оптотехника РП - сибирский государственный университет

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сибирская государственная геодезическая академия»
(ФГБОУ ВПО «СГГА)
Кафедра гуманитарных наук
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_____________В.А. Ащеулов
«____» _____________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
для специальности
200200 - ОПТОТЕХНИКА
Код квалификации - 65(инженер)
Новосибирск
2012
1. Выписка из Государственного образовательного стандарта
Психология: инженерная психология; предмет, объект и методы психологии;
место психологии в системе наук; история развития психологического знания и
основные
направления
в
психологии;
индивид,
личность,
субъект,
индивидуальность; психика и организм; психика, поведение и деятельность;
основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза;
мозг и психика; структура психики; соотношение сознания и бессознательного;
основные психические процессы; структура сознания; познавательные процессы;
ощущение; восприятие; представление; воображение; мышление и интеллект;
творчество; внимание; мнемические процессы; эмоции и чувства; психическая
регуляция поведения и деятельности; общение и речь; психология личности;
межличностные отношения; психология малых групп; межгрупповые отношения и
взаимодействия.
Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики; основные
категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая
деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология,
педагогическая задача; образование как общечеловеческая ценность; образование
как социокультурный феномен и педагогический процесс; образовательная система
России; цели, содержание, структура непрерывного образования, единство
образования и самообразования; педагогический процесс; образовательная,
воспитательная и развивающая функция обучения; воспитание в педагогическом
процессе; общие формы организации учебной деятельности; урок, лекция,
семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет,
экзамен, факультативные занятия, консультация; методы, приемы, средства
организации
и управления педагогическим процессом; семья как субъект
педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития
личности; управление образовательными системами.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Программа дисциплины разработана для студентов технического вуза, в чью
профессиональную деятельность Психология и Педагогика войдут как
общеобразовательная дисциплина. Цели дисциплины:
- повышение уровня общей психологической культуры личности;
- умение самостоятельно мыслить, учиться и адекватно оценивать свои
возможности;
- нахождение оптимальных путей
достижения целей и преодоления
жизненных трудностей.
Задачи дисциплины:
- ознакомить студентов с основными направлениями психологической
мысли;
- помочь овладеть понятийным аппаратом, описывающим познавательную,
эмоционально-волевую,
мотивационную
сферы,
проблемы
межличностного взаимодействия;
- сформировать умения учитывать индивидуально-психологические и
личностные особенности людей;
2
- дать представление
деятельности.
о формах и методах организации учебной
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
По окончанию изучения дисциплины «Психология и педагогика» студент
должен знать:
- историю развития психологического знания и основные направления в
психологии;
- особенности развития психики, связь психики и организма;
- основные психические процессы;
- особенности психологии личности;
- общие формы организации учебной деятельности
Студент должен уметь:
- учитывать индивидуально-психологические и личностные особенности
людей;
- определять особенности протекания основных психических процессов;
- работать с психолого-педагогической литературой
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Виды учебной работы
Всего
часов
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары
Лабораторные работы (ЛР)
и (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
Курсовой проект (работа) (число работ)
Расчетно-графические работы (число работ)
Реферат (число рефератов)
и (или) другие виды аудиторных занятий
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Семестр
84
34
17
6
84
34
17
17
17
50
50
зачет
зачет
3
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.Разделы дисциплины и виды занятий
№
Раздел дисциплины
Лекции
С
*
*
п/п
Психология как наука
1
2
Психика и организм.
*
*
3
Психические процессы.
*
*
4
Эмоции и чувства.
*
*
5
Психология личности.
*
*
6
Педагогика как наука
*
*
7
Образовательная система России.
*
*
8
Общие формы организации учебной деятельности.
*
*
9
Семья как субъект педагогического взаимодействия и *
социокультурная среда воспитания и развития личности.
Управление образовательными системами.
*
4.2 Содержание разделов дисциплины.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Тема и содержание занятия
Введение. Психология как наука: предмет, объект и методы
психологии. Место психологии в системе наук. История развития
психологического знания и основные направления в
психологии.Индивид, личность, субъект, индивидуальность.
Психика и организм. Психика, поведение и деятельность.
Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза
и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Структура
сознания. Соотношение сознания и бессознательного.
Основные психические процессы. Познавательные процессы.
Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и
интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы.
Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и
деятельности. Общение и речь.
Психология личности. Межличностные отношения.
Психология малых
групп. Межгрупповые отношения и
взаимодействия.
