Приложение № 3 Характеристика УМК "Перспективная

Приложение № 3
Характеристика УМК "Перспективная начальная школа"
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года определяет цели
общего образования. Основные из них обусловлены необходимостью формирования у каждого
выпускника общеобразовательной школы целостной системы универсальных знаний, умений и
навыков самостоятельной деятельности, гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в
обществе.
Определение главных целей образования всего периода обучения в общеобразовательной
школе дает возможность конкретизировать эти цели на каждой ступени образования — начального
общего, основного и среднего (полного) общего образования.
Основные задачи начального общего образования: развитие личности школьника, его
творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного
отношения к себе и окружающим.
Решение этих задач возможно, если исходить из гуманистического убеждения,
опирающегося на данные педагогической психологии: все дети способны успешно учиться в
начальной школе, если создать для них необходимые условия. И одно из этих условий —
личностно-ориентированный подход к ребенку с опорой на его жизненный опыт.
Предлагаемый учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа» исходит
из того, что опыт ребенка — это не только его возраст, но также и тот образ мира, который
определяется его укорененностью в природно-предметной среде. Опыт ребенка, который важно
учитывать, — это не только опыт городской жизни с развитой инфраструктурой, разнообразными
источниками информации, но и опыт сельской жизни — с естественно-природным ритмом жизни,
сохранением целостной картины мира, удаленностью от крупных культурных объектов. Младший
школьник, живущий в селе, должен чувствовать, что тот мир, который его окружает, учитывается
авторами УМК, что каждое пособие этого комплекта адресовано лично ему.
Концепция, которая лежит в основе создания комплекта учебников для 1–4-го классов,
безусловно, не могла бы появиться без обобщения опыта функционирования тех комплектов,
которые сегодня популярны и результативны в начальной школе. Это, прежде всего, комплекты
учебников по развивающим системам обучения Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина—В.В. Давыдова,
комплект учебников
Школа XXI века» под редакцией академика Н.Ф. Виноградовой, комплект учебников
«Гармония». Только с учетом сильных сторон всех направлений стала возможна разработка
концепции УМК «Перспективная начальная школа» и создание нового учебно-методического
комплекта.
Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» — оптимальное развитие
каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях
специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в
роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.
Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обучении выводит на первый
план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня трудности,
сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и
участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди
развития, т. е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального
развития и личных интересов. То, что ученик не может выполнить индивидуально, он может
сделать с помощью соседа по парте или в малой группе. А то, что представляет сложность для
конкретной малой группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной
деятельности. Высокая степень дифференциации вопросов и заданий и их количество позволяют
младшему школьнику работать в условиях своего актуального развития и создают возможности его
индивидуального продвижения.
Содержательные линии индивидуального развития:
 формирование
познавательных
интересов
школьников
и
их
готовности
к
самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных склонностей к изучению той
или иной предметной области; развитие умственных способностей, творческого мышления;
воспитание чувства уважения к эрудиции и предметной компетентности;
воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному
процессу и к жизни в коллективе: готовности брать ответственность на себя, принимать решение и
действовать, работать в коллективе ведомым и ведущим, общаться как в коллективе сверстников,
так и со старшими, критиковать и не обижаться на критику, оказывать помощь другим, объяснять и
доказывать собственное мнение;
 воспитание физической культуры младшего школьника: осознание ценности здорового
образа жизни, понимание вреда алкоголя и наркотиков, повышение осведомленности в разных
областях физической культуры, обеспечение безопасности жизнедеятельности;
 формирование эстетического сознания младших школьников и художественного вкуса:
эстетической способности чувствовать красоту окружающего мира и понимать смысл и красоту
произведений художественной культуры; воспитание эстетического чувства;
 социально-нравственное
воспитание школьников: развитие природных задатков
сочувствовать и сопереживать ближнему, формирование умения различать и анализировать
собственные эмоциональные переживания и состояния и переживания других людей; воспитание
уважения к чужому мнению, развитие умений общаться в обществе и семье, знакомство с
этическими нормами и их культурно-исторической обусловленностью, осознание их ценности и
необходимости.
Основное содержание УМК «Перспективная начальная школа» складывается из таких
образовательных областей, как филология, математика, информатика, естествознание и
обществознание, искусство, музыкальное образование.
При отборе учебного материала, разработке языка изложения материала, разработке
методического аппарата комплекта учитывались следующие положения: возраст школьника;
разный уровень его развития; топографическая принадлежность школьника; разный уровень
владения языком; особенности мировосприятия школьника.
Этот учебно-методический комплект предназначен не только для обучающегося в классе с
полной наполняемостью, но и для школьника малокомплектной и малочисленной школы.
Основные принципы концепции "Перспективная начальная школа"
Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка предполагает ориентацию
содержания начального образования на эмоциональное, духовно-нравственное и интеллектуальное
развитие и саморазвитие каждого ребенка.
