3. Краткое содержание дисциплины

Специальность
230201.65 Информационные системы и технологии
Аннотация учебной дисциплины «Английский язык»
1. Цели и задачи дисциплины.
Согласно требованиям Государственных образовательных стандартов (ГОС) по
иностранному языку студент должен овладеть спецификой артикуляции звуков,
интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основными
особенностями полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной
коммуникации, чтением транскрипции. Студент обязан усвоить лексический минимум в
объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, имея
понятие дифференциации лексики по сферам применения: бытовой, терминологической,
общенаучной, официальной и другой. Студенту необходимо иметь понятие о свободных и
устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах, об основных способах
словообразования. Важно приобрести грамматические навыки, обеспечивающие
коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном
общении, а также усвоить основные грамматические явления, характерные для
профессиональной речи. Без осознания обиходно-литературного, официально-делового,
научного стилей, стиля художественной литературы, основных особенностей научнотехнического стиля сложно понять культуру и традиции страны изучаемого языка,
правила речевого этикета. Такие знания помогут приобрести навык говорения в
правильной диалогической и монологической речи с использованием наиболее
употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных
коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения, в публичной
речи (устное сообщение, доклад). Данные знания и навыки помогут в аудировании,
понимании диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной
коммуникации, чтении несложных прагматических текстов и текстов по широкому и
узкому профилю специальности, в письме, а также в следующих видах речевых
произведений: аннотации, реферате, тезисах, сообщениях, частных и деловых письмах,
биографии.
2.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
К концу каждого семестра студент должен обладать следующими навыками:
1. Чтение, перевод (с помощью словаря) текста общенаучного и страноведческого
характера со скоростью:
1 семестр – 500 печатных знаков – 45 мин
2 семестр – 700 печатных знаков – 45 мин
3 семестр – 900 печатных знаков – 45 мин
4 семестр – 1200 печатных знаков – 45 мин
2. Читать литературу страноведческого характера и общенаучного характера (без
помощи словаря) с целью поиска необходимой информации (5% незнакомых слов).
1 семестр – 1000 печатных знаков – 5 мин
2 семестр – 1500 печатных знаков – 7-8 мин
3 семестр – 2000 печатных знаков – 10-12 мин
4 семестр – 2500 печатных знаков – 15 мин
3. Монологической речи по темам, предусмотренным рабочей программой в
объеме:
1 семестр – 8-10 фраз
2 семестр – 10-15 фраз
3 семестр – 15-20 фраз
4 семестр – 20-25 фраз
4. Ведение беседы (диалоги) общего характера и пользоваться правилами речевого
этикета
5. К концу каждого семестра студент должен знать:
а) Грамматический материал, указанный в п.2 рабочей программы в соответствии с
указанным там же уровнем знаний.
б) Лексический материал (в активной и пассивной форме):
1 семестр – 1000 лексических единиц
2 семестр – 2000 лексических единиц
3 семестр – 3000 лексических единиц
4 семестр – 4000 лексических единиц
6. К концу каждого семестра студент должен уметь:
а) Практически пользоваться изученным грамматическим материалом в
соответствии с указанным уровнем знаний.
б) Практически материал в объеме, указанном выше. Для активной лексики не менее
5%
Итоговый контроль проводится в форме экзамена, который включает:
1. Письменный перевод общенаучного текста с помощью словаря (1200 печатных
знаков – 45 мин)
2. Передача содержания текста (на русском языке) прочитанного без помощи
словаря (2500 печатных знаков – 10 мин)
3. Монолог (20-25 фраз – 5-7 мин) по одной из тем: Biography, Institute, Russia,
Moscow, London, Great Britain, Washington, the USA.
По окончании изучения дисциплины студент должен уметь:
- владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков 4000 лексических
единиц, т.е. слов и словосочетаний, обладающих наибольшей частотностью и
семантической ценностью) и грамматическим минимумом, включающим грамматические
структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения.
- уметь вести на английском языке беседу – диалог общего характера, пользоваться
правилами речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью
поиска информации, переводить тексты со словарем, составлять аннотации, рефераты и
деловые письма на английском языке.
3.
Краткое содержание дисциплины.
Курс английского языка в ВУЗе носит прикладной характер, но является
необходимой частью единого процесса обучения и подготовки студентов не только как
будущего квалифицированного специалиста, но и культурного всесторонне развитого
человека. Современная ситуация требует от выпускника практического владения
иностранным языком, что является основной целью вузовского курса иностранного языка.
Благодаря знанию иностранного языка, будущий специалист сможет своевременно
ознакомиться с новой терминологией и опытом в области производства, установить
контакты с зарубежными партнерами и фирмами.
Аннотация учебной дисциплины «Немецкий язык»
1. Цели и задачи дисциплины.
Согласно требованиям Государственных образовательных стандартов (ГОС) по
иностранному языку цели обучения следующие:
- студент должен овладеть спецификой артикуляции звуков, интонации и ритма
нейтральной речи в изучаемом языке; основными особенностями полного стиля
произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации, чтением
транскрипции;
- студент обязан усвоить лексический минимум в объёме 4000 учебных ЛЕ общего и
терминологического характера, имея понятие дифференциации лексики по сферам
применения: бытовой, терминологической, общенаучной, официальной и другой;
- студенту необходимо иметь понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях,
фразеологических единицах, об основных способах словообразования;
- приобрести грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего
характера без искажения смысла при письменном и устном общении, а также усвоить
основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;
- осознать обиходно - литературный, официально - деловой, научный стили, стили
художественной литературы, основные особенности научно – технического стиля;
- приобрести навык говорения в правильной диалогической и монологической речи с
использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и
официального общения, в публичной речи (устное сообщение, доклад);
- пробрести знания и навыки в аудировании, понимании диалогической и
монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;
- приобрести навыки в чтении несложных прагматических текстов и текстов по
широкому и узкому профилю специальности;
- приобрести навыки в письме, а также в следующих видах речевых произведений:
аннотации, реферате, тезисах, сообщениях, частных и деловых письмах, биографии.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
К концу каждого семестра студент должен знать:
- Правила чтения на немецком языке;
- Лексический материал (в активной и пассивной форме):
1 семестр - 1000 лексических единиц
2 семестр - 2000 лексических единиц
3 семестр - 3000 лексических единиц
4 семестр - 4000 лексических единиц
- значение наиболее употребляемых словообразовательных элементов;
приемы всех видов чтения: изучающего, просмотрового, ознакомительного;
- правила перевода терминов и сокращений в литературе по специальности;
- основы письменной речи.
К концу каждого семестра студент должен уметь:
а) Практически пользоваться изученным грамматическим материалом в
соответствии с указанным уровнем знаний.
б) Практически пользоваться изученным лексическим материалом в объеме,
указанном ниже.
К концу каждого семестра студент должен обладать следующими навыками:
1. Читать, переводить (с помощью словаря) текста общенаучного и
страноведческого характера со скоростью:
1 семестр - 500 печатных знаков - 45 мин
2 семестр - 700 печатных знаков - 45 мин
3 семестр - 900 печатных знаков - 45 мин
4 семестр - 1200 печатных знаков - 45 мин
2. Читать литературу страноведческого характера и общенаучного характера (без
помощи словаря) с целью поиска необходимой информации (5% незнакомых слов).
1 семестр - 1000 печатных знаков - 5 мин
2 семестр - 1500 печатных знаков - 7-8 мин
3 семестр - 2000 печатных знаков - 10-12 мин
4 семестр - 2500 печатных знаков - 15 мин
3.Производить монологическое высказывание по темам, предусмотренным
рабочей программой в объеме:
1 семестр - 8-10 фраз
2 семестр - 10-15 фраз
3 семестр - 15-20 фраз
4 семестр - 20-25 фраз
4. Вести беседы (диалоги) общего характера и пользоваться правилами речевого
этикета
По окончании изучения дисциплины студент должен уметь:
- владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков 4000
лексических единиц, т.е. слов и словосочетаний, обладающих наибольшей
частотностью и семантической ценностью);
- владеть
грамматическим минимумом, включающим грамматические
структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам
общения;
- уметь вести на немецком языке беседу - диалог общего характера,
пользоваться правилами речевого этикета;
- читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации,
переводить тексты со словарем;
- составлять аннотации, рефераты и деловые письма на немецком языке.
3. Краткое содержание дисциплины.
Курс немецкого языка в ВУЗе, будучи самостоятельной дисциплиной, носит
прикладной характер, и является необходимой частью единого процесса обучения и
подготовки студентов не только как будущего квалифицированного специалиста, но и
культурного всесторонне развитого человека.
Благодаря знанию иностранного языка, будущий специалист сможет
своевременно ознакомиться с новой терминологией и опытом в области производства,
установить контакты с зарубежными партнерами и фирмами. Умение студентов
общаться с зарубежными коллегами, повышение культуры речи, изучение истории,
культуры стран изучаемого языка, понимания и уважения духовных ценностей своих
и других народов, расширение общего и профессионального кругозора, формирование
навыков и умений работы с научной литературой. Поэтому немецкий язык является
одной из важных дисциплин, формирующей квалифицированного современного
специалиста.
Аннотация учебной дисциплины «Французский язык»
1. Цели и задачи дисциплины.
Данная программа предназначается для неязыковых специальных высших учебных
заведений, реализующих разные уровни вузовского образования в рамках единой
государственной политики.
Изучение дисциплины включает в себя закрепление школьной программы по
иностранному языку и изучение нового лексико-грамматического материала,
необходимого для общения в наиболее распространенных повседневных ситуациях и
обсуждения тем, связанных со студенческой жизнью, будущей профессией, приобщение к
науке и научным исследованиям.
Основная задача изучения дисциплины - подготовка специалистов, обладающих
творческой самостоятельностью, способностью к глубокому мышлению и активному
действию. Одним из важнейших условий подготовки квалифицированных
специалистов считаются знакомства студентов с новейшими исследованиями в науке и
технике не только в нашей стране, но и за рубежом. Отсюда важное значением
приобретает практическое владение иностранным языком: наличие языковой и
коммуникационной компетенции, достаточной для дальнейшей учебной деятельности, для
изучения зарубежного опыта в профилирующей области науки и техники, а также для
осуществления деловых контактов на элементарном уровне. (В случае недостаточной
сформированности языковых навыков и речевых умений в рамках программы средней
школы данный программа включает соответствующий водно-коррективный курс).
