Учебно-методическая и научная деятельность

Учебно-методическая и научная деятельность
Учебная и учебно-методическая работа
Общий педагогический стаж – 13 лет. Приступила к работе в НГПУ в 2000 году на кафедре общей
психологии. С 2000 года работаю на кафедре общей психологии на должности ассистента, с 2007 года - на
должности старшего преподавателя, с 2010 года - на должности доцента кафедры общей психологии.
Учебная нагрузка составляет 1 ставка. Читаются лекционные курсы по следующим дисциплинам: «Общая
психология», «Психология развития и индивидуальности», «Основы психологического консультирования и
психокоррекции», «Психология личности», «Арттерапевтические методы в психологии», для студентов
дневного и заочного отделений. Для студентов отделения «Социальная педагогика» читаются лекционные
курсы «Возрастная психология», «Психолого-педагогические основы развития разных категорий молодежи»,
«Психология дошкольника».
На курсах профессиональной переподготовки читается курс лекций по дисциплине «Психология
личности и межличностных отношений», проводится психологический тренинг «Арт-технологии как
средство развития личности».
В 2012 году разработаны рабочие программы курсов по выбору «Психология искусства»,
«Психологический практикум», «Общая психология», «Психология развития и индивидуальности» по
которым осуществлялись занятия со студентами заочного и дневного отделения.
В 2013 разработаны программы курсов «Психология личности», «Основы психоконсультирования и
психокоррекции», «Арттерапевтические методы в психологии» с использованием информационных
технологий.
В рамках кафедры осуществляю руководство квалификационными работами студентов дневного
отделения естественно-научного и гуманитарного факультетов и педагогической практикой студентов на
выпускных курсах.
Ведется целенаправленная работа по взаимодействию кафедры со школами и техникумами города. С
2000 года осуществляю руководство научными работами учащихся старших классов общеобразовательных
школ города и являюсь руководителем секции возрастная психология на городской конференции научного
общества учащихся «Эврика».
За последние три года опубликованы учебно-методические пособия для студентов дневного и заочного
отделения:
 «Психологический практикум: темперамент, характер, воля». Учебно-методическое пособие для
студентов. Н.Новгород: НГПУ, 2010. В соавторстве. (2.5/1.25 п.л.);
 Практикум по возрастной психологии. Учебно-методическое пособие для студентов. Н.Новгород:
НГПУ, 2010. В соавторстве. (2.6/1.3 п.л.);
 Психология развития. Пособие для подготовки к экзаменам. Учебное издание. Н.Новгород: НГПУ,
2011. В соавторстве. (9п.л./4.5 п.л.);
 Возрастная психология: справочные, практические и контрольные материалы. Учебно-методическое
пособие. Нижний Новгород: НГПУ, 2010. В соавторстве. (5.5 п.л./2.75 п.л.).
 Основы психологического консультирования в профессиональной подготовке социального педагога
Учебно-методическое пособие. В сооавторстве (5 п.л.)
 Возрастная психология. Учебно-методическое пособие. Москва: «ЛОГОС», 2012. В соавторстве.
(19п.л.) (Гриф УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров).
Регулярно принимаю участие в методических семинарах кафедры и в проведении всех
запланированных мероприятий.
Участник оргкомитета кафедры по проведению студенческих «Дней науки», областной студенческой
олимпиады по психологии, интеллектуально-познавательной игры «Знатоки психологии», конференций,
проводимых кафедрой.
С 2006 года являюсь сотрудником Центра качества подготовки специалистов НГПУ и принимаю
активное участие во всех запланированных мероприятиях отдела: анкетировании, аудите, мониторинге,
обучающих семинарах. В течение всего периода опубликовано 13 научно-методических пособий в
соавторстве.