Принцип целостности картины мира предполагает отбор такого содержания образования,
которое поможет школьнику удерживать и воссоздать целостность картины мира, обеспечит
осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями.
Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников ориентирован
на постоянную педагогическую поддержку всех учащихся. Следовательно, необходимо сохранение
разноуровневого представления знаний в течение всех лет начального обучения.
Принципы прочности и наглядности. Эти принципы, на которых столетиями базируется
традиционная школа, реализуют ведущую идею учебно-методического комплекта: через
рассмотрение частного к пониманию общего, от общего, т. е. от постигнутой закономерности, к
частному, т. е. к способу решения конкретной учебной задачи.
Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей. Реализация
этого принципа связана с формированием привычек к чистоте, порядку, аккуратности, соблюдению
режима дня, к созданию условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях.
Типические свойства методической системы: комплектность, инструментальность,
интерактивность и интеграция.
Комплектность как типическое свойство УМК предусматривает прежде всего единство
установки формирования таких общих учебных умений, как умение работать с учебником и с
несколькими источниками информации, умение делового общения. Общий метод проектов.
Интерактивность — новое требование методической системы современного учебного
комплекта. Интерактивность понимается как прямое диалоговое взаимодействие школьника и
учебника за рамками урока посредством обращения к компьютеру или посредством переписки.
Internet-адреса в учебниках комплекта рассчитаны на перспективное развитие условий
использования компьютера во всех школах и возможностей школьников обращаться и к этим
современным источникам информации.
Интеграция— важнейшее основание единства методической системы. Это прежде всего
понимание условности строгого деления естественно-научного и гуманитарного знания на

отдельные образовательные области, стремление к созданию синтетических, интегрированных
курсов, дающих школьникам представление о целостной картине мира.
Инструментальность— это предметно-методические механизмы, способствующие
практическому применению получаемых знаний. Это не только включение словарей разного
назначения во все учебники, но и создание условий необходимости их применения при решении.
К отличительным особенностям УМК следует отнести и максимальное размещение
методического аппарата, включая организационные формы работы, в корпусе самого учебника;
использование единой системы условных обозначений во всем УМК; систему перекрестных
взаимных ссылок между учебниками; использование единых сквозных героев (брата и сестры);
пошаговое введение терминологии и мотивированное ее использование.
Основные методические особенности УМК
УМК по каждому учебному предмету, как правило, включает в себя учебник, хрестоматию,
Тетрадь для самостоятельной работы, методическое пособие для учителя. Каждое методическое
пособие состоит из двух частей. Первая часть — теоретическая, которая может быть использована
учителем как теоретическое основание повышения его квалификации, вторая часть —
непосредственно поурочно-тематическое планирование, где расписан ход каждого урока,
сформулированы его цели и задачи, а также содержатся идеи ответов на ВСЕ заданные в учебнике
вопросы.
В состав УМК для 1 класса входит:
•
комплект по обучению грамоте, включающий «Учебник по обучению грамоте и чтению.
Азбука", "Тетради по письму" №№ 1, 2, 3, «Азбука. Пишу и проверяю себя. Начала формирования
регулятивных УУД. Тетрадь 1», «Азбука. Пишу и проверяю себя. Начала формирования
регулятивных УУД. Тетрадь 2», «Обучение грамоте и чтению. Методическое пособие», «Поурочнотематическое планирование»;
•
комплект по русскому языку, включающий учебник, "Тетрадь для самостоятельной работы",
«Тетрадь для проверочных и контрольных работ по русскому языку», "Методическое пособие для
учителя" и «Методический практикум для учителя»;
•
комплект по литературному чтению, включающий в себя учебник, «Хрестоматию», «Тетрадь
для самостоятельной работы», «Методическое пособие» и «Методический практикум для учителя».
•
комплект по математике, включающий учебники в двух частях, "Математика в вопросах и
заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы" №№ 1, 2, «Методическое пособие для учителя»,
«Методический практикум для учителя» в двух частях, «Поурочное планирование методов и
приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД» в двух частях,
«Тестовые задания для младшего школьника на основе единого текста», «Проверочные работы по
математике и технология организации коррекции знаний учащихся»;
•
комплект по окружающему миру, включающий учебник «Окружающий мир»,
«Хрестоматию», «Тетрадь для самостоятельной работы», «Методическое пособие для учителя»,
«Методический практикум для учителя»;
•
комплект по технологии, включающий учебник и «Методическое пособие для учителя»;
•
комплект по музыке, включающий учебник, «Хрестоматию для 1 класса», «Методическое
пособие» и «Фонохрестоматию».Комплект "Перспективная начальная школа"
В состав УМК для 2 класса входит:
 комплект по русскому языку, включающий учебник в трех частях, "Тетрадь для
самостоятельной работы" №№1, 2, «Тетрадь для проверочных и контрольных работ по русскому
языку» и "Методическое пособие для учителя";
 комплект по литературному чтению, включающий учебник в двух частях, «Хрестоматию»,
"Тетрадь для самостоятельной работы" №№1, 2 и "Методическое пособие для учителя";
 комплект по математике, включающий учебник в двух частях, "Математика в вопросах и
заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы" № 1, 2, «Математика в практических заданиях.