Программа отражает современные тенденции и требования к обучению
практическому владению иностранными языками в повседневном общении и в
профессиональной сфере. В ней сформулированы конкретные задачи обучения, структура
курса и промежуточные цели, а также указывается тематика и характер языкового
материала, и типы упражнений, рекомендуемых для освоения различных видов речевой
деятельности на разных этапах учебного процесса. В программу включены требования к
текущему и итоговому контролю.
2.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
К концу каждого семестра студент должен знать:
1. Грамматический материал, указанный в п.3.6. рабочей программы в
соответствии с указанным там же уровнем знаний.
2. Лексический материал (в активной и пассивной форме):
1 семестр - 1500 лексических единиц
2 семестр - 1800 лексических единиц
3 семестр - 2000 лексических единиц
4 семестр -2500 лексических единиц
К концу каждого семестра студент должен уметь:
1. Практически пользоваться изученным грамматическим материалом в соответствии
с указанными уровнями знаний.
2. Практически использовать лексический материал в объеме, указанном для
активной лексики не менее 50%.
Итоговый контроль проводится в форме зачёта, который включает:
1. Письменный перевод экономического текста с помощью словаря (1500 печатных
знаков - 45 минут).
2. Передача
содержания
текста
(на
русском
языке),
прочитанного
без помощи словаря (1500 печатных знаков - 10 минут).
3. Монолог (20 фраз - 5-7 минут) по одной из выше указанных
тем.
4. Диалог по одной из тем бытовой тематики:
а) знакомство
б) гостиница
в ) еда
г) посещение предприятия
д) развлечения
е) транспорт
ж) поездки (самолет, поезд)
з) времена года
и) мой родной город
к) квартира, дом
л) города, столицы
м) образование
По окончании изучения дисциплины студент должен уметь:
1. Вести поиск новой
информации: работа с текстами
из учебной,
страноведческой
и
научной
литературы,
периодических
изданий
и
монографий, инструкций, проспектов и справочной литературы.
2. Владеть всеми видами чтения адаптированной литературы, в том
числе: ознакомительным чтением со скоростью
110 слов в минуту без
словаря;
количество неизвестных
слов,
относящихся
к
потенциальному
словарю, не превышает 2-3% по отношению к общему количеству слов.;
3. Проводить устные контакты в ситуациях повседневного общения:
обсуждение
проблем
страноведческого,
общенаучного
и
общетехнического
характера.
4. Участвовать в диалоге в связи с содержанием текста, владеть речевым
этикетом
повседневного
общения
(знакомство,
представление,
установление
и поддержание контакта, запрос и сообщение информации, побуждение к действию,
выражение просьбы, согласия-несогласия с мнением собеседника-автора, завершение
беседы).
5. Сообщать
информацию
(подготовленное
монологическое
высказывание) в рамках страноведческой тематики (в объёме не менее 10-12
фраз за 3 минуты (нормальный средний темп речи)).
6. Уметь
вести
письменный
обмен информацией:
записи,
выписки,
конспектирование, составлять деловое письмо, отражающее определённое
коммуникативное намерение.
7. Фиксировать информацию, полученную при чтении текста.
К концу каждого семестра студент должен обладать следующими навыками:
1. Чтение перевод (с
помощью
словаря) текста
экономического и
страноведческого характера со скоростью:
1 семестр - 1000 печатных знаков - 45 минут
2 семестр - 1200 печатных знаков - 45 минут
3 семестр - 1500 печатных знаков — 45 минут
4 семестр - 2000 печатных знаков - 45 минут
2. Читать литературу страноведческого характера и экономического
характера (без помощи словаря) с целью поиска необходимой информации
(5% незнакомых слов).
1 семестр — 800 печатных знаков — 5 минут
2 семестр - 1200 печатных знаков - 5 минут
3 семестр - 1000 печатных знаков - 5 минут
4 семестр - 1500 печатных знаков - 7-8 минут
3. Монологической
речи
по
темам,
предусмотренным
рабочей
программой в объеме:
1 семестр -10-15 фраз
2 семестр- 15-17 фраз
3 семестр
17
-20
фраз
4 семестр - 20 - 25 фраз
(Темы: моя будущая профессия, экономика Франции, экономика и транспорт
России, деловая поездка за рубеж, деловые переговоры).
4. Ведение
беседы
(диалог)
общего
характера
и
пользоваться
правилами речевого этикета.
3.
Краткое содержание дисциплины.
Вузовский курс иностранного языка является одним из звеньев системы «школа
- вуз - послевузовское обучение (повышение квалификации, самообразование)» и как
таковой продолжает школьное образование.
Курс французского языка в вузах неязыковых специальностей носит прикладной
характер, но является необходимой частью единого процесса обучения и подготовки
ст удентов не только как будущего квалифицированного специалиста, но и
культурного, всесторонне развитого человека. При обучении устным и письменным
формам общения эталоном является современный - разговорный язык, то есть язык,
которым пользуются образованные носители языка в официальных и неофициальных
ситуациях общения.
Аннотация учебной дисциплины «Физическая культура»
1. Цели и задачи дисциплины.
Целью физического воспитания студентов является формирование физической
культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств
физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья,
психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной
деятельности.
Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих
воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:
 Понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и
подготовке ее к профессиональной деятельности;
 Знание научно-биологических и практических основ физической культуры и
здорового образа жизни;
 Формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре и
здорового образа жизни, потребности регулярных занятиях физическими упражнениями;
 Овладение системой практических
умений и навыков, обеспечивающих
сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и
совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности,
самоопределение в физической культуре;
 Обеспечение общей и профессиональной физической подготовленности,
определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;
 Приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной
деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В ходе реализации учебной программы «Физическая культура», при условии
должной организации и регулярности учебных занятий в установленном объеме 408
часов, должно быть полностью обеспечено выполнение следующих требований
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
по данной учебной дисциплине (федеральный компонент).
 Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке
студентов, ее социально-биологические основы . Физическая культура и спорт как
социальные феномены общества. Законодательство Российской федерации о физической
культуре и спорте. Физическая культура личности;
 Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств
физической культуры для оптимизации работоспособности;
 Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания;
 Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений;
 Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики
самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.
3. Краткое содержание дисциплины.
Указанный обязательный минимум содержания образовательной программы
учебной дисциплины «Физическая культура» позволяет определить следующие
требования к знаниям и умениям студента по окончании курса обучения по данной
учебной дисциплине:
 Понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке
специалиста;
 Знать основы физической культуры и здорового образа жизни. Владеть системой
практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья,
развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств ( с выполнением
установленных нормативов по общефизической и спортивно-технической подготовке);
 Приобрести личный опыт использования физкультурно-спортивной деятельности
для повышения своих функциональных и двигательных возможностей, для достижения
личных и профессиональных целей.
Аннотация учебной дисциплины «Отечественная история»
1.
Цели и задачи дисциплины.
При подготовке специалистов высшей квалификации большое значение имеет
изучение ими Отечественной истории. Это связано с тем, что история дает прекрасную
возможность для развития творческой деятельности человека, без чего невозможно
постижение мира. С другой стороны, знание влияния общественных отношений на
характер и формы деятельности людей способствует процессу формирования
человеческой личности. Без знания истории своего народа не может быть полноценного
гражданина-патриота.
Курс Отечественной истории ставит своей целью:
- обеспечить на более высоком теоретическом уровне познание студентами истории
Отечества, сформировать целостное представление об основных этапах исторического
пути России, воспитание гуманистических и патриотических идеалов.
2.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент должен знать:
 различные подходы в изучении истории;
 законы, формы исторического познания;
 проблематику исследований в рамках отдельно взятых исторических эпох;
Студент должен овладеть навыками:
 целенаправленного использования результатов полученных им исторических знаний;
3.
Краткое содержание дисциплины.
Данный курс составлен в соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования 2003 г. по курсу
«Отечественная история».
Программа создана на основе использования кредитно-модульной системы обучения
и системы рейтингового контроля знаний. Она содержит разделы, посвященные
различным периодам Отечественной истории, отражает наиболее актуальные проблемы
исторической науки.
Программа основана на хронологическом принципе изложения материала. Вместе с
тем ориентирует студента на проблемное освещение конкретно-исторического материала.
В каждом модуле затрагиваются вопросы по социально-экономической,
политической истории, внешней политике России, истории ее культуры и духовного
развития нации. Особое внимание обращено на становление и эволюцию отечественной
государственности, взаимоотношение между властью и обществом.
Первый модуль начинается с изучения истории как науки, ее предмета, объекта,
функций. Хронологически он охватывает период с начала нашей эры вплоть до 1917 г. В
нем рассматриваются этапы становления российской государственности от Древней Руси
к Российской империи, формирования ее органов власти и сословного строя, изучаются
такие важнейшие проблемы, как генезис форм собственности на землю, этапы
закрепощения крестьян, выявляются направления модернизации России.
Второй модуль начинается с момента образования Советского государства вплоть до
его кризиса и распада. В качестве отдельной темы выделена новейшая история
Российской федерации на рубеже XX-XXI вв.
Аннотация учебной дисциплины «Философия»
1.
Цели и задачи дисциплины.
Целью изучения курса «Философия» является формирование у студентов
философского мировоззрения, способностей самостоятельно ориентироваться в
проблемах различных сфер жизнедеятельности людей.
Задачи дисциплины:
студент, освоивший дисциплину, должен:
- иметь представление о научных, философских, религиозных картинах мироздания,
сущности, назначению и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого
знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, о духовных ценностях, уметь
ориентироваться в них.
- быть знакомым с важнейшими этапами развития философской мысли, основными
философскими школами направлениями и концепциями, уметь применять эти знания при
проектировании собственного поведения.
- понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и
социального начал в человеке, отношения человека к природе, роль насилия и ненасилия в
человеческом поведении и истории, нравственных обязанностей человека по отношению к
другим и себе.
- уметь применять логические принципы диалектического метода познания, а также
общенаучные методы теоретического исследования, анализ, синтез, дедукцию, индукцию,
абстрагирование, моделирование, и т.д.
2.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание
современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.
Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по
различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для
оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское
содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и
письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив,
участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
3.
Краткое содержание дисциплины.
Современный мир - сложная динамическая, целостная система, правильное и
всестороннее понимание которой невозможно без определенных философских
представлений. Они помогают осмыслить действительность во взаимодействии всех ее
сфер сторон и связей, в развитии, в единстве всем ее законов и противоречий, а также
место человека в современном мире, смысл его жизни и ряд других проблем.
