Уважаемые родители! В МОУ «Средняя общеобразовательная

Уважаемые родители!
В МОУ «Средняя общеобразовательная школа №30» г.Вологды Вашим
детям предлагается вариативное начальное образование, школа работает по
программам:

УМК «Перспективная начальная школа»;

УМК «Гармония»;

УМК «Школа России».
Предлагаем Вам познакомиться с особенностями образовательных программ
и учебно-методических комплектов УМК «Перспективная начальная школа»
и УМК «Гармония».
Учебно-методический комплект для начальной школы
«Гармония»
(руководитель проф. Н.Б.Истомина)
Характеристика ведущих идей учебно-методического
комплекта «Гармония» для четырехлетней начальной школы
Примерно с 30-х годов прошлого столетия в теории отечественной
педагогики постепенно утвердилось принципиально новое понимание
развития ребенка. На смену его трактовке как вызревания заложенных в
человеке способностей пришло понятие активности ребенка в учебновоспитательном процессе. А с конца 60-х годов идея развивающего обучения
входит в практику отечественной школы, где в течение нескольких
десятилетий параллельно развиваются системы так называемого
традиционного и развивающего обучения, которые первоначально
противопоставляются друг другу и считаются альтернативными. В рамках
традиционной и развивающей систем обучения разрабатываются различные
авторские программы и учебно-методические комплекты. Однако с течением
времени противоречия между традиционной и развивающей системами
обучения постепенно смягчаются, и на современном этапе развития
начального образования все учебно-методические комплекты ориентируются
на тезис активности ребенка в процессе обучения. В этом состоит одно из
важных направлений развития общеобразовательной школы, «модернизация
которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение
обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности,
его познавательных и созидательных возможностей» (Концепция
модернизации российского образования на период до 2010 года). Именно на
тезисе активности детей, принятия ученика как целостной личности
основаны современные идеи гуманизации и гуманитаризации образования,
его дифференциации и интеграции, преемственности и непрерывности. В
дидактике, теории воспитания, в психологии обучения и развития, а также в
специальных областях знания, лежащих в основе учебных дисциплин,
накоплено значительное количество ценнейших идей относительно развития
личности ребенка, оптимизации и интенсификации учебного процесса,
использования инновационных технологий. Однако реализация этих идей в
школьной практике будет оставаться проблемой до тех пор, пока они не
получат научно обоснованной интерпретации в виде методических систем,
учитывающих специфику содержания и особенности процесса его усвоения
школьниками в рамках конкретных учебных предметов.
Поэтому одной из главных задач авторов комплекта «Гармония»
явилась разработка способов организации учебной деятельности
младших школьников, обеспечивающих комфортные условия для
развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков,
соответствующих учебным программам и требованиям начального
образовательного стандарта.
Учебно-методический комплект «Гармония» является результатом
многолетнего научно-методического поиска путей совершенствования
начального образования.
Образовательная
система
создана
на
основе
личностноориентированного подхода к обучению, направлена на гармоничное развитие
учащихся, целенаправленно формирует учебно-познавательную деятельность
младших школьников, развивает приёмы умственной деятельности,
способствует духовно-нравственному и патриотическому воспитанию юных
россиян. Методологическую основу образовательной системы составляет
принцип педагогического сотрудничества учителя и учащихся.
Особенностью данной программы обучения и воспитания младших
школьников является ее направленность на преодоление объективно
сложившегося разделения между традиционной и развивающей
системами обучения на основе органичного соединения подтвердивших
свою жизненность положений традиционной методики и новых подходов
к решению методических проблем.
Данная программа адаптирована к психологическим особенностям
современного младшего школьника. Программа обеспечена полным
комплектом учебников и рабочих тетрадей с 1 по 4 класс.
В учебно-методическом комплекте «Гармония» реализованы:

способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с
постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой;

способы организации продуктивного общения, которое является
необходимым условием формирования учебной деятельности;

способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для
младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных
связей, закономерностей и зависимостей.
Методическая интерпретация в комплекте современных тенденций
развития начального образования обеспечивает: понимание ребенком
изучаемых вопросов, условия для гармоничных отношений учителя с
учеником и детей друг с другом, создание для каждого ученика ситуации
успеха в познавательной деятельности.
Рассматривая учебные книги, входящие в комплект (учебник, учебниктетрадь, тетради с печатной основой), как модель учебного процесса,
интегрирующую предметное содержание и виды познавательной
деятельности, авторы комплекта «Гармония» реализовали в системе
учебных заданий:

целенаправленное формирование приемов умственной деятельности
(анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение);

приоритет самостоятельной деятельности учащихся в усвоении
содержания;

активное включение в познавательную деятельность приемов
наблюдения, выбора, преобразования и конструирования;

