Тематическое планирование 1 кл.

Тематическое планирование 1 кл.
Окружающий мир (66 ч.)
№
п/п
Наименование
раздела, темы урока
Кол-во Планируемые предметные результаты. УУД
часов
личностные,
предметные
метапредметные
1
Этот удивительный мир
1
2
Давай познакомимся
1
учебно-организационные:
- организация рабочего
места;
- режим дня;
- правильная осанка.
 учебно-организационные:
- правила поведения на
уроке;
- правильно пользоваться
учебными
принадлежностями
3
Мы – школьники.
1

Календарные
сроки
план. факт.

понимать, что такое
окружающий мир.
 понимать, что такое живая
и неживая природа
02.09

рассказывать о себе по
плану: имя, фамилия,
ласковое имя, любимое
занятие;
 знать название своего
города, страны, столицы.
 знать полное имя,
домашний адрес;
04.09
учебно-коммуникативные: 
- умение слушать и
слышать;

- умение выражать свои
мысли.

09.09

знать расположение
помещений в школе;
ориентироваться в
расположении помещений;
уважать труд работников
школы;
 оказывать посильную
помощь взрослым.
Примечание
4
Правила поведения в
школе
1

5
Сентябрь – первый месяц
осени.
1

6
Что нам осень подарила.
1
7
Грибная пора.
1
8
Семья.
О маме.
9
Любимые занятия.
Воскресный день.
учебно-организационные:
- правила поведения на
уроке; перемене
знать и соблюдать правила
поведения в школе
11.09
16.09
1
учебно-коммуникативные:  знать признаки неживой и
- умение слушать и
живой природы;
слышать;
знать сезонные изменения
- умение выражать свои
в природе;
мысли.
 учебно-интелектуальные: классифицировать по
признаку «овощи-фрукты».
- классификация;
- обобщение.
 учебно-интелектуальные: классифицировать по
признаку: съедобные и
- классификация;
несъедобные грибы
- обобщение.
 учебно-организационные:
 Рассказывать о своей
- уметь вежливо и
семье;
корректно возразить
 Знать профессии
собеседнику, применяя
мамы и папы;
выражения: «Я хочу
 Описывать
возразить…», «Я не
привычный быт и
согласен с вами…».
уклад своей семьи;
 учебно-коммуникативные:  рассказывать о своей маме;
- умение выражать свои
 знать профессию мамы;
мысли.
 оказывать маме посильную
помощь;
читать потешки о маме.
1

учебно-коммуникативные: различать основные
- умение выражать свои
нравственно-этические
мысли.
понятия (сочуствие-
18.09
23.09
25.09
30.09
10
Как из зерна получилась
булка.
1
11
Человек и домашние
животные.
1
12
«Октябрь уж наступил…»
1
13
Явления природы.
1
14
Где ты живёшь?
1
15
Правила поведения на
дорогах.
1
учебно-организационные:
- учиться работать в
заданном темпе.

равнодушие; трудолюбиеленость; послушаниенепослушание).
выполнять правила ролевой
игры;
работать со схемами;
рассказывать о своей
профессии.
учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои
знать правила общения с
мысли.
животными;
называть домашних
животных
 учебно-информационные:  собрать природный
- осуществлять
материал;
наблюдение
наблюдать за живой и не
живой природой.
учебно-информационные: наблюдать за живой
- осуществлять
природой.
наблюдение.
 учебно-организационные: знать маршрут
- режим дня;
«Школа – Дом».
- правильная осанка
 учебно-коммуникативные:  выполнять упражнения в
- запоминать.
рабочей тетради;
 знать, зачем нужны правила
дорожного движения;
 знать дорожные знаки:
«пешеходный переход»,
«подземный переход»,
«железнодорожный
переезд», «разметка
дороги», «зебра», «островок