Тетрадь для самостоятельной работы № 3», "Методическое пособие для учителя", «Практические
задачи по математике. Подготовка к олимпиаде», «Практические задачи по математике. Рабочая
тетрадь учителя. 2, 3, 4 класс», «Перспективная начальная школа. Математика в практических
заданиях. Рабочая тетрадь учителя», «Математика. Поурочное планирование» в двух частях;
 комплект по окружающему миру, включающий учебник "Окружающий мир" в двух частях,
«Хрестоматию», "Тетрадь для самостоятельной работы" №№1, 2 и "Методическое пособие для
учителя";
 комплект
по информатике, включающий учебник «Информатика и ИКТ» в двух частях,
"Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителя", «Информатика и ИКТ. Программа 2-4
кл.», «Информатика и ИКТ. Комплект компьютерных программ. Методическое пособие + CD»;
 комплект по технологии, включающий учебник и "Методическое пособие для учителя";
комплект по музыке, включающий в себя учебник и «Методическое пособие».
В состав УМК для 3 класса входит:
 комплект по литературному чтению, включающий учебник в двух частях, «Хрестоматию»,
"Тетрадь для самостоятельной работы" №1, 2 и "Методическое пособие для учителя";
 • комплект по русскому языку, включающий учебник в трех частях, "Тетрадь для
самостоятельной работы" №№1, 2, "Методическое пособие для учителя", «Сборник
самостоятельных и контрольных работ. 3-4 класс» и «Тетрадь для проверочных и контрольных
работ по русскому языку»;
 комплект по математике, включающий учебник в двух частях, "Математика в вопросах и
заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы" № 1, 2, «Математика в практических заданиях.
Тетрадь для самостоятельной работы № 3», "Методическое пособие для учителя", «Практические
задачи по математике. 3 класс. Подготовка к олимпиаде», «Математика. Поурочное планирование 3
класс» в двух частях;
 комплект по окружающему миру, включающий учебник в двух частях, «Хрестоматию»,
"Тетрадь для самостоятельной работы" №1, 2 и "Методическое пособие для учителя";
комплект по информатике, включающий учебник «Информатика и ИКТ» в двух частях

Методическое пособие для учителя" и «Информатика и ИКТ. Комплект компьютерных
программ. Методическое пособие + CD»;
 комплект по технологии, включающий учебник и "Методическое пособие для учителя";
 комплект по музыке, включающий учебник и «Методическое пособие».
В состав УМК для 4 класса входит:
 комплект по русскому языку, включающий учебник в трех частях, "Тетрадь для
самостоятельной работы" № 1, 2, «Тетрадь для проверочных и контрольных работ по русскому
языку» и "Методическое пособие для учителя";
 комплект по литературному чтению, включающий учебник в двух частях, «Хрестоматию»,
«Тетрадь для самостоятельной работы» №№1, 2 и "Методическое пособие для учителя";
 комплект по математике, включающий учебник в двух частях, "Математика в вопросах и
заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы" № 1, 2, «Математика в практических заданиях.
Тетрадь для самостоятельной работы № 3», "Методическое пособие для учителя", «Практические
задачи по математике. 4 класс. Подготовка к олимпиаде», «Математика. Поурочное планирование. 4
класс» в двух частях;
 комплект по окружающему миру, включающий учебник в двух частях, «Тетрадь для
самостоятельной работы" №1, 2 и "Методическое пособие для учителя»;
 комплект по информатике, включающий учебник «Информатика и ИКТ» в двух частях,
«Информатика и ИКТ. Методическое пособие по совместному использованию учебника
информатики и учебников математики и окружающего мира», «Информатика и ИКТ. Комплект
компьютерных программ. Методическое пособие + CD», «Методическое пособие»;
 комплект по технологии, включающий учебник и "Методическое пособие для учителя";
 комплект по музыке, включающий учебник и «Методическое пособие».
«Перспективная начальная школа» - это учебно-методический комплект 4-летней для
начальной школы (руководитель - профессор Р.Г. Чуракова).
УМК «Перспективная начальная школа» включает комплекты по следующим учебным
предметам:
- Обучение грамоте и чтению. Азбука. Авторы: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
- Русский язык. 1-2 класс - авторы: Чуракова Н.А. и др.; 3-4 класс- авторы: Каленчук М.Л. и др.
- Литературное чтение. Автор Чуракова Н.А.
- Математика. Автор Чекин А.Л.
- Окружающий мир. Авторы: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.
- Технология. Авторы: Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б.
- Информатика. 2-4 класс. Авторы: Бененсон Е.П., Паутова А.Г