Пояснительная записка «Хоровое пение. Подготовительный класс»»

Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального
искусства «Хоровое пение. Подготовительный класс»» (далее – ОП) имеет
художественно-эстетическую направленность и разработана преподавателями
хорового отделения муниципального автономного учреждения дополнительного
образования «Детская школы искусств им. В.С. Серовой» на основе типовых
программ: Примерная программа по классу скрипки для подготовительных отделений
детских школ искусств «Комплексная программа «Музыкальное развитие детей
дошкольного возраста» (автор-составитель Э.Н. Морозюк, 2008 г.), комплексной
программы «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста» (автор-составитель
– В.А. Салахидинова, 2008 г.), «Сольфеджио» (авторы - Бырченко Т.В., Кругликова
Е.Г., 2008 г.).
Данная программа разработана с учетом требований, предусмотренных
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от
29.12.2012; оформлена и в соответствии письмом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 11.12.2006 года №06-1844 «О примерных требованиях к
программам дополнительного образования детей». Программа реализуется на хоровом
отделении МАУ ДО «ДШИ им. В.С. Серовой».
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы
обусловлена необходимостью удовлетворить возрастающие потребности родителей
обучать своих детей музыке с дошкольного возраста. Психологи отмечают, что раннее
музыкально-эстетическое воспитание, при методически правильном педагогическом
воздействии, дает более эффективные и устойчивые результаты в развитии
способностей детей дошкольного возраста, чем детей среднего и старшего школьного
возраста, активизирует полезную деятельность ребенка, развитие интеллекта и
усвоение разнообразных предметных навыков, умений, знаний.
Данная программа является на сегодняшний день наиболее актуальной для
хорового отделения Детской школы искусств им. В.С. Серовой. Она помогает решать
в школе ряд организационных и методических задач музыкального образования. Это и
решение проблемы набора детей в ДШИ, в частности на хоровое отделение, и
проблемы выравнивания контингента учеников по уровню способностей путем их
выявления, развития и естественного отбора учащихся. Раннее музыкальное
воспитание детей помогает корректировать их развитие, обогащает духовный мир
ребенка, дает возможность подготовить его к успешной учебе в
школе по
дополнительной общеразвивающей программе в области музыкального искусства
«Хоровое пение» (срок обучения – 4 года), а также выявить музыкально-одаренных
детей на ранней стадии развития.
Цель образовательной программы:
создание условий для реализации комплекса условий, направленных на
выявление, развитие музыкальных, координационно-двигательных способностей, на
освоение музыкальной грамоты и навыков игры на инструменте, а также приобщения
ребенка к миру музыки и воспитания интереса к занятиям музыкой.
Для достижения данной цели решаются следующие задачи:
- приобщение ребенка к миру музыки;
- воспитание интереса к занятиям по вокальному ансамблю;
- выявление и развитие музыкальных способностей;
- развитие координационно-двигательных способностей;
- освоение музыкальной грамоты в простых формах;
- формирование образно-художественного и творческого мышления;
- освоение навыков элементарного коллективного музицирования (пения);
- формирование навыков учебной деятельности и подготовка детей к обучению в
детской школе искусств.
Отличительной особенностью данной образовательной программы является
то, что она модифицированная - адаптирована к условиям образовательного
процесса в Детской школе искусств им. В.С. Серовой. При работе над программой
использовались опыт и результаты достижений преподавателей школы искусств им.
В.С. Серовой. В данной программе предлагается модель комплексного и системного
построения программы из двух предметов. Предметы «Вокальный ансамбль» и
«Сольфеджио» взаимосвязаны. Каждый из них является частью одной системы
обучения пению, направленной на единство вокального и творческого развития
маленького ученика.
Программа учитывает психофизические возможности детей данного возраста и
поэтому предлагает более широкий комплексный подход в обучении игре на
фортепиано.
Каждый преподаватель школы может варьировать учебный репертуар в
зависимости от индивидуальных способностей и темпов развития ученика.
Учебные задачи и примерный репертуар составлены и систематизированы с
учетом постепенного и последовательного его усложнения в соответствии
с
психическими и физическими возможностями детей.
Программа учитывает рекомендации учебных планов и образовательных
программ нового поколения. Она опирается на традиции отечественного и
зарубежного музыкального образования, новаторский опыт работы школ искусств,
достижения детской психологии, физиологии и педагогики.