02.10
07.10
09.10
14.10
16.10
21.10
безопасности».
16
Ты и вещи.
1
учебно-коммуникативные: рассказывать о профессиях: 23.10
- осуществлять
«Кем я хочу быть», «Что я
самоконтроль
буду делать?», «Что мне
нужно для работы?»;
выполнять самооценку
работы.
учебно-коммуникативные: рассказывать о профессии
28.10
- умение выражать свои
не называя её.
мысли.
17
Кто работает ночью.
1
18
Что такое здоровье
1
учебно-организационные:  выполнять режим дня;
- организация рабочего
составлять свой режим дня.
места;
- режим дня.
19
Правила гигиены.
1
учебно-организационные:  выполнять упражнения:
- организация рабочего
правильная поза при
места.
чтении, просмотре
телевизора;
 знать органы чувств, как их
охранять.
20
О режиме дня.
1
учебно-коммуникативные:  выполнять режим дня;
- умение выражать свои
составлять свой режим дня.
мысли
21
22
Урок в спортивном зале.
Ноябрь – зиме родной
брат.
1
1

учебно–организационные:  называть основные
-организация рабочего
изменения в природе в
места;
ноябре;
-режим дня.
рассказывать как дикие
животные готовятся к зиме.
30.10
23
Звери – млекопитающие.
1
учебно-информационные:  иметь представление о
- составлять устный рассказ, млекопитающих животных;
устно описывать объект
знать отличительные
наблюдения.
признаки млекопитающих
от других животных
 учебноинтеллектуальн  различать и
ые:
классифицировать
- классификация
животных
-обобщение
решать логическую задачу
«Почему птицы улетают на
юг»
 учебно-информационные:  знать различные объекты
- выполнять обобщения
села и города.
учебно-коммуникативные: различать профессии,
- умение выражать свои
связанные с сельским
мысли.
хозяйством;
промышленностью
иметь представление о
разных видах жилья
человека
24
Что мы знаем о птицах.
1
25
Родной край.
Дом, в котором ты
живёшь.
1
26
Зачем люди трудятся.
1
учебно-коммуникативные: рассказывать о профессии
- умение выражать свои
не называя её.
мысли.
27
«В декабре, в декабре все
деревья в серебре…»
1

28
Какой бывает вода?
1
учебно–коммуникативные: Определять и называть
-умение слушать и
свойства воды, льда, снега.
слышать;
-умение выражать свои
мысли.
 учебно–коммуникативные:  работать с таблицей
-умение слушать и
«Свойства воды в разном
слышать;
-умение выражать свои
мысли.
29
О дружбе
Идем в гости.
1
учебно-информационные:
-умение вести учебный
диалог.
 учебно-организационные:
-объяснять;
-оказывать помощь.
30
С наступающим Новым
годом!
1

31
Итоговый тест за I
полугодие
1
32
Январь – году начало,
зиме середина
1
учебно–коммуникативные:
-умение слушать и
слышать;
-умение выражать свои
мысли.
учебноинтелектуальные:
- классификация;
 - обобщение.
Проводить групповые
наблюдения во время
экскурсии.
Исследовать( на основе
наблюдений) связи
жизнедеятельности
растений, животных и
времени года.
Учебно-информационные:
состоянии»
умение работать
коллективно
Различать основные
нравственно-этические
понятия.
 знать и придерживаться
правил этикета;
 умение строить диалог
различать основные
нравственно-эстетические
понятия.


Знать новогодние
традиции;
Историю Нового
года;