Философская культура - важная составная часть общей культуры человека, формирование
которой- насущная проблема наших дней. Философия - наука сложная, она постоянно
ставит перед человеком тонкие и с трудом разрешимые проблемы. Эти проблемы
существуют всегда, и потому всегда существует философия.
Настоящая программа представляет собой следующую модель изучаемой
дисциплины.
Изучая первый модуль, студенты получают знания по истории философии,
приобщаясь к мировому философскому наследию, овладевая концептуальным аппаратом
науки в онтологическом, гносеологическом и методологическом направлениях.
Изучая второй модуль, студенты, уже имеющие определенную базу знаний, изучают
самые сложные проблемы мира, бытия, общества в его неразрывном единстве с
человеком. Логическими средствами
осмысления общества являются социальнофилософские категории «человеческая деятельность - общественные отношения культура».
Таким образом, данный курс основывается на дидактических единицах базового
курса «Философия», содержит разделы, посвященные основным направлениям и школам
философского знания, а так же основные положения, понятия и принципы философского
знания, наиболее важные и актуальные философские проблемы.
Аннотация учебной дисциплины «Социология»
1. Цели и задачи дисциплины.
Социология, в отличие от других социальных наук, дает студентам целостное
представление об обществе, в котором мы живем, помогает понять окружающие
социальные явления и процессы, происходящие в данный момент в России, исследует
общественные
вопросы
социального
неравенства,
бедности
и
богатства,
межнациональных, экономических и политических конфликтов, формируя активную
жизненную и гражданскую позицию студенчества.
Курс социологии ставит своей целью:
1.
Дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей
функционирования социологической науки, выделяя её специфику, раскрывая принципы
соотношения методологии и методов социологического познания.
2.
Помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных
социологических направлений, школ и концепций, в том числе и отечественной
социологии.
3.
Способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически
мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных
проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.
Задачи курса предполагают изучение:
1) основных этапов развития социологической мысли и современных концепций;
2) определения
общества
как
социальной
реальности
и
целостной
саморегулирующейся системы;
3) социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных
отношений;
4) основных этапов культурно-исторического развития общества, механизмов и
форм социальных изменений;
5) личности как субъекта социального действия и социальных взаимодействий;
понятия социализации, социального контроля и отклоняющегося поведения;
6) социальной стратификации и социального неравенства; типов и видов
социальной мобильности;
7) основных тенденций современного мирового развития, сущности процессов
глобализации; место России в мировом сообществе;
8) методологии и методов социологических исследований.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент должен знать:
 социологические подходы в изучении личности, факторы формирования в
процессе социализации;
 законы и формы регуляции социального поведения;
 проблематику исследований в рамках отдельных отраслей социологического
знания;
 процедуры, методы и технику прикладных социологических исследований в
разных сферах жизнедеятельности.
Студент должен овладеть навыками:
 целенаправленно использовать результаты прикладных исследований в процессе
принятия и реализации управленческих решений;
 грамотно сформулировать цели и задачи исследования;
 квалифицированно оценивать качество представленных результатов исследования.
3. Краткое содержание дисциплины.
Данный курс основывается на дидактических единицах базового курса «Социология»,
содержит разделы, посвященные специальным социологическим теориям, методологическим и
общетеоретическим проблемам изучения общества как социальной системы, а также раскрывает
основы методики и техники подготовки и проведения эмпирических исследований; социология
изучает общественные отношения, ролевое поведение, групповые ожидания, общности через
знания, ориентации, оценки конкретного социального индивида, то есть личности.
Аннотация учебной дисциплины «Экономика»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины - формирование у будущих инженеров более глубоких и
обширных знаний, как в области основ экономических теорий, так и в сфере конкретноэкономических дисциплин.
Задачи дисциплины – уяснение студентом сущности и специфики основных
механизмов функционирования рыночной экономики: микрорынка (тяготеющего к
классическим формам организации) и макрорынка ( тяготеющего к социализированным
формам экономической организации); факторов, деформирующих микро (макро) рынок и
меры, противодействующие этому; противоречивости взаимодействия макро- и
микрорынков, которое призвано общественными выгодами организованного
макроравновесия
компенсировать
индивидуальные
убытки
стихийных
микродиспропорций.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент должен знать:
-теоретические основы и закономерности функционирования рыночной экономики,
включая переходные процессы;
-предмет и методы экономической теории,
-базовые экономические понятия,
-основы теории спроса и предложения,
-основы теории потребительского поведения,
-типы рыночных систем,
-рынки экономических ресурсов,
-основные экономические показатели и методы их расчета,
-сущность, виды и функции денег,
-проявление макроэкономической нестабильности экономики,
-основные инструменты кредитно-денежной и фискальной политики,
-причины и формы глобализации экономических механизмов.
Студент должен уметь:
-показать механизм решения трех основных проблем в различных экономических
системах,
-раскрыть с помощью кривой производственных возможностей сущность
альтернативных издержек,
-раскрыть преимущества и недостатки рыночного механизма хозяйствования
-использовать основы экономической теории для оценки состояния экономики и
экономиченской политики государства,
- проводить сравнительный анализ,
- использовать диалектический и исторический метод анализа,
-использовать полученные знания в применении к настоящему времени.
3. Краткое содержание дисциплины.
Экономика − общественная наука, одна из отраслей научного знания об обществе, об
основных закономерностях функционирования и развития социально-экономических
систем. В основу данного курса положено изложение современной экономической теории,
которая раскрывает нынешнее состояние и тенденции развития всех типов хозяйственных
систем. В курсе дисциплины последовательно развит новый взгляд на предмет
экономической
теории,
позволяющий
обобщить
все
лучшие
достижения
предшествующего и современного развития экономической мысли.
Аннотация учебной дисциплины «Правоведение»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины – состоит в овладении студентами знаниями в области права,
выработке позитивного отношения к нему, в рассмотрении права как социальной
реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма,
добра и справедливости.
Задачи дисциплины:
- изучение фундаментальных понятий правоведения - государство и право и
относящихся к ним понятий: теория разделения властей, права и свободы человека, право
и закон, система российского права, сравнительное правоведение (правовые системы
современности).
- выработать у студентов умение понимать законы и др. нормативно-правовые акты;
принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с
законом.
- помочь студентам в овладении гражданской зрелостью и высокой общественной
активностью, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям
правового государства, чести и достоинству гражданина, высоким нравственным
сознанием, гуманностью, твёрдостью моральных убеждений, чувством долга,
ответственностью за судьбы людей и порученное дело, принципиальностью и
независимостью в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, чувством
нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной
деятельности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент должен знать:
- основы российской правовой системы и законодательства;
- ориентацию судебных и иных правоприменительных и правоохранительных
органов, правовые, нравственно-этические нормы в сфере профессиональной
деятельности, т. е. курс изучаемой дисциплины должен вооружить студентов
методологий, методикой, инструментами, ключом для правомерного поведения во всех
сферах жизни, в том числе хозяйственных отношениях и в сфере предпринимательства;
- современные правовые системы;
- понятия - право, личность, общество, государство;
Студент должен уметь:
- использовать законы и нормативные акты, относящиеся к будущей
профессиональной деятельности, т. е. будущий специалист должен научиться уважать
закон, ориентироваться в действующем законодательстве, соизмерять свою деятельность
и свое поведение с нормами закона, выработать умение применять правовые нормы в
профессиональной деятельности и конкретных жизненных ситуаций.
3. Краткое содержание дисциплины.
В нашей стране происходят глубокие процессы демократических преобразований в
социально-политической сфере жизни обще6ства, формируется правовое государство, в
сознании людей всё больше доминирует идея верховенства права, незыблемости закона.
Курс дисциплины «Правоведение» способствует пониманию содержания
неотъемлемых и неотчуждаемых прав и свобод человека, выражающихся в том, что
государство связано ими и не должно по своему усмотрению отменять или ограничивать
их. Будучи непосредственно действующими, права и свободы человека и гражданина
определяют смысл, содержание и применение права, деятельность органов
государственной власти, органов местного самоуправления и обеспечиваются
правосудием.
Провозглашена ответственность государства за реализацию политических,
экономических, социальных и иных возможностей личности, за создание условий,
обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.
Данная основа отвечает идеям демократического правового государства, т.к.
воспитание правосознания законопослушного гражданина в большей степени основано не
на раскрытии принудительного понимания права, а на характеристике права как одного из
важнейших эталонов цивилизованных отношений между людьми.
Настоящая программа включает в себя изучение общих вопросов теории государства
и права, а так же таких отраслей российского права, как государственное
(конституционное), административное, гражданское, трудовое, уголовное, экологическое.
Аннотация учебной дисциплины «Культурология»
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения курса является - формирование у студентов мировоззренческих
предпосылок для понимания своей и иных культур, осознания себя субъектом
культурного творчества.
Задачи дисциплины
познакомить слушателей с категориальным аппаратом данной области
знания;
раскрыть сущность основных проблем современной культурологии;
рассмотреть взгляды на место культуры в социуме;
рассмотреть историко-культурный материал, выделить доминирующие в той
или иной культуре ценности, составляющие ее, историко–культурное своеобразие;
дать представление о специфике и закономерностях развития мировых культур.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- историко-философские и социокультурные традиции формирования культурологии
как науки
основные сферы культурной деятельности общества
уметь:
- использования культурологического образования в своей профессиональной
деятельности
иметь представление:
- о социокультурной динамике;
- о типологии и классификации культур; о внутри и межкультурных коммуникациях;
- о месте человека в эволюции Земли и парадигме единой культуры
демонстрировать:
- способность и готовность к диалогу
3. Краткое содержание дисциплины.
Современная жизнь ставит перед нашим обществом новые сложные задачи,
требующие принципиального обновления и критической переоценки сложившейся системы
ценностей. «Без культуры в обществе нет и нравственности, не действуют социальные,
экономические законы, не выполняются указы и не может существовать современная
наука» - сказал русский интеллигент академик Д. С. Лихачев. Забота о культуре – явление
не национально – русское, обусловленное сегодняшними трудностями изменения
исторического курса. Это предмет постоянного внимания любого цивилизованного
общества.
Знакомство с мировой культурой - неотъемлемая часть интеллектуального
потенциала тех, кому предстоит в недалёком будущем принимать решения, могущие
повлиять на официально- экономическое развитие нашей страны, включая экономику,
политику, культуру.