соблюдение баланса между интуицией и знанием;

разноплановое рассмотрение одного и того же объекта;

опору на опыт ребенка;

параллельное использование различных моделей: предметных,
вербальных, графических, схематических и символических — и
установление соответствия между ними;

взаимосвязь индуктивных и дедуктивных рассуждений;

единство интеллектуальных и специальных умений;

создание каждому ребенку условий максимального эмоционального
благополучия в процессе усвоения им предусмотренных программой знаний.
Специфика содержания всех учебных предметов находит отражение в их
методических концепциях и способах их реализации.
Комплект «Гармония» для 4-летней начальной школы включает
комплекты по следующим учебным предметам:

Обучение грамоте. Букварь. Авторы М. С. Соловейчик, Н. С.
Кузьменко, Н. М. Бетенькова, О. Е. Курлыгина.

Обучение грамоте. Азбука. Авторы Н. М. Бетенькова, В. Г. Горецкий,
Д. С. Фонин.

Русский язык. Авторы М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко

Литературное чтение. Автор О. В. Кубасова.

Математика. Автор Н. Б. Истомина.

Окружающий мир. Авторы О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин.

Технология. Автор Н. М. Конышева.
Например, в состав УМК для ПЕРВОГО класса входит:
 комплект по обучению грамоте, включающий "Букварь", "Тетради по
письму" №1, 2, 3, 4;
 комплект по русскому языку, включающий учебник, "Тетрадь для 1
класса";
 комплект по литературному чтению, включающий учебник, "Рабочую
тетрадь для 1 класса";
 комплект по математике, включающий учебник в двух частях, "Рабочую
тетрадь для 1 класса" №1, 2;
 комплект по окружающему миру, включающий учебник, "Рабочую тетрадь к
учебнику для 1 класса " №1, 2;
 комплект по технологии, включающий учебник «Умелые руки», "Рабочую
тетрадь к учебнику для 1 класса " №1, 2.
Все учебники рекомендованы Министерством образования и науки
Российской Федерации и соответствуют федеральному компоненту
Государственного образовательного стандарта для начальной школы.
Время показало, что учебно-методический комплект «Гармония» источник развития и учителей, и учеников, и родителей. Возможность
организовать на основе учебников дифференцированное обучение, создать
проблемную ситуацию, развить логику и познавательный интерес у каждого
ребенка – вот что помогает обучать учащихся с разным уровнем
способностей. Как отмечают учителя, учебники УМК значительно доступнее
многих других для детского восприятия.
Учебно-методический комплект для начальной школы
«Перспективная начальная школа»
(руководитель проф. Р.Г. Чуракова)
Комплект «Перспективная начальная школа» воплотил в жизнь
требования нового Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования и нового базисного учебного
плана. Основное содержание УМК складывается из таких образовательных
областей как, филология, математика, информатика, естествознание,
обществознание, искусство, музыкальное образование.
Учебная программа каждого предмета базируется на интегрированной
основе, отражающей единство и целостность научной картины мира.
Учебный материал расположен так, что при работе с учебником учитель
может учитывать особенности своего класса:
-возраст класса (первоклассник может быть 6-7 лет);
-разный уровень развития;
-топографическая принадлежность (не только городской, но и сельский
житель);
-разный уровень владения русским языком.
Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической
поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов,
склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной
деятельности.
Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обучении
выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития.
Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной
учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в
клубной работе позволяет обеспечить условия, при которых обучение идет
впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на
основе учета уровня его интеллектуального развития и личных интересов.
Высокая степень дифференциации вопросов и заданий и их количество
позволяет младшему школьнику работать в условиях своего актуального
развития, и создают возможности его индивидуального продвижения.
Важнейшей составляющей данного комплекта стал личностноориентированный подход. Ориентация на среднего ученика уступает место
индивидуальному подходу. От вербальных методов обучения технология
шагнула к учебнику, словарям и справочникам, а от непосредственного
обучения - к опосредованному через учебник или Интернет.
Учебно–методический комплект «Перспективная начальная школа»,
следуя новым концептуальным положениям, предлагает содержание
начального образования в полном объёме современных государственных
эталонов и программирует различные формы обучения, где ученик выступает
то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной
деятельности. В связи с этим каждый УЧЕБНИК из учебного комплекта - это
ещё и инструмент по организации форм обучения УЧЕНИКА на уроке и вне
урока.
Новая технология УМК ставит УЧЕБНИК в центр всех составляющих
комплекта (словарей, справочников, хрестоматий, тетрадей для
самостоятельных работ, Интернета).
В каком- то смысле учебник становится самоучителем для ребёнка, его
настольной книгой.
Типические свойства УМК «Перспективная начальная школа»:
Комплектность – подчинение методического аппарата всех учебников
