Юридическая психология - Кафедра теории и истории

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Юридический факультет
Кафедра теории и истории государства и права
УТВЕРЖДАЮ
Декан юридического факультета
_________________ Н.В. Карлова
М.П.
«___» ___________ 2016 г.
Учебное пособие
ПРАВОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ
направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция
Форма обучения очная, заочная
Барнаул
2016
При разработке учебного пособия в основу положены:
1) ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция (уровень
магистратуры), утвержденный Министерством образования РФ 14 марта 2010 г.
приказ № 1763
2) Учебный план подготовки 40.04.01 Юриспруденция, утвержденный 24.06.2014
протокол №10
Разработчики:
д.юр.н., профессор ______________ В.В. Сорокин
ассистент________________ Е.О. Воронкова
Учебное пособие одобрено на заседании кафедры теории и истории государства и
права 2 марта 2016 г. (Протокол № 6)
Заведующий кафедрой _____________________ Сорокин В.В.
Учебное пособие одобрено на заседании
________________ 2016 г. протокол № ___.
методической комиссии факультета
Председатель методической комиссии _____________________ Калашник Н.И.
1. ВВЕДЕНИЕ
Данное учебное пособие обеспечивает учебный процесс магистрантов
дневного отделения по курсу «Правовая психология». Учебное пособие составлено
на основе действующего законодательства. Предлагаемое учебное пособие
содержит все необходимые методические материалы для подготовки магистрантов к
лекциям, семинарским/практическим занятиям, зачетам, написанию курсовых и
магистерских работ. Он также предназначен для эффективной организации
магистрантами самостоятельной работы по изучению «Правовая психология».
Кроме того, учебное пособие ориентирует магистрантов на определенные формы
проверки знаний, полученных ими в процессе обучения.
Учебное пособие сконструировано таким образом, чтобы магистранты в
максимальной степени изучили базовые положения правовой психологии, понимали
перспективы её дальнейшего развития.
Предложенное учебное пособие позволит магистрантам уяснить важнейшие
теоретические положения «Правовой психологии», проанализировать историю и
современное состояние этой дисциплины, получить необходимые прикладные
знания.
На сегодняшний день юридическая психология как таковая отсутствует. А то,
что принято называть юридической психологией, сведено к факультативной части
криминалистики. Так называемая юридическая психология сегодня является
нагромождением плохо согласованных между собой теорий и методов, как и общая
психология. На самом деле профессиональные юристы на практике
руководствуются теориями и применяют методы общей психологии. Важно
учитывать связь этого курса с другими юридическими дисциплинами, прежде всего
с теорией и историей государства и права, историей политических и правовых
учений.
Обращение к проблеме правовой и юридической психологии – это, прежде
всего, обращение к проблеме человека. Юридическая психология как наука должна
изучать право именно как проблему человека. Поскольку данную проблему нужно
признать проблемой фундаментальной, постольку к ее изучению недостаточно
привлекать одних криминалистов.
Современная правовая реальность требует существующих изменений в
подходе к психологии и юридической психологии в частности. Юридическая
психология не может более сужаться исключительно до прикладной направленности
и прикладной значимости рассматриваемых проблем. Привычная «юридическая
психология» должна состояться в качестве правовой, и эта правовая психология
пусть концептуализируется на основе сущностных закономерностей человеческой
жизнедеятельности.
Цели курса. Изучение «Правовой психологии» позволяет
реализовать
требования
к
освоению
соответствующих
компонентов
профессиональной компетенции, на основе формирования у магистрантов
системных теоретических знаний, умений и практических навыков.
Задачи курса.
 изучением фундаментальных
психологии;
 разработкой
психологии;
методологических
духовно-культурного
подхода
для
вопросов
правовой
изучения
правовой
 стремлением понять природу и сущность правовой психологии российского
общества;
 признавая, что правовая психология обладает детерминирующими
свойствами, следует выяснить, по каким каналам она оказывает воздействие
на человека, каков механизм и закономерности действия правовой психологии
на общественном и индивидуальном уровнях;
 уточнением психологической структуры личности субъекта права;
 выяснением психологических особенностей человека, нации и государства как
субъектов права;
 изучением роли правовой психологии в установлении вины и назначении мер
юридической ответственности;
 сформировать навыки самостоятельного анализа и оценки состояния
политико-правовой организации современного общества;
 сформировать юридическое мировоззрение.
