Планирование работы педагога-психолога

Утверждаю
Директор МКОУ СОШ№2
ст. Сторожевая-2
________________________
«___»______________ 2015 г.
Планирование работы
педагога-психолога МКОУ «СОШ №2 ст.Сторожевая-2»
Федониной Татьяны Викторовны
на 2015-2016 учебный год
ЦЕЛЬ:
Содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей
индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для
успешного обучения, охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей
(законных представителей), педагогических работников и других участников
образовательного процесса:
- обеспечение и создание условий, способствующих развитию и сохранению
психического и физического здоровья обучающихся, обеспечению их эмоционального
благополучия.
- обеспечение психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для
личностного развития учащихся школы;
- содействие созданию благоприятного психологического климата в педагогическом
коллективе
ЗАДАЧИ:
1. Оказание помощи в личностном, интеллектуальном и профессиональном развитии
учащихся, формировании личностных и профессиональных компетенций
2. Содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в
воспитании обучающихся, а также формировании у них принципов взаимопомощи,
толерантности, ответственности, к активному социальному взаимодействию без
ущемления прав и свобод другой личности; повышение психологической
компетентности родителей и педагогов.
3. Содействие реализации (выполнению) требований федерального государственного
стандарта к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения
обучающимися основной образовательной программы начального и основного
общего образования
4. Содействие формированию у обучающихся УУД как способности субъекта к
самосовершенствованию и саморазвитию путем сознательного и активного
присвоения нового социального опыта, совокупности действий учащегося,
обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность,
толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений,
включая организацию этого процесса
5. Психолого – педагогическое сопровождение процессов обучения и воспитания в
рамках предпрофильной подготовки: формирование у обучающихся способности к
самоопределению в выборе профессиональной деятельности
6. Разработка и внедрение психологических программ, направленных на преодоление
отклонений в социальном и психологическом здоровье и профилактику
асоциальных явлений (наркомании, алкоголизма, компьютерной зависимости,
насилия в семье, суицида и др.), трудностей в адаптации, обучении и воспитании,
нарушений в поведении
7. Отслеживание динамики развития творческого потенциала (одаренности) детей и
подростков
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Создание в ОУ образовательной среды, способствующей всестороннему развитию
личности воспитанников и комфортной для всех участников образовательного процесса.
Годовой (перспективный) план работы педагога-психолога ОУ
№
Форма, название мероприятия
Категория
участников
Сроки проведения
1.
Психологическая диагностика
Оценка уровня школьной
1-е классы
конец сентября –
адаптации первоклассников
начало ноября
2.
Стартовая диагностика УУД
Итоговая диагностика
1-е классы
октябрь - ноябрь
март - апрель
3.
Стартовая диагностика УУД
Итоговая диагностика
2-4 классы
октябрь -ноябрь
март - апрель
4.
Оценка уровня школьной
адаптации при переходе из
начальной школы в среднее
звено
Стартовая диагностика УУД
Итоговая диагностика
5-е классы
конец сентября октябрь
5-6 классы
ноябрь
март - апрель
5.
6.
Оценка уровня школьной
адаптации
10 класс
ноябрь - декабрь
7.
Профилирование,
профессиональная
направленность и выбор
жизненных целей и ценностей
учащимися
Диагностика творческих
способностей (одаренных
детей)
Диагностика особенностей
школьной мотивации
учащихся
Диагностика готовности к
переходу в среднее звено
7-11 классы
сентябрь - декабрь
1-11 классы
декабрь
9 – 11 классы
в течение года
4-е классы
март - май
8-11 классы
февраль
9 класс
11 класс
декабрь
март
Педагогический
коллектив
конец января февраль
Педагогический
коллектив
конец октября
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Экспертные опросы по
проблеме профилактики
употребления психоактивных
веществ, табакокурения,
алкоголя
Психологическая готовность к
ОГЭ и ЕГЭ
(стрессоустойчивость)
Психологическое выгорание
педагогов (здоровье
педагогов)
Диагностика готовности к