Изучение теории культуры, мировой культуры позволяет раскрыть закономерности
исторического развития культуры, выяснить особенности различных стилей в искусстве,
познакомиться с достопримечательностями основных культурно-исторических центров,
осмыслить уникальный опыт диалога культур, представить современность как результат
культурно-исторического развития человечества, рассмотреть проблему охраны и
использования культурного наследия. Особое место отведено освоению российской
культуры, знание истории и осмысление опыта которой является необходимой
предпосылкой возрождения духовности и созидания культурных ценностей.
Курс культурологии является одной из базовых учебных дициплин социальногуманитарного знания федерального блока государственного образовательного стандарта
высшего образования. Рабочая программа по культурологии составлена на основе
Примерной программы дисциплины «Культурология», в соответствии с требованиями
(федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки
дипломированного специалиста по циклу «Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины» государственных образовательных стандартов высшего
профессионального образования.
Рабочая программа по курсу «Культурология» разработана на основе принципа
модульного построения. Модуль является частью рабочей программы дисциплины,
имеющую логическую завершенность, позволяет выстроить четкую и разноуровневую
систему знаний.
В начале семестра преподаватель, начиная работу, знакомит студентов с условиями
изучения дисциплины, сообщает количество модулей согласно рабочей программе
дисциплины, виды и объем учебной работы, охватываемый каждым модулем, сроки и
формы проведения контрольных точек, проводит обзор литературы. Изучение каждого
модуля РПД завершается контрольной точкой (рубежным контролем).
Аннотация учебной дисциплины «Психология и педагогика»
1. Цели и задачи дисциплины.
Учебный курс «Педагогика и психология» является базовым и согласуется с
Государственным образовательным стандартом. Программа курса разработана для тех, в
чью профессиональную деятельность психология и педагогика войдет как одна из
общеобразовательных дисциплин, которая будет способствовать:
- повышению общей и психолого-педагогической культуры,
- формированию целостного представления о психологических особенностях
человека как факторах успешности его деятельности,
- умению самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий,
- самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности,
- самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления
жизненных трудностей
Задачи курса:
- ознакомление с основными направлениями развития психологической и
педагогической науки;
- овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоциональноволевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности,
мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;
- приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций,
организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и
совместных решений, рефлексии и развития деятельности;
- приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных
особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;
- усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления
современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;
- усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным
персоналом;
- формирование навыков подготовки и проведения основных видов учебных
занятий;
- ознакомление с методами развития профессионального мышления, технического
творчества.
Усвоение содержания данной Программы организуется с преобладанием форм и
методов контекстного обучения, моделирующих предметно-технологическое и
социальное содержание профессиональных, учебных и жизненных ситуаций: проблемных
лекций, практических аудиторных занятий и внеаудиторной самостоятельной работы
студентов, анализа ситуационных задач, ролевой, деловой или оргдеятельностной игры и
др.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Эти требования определены государственным стандартом:
- знать основные категории и понятия психологической и педагогической наук;
- иметь представление о предмете и методе психологии и педагогике, о месте
психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;
- знать основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах
психологической науки;
- иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;
- иметь представление о мотивации и психической регуляции поведения и
деятельности;
- знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений,
психологии больших и малых групп;
- владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки,
инструментарием педагогического анализа и проектирования;
- владеть системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных
процессов;
- знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в
образовательных процессах и социуме;
- владеть современными образовательными технологиями, способами организации
учебно-познательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.
3. Краткое содержание дисциплины.
Отбор содержания и преподавание курса «Психология и педагогика» базируется на
современных достижениях отечественной и зарубежной науки, учете специфики
профессиональной деятельности специалистов, а также требованиях Федерального
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Программа включает два раздела. Первый - «Психология», который охватывает
проблемы общей психологии. Второй - «Педагогика» - рассматривает общие и
прикладные вопросы педагогики, обучения и воспитания сотрудников таможенных
отделов и служб, семейную педагогику, а также аспекты нравственно-психологического
облика менеджера как педагога и руководителя.
Основным видом учебных занятий при изучении курса являются лекции, семинары,
индивидуальное собеседование, консультации и подготовка рефератов. Содержание
лекционного материала должно отражать профессиональную специализацию обучаемых.
Основными методами устного изложения учебного материала являются проблемные
лекции, лекции-диалоги и лекции-дискуссии. Семинарские занятия имеют цель по
развитию у слушателей навыков публичного выступления, умения разрабатывать доклады
и научные сообщения по конкретным проблемам учебной дисциплины.
Аннотация учебной дисциплины «Человек в социокультурном
пространстве современной цивилизации»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель курса «Человек в социокультурном пространстве современной цивилизации» представить студентам общую картину происхождения и развития человека, обозначив
основные ценностные ориентиры и факторы влияния на становление личности, роль
средств массовой коммуникации и политической составляющей на формирование
свободного и ответственного гражданина.
Задачи курса:
 рассмотрение основных концепций, теорий и гипотез происхождения человека и
общества;
 обозначение места и роли человека в социуме;





изучение нравственных вопросов становления личности;
выявление значения СМИ в жизни человека и общества;
рассмотрение влияния СМИ на формирование общественного мнения;
ознакомление с политической составляющей жизни человека;
актуализация значения политического участия и социально-политической
активности человека как гражданина.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные теории происхождения человека и общества, массовой
коммуникации и общественного мнения, массовой и элитарной культуры, политического
лидерства, элит, поведения, участия и выборов.
уметь: анализировать роль человека в социуме, понимать значение уровня
индивидуальной культуры, определять критерии массовой и элитарной культуры,
выявлять взаимозависимость массовой коммуникации и общественного мнения, давать
характеристику политическим аспектам жизни человека и общества.
владеть: понятийным аппаратом дисциплины, навыками критического восприятия
информации, публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики,
практического анализа социокультурных и политических ситуаций.
3. Краткое содержание дисциплины.
Курс «Человек в социокультурном пространстве современной цивилизации»
является частью блока гуманитарных дисциплин и нацелен на получение
социологических и политологических знаний, расширение и углубление знаний в области
философии и культурологии в рамках учебной программы технического вуза. Дисциплина
является элективным курсом и преподается на основе авторских лекционных и
семинарских разработок. Вариативность видов и форм занятий определяется в
представленной программе, разработанной на основе компетентностного подхода, с
учетом профессиональной специфики, социокультурного и политического аспектов, а
также научно-исследовательских предпочтений преподавателя, обеспечивающего
квалифицированное освещение тематики дисциплины.
Курс носит преимущественно проблемно-теоретический характер и вместе с тем
призван представить студенту основные сведения о происхождении, месте и роли
человека в социуме, изменении характера и динамики взаимодействия человека и
общества, повышении значимости степени общекультурной и профессиональной
осведомленности человека в современном мире; об основных аспектах влияния средств
массовой информации на человека и их роли в формировании общественного мнения,
значении политической составляющей в жизни человека и общества.
Аннотация учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
1. Цели и задачи дисциплины.
В настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на
рынке труда в значительной степени зависит от владения грамотной устной и письменной
речью, от умения эффективно общаться, от знания приемов речевого воздействия,
убеждения.
Цели и задачи изучения дисциплины. Согласно требованиям Государственного
образовательного стандарта (ГОС) к дисциплине «Русский язык и культура речи» цели
обучения следующие:
- совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки студента;
- совершенствовать владение навыками участия в диалогических и полилогических
ситуациях общения;
- способствовать развитию речи и мышления;
- расширить знания о функциональных стилях речи;
- обеспечить практическое умение продуцирования связных, правильно построенных
монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными
намерениями говорящего и ситуацией общения;
- научить студента устанавливать речевой контакт и обмениваться информацией с
другими членами языкового коллектива, связанными с говорящими различными
социальными отношениями.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
К концу семестра студент должен знать:
- языковые нормы устной и письменной речи;
- основные приемы речевого общения;
- законы построения публичного выступления;
- особенности делового общения;
- виды, особенности оформления курсовой и дипломной работы;
- особенности функциональных стилей речи;
- процессы организации эффективной речевой коммуникации.
К концу семестра студент должен обладать следующими навыками:
- вербального и невербального общения;
- публичного выступления;
- составления деловой документации;
По окончании изучения дисциплины студент должен уметь:
- свободно владеть письменной и устной речью на русском языке;
- использовать профессионально-ориентированную риторику;
- владеть методами создания понятных текстов;
- уметь использовать и применять языковые нормы и основы культуры речи в
профессиональной деятельности и в социальном взаимодействии.
Итоговый контроль проводится в форме зачета, который включает:
1. Вопрос по теории курса русского языка и культуре речи.
2. Практическое задание по языковым нормам, деловой документации.
3. Краткое содержание дисциплины.
Курс русского языка и культуры речи в ВУЗе является элективной дисциплиной,
носит прикладной характер, и является важной частью единого процесса обучения и
подготовки студента не только как будущего квалифицированного специалиста, но и
культурного всесторонне развитого человека. Современная ситуация требует от
выпускника практического владения русским языком и культурой речи. В настоящее
время сложились условия, когда востребованность специалиста в значительной степени
зависит от владения грамотной устной и письменной речью, от умения эффективно
общаться, от знания приемов речевого воздействия, убеждения.
Свободно владея русским языком и основами культуры речи, будущий специалист
станет конкурентоспособным на рынке труда, а, следовательно, и более успешным в
карьерном росте. Именно сегодня интерес к родному языку становится осознанной
необходимостью для молодых людей, стремящихся научиться грамотно общаться с
коллегами, повысить культуру речи, расширить общий и профессиональный кругозор,
сформировать навыки и умения работы с научной литературой. Поэтому русский язык и
культура речи является одной из важных дисциплин, формирующей квалифицированного
современного специалиста.
Аннотация учебной дисциплины «Инженер – техносфера - социум»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель курса «Инженер – техносфера - социум» - представить студентам общую
картину формирования и взаимозависимого развития инженерной деятельности,
техносферы и социума, роль специалиста-инженера и техники в жизни и развитии
общества.