Требования к уровню изучения. Изучая «Правовую психологию» в течение
второго семестра 1 курса, магистранты должны овладеть специфической
терминологией, показать сквозных универсальных (общечеловеческих) ценностей и
проблем, затрагивающих вопросы государства и права (справедливость, равенство,
свобода, наилучшая форма государства и др.); во-вторых, специфики решения этих
вопросов в рамках правовой психологии.
Формы работы магистрантов:
индивидуальные занятия, консультации.
лекции,
семинарские
занятия
и
Виды контроля: текущий контроль осуществляется в форме устного,
письменного опроса, решения задач, подготовки докладов. По окончанию первого
семестра в качестве итогового контроля знаний предусматривается сдача зачета по
данной дисциплине.
Предлагаемая ниже Программа курса «Правовая психология» рассчитана на
усвоение основных разделов и тем данной дисциплины, как с помощью
преподавателей на лекциях, семинарах и консультациях, так и самостоятельно.
2.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ВИДАМ
УЧЕБНЫХ ЗАНЯИМЙ С УКАЗАНИЕМ ИХ ОБЪЕМОВ
2.1 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ПРАВОВОЙ ПСИХОЛОГИИ
Тема 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
Предмет и объект психологии. Краткий исторический очерк о развитии
психологии. Общее представление о предмете психологии. Предмет, принципы и
задачи психологии. Задачи психологии Методология и методы психологии.
Требования к методам психологических исследований: валидность, надежность,
репрезентативность. судебная психология. криминальная психология. психология
профессиональной деятельности юриста.
Тема 2. ИСТОРИЯ ПРАВОВОЙ ПСИХОЛОГИИ
Ранняя история правовой психологии – XVIII в. и первая половина XIX в.
Первоначальное оформление правовой психологии как науки – конец XIX в. и
начало XX в. История правовой психологии в XX столетии.
Тема 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА СУБЪЕКТА ПРАВА
Состав природы человека – субъекта права. Сознание субъекта права.
Бессознательные компоненты в психике субъекта права. Воля субъекта права.
Мотивы субъекта права. Чувства субъекта права
Тема 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА
ГОСУДАРСТВА КАК СУБЪЕКТОВ ПРАВА
ЧЕЛОВЕКА,
НАЦИИ
И
Индивидуальность и личность. Свобода воли. Общее и индивидуальное.
Психологическая
структура
личности. Способности
как
проявление
индивидуального в психике. Типология темперамента. Типы темперамента и их
психологическая характеристика. Диспозиционное направление и факторный анализ
личности. Самооценка, уровень притязаний и фрустрации. Психологические основы
человека как субъекта права. Психологические основы нации как субъекта права.
Психологические основы государства как субъекта права.
Тема 5. МЕХАНИЗМ ДЕЙСТВИЯ ПРАВОВОЙ ПСИХОЛОГИИ
Правовая психология в системе действия права. Дух права и буква закона.
Объективный дух. Толкование права: проблематика правовой психологии. Виды и
способы толкование права. Совесть в механизме правового регулирования. Мера в
праве: психологические критерии.
Тема 6. ПРАВОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Проблема вины субъекта права. Правовая психология и проблема нормы и
патологии в поведении субъекта права.
Тема 7. ПРАВОВАЯ И ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Юридическая психология: предмет, задачи, методы. Соотношение правовой и
юридической психологии. Предмет и задачи психологии юридического труда
2.1
№
п/п
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2
2
2
6
Самостоятельная
работа
10
10
12
16
-
2
14
Механизм действия правовой
психологии
22
2
6
14
6.
Правовая психология и
юридическая ответственность
10
-
2
8
7.