переходу на ФГОС
Форма
отчетности
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
Аналитическая
справка
(заключение)
15
16.
17.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
Диагностика адаптации
Педагогический
февраль
молодых специалистов
коллектив
Диагностическая работа с
в течение года
учащимися и их семьями,
относящимся к категориям
группы риска (по запросу)
Индивидуальная диагностика
Родители,
в течение года
учащихся, родителей и
учащиеся,
педагогов (по запросу)
педагоги
Психологическое просвещение и профилактика
Тематические родительские
родители
в течение года
собрания по вопросам
психологии возраста,
психофункциональной
готовности к обучению в
школе, адаптации, по
вопросам причин
неуспеваемости и т.д.
Оформление стенда (уголок
8-11 классы
февраль
психолога) и беседы по
проблемам профилактики
употребления ПАВ, курения,
алкоголизма (зависимостей)
Психологическая готовность к
9, 11 класс
февраль - март
ЕГЭ и ОГЭ, оформление
стенда (уголок психолога)
Сексуальное воспитание:
10-11 класс
декабрь
любовь и ответственность
Беседы с учащимися по
1-11 класс
в течение года
актуальным вопросам
развития
Коррекционная / развивающая деятельность
Групповая и индивидуальная
1, 5, 10 классы
в течение года
работа с учащимися 1 и 5, 10
классов по проблемам
адаптации
2.
Групповая и индивидуальная
работа по профориентации
учащихся 8-11 классов
8- 11 класс
октябрь – декабрь
(9,11)
декабрь – апрель
(8,10 класс)
3.
Тренинговые занятия по
повышению
стрессоустойчивости для
учащихся выпускных классов
9, 11 класс
март-май
3.
Формирование мотивации
1-11 класс
в течение года
индивидуальное
заключение
Папка выступлений
Журнал учета
видов работы
разделы
групповой и
индивидуальной
работы
Журнал учета
видов работы
разделы
групповой и
индивидуальной
работы
Журнал учета
видов работы
разделы
групповой и
индивидуальной
работы
Журнал учета
учения и коррекция
личностного развития (в том
числе группа риска)
4.
Индивидуально – групповая
коррекционная работа с
учащимися имеющие учебнопознавательные - проблемы
(по запросу)
1-4 класс
в течение года
5.
Развивающие занятия для
одаренных детей
1-11 класс
ноябрь, апрель
6.
Психокоррекционная работа с
педагогами по профилактике
эмоционального выгорания
Педагогический
коллектив
март
1.
2.
3.
4.
5.
Консультирование
Индивидуальное
Педагогический
консультирование педагогов
коллектив
по вопросам психологопедагогического
сопровождения учащихся:
- предоставление заключений
для портфолио;
- информирование по
результатам диагностики,
предоставление
рекомендаций;
- составление характеристик
учащихся (по запросу)
Групповые и индивидуальные
Родители
консультации родителей по
результатам диагностики
Консультирование
Педагогический
администрации школы по
коллектив
вопросам разрешения
конфликтных ситуаций
Консультирование учащихся
Учащиеся
по различным проблемам
(взаимодействия в
коллективе, возрастного
развития и т.д.)
По результатам диагностики и
Родители,
запросам других участников
педагоги,
воспитательноучащиеся
видов работы
разделы
групповой и
индивидуальной
работы
Журнал учета
видов работы
разделы
групповой и
индивидуальной
работы
Журнал учета
видов работы
разделы
групповой и
индивидуальной
работы
Журнал учета
видов работы
разделы
групповой и
индивидуальной
работы
в течение года
Журнал
консультаций
в течение года
Журнал
консультаций
в течение года
Журнал
консультаций
в течение года
Журнал
консультаций
в течение года
Журнал
консультаций
образовательного процесса
Экспертная


обработка и анализ данных, полученных после проведенной психодиагностики
подбор и подготовка стимульного материала для проведения психодиагностики
 посещение и анализ уроков занятий
Организационно-методическая работа
 анализ и планирование деятельности;
 анализ научной, методической литературы для подбора диагностического инструментария,
разработки развивающих и коррекционных программ;
 представление результатов диагностики администрации школы;
 подготовка памяток, рекомендаций для всех участников образовательного процесса;
 систематизация и пополнение имеющегося диагностического инструментария;
 участие в работе методических семинаров, научно-практических конференций;
 составление плана работы на новый учебный год;


подготовка годового отчета;
работа по самообразованию:
посещение психологических семинаров
изучение специальной литературы;
 оформление кабинета.