системе единых требований. Это, прежде всего: умение работать с учебником
и с несколькими источниками информации (справочники, оборудование,
Интернет), умение делового общения (работа в парах, малом и большом
коллективах), обмен информацией между учебниками путём перекрёстных
взаимных ссылок, единая система обозначений. Демонстрация не менее двух
точек зрения при объяснении нового материала. Выход за пределы учебника
в зону словарей. Наличие сквозной внешней интриги, героями которой
являются брат и сестра Маша и Миша и др. Комплектность используется все
четыре года обучения.
Инструментальность - организация самостоятельной учебной
деятельности детей посредством использования всех компонентов УМК
(словарей, справочников, хрестоматий, рабочих тетрадей, Интернета).
Предметно-методические механизмы каждого учебного пособия помогают
ученику самостоятельно открывать и формулировать новые закономерности
или правила при изучении нового материала, способствуют практическому
применению получаемых знаний при решении коммуникативных, учебных,
жизненных задач, появлению стремления к деловому общению или
самоконтролю.
Интерактивность - новое требование современного комплекта.
Интернет. Кроме того, УМК выстраивает систему интерактивного общения
со школьниками посредством систематического обмена письмами между
ними и героями учебников. Их объединяет то, что каждый из них является
членом одного и того же научного клуба для младших школьников. Для
любителей природы и математики это клуб «Мы и окружающий мир», для
любителей литературы и русского языка – клуб «Ключ и заря».
Вступают в клуб и ведут активную переписку те ученики, которые
испытывают дефицит впечатлений и общения, нуждаются в дополнительной
эмоциональной поддержке. Это, как показал эксперимент, каждый четвёртый
ученик в классе.
Интеграция – формирование интегрированных курсов, дающих
представление о целостной картине мира. Именно это свойство стало
основой разработки интегрированного курса «Окружающий мир», в котором
гармонично сосуществуют и взаимосвязаны представления и понятия таких
образовательных областей, как естествознание, обществоведение, география,
астрономия, математика, ОБЖ. Курс «Литературное чтение» - это язык,
литература и искусство (живопись, графика и музыка).
Сформированность в начальной школе общеучебных умений, навыков и
способов работы с источниками информации через освоение предметного
содержания всех образовательных областей решает и проблему
преемственности ступеней образования.
Информационно-коммуникационные технологии
и новый образовательный стандарт
УМК «Перспективная начальная школа» предусматривает активное
использование ИКТ не только учителем, но и самими учащимися.
Например: Работа Клубов: обработка полученной информации – чаще
всего школьники ищут информацию в сети Интернет - и предоставление её в
виде доклада. Уже в начальной школе очень часто доклад оформляется в
виде компьютерной презентации, что способствует формированию у
учащихся умения отбирать нужную информацию, грамотно и эстетично
оформлять свое выступление, т.е. способствует развитию эстетического
вкуса ребенка.
Работа клубов предусматривает так же общение ребенка с авторами
учебников через электронную почту. Составление писем помогает
формировать умение грамотно строить свои высказывания, учит культуре
общения, раскрепощает ребенка в общении со взрослыми. Эта деятельность
способствует развитию кругозора, умения выбирать нужную информацию и
использовать ее по назначению, делиться информацией с окружающими.
Применение ИКТ на уроках позволяет учитывать менталитет
современного школьника, его интересы, заинтересовать ребенка, привлечь
его внимание, формировать эстетический вкус, умение оптимально
использовать время, планировать свою деятельность, предоставлять
результат, самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую
информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.
Работа с детьми должна исходить из принципа «не навреди» и быть
направленной на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и
развитие индивидуальности каждого ребенка.
Комплект «Перспективная начальная школа» для 4-летней начальной
школы включает комплекты по следующим учебным предметам:
 Обучение грамоте. Азбука. Авторы Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков
 Русский язык. Авторы М.Л. Каленчук, Н.А.Чуракова
 Литературное чтение. Автор Н.А.Чуракова
 Математика. Автор А.Л.Чекин
 Окружающий мир. Авторы О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова
 Технология. Авторы Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Б.Мылова
 Информатика. Автор Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова
В состав УМК для ПЕРВОГО класса входит:
 комплект по обучению грамоте, включающий "Азбуку", "Тетради по
письму" №№1, 2, 3;
 комплект по русскому языку, включающий учебник, "Тетрадь для
самостоятельных работ";
 комплект по литературному чтению, включающий учебник, хрестоматию,
"Тетрадь для самостоятельных работ";
 комплект по математике, включающий учебник в двух частях, "Тетрадь для
самостоятельных работ" №№ 1, 2;
 комплект по окружающему миру, включающий учебник "Наш мир",
хрестоматию "Наш мир знакомый и загадочный", "Тетрадь для
самостоятельных работ";
 комплект по технологии, включающий учебник.