Задачи курса:

рассмотрение основных концепций философии техники;

изучение этических вопросов развития техники;

обозначение места и роли инженера в социуме;

выявление значения инженерной и технической деятельности;

ознакомление с изобретениями современности;

рассмотрение социальных последствий НТП в современном мире и
тенденциями развития техносферы;

актуализация роли гуманизации и гуманитаризации технического образования.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины, обучающийся должен:
знать: о технике как социальном явлении и основных исторических этапах ее
развития, о значении НТР и НТП в жизни общества, специфику инженерной деятельности
и профессии инженера, важности изобретательства в современном мире, влияние науки и
техники на социальную сферу;
уметь: самостоятельно анализировать факты влияния технических изобретений на
социальную среду, выявлять взаимозависимость между состоянием общества и уровнем
развития науки и техники, давать характеристику современному обществу;
владеть: понятийным аппаратом дисциплины, навыками публичной речи,
аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного
рода рассуждений, навыками критического восприятия информации.
3. Краткое содержание дисциплины.
Спецкурс «Инженер – техносфера – социум» является составной частью блока
гуманитарных дисциплин и нацелен на углубление интеграции технических и
гуманитарных знаний в программе технического университета.
В данном курсе отражены наиболее значимые этапы технического развития
общества с акцентами на характеристике его современного состояния, становлении и
специфика инженерной деятельности, социальной ответственности инженера и
гуманизации современного технического образования
Важное место в программе курса занимает рассмотрение роли инженера в
современном обществе, связи технических новаций и социальных изменений с НТП,
сущности взаимозависимости техносферы и социума. Особое внимание уделяется
этическим аспектам научно-технического прогресса.
Аннотация учебной дисциплины «Культура общения в деловой
документации»
1. Цели и задачи дисциплины.
Целями освоения учебной дисциплины «Культура общения в деловой
документации» являются: рассмотрение проблем профессионального делового общения;
развитие умения преодолевать барьеры в профессиональном общении; формирование
коммуникативной грамотности при деловом общении; углубление знаний, полученных в
рамках курсов «Психология», «Культурология», «Русский язык и культура речи» (1 сем.),
«Введение в специальность» (1 сем.); овладение системой знаний об эффективном
партнерском общении, связанном с деловой коммуникацией.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения учебной дисциплины СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
знать:
- основные формы деловых документаций, их значение в профессиональной
практике;
- принципы успешной самопрезентации;
- методы ведения деловой документации.
уметь:
- применять на практике знания об основных формах деловых документаций, их
значении в профессиональной сфере;
- реализовывать принципы успешной самопрезентации;
- использовать в практической деятельности методы ведения деловой документации.
владеть:
- навыками реализации знаний об основных формах деловых коммуникаций, их
значении в профессиональной сфере;
- навыками реализации принципов успешной самопрезентации;
- навыками практического применения методов ведения деловой документации.
3. Краткое содержание дисциплины.
Принципы и установки деловой документации лежат в основе профессионального
общения. Базовые знания, которыми должен обладать студент после изучения данного
курса, призваны способствовать освоению дисциплин, направленных на формирование
профессиональных знаний и умений.
Аннотация учебной дисциплины
«Культура безопасности»
1. Цели и задачи изучения дисциплины
1.1.
Цель дисциплины:
Главная цель преподавания курса заключается в том, чтобы дать студентам знания,
кото-рые будут способствовать формированию у них основ культуры безопасности,
системы цен-ностных ориентаций и идеалов, позволяющих им развивать как личностное
самосознание, так и их практическое применение и со временем стать приверженцем
культуры безопасности.
1.2. Задачи освоения дисциплины:
Основные задачи курса состоят в: изучении мероприятий, способствующих
установле-нию и развитию культуры безопасности; изучении и практическом освоении
приемов и методов анализа и оценки культуры безопасности; приобретении
магистрантами знаний и умений по оценке уровня развития культуры безопасности и
методов их совершенствования.
2. Требования к освоению дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: действия по установлению культуры безопасности на различных уровнях
организации: на индивидуальном уровне, на уровне руководителей, на политическом
уровне; основные мероприятия, способствующие установлению и развитию культуры
безопасности; современные подходы к повышению эффективности деятельности
человека;
уметь:
выполнять
трудовые
действия
в
соответствии
со
«строго
регламентированным и взвешенным подходом» как формой поведения специалиста
демонстрирующего приверженность культуре безопасности; действовать в соответствии с
современными подходами к повышению эффективности деятельности человека
владеть: навыками командной работы: настойчивость в получении необходимой
информации; отстаивание своих позиций в случае возникновения потенциальных
проблем; проявление инициативы в выполнении необходимых действий; разрешение
конфликтов для принятия лучших решений; конструктивная критика действий,
партнерский контроль; навыками самооценки культуры безопасности; навыками четкой
профессиональной коммуникации.
3. Краткое содержание дисциплины
Раздел 1. Концепция культуры безопасности. Культура безопасности в контексте
общечеловеческой культуры. Нормативно-правовая база обеспечения культуры
безопасности. Уровни развития культуры безопасности. Человеческий фактор в культуре
безопасности.
Раздел 2. Формирование и управление культурой безопасности. Оценка развития
культуры безопасности. Формирование личности будущего работника предприятия с
повышенным риском. Нарушения в работе и ошибки. Факторы, способствующие
установлению и развитию культуры безопасности.
Аннотация учебной дисциплины «Математика. Общая часть.»
1. Цели и задачи дисциплины.
Общий курс математики, предусмотренный настоящей программой, является
фундаментом математического образования инженеров, имеющим важное значение для
успешного изучения общетеоретических и специальных дисциплин.
Его преподавание предусматривает развитие логического и алгоритмического
мышления, повышения общего уровня математической культуры студентов;
овладение ими основными методами исследования и решения математических
задач;
выработку навыков математического моделирования прикладных задач, раскрыв
тем самым сущность научного подхода к их решению.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Твердыми являются те знания, которые студент приобретает своим трудом. Поэтому
в процессе творческого усвоения предлагаемого курса высшей математики
самостоятельная работа студентов является определяющей.
Она состоит из непрерывной аудиторной и внеаудиторной работы по выполнению
текущих (на протяжении недели) заданий и различных форм циклической работы по
выполнению индивидуальных домашних заданий (ИДЗ) по разделам курса.
Цель циклических работ – развить и закрепить навыки решения задач. Данная
программа предусматривает выполнение студентами ИДЗ по основным разделам курса.
3. Краткое содержание дисциплины.
Лекция - логически стройное, систематически последовательное и ясное изложение
того или иного научного вопроса.
Лекции вводят студентов в науку, дают первое знакомство с основными научнотеоретическими положениями данной отрасли знаний, знакомят их с методологией науки.
Они предназначены для того, чтобы закладывать основы научных знаний, определяя
направление, основное содержание и характер всех видов учебных занятий, а также (и
главным образом) самостоятельной работы студентов.
Аннотация учебной дисциплины «Математика. Спецглавы»
1. Цели и задачи дисциплины.
Программа учебного курса " Математика. Спецглавы " и содержание домашних и
контрольных заданий соответствуют государственному образовательному стандарту
высшего профессионального образования по всем специальностям института. Они
согласуются с современными базовыми учебниками по высшей математике для
инженерно-технических специальностей высших учебных заведений.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Твердыми являются те знания, которые студент приобретает своим трудом. Поэтому
в процессе творческого усвоения предлагаемого курса математики самостоятельная
работа студентов является определяющей.
Она состоит из непрерывной аудиторной и внеаудиторной работы по выполнению
текущих (на протяжении недели) заданий и различных форм циклической работы по
выполнению индивидуальных домашних заданий (ИДЗ) по разделам курса.
Цель циклических работ – развить и закрепить навыки решения задач. Данная
программа предусматривает выполнение студентами ИДЗ по основным разделам курса.
3. Краткое содержание дисциплины.
Лекция - логически стройное, систематически последовательное и ясное изложение
того или иного научного вопроса.
Лекции вводят студентов в науку, дают первое знакомство с основными научнотеоретическими положениями данной отрасли знаний, знакомят их с методологией науки.
Они предназначены для того, чтобы закладывать основы научных знаний, определяя
направление, основное содержание и характер всех видов учебных занятий, а также (и
главным образом) самостоятельной работы студентов.
Аннотация учебной дисциплины «Дискретная математика»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: выработка у студентов у студентов логического и структурного
мышления.
Задачи при изучении дисциплины: дать будущим специалистам основы знаний по
дискретной математике, познакомить их с основными положениями теории множеств и
математической логики, теории автоматов и алгоритмов, показать применение
дискретного анализа в прикладных областях.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
После изучения курса студент должен знать:
свойства теоретико-множественных операций,
- основные типы отношений,
- основные типы алгебраических систем,
- основы теории графов,
- основные функции булевой логики и операции над ними,
- принципы построения контактных и логических схем,
- основы теории конечных автоматов и алгоритмов.
После изучения курса студент должен уметь:
- находить результат теоретико-множественных операций,
- определять свойства бинарных отношений,
- выполнять арифметические операции в множестве классов вычетов по модулю m,
- определять типы алгебраических структур,
- определять основные характеристики графов,
- строить таблицы истинности логических выражений,
- осуществлять минимизацию логических функций,
- строить контактные и логические схемы,
- строить модели конечных автоматов и проводить их анализ.
3. Краткое содержание дисциплины.
Раздел 1. Теория множеств
Раздел 2. Основы теории графов
Раздел 3. Математическая логика
Раздел 4. Автоматы и алгоритмы
Аннотация учебной дисциплины «Информатика»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: подготовить будущих специалистов к решению
профессиональных задач в информационно-аналитической сфере.
Задачи дисциплины: приобретение студентами практических навыков сбора и
обработки текстовой, числовой и графической информации, а так же информации в
глобальных сетях, овладение персональным компьютером на пользовательском уровне,
формирование умения работать с офисными программами и пакетами прикладных
программ.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Владеть:
- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, использовать компьютер как средство работы с информацией.
Понимать:
- сущность и значение информации в развитии современного информационного
общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать
основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны.
Использовать:
- информационные технологии, в том числе современные средства компьютерной
графики в своей предметной области.
3. Краткое содержание дисциплины.
После изучения курса студент должен знать основные понятия и современные
принципы работы с деловой информацией, а также иметь представление о корпоративных
информационных системах и базах данных, уметь обрабатывать эмпирические и
экспериментальные данные; применять информационные технологии для решения
производственных задач; владеть программным обеспечением для работы с деловой
информацией и основами Интернет-технологий.
Аннотация учебной дисциплины «Физика»
1. Цели и задачи дисциплины.
