АННОТАЦИЯ дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Направление подготовки «37.03.01 Психология (уровень бакалавриата)».

АННОТАЦИЯ
дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Направление подготовки «37.03.01 Психология (уровень бакалавриата)».
Форма обучения – очная, очно-заочная.
Объем трудоемкости: 3 зачетные единицы (108 часов, из них 56 часов аудиторной
нагрузки: лекционных 18 ч., практических 36 ч., КСР 2 ч.; 25 часов самостоятельной
работы).
Цель дисциплины. В соответствии с ФГОС ВО целью освоения дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности» является формирование у студентов представления и
начальных навыков адекватного функционирования, работы и помощи личности в
экстремальных ситуациях и чрезвычайных происшествиях техногенного, природного и
социального характера.
Задачи дисциплины. В соответствии с ФГОС ВО задачи дисциплины:
 помощь студентам в овладении навыками по составлению и реализации
практических программ по обеспечению психологической безопасности личности в
различных социальных сферах и разнообразных видах деятельности;
 обучение студентов выявлению, формированию и развитию свойства личности,
способствующих безопасности в профессиональной деятельности и социальном
взаимодействии;
 обучение студентов нейтрализации психических состояния личности, негативно
сказывающихся на безопасности её деятельности и социальном взаимодействии;
 ознакомление студентов с начальными навыками оказания экстренной
психологической помощи в чрезвычайных ситуациях и осуществления психологической
поддержки жертв чрезвычайной ситуации и их родственников (текущая работа и
отдалённые последствия).
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части Блока 1
«Дисциплины (модули)» учебного плана ООП по направлению подготовки «37.03.01
Психология (уровень бакалавриата)».
Дисциплина предназначена для студентов первого курса очной и очно-заочной
формы обучения.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» изучается параллельно с
дисциплинами «Общая психология» и «Общий психологический практикум» и
предшествует изучению учебных дисциплин «Личность в кризисе», «Введение в
клиническую психологию», «Психология безопасности личности».
Требования к уровню освоения дисциплины
Изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» направлено на
формирование у студентов общекультурной компетенции ОК – 9
Код
Формулировка компетенции
ОК - 9
Способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в
условиях чрезвычайных ситуаций
В результате изучения учебной дисциплины студенты должны:
Знать
 связь психологии безопасности жизнедеятельности с другими
отраслями психологической науки;
 понятие и критерии безопасности;
 сущность и определение понятия психологическая безопасность
личности;
 структуру и механизмы формирования психологической безопасности
личности;
Уметь

принимать квалифицированное участие в формировании коллективной или
групповой социально-психологической защиты;
 создавать и распространять способы и средства смысловой обработки и
экологической оценки информации;
 осуществлять психологическое сопровождение информационной среды
существования человека, в частности, обучение детей и взрослых тому, как
обеспечивать собственную информационно-психологическую безопасность;
 осуществлять стимулирование и поддержку рефлексивного способа
существования личности (группы) как субъекта бытия
 осуществлять психологическое сопровождение информационной политики
организаций и фирм;
 консультировать
сотрудников
по
вопросам
информационнопсихологической безопасности;
 формировать
индивидуальную
психологическую
защиту
или
психологическую самозащиту личности;
 профессионально взаимодействовать с социальными системами (общество,
малые и большие группы, индивиды), помогать в осуществлении поиска
негативных тенденций в социальных системах;
 проводить мониторинг – систематическое отслеживание текущего
состояния и прогнозирование возможных изменений в системе безопасности
методами и технологиями, наработанными в психологии;
 проводить экспертизу психологической безопасности организации на
основе анализа ситуации, состояния членов коллектива и работы с
документами составлять экспертное заключение;
Владеть
 первоначальными навыками оказания экстренной помощи личности в
чрезвычайных ситуациях;
 организацией
мониторинга
информационно-психологической
безопасности организаций и фирм;
 организацией психологического сопровождения инновационных и
кризисных процессов в организации;
 социально-психологическими навыками функционирования
в
критических жизненных ситуациях и способами их формирования;
 навыками восстановления социально-психологической идентичности,
самоценности;
 навыками повышения психологической готовности персонала к
действиям в экстремальных ситуациях и противодействия манипулятивным
воздействиям.
Основные разделы дисциплины.
Количество часов
Наименование разделов
Всего
Аудиторная
работа
1
Психология безопасности и её место
в системе науки и практики
8
Практ.
Лекция
№
Самостоятельная
работа
2
4
2
2
3
4
5
6
7
8
9
Психология
личности
и
безопасность
Деструктивное поведение и
проблемы безопасности
её
8
2
4
2
8
2
4
2
Психологические
аспекты
профилактики
экстремизма
в
молодёжной среде
Психология террора и проблемы
безопасности личности
Ценность
как
фактор
государственной
безопасности.
Трансформация
ценностей
как
экстремальная ситуация
Психологическая
помощь
в
кризисных
ситуациях.
Работа
психолога в очаге экстремальной
ситуации
Безопасность личности и психология
религиозных сект
12
2
4
6
8
2
4
2
8
2
4
2
10
2
4
4
10
2
4
4
Роль психологической экспертизы в
деятельности специалиста по
психологии безопасности.
9
2
4
3
Итоговый контроль - экзамен
Всего
27
108
18 36
27
Курсовые работы: не предусмотрены.
Форма проведения аттестации по дисциплине: экзамен.
Основная литература
1. Быховец Ю.В. Психологическая оценка переживания террористической угрозы.
Руководство. – М.: Институт психологии РАН, 2010
2. Ефимова Н.С. Основы психологической безопасности: учеб.пособие. – М.: ИД
«ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2010.
3. Сидоров П.И. Психология катастроф. Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2008.
4. Соснин В.А. Современный терроризм. Социально-психологический анализ. – М.:
Институт психологии РАН, 2008
5. Тарабрина Н.В. Психология посттравматического стресса. Теория и практика. – М.
Институт психология РАН, 2009.
Авторы РПД профессор кафедры психологии личности и общей психологии, доктор
психол.наук, профессор Фоменко Г.Ю., преподаватель кафедры психологии личности и
общей психологии Богомолова Е.И., доцент кафедры психологии личности и общей
психологии, канд.психол.наук, доцент Шлыкова Ю.Б.