Научно-исследовательская работа
В 2007 году защищена кандидатская диссертация по теме: «Психологические условия развития
восприятия и понимания художественных произведений у детей 10-12 лет». В последние три года
опубликовано 7 учебно-методических и 6 научных работ, в т.ч. 2 монографиия «Психологические условия
восприятия и понимания художественных произведений у детей 10-12 лет (на материале живописи)» и
«Психологические особенности развития восприятия и понимания художественных произведений у детей»,
учебно-методическое пособие «Возрастная психология» (в соавторстве), имеющее Гриф УМО по образованию
в области подготовки педагогических кадров.
Совместно с сотрудниками кафедры возрастной и
педагогической психологии НГПУ выступила соорганизатором и участником международной научнопрактической конференции, посвященной 90-летию кафедр общей педагогики и общей психологии,
«Психолого-педагогические проблемы развития личности в образовательном пространстве высшей школы»
(Н.Новгород, 2010), приняла участие
в Международной научно-практической конференции
«Инновационные ресурсы развития Российского образования на современном этапе его
модернизации» (2010г.),в 3-ей Международной научно-практической конференции «Наука и
образование (2013г, Мюнхен) .
Данные апробации профессиональной деятельности
Принимала участие
в научно-практических конференциях, организованных Нижегородским
педагогическим университетом (1999-2010г.г.), Башкирским государственныи педагогическим университетом
им.Акуллы, Московским государственным открытым педагогическим университетом им. М.А.Шолохова,
результаты исследования были представлены на 10-ой Нижегородской сессии молодых ученых (2005, . 2007
г.г), на научно-методических семинарах Детской художественной школы №1 Нижнего Новгорода. Результаты
исследования используются в практике педагогического университета в учебных курсах: «Педагогическая
психология», «Психология художественного творчества», «Психология искусства», в работе детской
художественной школы в учебном курсе «История искусств».
СПИСОК
научных и учебно-методических работ
Батюта Марина Борисовна______________________
(фамилия, имя, отчество соискателя полностью)
№
п/п
1
Наименование работы, ее
вид
2
Форма
работы
3
Выходные данные
4
Объем в
п.л.
5
Научные труды
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Изучение
особенностей Печатная Материалы
юбилейной
личностно-мотивационной
региональной
научносферы первоклассников.
практической
конференции.
(тезисы)
Актуальные проблемы психологии
образования. Н.Новгород. – 1999.С.86-87.
Психологические
Печатная Материалы
юбилейной
особенности восприятия
региональной
научноизобразительного
практической
конференции.
искусства.
Актуальные проблемы психологии
(тезисы)
образования. Н.Новгород.- 2001.С.137-140.
Выявление особенностей Печатная Сб.Деятельность
педагогавосприятия
психолога в системе образования.
изобразительного
Выпуск 3.- Н.Новгород. -2002.
искусства детьми.
С.157-160.
(тезисы)
Совершенствование
Печатная Материалы региональной научносодержания
курса
практической
конференции
«Психология
Подготовка педагога в условиях
художественного
модернизации
образования.
творчества»
для
Н.Новгород.- 2003.С.193-196.
студентов, обучающихся
по
специальности
«декоративно-прикладное
искусство».
(тезисы)
0.125
0.25
0.25
0.3
Изучение индивидуально- Печатная Сб. Деятельность педагога – 0.25
типологических различий
психолога в системе образования.
в
восприятии
Теоретические, методические и
произведений искусства у
прикладные аспекты. Выпуск 4. –
детей
младшего
Н.Новгород, 2003. С.150-153.
школьного
возраста
(тезисы).
Вопросы
восприятия Печатная Материалы Третьей региональной 0.7
искусства
в
детском
научно-практической
возрасте.
конференции.
Актуальные
(тезисы)
проблемы психологии образования
– Н.Новгород, 2004. – С.112-123.
Пути
формирования Печатная Информационная
бюллетень 0.7
навыков художественного
научно-методического
отдела.
Соавторы
6
восприятия у будущих
учителей
изобразительного
искусства (тезисы).
Современные проблемы теории и
практики общеобразовательной и
высшей педагогической школы.
Выпуск 7 –Н.Новгород. – 2005.
С.12-21.