Лекции
(часов)
2
2
2
1
2
4
Педагогика как наука. Объект, предмет, задачи, функции, методы 2
педагогики. Основные категории педагогики; образование,
воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое
взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Образование как общечеловеческая ценность. Образование как
соцнокультурный феномен и педагогический процесс.
7. Образовательная система России. Цели, содержание, структура
2
непрерывного образования, единство образования и самообразования.
Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и
развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом
процессе.
8. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция,
семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут,
конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.
Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим
процессом.
9. Семья как субъект педагогического взаимодействия и
социокультурная среда воспитания и развития личности.
Управление образовательными системами.
6.
2
2
5.СЕМИНАРЫ
Колич
№
ество
п/п
часов
1.
2
2.
2
3.
2
Тема и содержание занятия
ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА.
1. Предмет, объект и методы психологии.
2. Место психологии в системе наук.
3. История развития психологического знания и основные
направления в психологии.
4. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.
ПСИХИКА И ОРГАНИЗМ.
1.Психика, поведение и деятельность.
2. Основные функции психики.
3. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
4. Мозг и психика.
5.Структура психики.
6. Соотношение сознания и бессознательного.
ОСНОВНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.
1. Структура сознания.
2. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие.
Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество.
Внимание. 3.Мнемические процессы.
5
4.
1
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
2
ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА.
1.Психическая регуляция поведения и деятельности.
2.Общение и речь.
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.
1. Межличностные отношения.
2.Психология малых групп.
3.Межгрупповые отношения и взаимодействия.
ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА.
1. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики.
2.Основные категории педагогики; образование, воспитание,
обучение, педагогическая деятельность, педагогическое
взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
3.Образование как общечеловеческая ценность.
4.Образование как социокультурный феномен и педагогический
процесс.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА РОССИИ.
1. цели, содержание, структура непрерывного образования, единство
образования и самообразования.
2.Педагогический процесс.
3.Образовательная, воспитательная и развивающая функции
обучения.
4. Воспитание в педагогическом процессе.
ОБЩИЕ
ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1.Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия,
диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия,
консультация.
2.Методы,
приемы,
средства организации и
управления
педагогическим процессом.
СЕМЬЯ–СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА ВОСПИТАНИЯ И
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
1.Семейное воспитание.
2.Семья как субъект педагогического взаимодействия 3. Управление
образовательными системами.
6
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Рекомендуемая литература.
А) основная литература:
1.Столяренко, А. М. Психология и педагогика [Текст]/ А.М. Столяренко. - М.:
Юнити -Дана, 2011.- 543с.
2. Островский, Э.В. Основы психологии [электронный ресурс]: Учебное пособие /
Э. В. Островский. - М.: Инфра – М, 2012.- Режим
доступа:www.znanium.com,свободный.- Заглавие с экрана.
3. Кравченко, А.И.Психология и педагогика [электронный ресурс]: Учебник /
А.И.Кравченко. - М.: Инфра – М, 2008.- Режим доступа:www. znanium. com,
свободный. - Заглавие с экрана.
Б) дополнительная литература:
1. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн.– СПб.:
Питер, 2001.- 712 с.
2. Немов, Р.С. Психология в 3-х кн.,1: Общие основы психологии [Текст]/ Р.С.
Немов. - М.: Владос,1998.- 688с.
3.Сластенин В.А. Педагогика: учебник для ВУЗов [Текст]/ В.А. Сластенин, И.Ф.
Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина.- 9-е изд., стереотип.- М.: Академия,
2008.
4.Столяренко,Л. Д. Основы психологии. [Текст]/ Л.Д. Столяренко.- Ростов на Дону:
Феникс, 2002.
5. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций [Текст]/ Ю.Б.
Гиппенрейтер. - М.,1998.
6. Гамезо, М. В. Атлас по психологии. [Текст] / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. –
М., 1998.
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Телевизор и видеомагнитофон «SETIM», мультимедийное оборудование,
компьютеры.
7
Программа составлена в соответствии с Государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования
по направлению подготовки дипломированного специалиста 200200 –
ОПТОТЕХНИКА, утвержденным Министерством образования РФ
17.03.2000 г.
Программу составила:
Шестакова А.В.- старший преподаватель кафедры гуманитарных наук
СГГА
Заведующий кафедрой гуманитарных наук
М.Н.Колоткин
Программа согласована с заведующим кафедрой наносистем и
оптотехники
Зав.кафедрой наносистем и оптотехники
Д.В.Чесноков
Программа утверждена на заседании Научно-методического совета
ИОиОТ 28.05.2012 г.
Протокол №18/2
Председатель
Директор ИОиОТ
П.В.Петров
О.К.Ушаков
8
9