Физиологические основы психической деятельности человека

АННОТАЦИЯ
рабочей учебной программы по дисциплине по выбору
«Физиологические основы психической деятельности человека» для
специальности 31.05.01-лечебное дело
Рабочая учебная программа по дисциплине по выбору «Физиологические основы
психической деятельности человека» предназначена для обучения студентов 2 курса
лечебного факультета по специальности 060101.65-лечебное дело. Программа рассчитана
на 72 часа, то есть 2 ЗЕТ, из них 48 часа- аудиторных занятий , 12 часов-лекций,36 часовпрактических занятий, 24-самостоятельная работа. По окончанию изучения дисциплины студенты
сдают зачет.
Дисциплина относится к математическому, естественнонаучному циклу. Основные знания,
необходимые для изучения дисциплины формируются: в цикле математических,
естественнонаучных дисциплин, в том числе: физика, математика; биология; биохимия; анатомия;
гистология, эмбриология, цитология. Изучение дисциплины «Физиологические основы здорового
образа жизни» необходимо для освоения цикла профессиональных дисциплин.
Целями освоения учебной дисциплины по выбору «Физиологические основы психической
деятельности человека»
являются: формирование у студентов системных знаний о
физиологических основах психической деятельности человека, роли коры больших полушарий,
различных подкорковых образований, функциональном состоянии ЦНС для осуществления
психической деятельности.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:
а) общекультурных (ОК):
-студент должен обладать способностью и готовностью анализировать социально-значимые
проблемы и физиологические процессы; использовать на практике методы естественнонаучных,
медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности, что позволит формировать логическое, физиологическое мышление как основу
медицинского мышления (ОК-1);
б) профессиональных (ПК):
-студент должен обладать способностью и готовностью к формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной
медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических
умений, полученных при изучении дисциплины в целях совершенствования профессиональной
деятельности (ПК-3);
-студент должен обладать способностью и готовностью к участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных методов исследования с целью новых перспективных средств
в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований на
основе полученных теоретических и практических знаний в области психофизиологии человека.
(ПК-32)
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
1. основные свойства и состояния возбудимых тканей, механизмы биоэлектрических явлений и
их роль в кодировании биологической информации;
2. принципы организации и функционирования центральной нервной системы (ЦНС) у
человека, цефализации функций в процессе эволюции;
3. роль различных отделов и структур ЦНС в регуляции психических функций организма;
4. особенности организации и рефлекторной деятельности центральной нервной системы, ее
участие в формировании целостных форм поведения;
5. формы проявлений высшей нервной деятельности (ВНД) у человека, классификацию и
характеристику типов ВНД, варианты межполушарной асимметрии и её значение в
деятельности врача;
1
6. механизмы образования условного рефлекса, его торможения и роль в клинической практике,
компоненты функциональной системы поведенческого акта;
Студент должен уметь использовать знания о:
1. методологических подходах (аналитическом и системном) для понимания закономерностей
высшей нервной деятельности человека;
2. теории функциональных систем для понимания механизмов работы головного мозга и
формирования полезного результата в приспособительной деятельности;
3. механизмах формирования специфических и интегративных функций, их зависимости от
факторов внешней среды и функционального состояния организма;
4. видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной деятельности при анализе
организации ФУС здорового человека, для понимания механизмов психической деятельности;
различных состояний мозга, целенаправленного поведения человека;
уметь анализировать:
1. закономерности функционирования возбудимых тканей, центральной нервной системы;
2. закономерности функционирования сенсорных систем человека;
3. особенности высшей нервной деятельности человека;
4. результаты исследований проявления психической деятельности;
уметь проводить исследования:
1. рефлекторной деятельности нервной системы;
2. функций сенсорных систем;
3. высших психических функций;
4. индивидуально-типологических характеристик человека;
Студент должен владеть методами:
1. оценки высщих психических функций;
2. исследования умственной работоспособности методом корректурного теста;
3. оценки типов ВНД;
4. оценки кратковременной памяти;
Дисциплина по выбору «Физиологические основы
психической деятельности человека» изучается студентами в определенной последовательности:
1. Введение. Виды психической деятельности человека. Методы исследования психической
деятельности человека.