8. К
вопросу
о Печатная Материалы
докладов.
Х 0.2
формировании восприятия
Нижегородская сессия молодых
и
понимании
ученых. Гуманитарные науки.произведений искусства
Н.Новгород.- 2006. С.64-66
детьми (тезисы).
9. О формировании у детей Печатная Материалы
межрегиональной 0.2
восприятия и понимания
научно-практической
произведений
конференции.
Инновации
в
изобразительного
системе
регионального
искусства (тезисы).
образования: методология, теория,
практика Н.Новгород, 2005.
С.150-151.
10. Обучение
детей Печатная Материалы 5 межрегиональной0.25
восприятию и пониманию
практической
конференции
произведений искусства
«Проблемы развития личности».
на
основе
теории
Личность
в
современных
поэтапного формирования
исследованиях.
Выпуск
8.–
умственных
действий
Рязань.- 2005. С.181-184.
(тезисы).
11. Изучение особенностей
восприятия и понимания
произведений живописи
учащимися
художественной школы
(тезисы).
Печатная Материалы Всероссийской научно-0.25
практической
конференции.
Развитие детской одаренности в
современном
образовательном
пространстве России. – Арзамас.2006. С.229-232.
12. Развитие способности к Печатная Материалы
международной 0.2
стилеразличению у детей
научно-практической
школьного
возраста
конференции.
Школьное
(тезисы).
образование
и
социальное
взросление растущего человека:
поиски
и
перспективы.
–
Н.Новгород.- 2006.- С.39-41.
13. Сравнительное
Печатная Материалы 4-ой региональной 0.3
исследование восприятия
научно-практической
произведений живописи
конференции, посвященной 85учащимися
летию кафедры общей психологии
художественной
и
НГПУ. Актуальные проблемы
общеобразовательной
психологии
образования.
–
школ (тезисы).
Н.Новгород. – 2007.- С.146-150.
14. Эмоционально
– Печатная Журнал:
Социально- 0.6
оценочное
восприятие
гуманитарные знания.
Уфа.
произведений живописи
2006. №10.
детьми,
имеющими
специальную подготовку
по
изобразительному
искусству (статья)
15. Эмоционально-оценочное Печатная Материалы региональной научновосприятие произведений
практической
конференции.
живописи
детьми
Гуманитарное
знание
в
школьного
возраста
современном
информационном
(тезисы).
обществе. Саров. – 2007.- С.126127.
16. Психологические условия Печатная Материалы пятой региональной
развития восприятия и
научно-практической
понимания произведений
конференции.
Психологическая
живописи у детей 10-12
наук в образовательном процесса.
лет (тезисы).
Нижний Новгород. – 2008. – С.187194.
17. Психологические
Печатная Теоретический
и
научноусловия
развития
методический журнал: Вестник
восприятия и понимания
университета. Москва. 2010, №7.
произведений искусства
С.13-16.
детьми.
Статья.
18. Психологические условия Печатная Н.Новгород, Изд-во 2010. – 103с.
восприятия и понимания
художественных
произведений у детей 1012 лет (на материале
живописи): Монография.
19. Психологическая культура Печатная Материалы Всероссийской научнов
русле
культурнопрактической
конференции,
исторического
подхода
посвященной 90-летию кафедр
(тезисы).
общей педагогики и общей
психологии.
Психологопедагогические проблемы развития
личности
в
образовательном
пространстве высшей школы. –
Н.Новгород.- 2010. С.134-143.
20. К
проблеме Печатная Коллективная
монография.
психологической
Проблемы развития личности в
культуры
будущего
современных
условиях.–
учителя
в
аспекте
Н.Новгород.- 2010. С. 203-215.
культурологического
подхода (статья).
0.3
0.4
0.25
6.4
0.5
18/0.8
21. Инновационный подход к Печатная Материалы
Международной 0.2.
пониманию
детьми
научно-практической
произведений живописи
конференции.
Инновационные
(тезисы).
ресурсы развития Российского
образования на современном этапе
его модернизации.- Н.Новгород. –
2010. С.160-163.