Называть основные
изменения в природе в
январе. Сравнивать
лиственные и хвойные
деревья.
33
Хвойные деревья.
1
34
Жизнь птиц.
1
35
Наша страна - Россия
1
3637
Богата природа России.
2
1
38
Мы – россияне.
1
39
Народная сказка.
1
- осуществлять
наблюдение
Практическая работа с
гербарием.
Учебно-логические:
- выделять главное,
существенное.
Определять хвойные
деревья. Работать с
гербарием. Сравнивать
ветки сосны и ели.
учебно-интеллектуальные:  Различать и
- классификация
классифицировать
-обобщение
животных. Решать
логическую задачу «Почему
птицы улетают на юг»
 учебно-информационные:  знать свою национальность;
- постановка вопроса к
знать какие народы живут в
рассказу учителя.
России.
учебно-интеллектуальные:  иметь представление о
- классификация
тайге, хвойных, смешанных,
-обобщение
лиственных лесах, иметь
представление о
разнообразии растений
учебно-информационные:  составлять описательный
- составлять устный рассказ, рассказ по картине;
устно описывать объект
знать народное творчество
наблюдения.
своего народа: пение,
танцы, сказки, игрушки
учебно называть народные
коммуникативные:
промыслы;
осуществлять контроль и  узнавать предметы
самоконтроль
декоративного искусства
разных народов России;
 пересказывать сказку;
выразительно читать
фольклорные
произведения.
учебно-информационные:  приметы февраля
- составлять устный рассказ, зимующие птицы
устно описывать объект
наблюдения.
40
Февраль – месяц метелей
и вьюг.
1
4142
Звери – млекопитающие.
2
1
43
Наш уголок природы.
1
учебно-организационные:  различать представителей
- умения ужаживать за
растительного мира (по
обитателями живого
внешнему виду, месту
уголка
обита-ния, способу
движения);
44
Мы – граждане России.
1
45
О правилах поведения.
1
46
23 февраля – День
защитника Отечества.
1
47
8 – е марта – праздник
всех женщин
1
48-
Март – капельник
2
учебно-коммуникативные:  составлять описательный
- умения из упражнения
рассказ по картине;знать
№ 46.
основные права и
обязанности
учебно-информационные: различать основные
-умение вести учебный
нравственно-этические
диалог.
понятия.
учебно-информационные: иметь представление об
-умение вести учебный
одном из государственных
диалог.
праздников
учебно-информационные: иметь представление об
-умение вести учебный
одном из государственных
диалог.
праздников
учебно-информационные:  называть приметы весны
учебно-информационные: 
- составлять устный рассказ,
устно описывать объект
наблюдения.
иметь представление о
способах передвижения и
питания млекопитающих
животных;
49
1
50
Если хочешь быть здоров,
закаляйся!
1
51
Здоровая пища.
1
52
5354
Какое бывает настроение.
Апрель – водолей.
1
2
1
55
Весенние работы.
1
- составлять устный рассказ, изменения в природе
устно описывать объект
наблюдения.
учебно-коммуникативные:  знать правила закаливания
осуществлять контроль и  уметь правильно закаливать
самоконтроль
организм
учебно-коммуникативные: 
- учиться слушать партнера
по общению, не перебивать 
его;
- говорить самому только 
после того, как собеседник
закончил говорить;
- не использовать грубых,
резких слов и выражений;
- общаясь к собеседнику,
смотрите ему в глаза;
- для снятия конфликта,
напряженности в
разговоре используй
улыбку, шутку.
у
учебно-информационные: 
-умение намечать задач

знать основные правила
здорового образа жизни;
понимать какие продукты
приносят пользу;
решать логические
задачи;читатьдраматизировать потешку.
знать смысл понятия
«животное – живое
существо»;заполнять схемы
 учебно составлять описательный
информационные:
рассказ по иллюстрации;
- составлять устный рассказ,  иметь представление об
устно описывать объект
основных видах весенних
наблюдения.
56
Кто работает на
транспорте.
1
57
День космонавтики.
1
58
Май весну завершает, лето
начинает.
1
59
Жизнь земноводных
весной.
1
6061
Животное – живое
существо.
2
62
Ты – пешеход.
1
работ;
 учебно-
 Знать основные виды
интеллектуальные:
транспортных средств;
- классификация
Иметь представления о
-обобщение
мире профессий
составлять описательный
 учебнорассказ по иллюстрации.
коммуникативные:
Знать, кто первым полетел
- правильно выбирать
в космос; имена известных
формы обращения «ты»
советских космонавтов.
или «вы»;
- не говорить
одновременно с
несколькими
собеседниками, следует
высказываться по очереди.
 учебно различать времена года.
интелектуальные:
 приметы весны
- классификация;
 приметы лета, летние
- обобщение.
месяцы
учебно-коммуникативные:  знать, кто такие
- запоминать, выражать
земноводные;иметь
свое мнение
представление о фазах
развития земноводного
 учебно различать животных;
интелектуальные:
знать признаки живых
- классификация;
существ
- обобщение.
 учебно-коммуникативные: знать дорожные знаки:
- запоминать.
«пешеходный переход»,
«подземный переход»,
«железнодорожный

переезд», «разметка
дороги», «зебра», «островок
безопасности».
63
Итоговый тест
1
6466
Резерв
3
учебноинтелектуальные:
- классификация;
- обобщение.
