Аннотация к рабочим программам по математике

Аннотация к рабочим программам по математике
5-6 класс
1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы
Предмет «Математика» входит в образовательную область «Математика».
Рабочая программа по математике для 5-6 классов разработана в соответствии с
- федеральным базисным учебным планом (приказ от 09.03.2004 №.1312, от 03.06.2011 №1994), базисным
учебным планом общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021
года (приказ министерства образования Нижегородской области от 31.07.2013 №1830)
- федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного
общего образования по математике, утверждённым
приказом Минобразования России «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089;
- авторской программой Н.Я. Виленкин. Математика 5-6 классы/М.: Мнемозина, 2010;
-Учебного плана МОУ Кошелихинской ООШ на 2014/2015 учебный год.
Используемые учебники:
- Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбург С. И., Математика, 5 класс, учебник для
общеобразовательных учреждений, – М.: Мнемозина, 2010 г.
- Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбург С. И., Математика, 6класс, учебник для
общеобразовательных учреждений, – М.: Мнемозина, 2010 г.
2. Цель изучения учебного предмета
Изучение математики в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:

Систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно
арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики,
подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии
 овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в
практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования
 интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для
математической деятельности и необходимых для повседневной жизни
 формирование представлений об идеях и методах математики, как универсального языка науки и
техники
 воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры,
понимание значимости математики для научно – технического прогресса
3. Структура учебного предмета
Учебный предмет «Математика » в 5 классе включает 9 разделов:
Натуральные числа и шкалы (18 ч)
Сложение и вычитание натуральных чисел (20 ч)
Умножение и деление натуральных чисел (21 ч)
Площади и объемы (15ч )
Обыкновенные дроби (26ч)
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13ч)
Умножение и деление десятичных дробей (25ч)
Инструменты для вычислений и измерений (15ч)
Повторение и решение задач (17ч)
Учебный предмет «Математика» в 6 классе включает 9 разделов
Делимость чисел (20ч)
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (22ч)
Умножение и деление обыкновенных дробей (32ч)
Отношения и пропорции (19ч)
Положительные и отрицательные числа (13ч)
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (11ч)
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (12ч)
Решение уравнений (15ч)
Координаты на плоскости (13ч)
Повторение. Решение задач (13ч)
4. Основные образовательные технологии
При изучении предмета используются технологии развивающего обучения, проблемного обучения. С целью
улучшения качества математической подготовки учащихся на уроках используется дифференцированный и
индивидуальный подход в обучении, работа в парах и группах, значительная часть времени уделяется
самостоятельной работе учащихся.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета
В результате изучения учебного предмета «математика» на базовом уровне в 5-6 классе ученик должен
знать/понимать:



уметь:









как используются математические формулы и уравнения при решении математических и практических
задач;
как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
каким образом геометрия возникла из практических задач измерения.
выполнять устно действия сложения и вычитания двузначных чисел и десятичных дробей с двумя
знаками, умножения однозначных чисел, сложения и вычитания обыкновенных дробей;
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде
обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты в виде дроби и
дробь в виде процентов;
находить значение числовых выражений;
округлять натуральные числа и десятичные дроби, находить приближенные значения с недостатком и с
избытком;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать
более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
решать текстовые задачи арифметическим и алгебраическим способами, включая задачи, связанные с
дробями и процентами;
решать простейшие линейные уравнения;
выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значение степеней; сочетать
при вычислениях устные и письменные приемы;
составлять и решать пропорции, решать основные задачи на дроби, проценты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для
решения несложных практических задач, в том числе с использованием справочных материалов,
калькулятора, компьютера; устной прикидки и оценки результатов вычислений; проверки результатов
вычислений с использованием различных приемов.
6. Общая трудоемкость учебного предмета
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит
170 часов в 5 классе и 170 часов в 6 классе для обязательного изучения учебного предмета «Математика» в
рамках федерального компонента. Количество контрольных работ- 17 в 5 классе, 16- в 6 классе.
7. Формы контроля
Текущий контроль осуществляется в устных и письменных формах, включает в себя:
-проведение поурочного опроса, проверочных, контрольных, учебно-исследовательских и иных видов работ с
выставлением обучающимся индивидуальных текущих отметок успеваемости по результатам выполнения
данных работ;
- выведение четвертных отметок успеваемости учащихся путем обобщения текущих отметок, выставленных
учащимся в течение соответствующей учебной четверти.
Промежуточная аттестация включает в себя:
- проведение годового контроля по математике;
- выведение годовых отметок успеваемости учащихся путем обобщения четвертных отметок успеваемости,
выставленных учащимся в течение соответствующего учебного года.
Проведение годового контроля может проводиться в письменной форме. Формами проведения письменной
аттестации являются: контрольная работа или тестирование.
8. Составители
учитель математики – Карасева Галина Михайловна