Основная цель преподавания физики в техническом вузе – заложить
фундаментальные основы инженерной подготовки, определяющей успешную
деятельность инженера, менеджера, руководителя во всех областях, связанных с
использованием техники.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
- освоение современных базовых физических идей, принципов и методов, на
которых основано современное научное мировоззрение и культура организационнотехнического мышления;
- ознакомление с современной научной аппаратурой и методикой физического
исследования, позволяющее развить навыки экспериментального технического поиска;
- выработка у студентов приемов и навыков решения конкретных задач из разных
областей физики, помогающих в дальнейшем решать инженерные и организационноэкономические задачи.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Изучение физики преследует следующие цели:
- изучение основных физических явлений и идей курса физики и овладение на
необходимом для инженера уровне фундаментальными понятиями, законами, теориями
физики, правильным пониманием границ применимости физических понятий, законов и
теорий;
- формирование у студентов навыков современного научного мышления,
необходимых основ теоретической и практической (экспериментальной) подготовки для
успешного освоения физики и последующих специальных технических дисциплины и
обеспечения возможности ориентироваться в нарастающем потоке научной и технической
информации, характерном для современной эпохи НТР;
- овладение приемами и методами решения задач из различных областей физики и
формирование умения выделить конкретное физическое содержание в прикладных
задачах, применения знаний основ фундаментальных теорий к их рациональному
решению.
3. Краткое содержание дисциплины.
Курс «Физика» должен отражать современное состояние физики и ее приложений
(нелинейная оптика, голография, явления высокотемпературной сверхпроводимости,
жидкие кристаллы и т.д.). В курсе должны сочетаться макро- и микроскопические
подходы. Физика тесно связана с другими естественными науками, с техникой и
философией, физика является базой для создания новых отраслей техники, поэтому
изучение целостного курса физики способствует формированию у студентов научного
мировоззрения и современного физического мышления. Курс физики должен играть роль
фундаментальной базы, без которой невозможна успешная деятельность инженера
любого профиля.
Аннотация учебной дисциплины «Химия»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель преподавания дисциплины – формирование у студентов
целостного
представления о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе,
понимания возможностей современных научных методов познания природы и владения
ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное
содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент должен знать:
 об основных химических системах и процессах, реакционной способности
веществ;
 о методах химической идентификации и определения веществ;
 о новейших открытиях естествознания, перспективах их использования для
построения технических устройств;
 о химическом моделировании;
 о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения
объектов, переходах в неупорядоченное состояние и наоборот;
Студент должен уметь:
 использовать основные химические понятия, законы и модели термодинамики,
понятие о химической системе, реакционной способности веществ, их химической
идентификации;
 использовать химические методы в теоретических и экспериментальных
исследованиях.
3. Краткое содержание дисциплины.
Химия – одна из фундаментальных естественных наук, знание которой необходимо
для плодотворной творческой деятельности современного инженера. Качество
химических знаний будущих инженеров приобретает важное значение в связи с
необходимостью уменьшения энергозатрат, использования новых материалов и
повышения надежности современной техники. Понимание химических законов помогает
инженеру в решении экологических проблем.
В курсе химии рассматриваются современные представления о строении атомов,
молекул, кристаллов, природе химической связи; об общих закономерностях химических
реакций, термодинамической вероятности реакций, их скорости и состояния равновесия;
освещены свойства растворов неэлектролитов и электролитов, основы электрохимических
процессов и окислительно-восстановительных реакций; теоретические основы и области
применения физико-химических методов анализа.
Аннотация учебной дисциплины «Экология»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель изучения дисциплины – приобретение обучаемыми теоретических знаний и
практических навыков, необходимых для:
– понимания взаимоотношений среды обитания и человека;
– умения рационального использования природных ресурсов;
– разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных
воздействий;
– проектирования и эксплуатации техники, технологических процессов и объектов
экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности;
– прогнозирования развития антропогенных нагрузок и оценки последствий их
действия.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент должен знать:
– представления о структуре экосистем и биосферы;
– основные понятия и законы экологии, эволюции биосферы;
– взаимоотношения организма и среды;
– влияние факторов среды на здоровье человека;
– глобальные проблемы окружающей среды;
– экологические принципы использования природных ресурсов и охраны природы;
– основы рационального природпользования;
– элементы экозащитной техники и технологий;
– основы экологического права и профессиональной ответственности.
Студент должен уметь:
– эффективно применять полученные знания в производственной деятельности при
создании новых технологий;
– разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности
производственной деятельности;
– планировать мероприятия по защите окружающей среды в целях минимизации
антропогенных нагрузок.
3. Краткое содержание дисциплины.
В дисциплине рассматриваются: составные компоненты экосистем, основные этапы
использования вещества и энергии в экосистемах, энергетический баланс биосферы,
демографические показатели здоровья населения, воздействие человека на природу,
особенности охраны чистоты атмосферного воздуха, водных ресурсов, почвы,
растительного и животного мира
Изучением дисциплины достигается формирование у специалистов представления о
неразрывном единстве человека и природы, с требованиями к безопасности
технологических процессов и защищенности биосферы. Реализация этих требований
гарантирует сохранение окружающей среды и здоровья человека.
Аннотация учебной дисциплины «Численные методы»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: овладеть навыками приближенных вычислений, необходимых
при решении инженерных задач.
Задачи при изучении дисциплины: познакомить студентов с основными методами
решения алгебраических и дифференциальных уравнений и систем, численного
интегрирования и дифференцирования, интерполяции функций, простейшими
оптимизационными задачами.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
После изучения курса студент должен знать:
- основные методы решения линейных и нелинейных уравнений и систем,
- способы аппроксимации функций,
- формулы численного интегрирования и дифференцирования,
- методы решения дифференциальных уравнений и систем,
- методы безусловной минимизации.
После изучения курса студент должен уметь:
- применять полученные знания на практике,
- обосновывать выбор метода вычислений,
- оценивать погрешность вычислений.
3. Краткое содержание дисциплины.
Раздел 1. Решение алгебраических уравнений и систем.
Раздел 2. Интерполяция функций и численное дифференцирование.
Раздел 3. Численное интегрирование и решение дифференциальных уравнений.
Раздел 4. Безусловная оптимизация.
Аннотация учебной дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности. Общая часть»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель изучения дисциплины – приобретение обучаемыми теоретических знаний и
практических навыков, необходимых для:
- создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой
деятельности и отдыха человека;
- идентификации негативных воздействий среды обитания естественного,
техногенного и антропогенного происхождения;
- разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных
воздействий;
- проектирования и эксплуатации техники, технологических процессов и объектов
экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности;
- обеспечение устойчивости функционирования объектов и технических систем в
штатных и чрезвычайных ситуациях;
- принятия решений по защите производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения
современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;
- прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их
действия.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент должен знать:
– теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «Человек Среда обитания»;
– правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности
жизнедеятельности;
– основы физиологии и рациональные условия деятельности человека;
– анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих,
вредных и поражающих факторов;
– методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их
последствий.
Студент должен уметь:
– проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их
соответствие нормативным требованиям;
– эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;
– разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности
производственной деятельности;
– планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в
чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении
спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных
ситуаций.
3. Краткое содержание дисциплины.
В дисциплине рассматриваются: основы физиологии труда, комфортные условия
жизнедеятельности в техносфере; негативные факторы техносферы; безопасность
функционирования автоматизированных и роботизированных производств. Изучением
дисциплины достигается формирование у специалистов представления о неразрывном
единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и
защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение
работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных
условиях.
Аннотация учебной дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель преподавания дисциплины –приобретение обучаемыми теоретических знаний
и практическими навыков, необходимых для:
разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных
воздействий;
обеспечение устойчивости функционирования объектов и технических систем в
штатных и чрезвычайных ситуациях;
прогнозирования развития и оценки последствий чрезвычайных ситуаций;
принятия решений по защите производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения
современных средств поражения, а также мер по ликвидации их последствий.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент должен знать:
правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности
жизнедеятельности;
последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих
факторов чрезвычайных ситуаций;
методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов
и технических систем в чрезвычайных ситуациях;
методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их
последствий.
Студент должен уметь:
планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости
производственных систем и объектов;
планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в
чрезвычайных ситуациях,
при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других
неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
3. Краткое содержание дисциплины.
В дисциплине рассматриваются:
методы исследования устойчивости
функционирования объектов экономики и технических систем в чрезвычайных ситуациях;
прогнозирование чрезвычайных ситуаций и разработка моделей их последствий;
разработка мероприятий по защите населения и производственного персонала объектов
экономики в чрезвычайных ситуациях и ликвидации последствий аварий, катастроф и
стихийных бедствий; правовые, нормативно-технические и организационные основы
безопасности жизнедеятельности.
Аннотация учебной дисциплины «Электротехника и электроника»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины "Электротехника и электроника" - дать будущим специалистам
современные основы электротехники и методы моделирования на ЭВМ
электротехнических устройств, чтобы успешно применять на практике существующие
средства и создавать новые; дать представление об основных принципах работы
цифровых и аналоговых электронных схем цифровой электроники и электронной
аппаратуры широкого применения.
Задачи при изучении дисциплины:
Изучение основных принципов построения и анализа электротехнических устройств;
Изучение основных понятий и законов электротехники;
Изучение методов расчета электрических цепей;
Изучение
математических
методов
моделирования
и
исследования
электротехнических систем;
Получение навыков в проектировании и конструировании электронных схем.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- способность проводить техническое проектирование;
- способность к проектированию базовых и прикладных информационных
технологий;
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий
(методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и
программные);
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных
технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем.
Уметь:
- разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические и программные);
- способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических
средств для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию;
- готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов.
Владеть:
- Методы расчета электрических цепей;
- Цепи переменного тока;
- Резонанс и переходные процессы;
- Методы расчета нелинейных цепей;
- Основы аналоговой электроники;
- Основы цифровой электроники.
3. Краткое содержание дисциплины.
Дисциплина «Электротехника и электроника» относится к инженерно-техническим
дисциплинам отрасли. Знания и навыки, полученные студентами при изучении
дисциплины носят, в основном прикладной характер и будут использоваться
специалистами для решения задач, связанных с техническим обеспечением и
обслуживанием различных информационных систем. Темы
дисциплины
сформулированы из вопросов, содержание которых носит как фундаментальный так и
прикладной характер.