Правовая и юридическая
психология
14
-
4
10
Наименование тем и разделов
Всего
часов
Аудиторные
занятия
лекции семинары
1.
2.
3.
Психология как наука
История правовой психологии
Психологическая природа
субъекта права
14
12
20
2
4.
Психологическая основа
человека, нации и государства
как субъектов права
5.
3. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (ДНЕВНОЕ
ОТДЕЛЕНИЕ)
Тема 1 (2 часа)
ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
1.
2.
3.
4.
Предмет психологии
Методология психологии
Взаимосвязь психологии с юридическими дисциплинами
Психология и юриспруденция: взаимодействие и эволюция
Тема 2 (2 часа)
ИСТОРИЯ ПРАВОВОЙ ПСИХОЛОГИИ
1. История правовой психологии
2. Предмет правовой психологии
Тема 3 (6 часов)
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА СУБЪЕКТА ПРАВА
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Состав природы человека – субъекта права
Сознание субъекта права
Бессознательные компоненты в психике субъекта права
Воля субъекта права
Мотивы субъекта права
Чувства субъекта права
Тема 4 (2 часа)
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЧЕЛОВЕКА, НАЦИИ И ГОСУДАРСТВА
КАК СУБЪЕКТОВ ПРАВА
1. Психологические основы человека как субъекта права
2. Психологические основы нации как субъекта права
3. Психологические основы государства как субъекта права
Тема 5 (6 часа)
МЕХАНИЗМ ДЕЙСТВИЯ ПРАВОВОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.
2.
3.
4.
Правовая психология в системе действия права
Дух права и буква закона
Толкование права: проблематика правовой психологии
Совесть в механизме правового регулирования
5. Мера в праве: психологические критерии
Тема 6 (2 часа)
ПРАВОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
1. Правовая психология и проблема вины субъекта права
2. Правовая психология и проблема нормы и патологии в поведении субъекта
права
ТЕМА 7 (4 часа)
ПРАВОВАЯ И ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1. Правовая и юридическая психология: характер соотношения
2. Психология юридического труда
4. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ
4.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
При изучении дисциплины «Правовая психология» используются следующие
формы ученой деятельности, которые наиболее эффективно позволяют достичь
поставленной цели изучения курса: лекции, семинарские/практические занятия,
интерактивные методы, выполнение курсовых и выпускных квалификационных
работ.
Лекция – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении
теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме.
Лекция – наиболее традиционная форма изложения учебного материала в групповой
аудитории. Преподаватель излагает материал по определенной теме, соединяя
теоретические положения и их практическое применение.
Поскольку лекция предполагает процесс обучения в «пассивном» виде,
представляется, что главная задача лекции – дать предмет и инструментарий
изучения. С этой целью на лекциях необходимо объяснять подходы и концепции,
примененные и изложенные в учебнике. На лекциях должна быть восполнена
вынужденная содержательная неполнота учебника. Во время лекции преподаватель
может использовать презентации с использованием технических средств обучения,
использовать материал электронных лекций, имеющихся на кафедре.
На лекции лектор помогает студентам правильно ориентироваться в
возникающих теоретических проблемах, раскрыть их основное содержание и в
целом, дает студентам возможность лучше понять и легче усвоить изучаемый курс.
Лекция дает студентам систематизированную информацию, как об общих
положениях, так и об особенностях изучаемого курса. Здесь и устоявшиеся понятия,
и сухие факты в виде цифр, схем, таблиц, примеров и т.д. На лекции теоретические
положения идут рядом с фактическими материалами практики.
Лекция является наиболее доступной для студента информации о новейшей
информации об изучаемом курсе.
Семинарские/практические занятия – одна из форм учебного занятия,
направленная на развитие самостоятельности учащихся и приобретение умений и
навыков.
Семинары – составная часть учебного процесса, групповая форма занятий при
активном участии студентов. Семинары способствуют углубленному изучению
наиболее сложных проблем науки и служат основной формой подведения итогов
самостоятельной работы студентов. На семинарах студенты учатся грамотно
излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику,
убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривают
ситуации, способствующие развитию профессиональной компетентности. Все это
помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту.