2. Физиологические основы мотивации, эмоции. Механизмы мотивационно-эмоционального
поведения.
3. Особенности высшей нервной деятельности человека. Конкретно-чувственное, абстрактнологическое мышление.
4. Психотипологические особенности человека. Понятие характера, темперамента человека.
Акцентуация личности.
5. Память как объективный показатель психического здоровья человека. Нейрофизиологические
механизмы памяти.
6. Нейрофизиологические основы сна и бодрствования.
Изучение дисциплины по выбору «Физиологические основы психической деятельности
человека» складывается из аудиторных занятий, которые включают лекции, практические занятия,
коллоквиумы, самостоятельную работу и зачет. Практические занятия проводятся в четырех
специализированных учебных комнатах и демонстрационной комнате – физиологической
лаборатории, где проводятся наиболее сложные демонстрации, требующие стационарного
оборудования. Занятия обеспечиваются необходимым наглядным материалом, тестовыми наборами
для самостоятельной работы студентов, компьютерами, видеомагнитофоном и телевизором для
демонстрации учебных видеофильмов. В начале практического занятия студенты проходят входное
тестирование, а после разбора входящих в план занятия теоретических вопросов и проведения
практических работ, они выполняют задания выходного контроля, предусматривающего решение
ситуационных задач.
2
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре балльно-рейтинговой
системы оценки образовательной деятельности студентов. Итоги текущей успеваемости студентов, сдача
ими итоговых занятий обсуждаются на кафедральных заседаниях, доводятся до сведения деканатов. На
ряд кафедральных заседаний приглашаются неуспевающие студенты, деканы или заместители деканов
для обсуждения причин не усвоения изучаемых материалов. В конце изучения дисциплины по выбору
проводится аттестация студентов по результатам проведенных зачетных занятий.
Обучение на кафедре складывается из аудиторных занятий, которые включают лекции,
практические, итоговые занятия. Основное учебное время при проведении практических занятий
выделяется для выполнения практических работ, заданий как самостоятельно, так и под контролем
преподавателя. Важную роль в изучении предмета отводится самостоятельной работе студентов, которая
способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности,
значительному расширению научного кругозора, овладению и приобретению практических навыков,
необходимых в дальнейшей деятельности врача.
Работа с учебной литературой, как вид самостоятельной учебной работы по дисциплине,
выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается не
только доступом к библиотечным фондам университета, но и получает всю обязательную учебную
литературу по дисциплине, имеет возможность интерактивного обучения, доступ к электронной
библиотеке университета.
Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов,
публичные выступления,
самостоятельное изучение разделов физиологии, выполнение научно-исследовательской работы по плану
студенческого научного кружка формирует у студентов способность анализировать медицинские и
социальные проблемы, умение использовать на практике в различных видах профессиональной и
социальной деятельности.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе используются активные и
интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор
конкретных ситуаций и т.д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не
менее 5% аудиторных занятий.
Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют
овладению культурой мышления, способностью к письменной и устной речи, логически правильно
оформить результаты самостоятельно выполненной работы; формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к
самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.
Учебная деятельность формирует у студентов способность в условиях развития науки и практики к
переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умению приобретать новые знания,
использованию различных форм обучения, информационно-образовательных технологий. Работа
студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Контроль усвоения знаний ООП по дисциплине нормальная физиология осуществляется на
протяжении всего учебного года при этом используются различные его виды: текущий контроль уровня
знаний осуществляется на каждом практическом занятии путем применения с этой целью разработанных
на кафедре контрольно-измерительных материалов: вопросов для подготовки к коллоквиумам по
разделам; тестовых заданий по разделам; ситуационных задач по разделам, а также путем опроса каждого
студента на занятии. Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной в университете
балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. Итоги текущей
успеваемости студентов, итоговые оценки коллоквиумов по изучаемым разделам обсуждаются на
кафедральных заседаниях, доводятся до сведения деканатов, промежуточный контроль предусматривает
зачет.
Зав. кафедрой нормальной физиологии,
профессор
Л.Д. Цатурян
3