Специалисты в области информационных технологий и систем должны иметь
инженерно-технические знания, умения и навыки в области основ проектирования и
конструирования, которые необходимы для их деятельности при создании и
обслуживании информационных систем на предприятиях и в организациях. Изучение
этого курса закладывает основу для изучения специальных дисциплин.
Аннотация учебной дисциплины «Информационные технологии»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины - дать будущим бакалаврам знание методов извлечения
информации из массивов данных на основе статистической обработки результатов
эксперимента при решении функциональных задач и организации информационных
процессов в системах.
Задачи дисциплины - формирование специальных теоретических знаний и
практических навыков – точечного и интервального оценивания в конкретной
информационной технологии.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Знать: свойства пространства сигналов; принципы измерения физических величин;
особенности сбора и регистрации данных с помощью компьютерных измерительных каналов;
содержание базовых информационных технологий в предметной области; процедуру
построения матрицы наблюдения; методы подготовки матрицы наблюдений к анализу;
способы оценивания свойств данных;
спектральный анализ временных рядов;
корреляционный анализ и методы статистической идентификации.
Уметь: обеспечить проведение технической экспертизы по временному ряду
основных показателей; проводить первичную обработку зашумлённых числовых
массивов, содержащих неоднородные и резко отличающиеся данные; проводить
диагностику мультиколлиниарности, сглаживание и масштабирование данных;
осуществлять корреляционный, спектральный, регрессионный анализы; статистическую
идентификацию по эмпирическим функциям распределения.
Владеть: навыками работы с программным обеспечением информационных
технологий: язык графического программирования LabVIEW, строить структурные
схемы приложения в интерактивной графической системе с набором всех необходимых
библиотечных образов, участвовать в постановке экспериментов.
3. Краткое содержание дисциплины.
Раздел 1. Формы информационного обмена. Сбор, регистрация данных.
Раздел 2. Обработка и исследование данных.
Аннотация учебной дисциплины
«Теория информационных процессов и систем»
1. Цели и задачи дисциплины.
Целью дисциплины «Теория информационных процессов и систем» является
расширение мировоззрения студентов и приобретения комплекса специальных знаний и
умений, необходимых для разработки информационных систем.
Дисциплина призвана объяснить студенту общие закономерности в представлении
информации; модели информационных систем; методологию анализа информационных
процессов; методы и средства обработки информации.
Дисциплина ставит своими задачами: приобретение студентами знаний по общим
принципам построения информационных систем; освоение основ построения кодов
передачи информации; ознакомление с современными средствами обработки, хранения
и передачи информации.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать: основные понятия и определения информационных систем; о принципах
существования информационных потоков в системах; подходы к моделированию
информационных процессов и систем; принципы структурного анализа и синтеза
информационных систем; понятие неопределённости; о развитии теории информации;
энтропийные методы идентификации объектов; методы обработки и передачи
информации.
2) Уметь: использовать общую теорию систем в практике проектирования
информационных систем; разрабатывать системы передачи данных с учетом влияния
помех линий связи; обосновывать выбор технических средств передачи данных.
3) Владеть навыками: самостоятельно анализировать информационный поток в
задачах экономики; работать с научно-технической и патентной литературой;
синтезировать структуру информационных процессов
3. Краткое содержание дисциплины.
Раздел 1. Информационные процессы.
Раздел 2.Моделирование информационных процессов и систем.
Аннотация учебной дисциплины «Управление данными»
1. Цели и задачи дисциплины.
Курс «Управление данными» - один из основополагающих курсов для направления
обучения «Информационные системы и технологии». В этом курсе изучаются основы
теории баз данных, их нормализации, эффективного хранения и доступа к ним.
Цель дисциплины: дать студентам знания в области управления данными,
необходимые инженерам, специализирующимся в информационных технологиях.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать :
- модели и структуры данных в информационных системах;
- фактографическая модель;
- методы нормализации структуры базы данных;
- принципы построения интерфейса информационных систем.
Уметь :
- нормализовать базы данных;
- оптимизировать диаграммы сущность-связь;
- создавать запросы к базе данных;
- обрабатывать события интерфейса информационной системы с помощью макросов
и программ на языках программирования.
Владеть:
- инструментальными средствами обработки информации: IDE-средами для
написания СУБД-ориентированных приложений;
- технологиями поиска и обработки информации и способами их реализации;
технологиями построения и сопровождения информационных систем.
3. Краткое содержание дисциплины.
Раздел № 1 Современные подходы к проектированию БД.
Раздел № 2 Фактографическая методика в управлении данными.
Раздел № 3 Основы языка SQL для управления данными.
Аннотация учебной дисциплины «Моделирование систем»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цели дисциплины «Моделирование систем» - дать будущим специалистам знание
концепций, методов, алгоритмов необходимых для конструирования моделей
динамических систем.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
После изучения курса студент должен знать:
- основные стереотипы системного мышления;
- элементы теории моделирования;
- типовые приёмы моделирования технических и производственных объектов.
После изучения курса студент должен уметь:
- сконструировать модель технического объекта или производственной структуры;
- проводить анализ чувствительности и устойчивости модели;
- использовать модель объекта для управления.
3. Краткое содержание дисциплины.
РАЗДЕЛ 1. Введение в системный анализ и классификация моделей.
РАЗДЕЛ 2. Характеристики и свойства моделей.
РАЗДЕЛ 3. Математическое описание объектов и систем.
Аннотация учебной дисциплины «Архитектура ЭВМ и систем»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: Дать будущим специалистам понятие о функциональной и
структурной организации ЭВМ и вычислительного процесса в ЭВМ и системах, а также
дать представление об организации взаимодействия микропроцессора с другими
устройствами вычислительной системы.
Задачи при изучении дисциплины:
 Изучение основных понятий и практическое применение правил и законов
построения цифровых систем;
 Освоение методов анализа и экспериментального исследования базовых схем
цифровой техники;
 Изучение принципов функциональной и структурной организации ЭВМ;
 Изучение правил организации взаимодействия микропроцессора и других
устройств, входящих в состав ЭВМ;
 Освоение методов программирования на основе команд микропроцессора.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- способность проводить техническое проектирование;
- способность к проектированию базовых и прикладных информационных
технологий;
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий
(методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и
программные);
- Готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных
технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем.
Уметь:
- разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические и программные);
- способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических
средств для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию;
- готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов.
Владеть:
- основные принципы работы и архитектуру современных ЭВМ;
- структурную организацию и систему команд микропроцессора;
- основы алгебры логики и базовые элементы цифровой техники;
- методы программирования на основе команд микропроцессора.
3. Краткое содержание дисциплины.
РАЗДЕЛ 1. Поколения микропроцессоров. Применение ЭВМ как инструмента для
обработки информации. Основные узлы и элементы вычислительной системы. Работа ЭВМ.
РАЗДЕЛ 2. Базовые элементы логики, таблицы истинности, диаграммы состояний,
построение схем на основе логических выражений.
РАЗДЕЛ 3. RS-триггер и основные схемы на его основе. Регистры основные понятия
и определения. D-триггер, счетный триггер, счетчики. Счетчик заданной длины. Понятие
«шина» техническая реализация.
РАЗДЕЛ 4. Функциональные схемы их назначение и применение в различных
цифровых вычислительных системах.
Аннотация учебной дисциплины «Операционные системы»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: формирование у студента целостного впечатление об
операционной системе, о ее назначении, функциях, возможных особенностях построения;
получение студентами базовых знаний об используемых алгоритмах, об оценке качества
работы операционной системы, о направлениях развития и способах улучшения
алгоритмов. От качества и универсальности операционной системы зависит
производительность прикладных систем, которые должны быть построены с учетом
особенностей реализации того или иного механизма в операционной системе. Таким
образом, понимание сути основных технологий доступа к данным, хранения данных,
организации быстрого поиска данных и т.п. закладывает основу, необходимую при
проектировании и разработке любой прикладной программной системы, в этом состоит
задача изучения дисциплины.
Задачи дисциплины: сформировать у студентов взгляд на операционную систему
как на модифицируемый и настраиваемый набор функций, необходимый большому
количеству пользователей. Проанализировать принципы построения операционных
систем,
особенности
технологий
организации
мультипроцессорных
и
мультикомпьютерных систем, сформировать понятие виртуальной машины. Провести
сравнительный анализ алгоритмов огранизации многозадачности в связи с особенностями
области использования операционной системы, особо выделяя операционные системы как
компонент аппаратно-программного комплекса управления техническими объектами,
такими как АЭС. Рассмотреть особенности организации файловых систем, оценить их
применимость в разных прикладных областях. Рассмотреть основную идею организации
виртуальной памяти, сформировать требования к алгоритму реализации виртуальной
памяти для персонального компьютера, для суперкомпьютера, для операционной
системы, управляющей техническим объектом, формулируя основные ограничения и
вторичные цели.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- виды операционных систем;
- принципы построения операционных систем;
- состав и структуру операционных систем, тенденции их развития;
- назначение скрипт-языка, развитие языков управления операционной системой
(команды, командные файлы, сценарии WSH);
- способы организации многозадачности; сегментный и страничный способы
выделения памяти;
- основы создания многопоточных приложений;
- виды файловых систем;
- основы организации защиты информации;
- основы обеспечения надёжности хранения и передачи информации.
Уметь:
- разрабатывать информационно-логическую, функциональную и объектноориентированную модели информационной системы или её компонента;
- выбирать параметры файловой системы, виртуальной памяти в соответствии с
прикладным использованием компьютера;
- составлять управляющие сценарии;
- анализировать различные алгоритмы и методы, используемые при разработке
операционных систем.
Владеть:
- языками процедурного и объектно-ориентированного программирования (VBA,
VBS);
- технологией структурного программирования;
- технологией спирального проектирования и разработки программной системы;
- базовыми приемами настройки параметров операционной системы;
- способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций.
3. Краткое содержание дисциплины.
Раздел № 1 Подсистема управления процессами
Раздел 2 Файловая система и система ввода-вывода.
Раздел 3 Подсистема управления памятью.
Аннотация учебной дисциплины «Технология программирования»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: формирование у студента целостного впечатление о процессе
программирования, получение студентами базовых знаний о стандартных алгоритмах, об
оценке качества работы программ, о направлениях развития и способах улучшения
алгоритмов.
Задачи дисциплины:
- изучение средств алгоритмизации и программирования научно-технических и
инженерных задач, методов и средств конструирования программ;
- изучение методов построения информационных структур данных. Изучение
методов и средств работы с массивами информации в компьютере.