Следует отметить, что подготовка к семинару зависит от формы, места проведения
семинара, конкретных задач и поручений. Это может быть написание доклада, эссе,
реферата (с последующим их обсуждением), коллоквиум.
Часто семинарские и практические занятия совмещаются в одном учебном
занятии. Семинарские занятия посвящаются совместному разбору студентами и
преподавателями теоретических вопросов темы, практические – решению ситуаций
(казусов). Семинарское занятие не может считаться проведенным успешно, если
студенты не смогли указать на практический смысл обсуждаемых ими концепций. И
наоборот: нельзя считать удавшимся практическое занятие, на котором студенты не
сумели объяснить, какими теоретическими отправными положениями они
руководствовались, толкуя и применяя ту или иную законодательную норму.
Работа каждого студента на практических занятиях
преподавателем и обязательно учитывается при проведении экзамена.
отмечается
Необходимым элементом освоения богатого исторического и теоретического
наследия является систематическая работа с правовыми документами,
нормативными актами и другими источниками права и разрешение на их основе
конкретных правовых ситуаций. Одной из основных задач преподавателя является
помощь студентам в приобретении практических навыков работы с нормативным
материалом, его анализа применительно к вопросам теоретического характера и
реальным жизненным ситуациям.
Необходимо уделять внимание уровню освоения студентами терминов и
понятий по истории государства и права зарубежных стран, а также знанию дат
основных исторических событий.
Для проверки знаний студентов и их закрепления возможно применение на
семинарах тестовых заданий.
Кроме того возможно составление таблиц и схем студентами по определенной
тематике. Эта работа поможет систематизировать поученные знания, сделать
сравнительный анализ правового развития в разных странах и в различные
исторические периоды.
Для успешного освоения истории государства и права зарубежных стран
необходимо поощрять попытки студентов излагать материал самостоятельно, без
помощи дополнительных источников информации, прежде всего учебников.
Актуализировать полученные знания поможет решение задач, которые
основаны на реальных судебных спорах или ситуациях, почерпнутых в судебных
хрониках, сочинениях юристов, иных источниках.
Задаваемые студентам на дом казусы тщательно продумываются
преподавателем, чтобы охватить по возможности все важные аспекты темы.
К каждому казусу студент должен поставить вопросы, вытекающие из
содержания задачи. Вопросы должны быть сформулированы юридически грамотно,
а ответы на них обоснованы теоретическими положениями (где это необходимо) и
ссылками на нормы законодательства. Необходимо требовать, чтобы студент полно
и грамотно указывал в тетрадях и при ответах все необходимые данные о
нормативном акте и конкретной норме, применяемой при решении казуса
(наименование нормативного акта, номера статьи, части, пункта и т.д., содержание
нормы, источник опубликования). Если соответствующим нормативным актом
студент на занятиях не располагает, он обязан все эти данные выписать в тетрадь
при решении задачи и истолковать их на занятии.
Студенты, пропустившие занятия (независимо от причин, не имеющие
письменного решения задач или не подготовившиеся к данному практическому
занятию), обязаны не позже двухнедельного срока явиться на консультацию к
преподавателю и отчитаться по теме, изучавшейся на занятии. Студенты, не
отчитавшиеся по каждой не проработанной ими на занятиях теме, не допускается к
экзамену на основании решения кафедры.
При анализе ситуации необходимо, прежде всего, четко определить существо
проблемы, то есть, какое право нарушено и требует защиты. Далее следует выделить
юридически значимые факты, определяющие данную правовую ситуацию,
установить права и обязанности участников правоотношений. И наконец, каким
образом право предполагало урегулировать аналогичные ситуации.
К решению
каждой задачи желательно привлечь, возможно, больше
количество студентов. Не следует стремиться к тому, чтобы данную задачу решил
полностью один студент, надо стимулировать дискуссии, особенно по спорным в
теории и на практике вопросам. При этом нельзя допускать ухода от вопросов,
вытекающих из задачи. Правильное решение должно быть логическим выводом из
совместного обсуждения всех вопросов под руководством преподавателя.