22. Формирование
умения
Научно-методический
журнал: 0.8
различать
«Психология в вузе». М., 2011, №4.
художественный
стиль
произведения живописи
(статья).
Ульенкова
У.В.,
Дмитриева
Е.Е., Князева
Т.Н.
и др. Всего 16
авторов.
23 Опыт
формирования
восприятия и понимания
произведений живописи
(статья)
24 Психологические
особенности развития
восприятия и понимания
художественных
произведений у детей.
Монография.
25 «Формирование у
будущих учителей
восприятия и понимания
произведений живописи».
// European Science and
Technology: 3th
International scientific
conference) (Статья).
26
Учебно-методическое
пособие.
Психологические разделы
педагогической практики
студентов.
Вестник университета №1 , 2012. 0.8
Электронно-библиотечная система
«Ай Пи Ар Букс»
Munich
2013. 0.5
http://euscience.de/ru/speakers.php
Учебно-методические работы
Печатная Н.Новгород, НГПУ, 2007.- 59с.
27 Учебно-методическое
Печатная Н.Новгород. НГПУ, 2009.- 42с.
пособие для студентов.
Становление
изобразительной
деятельности и понимания
классической живописи в
детском возрасте.
28 Учебно-методическое
пособие.
Возрастная психология.
Электрон Н.Новгород. НГПУ, 2010.
ный
учебник.
29 Учебно-методическое
Печатная Н.Новгород. НГПУ, 2010.-39с.
пособие для студентов.
Психологический
практикум: темперамент,
характер, воля.
4/ 0.4
Батюта М.Б.,
Елисеева
Н.И., Иванова
И.А.
и др. Всего12
авторов.
2.7/1.25
Елисеева Н.И.
860 КБ
2.5./1.25
Князева Т.Н
Сидорина
Е.В.
30 Учебно-методическое
Печатная Н.Новгород. НГПУ, 2010.- 88с.
пособие.
Возрастная
психология:
справочные, практические
и контрольные материалы
31 Учебно-методическое
Печатная Н.Новгород. НГПУ, 2010.- 41с.
пособие для студентов.
Практикум по возрастной
психологии.
5.5/2.75
Князева Т.Н.
2.6 /1.3
Князева Т.Н.
32 Учебное
издание печатная Н.Новгород. НГПУ, 2011.- 143с.
Психология
развития.
Пособие для подготовки к
экзаменам.
9 /4.5
Князева Т.Н.
33 Учебно-методическое
печатная Москва. Изд-во «ЛОГОС», 2012.- 19/9.5
пособие.
304с.
Возрастная психология.
(Гриф по образованию в
области
педагогических
кадров)
34 Учебно-методическое
Электронно-библиотечная система
пособие.Практические и
«Ай Пи Ар Букс»
контрольные задания по
возрастной психологии.
Князева Т.Н.
35 Учебно-методическое
пособие. Пособие по
подготовке к экзамену по
психологии развития
Т.Н.Князева
Электронно-библиотечная система
«Ай Пи Ар Букс»
36 Учебно-методическое
НГПУ, Н. Новгород,2013
пособие.
Психологическая
подготовка студентов к
педагогической практике.
37 Учебно-методическое
Печатная Н.Новгород, НГПУ, 2013. – 78с
5
пособие.
Основы психологического
консультирования
в
профессиональной
подготовке социального
педегога
38 Статья.
Разработка
Сб. «Проектирование единого 0.8
дистанционного учебноинформационно-образовательного
методического курса по
пространства обучения студентов в
дисциплине «Психология
условиях
развития вуза» Н
развития».
Новгород, НГПУ, 2012.
Список верен:
Проректор по научной деятельности
____________
Е.Н. Волкова
Ученый секретарь Ученого совета ______________
И.А. Гурылева
Соискатель: _______________
Батюта М. Б.
(Ф.И.О.)
Т.Н.Князева
Т.Н.Князева
Н.В.Фомина