- привитие практических навыков формализации инженерных задач, их
алгоритмизации и программирования.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- принципы, базовые концепции технологий программирования, основные этапы и
принципы создания программного продукта, понятия: абстракция, различие между
спецификацией и реализацией, рекурсия, повторное использование, проблема сложности,
масштабирование, типизация, обработка исключений, ошибки и отладка ;
- состав и структуру инструментальных средств, тенденции их развития (в части
языков программирования).
Уметь:
- инсталлировать, тестировать, испытывать и использовать программные
компоненты информационных систем;
- осуществлять математическую и информационную постановку задач по обработке
информации, использовать алгоритмы обработки информации для различных
приложений.
Владеть:
- языком процедурного и объектно-ориентированного программирования VBA,
основами языков С++, Pascal;
- навыками структурного программирования.
3. Краткое содержание дисциплины.
Раздел № 1 Основы программирования
Раздел № 2 Инструментальные аспекты программирования
Раздел № 3 Методы построения программ
Аннотация учебной дисциплины «Информационная безопасность и
защита информации»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины - дать будущим специалистам знание концепций, методов,
алгоритмов, необходимых для защиты информации и повышения информационной
безопасности систем.
Задачи дисциплины: совершенствование в области программирование, освоение
теории криптографической защиты информации, получение практических навыков в
решении задач, возникающих при разработке и сопровождении информационных систем,
изучение основ законодательства в области информационной безопасности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: основные положения законодательства в области информационной
безопасности и лицензирования; угрозы информации и программные и технические
средства защиты от этих угроз; математические основы криптографических
преобразований; приемы программирования защищенных систем.
Уметь: использовать программные методы поддержания уровня безопасности на
предприятии и на домашнем компьютере; составлять и обосновывать политику
безопасности (ограничение доступа, политика паролей, применение программных средств
защиты, распределение информации); применять криптографические протоколы для
решения практических задач с целью обеспечения заданного уровня безопасности;
анализировать безопасность программного кода;
Владеть: средствами обеспечения безопасности, встроенными в операционную
систему, или устанавливаемыми дополнительно; приемами проведения и оформления
результатов аудита уровня защищенности информационной системы; приемами
обнаружения, противостояния и локализации атак на информацию.
3. Краткое содержание дисциплины.
Раздел № 1 Угрозы информации. Правовые основы защиты информации. Криптография,
криптология, стеганография
Раздел № 2 Электронная подпись. Аутентификация. Генерация и распределение ключей.
Электронные деньги
Раздел № 3 Локальные и удаленные атаки. Вирусы. Пароль. Система безопасности в
Windows (EFS, NTFS5, IPSec, Kerberos), Linux
Аннотация учебной дисциплины «Администрирование в
информационных системах»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: дать студентам основные навыки по администрированию
локальной и сетевой операционной системы в соответствии с современными
требованиями, предъявляемыми к подготовке инженеров – специалистов по
информационным системам.
Задачи дисциплины: научить студентов правильно настраивать параметры
операционной системы. Для этого следует изучить темы, перечисленные далее. Основные
вопросы, изучаемые в данной дисциплине: функции, процедуры и службы
администрирования; объекты администрирования; программная структура; методы
администрирования. Службы управления конфигурацией, контролем характеристик,
ошибочными ситуациями, учетам и безопасностью; службы управления общего
пользования; информационные службы; интеллектуальные службы; службы регистрации,
сбора и обработки информации; службы планирования и развития; эксплуатация и
сопровождение информационных систем; инсталляция ИС. Оперативное управление и
регламентные работы; управление и обслуживание технических средств; аппаратнопрограммные
платформы
администрирования;
информационные
системы
администрирования; организация баз данных администрирования; программирование в
системах администрирования; примеры систем администрирования
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- виды операционных систем
- принципы построения операционных систем;
- состав и структуру операционных систем, тенденции их развития;
- основные задачи администрирования, особенности работы операционной системы,
- особенности настройки параметров работы сетевых устройств,
- принципы построения системы защиты данных на локальном компьютере и в сети
Уметь:
- правильно настроить параметры компьютера с целью достижения наиболее
эффективной работы;
- настраивать параметры работы локальной сети;
- создавать и конфигурировать учетные записи;
- работать с MMC;
- писать скрипты, автоматизирующие деятельность администратора
Владеть:
- языками процедурного и объектно-ориентированного программирования;
- технологией структурного программирования;
- технологией спирального проектирования и разработки программной системы;
- ,азовыми приемами настройки параметров операционной системы.
3. Краткое содержание дисциплины.
Раздел № 1 Управление сетевыми подключениями
Раздел 2 . Управление доступом к ресурсам
Раздел 3 Управление дисками и другими устройствами
Аннотация учебной дисциплины
«Надежность информационных систем»
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: дать будущим специалистам знание концепций, методов,
алгоритмов, необходимых для обеспечения
необходимого уровня надежности
информационной системы.
Задачи дисциплины: совершенствование в области программирование, освоение
теории надежности, получение практических навыков в решении задач, возникающих при
разработке и сопровождении информационных систем, изучение государственных
стандартов в области надежности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- ГОСы, относящиеся к обеспечению надежности систем;
- математические основы теории надежности;
- приемы программирования надежных систем.
Уметь:
- использовать программные методы поддержания требуемого уровня надежности
информационной системы;
- анализировать надежность применяемых программных и аппаратных средств;
- рассчитывать требуемые параметры аппаратного и программного обеспечения
Владеть:
- средствами обеспечения надежности, встроенными в операционную систему, или
устанавливаемыми дополнительно;
- приемами проведения и оформления результатов аудита уровня надежности
информационной системы;
- приемами обнаружения проходных, перемежающихся отказов
3. Краткое содержание дисциплины.
Раздел № 1 Надежность сетевых передач
Раздел 2 Синхронизация.
Раздел 3 Непротиворечивость реплик.
Аннотация учебной дисциплины «Экономика предприятия»
1. Цели и задачи дисциплины.
Целью дисциплины является овладение студентами комплексом вопросов,
связанных с экономической деятельностью современного предприятия. Основная задача
дисциплины - вооружить студентов знанием методов и средств воздействия на экономику
производства с целью экономии затрат при достижении наилучшего конечного
результата.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент должен знать теоретические основы экономики предприятий, формы и
методы экономического управления предприятием в условиях рыночной экономики,
организационно- правовые формы действующих предприятий и их структуру, виды
продукции, внешнюю и внутреннюю среду предприятия.
Студент должен уметь находить рациональные методы реализации разрабатываемых
им решений, области их эффективного использования, оперативно принимать
оптимальные решения
Студент должен приобрести практические навыки экономического анализа и
обоснования экономической эффективности принимаемых решений, экономической
оценки и прогнозирования развития техники и технологии,
планирования
и
регулирования заработной платы н материального стимулирования.
3. Краткое содержание дисциплины.
Экономика предприятия - одна из дисциплин в системе подготовки специалистов
экономического профиля и является основой для освоения экономических и инженернотехнических дисциплин последующих специализированных курсов.
Дисциплина состоит из двух основных разделов: экономические основы
машиностроительного производства и экономика создания и освоения новой техники. В
первом разделе рассматривается предприятие как субъект предпринимательской
деятельности в условиях рыночной экономики, основы его функционирования, факторы
производства, продукция предприятия и затраты на ее производство и реализацию,
финансово-кредитный механизм предприятия и эффективность его деятельности.
Одной из основных проблем, рассмотрению которых посвящен второй раздел курса,
является научно-технический прогресс и его влияние на эффективность производства,
снижение себестоимости продукции, повышение рентабельности производства. Здесь
рассматривается также сравнительная характеристика экономической эффективности
технологических процессов, изучаются методы определения экономической
эффективности научных, теоретических и организационных мероприятий, что имеет
важное значение для выбора лучшего варианта при проектировании, конструировании,
проведении научно-исследовательских работ.
Аннотация учебной дисциплины «Менеджмент»
1. Цели и задачи дисциплины.
Целью изучения курса «Менеджмент» является усвоение теоретических знаний и
приобретение
навыков
практического
менеджмента,
приобретения
навыков
осуществления различных видов управленческой деятельности.
Задачи дисциплины:
студент, освоивший дисциплину, должен:
- изучение содержания и специфических особенностей управленческой
деятельности;
- изучение методов организации управления предприятиями и его
совершенствования на базе современных подходов;
- изучение основ современной технологии управления, информационного и
технического обеспечения управления;
- изучение социально-психологических методов управления, стиля руководства,
мотивации управленческого труда;
- формирование умений, необходимых для эффективного выполнения функций
менеджера.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Знать: методы построения современных экспертных систем принятия решений на
основе интеллектуальных технологий и представления знаний.
Уметь: принимать оптимальные или рациональные решения из множества
альтернатив.
Владеть: навыками использования экспертных систем поддержки принятия
оптимальных (рациональных) решений.
Демонстрировать способность находить организационно-управленческие решения
в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; способность использовать
принципы руководства и администрирования малых групп исполнителей.
3. Краткое содержание дисциплины.
Курс «Менеджмент» даёт представления о теоретических основах менеджмента, о
структурах управления предприятий и организаций, об эффективном управлении ими.
Менеджмент представляет собой науку о том, как добиться успеха в управлении людьми
на предприятии (организации), как создать и совершенствовать организации,
обеспечивать их развитие и достижение поставленных ими целей наиболее эффективными
способами. Менеджмент - наука межотраслевая. Она отражает объективно необходимые
функции, характерные для управления во всех сферах человеческой деятельности и на
всех уровнях – от конкретного предприятия (организации) до государства.
Настоящая программа представляет собой следующую модель изучаемой
дисциплины.
Изучая первый модуль, студенты получают знания о менеджменте в системе
понятий рыночной экономики; эволюции и школ менеджмента; внешней и внутренней
средах организации; системах, механизмах менеджмента и процессах управления, – виды
организационных структур управления, особенности и методы их проектирования;
классификацию управленческих решений, технологию принятия управленческих
решений; сущность, теории и стили руководства, лидерства; способы разрешения
конфликтных ситуаций.
Изучая второй модуль, студенты, уже имеющие определенную базу знаний, изучают
проблемы, понятия и сущность стратегического менеджмента, экономический,
политический и организационный аспекты стратегического состояния системы,
методологию формирования миссии и целей, разработки стратегии организации, процесс
реализации стратегии и контроль, методы стратегического и конкурентного анализов
систем управления.