ОП предусматривается изучение следующих предметов, согласно учебному
плану:
 Вокальный ансамбль
 Сольфеджио
Все учебные дисциплины решают свои конкретные задачи, подчиняясь общей
цели образовательной программы.
Вокальный ансамбль:
Предмет решает следующие задачи:
- выявление и развитие музыкальных способностей;
- развитие координационно-двигательных способностей;
- освоение музыкальной грамоты в простых формах;
- освоение вокальных навыков в доступных, эффективных и интересных для
ребенка формах;
- формирование образно-художественного и творческого мышления;
- освоение навыков коллективного пения;
- формирование навыков учебной деятельности и подготовка детей к обучению в
детской школе искусств.
Сольфеджио – программа по этой учебной дисциплине разработана на основе
программы «Сольфеджио»,
утвержденной Управлением учебных заведений и
научных учреждений Министерства Культуры 1988 года выпуска – авторы Бырченко
Т.В., Кругликова Е.Г. Является основополагающей дисциплиной в системе
музыкального образования. Знания музыкальной грамоты и умения, заложенные в
предмет «сольфеджио» необходимы каждому не только профессиональному
музыканту, но и любителю.
Возраст детей, участвующих
образовательной программы – 6 – 7 лет.
в
реализации
данной
дополнительной
Срок реализации образовательной программы – 1 год.
Формы и режим занятий.
В организации учебных занятий используются групповые формы.
Наполняемость учебных групп выдержана в пределах требований СанПиН и
информационного письма Департамента молодежной политики, воспитания и
социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 19.10.06 №06-1616 «О методических
рекомендациях» Приложение 7 «Примерная наполняемость групп».
В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может
изменяться по следующим причинам:
- учащиеся могут быть отчислены при условии систематического непосещения
учебных занятий;
- смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях.
В группах могут быть объединены дети разного возраста. Наполняемость групп
оговаривается учебным планом.
Ожидаемый результат и способы определения их результативности.
По окончании курса обучения ученики должны:
- владеть начальными певческими навыками (певческая установка, певческое
дыхание, звуковедение, точности интонирования, дикция, пение по ручным знакам 1-7
ступени;
- петь эмоционально, передавая в пении общий характер песни.
- оценивать своё пение, передавать свои впечатления о характере и содержании
песни в выразительной творческой исполнительской деятельности;
- уметь совмещать пение +движение.
- освоить первоначальный курс нотной грамоты на уроках по сольфеджио.
Формы подведения итогов реализации данной программы.
Важным элементом учебного процесса
систематический контроль успеваемости учащихся.
в
школе
искусств
является
Основными видами контроля успеваемости учащихся являются:
 текущий контроль успеваемости учащихся,
 промежуточная аттестация учащихся,
 итоговая аттестация учащихся.
Основными принципами проведения и организации всех видов контроля
успеваемости являются:
 систематичность,
 учет индивидуальных особенностей ученика.
Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и
формы.
Текущий контроль осуществляется преподавателем, ведущим предмет,
осуществляется регулярно в рамках расписания занятий учащегося и предполагает
использование различных систем оценки, в том числе в дневнике учащегося могут
быть
выставлены символические оценки: нарисованные учителем звездочки,
солнышки, тучки, цветные наклейки и др.
Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и
усвоения им образовательной программы на определенном этапе обучения. Наиболее
распространенными формами промежуточной аттестации учащихся являются:
- контрольный урок (один раз в полугодии);
- выступления детей на концертах перед родителями, в школе и в детском саду;
- отчетные (открытые) концерты (в присутствии других преподавателей
отделения народных инструментов).
При поступлении в первый класс школы искусств у учащихся
подготовительного класса проходит прослушивание по вокальному ансамблю.
Учебный план
Наименование
предмета
Вокальный ансамбль
Сольфеджио
ИТОГО
Количество
часов в неделю
1,0
1,0
2,0
Количество
часов в год
34,0
34,0
68,0
Содержание
учебно-воспитательного
процесса
предметов
(учебных
дисциплин) комплексной программы, их Методическое обеспечение, Материально техническое оснащение занятий, а также Список литературы представлен в
прилагаемых Подпрограммах по каждой конкретной учебной дисциплине.