Заключение преподавателем дается по решению каждого казуса в
отдельности. При этом отмечаются студенты, правильно решившие задачу, а также
указывается, почему, именно те или иные ответы являются неправильными.
Оценка «Зачтено» выставляется магистрам, успешно сдавшим зачет и
показавшим
глубокое
знание
теоретической
части
курса,
умение
проиллюстрировать изложение практическими приемами и расчетами, проявившим
творческие способности в понимании, изложении и использовании учебнопрограммного материала, полно и подробно ответившим на вопросы билета и
вопросы преподавателя; магистрам, сдавшим зачет с незначительными
замечаниями, показавшим глубокое знание теоретических вопросов, умение
проиллюстрировать изложение практическими приемами и расчетами, освоившим
основную литературу, рекомендованную программой курса, обнаружившим
стабильных характер знаний и способность к их самостоятельному восполнению и
обновлению в ходе практической деятельности, полностью ответившим на вопросы
билета и вопросы преподавателя, но допустившим при ответах незначительные
ошибки, указывающие на наличие несистематичности и пробелов в знаниях;
магистрам, сдавшим зачет со значительными замечаниями, показавшим знание
основных положений теории при наличии существенных пробелов в деталях,
испытывающим затруднения при практическом применении теории, допустившим
существенные ошибки при ответах на вопросы билетов и вопросы преподавателя,
но показавшим знания основного учебно-программного материала в объеме,
необходимом для предстоящей работы.
Оценка «Не зачтено» выставляется, если студент показал существенные
пробелы в знаниях основных положений теории, которые не позволяют ему
приступить к практической работе без дополнительной подготовки, не ответил на
вопросы билета или преподавателя.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:
1. Михайлова В.П., Корытчекова Н.И., Александрова Л.А. Юридическая
психология. – М: «Издательство «ФЛИНТА», 2013. – 392. [Электронный
ресурс: ЭБС издательства «Лань»]./ URL: http://e.lanbook.com/ (дата
обращения: 10.12.2014).
2. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. – М: Проспект, 2015. – 480.
[Электронный ресурс: ЭБС издательства «Лань»]./ URL: http://e.lanbook.com/
(дата обращения: 10.12.2014).
3. Сорокин В.В. Правовая психология: вопросы общей теории права –М., 2015
Дополнительная литература:
1. Еникеев М. И. Юридическая психология. С основами общей и социальной
психологии: учеб. для вузов. – М.: НОРМА, 2006
2. Цветков В. Л., Шевченко В. М., Шаматава Н. Е. Психология оперативнорозыскной деятельности: учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2009.
3. Юридическая психология: хрестоматия. – М.: Юрайт, 2010.
4. Сорокин В.В. Правовая психология: вопросы общей теории права – Барнаул:
АЗБУКА, 2015.
7. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
1. Предмет правовой психологии. Эволюция правовой психологии
2. Сознательные компоненты правовой психологии
3. Бессознательные компоненты правовой психологии
4. Мотивация субъекта права
5. Правовые чувства: понятия и виды
6. Воля субъекта права
7. Психологическая характеристика нации как субъекта права
8. Психологическая характеристика государства как субъекта права
9. Механизм действия правовой психологии
10.Правовая психология и толкование права
11.Совесть в механизме правового регулирования
12.Правовая психология и проблема вины
13.Правовая психология и проблемы юридической ответственности
14.Правовая психология и дух права
15.Правовая психология и проблемы поиска истины
16.Структура правовой психологии
17.Правовая психология и правосознание: проблемы соотношения
18.Пути воспитания правовой психологии
8. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Правовая психология во второй половине XIX в.
«Юридическая клиника» как форма преодоления юридических конфликтов
Чувство справедливости: правовые характеристики
Правовое воспитание: понятие, система
Особенности правовой психологии молодежи
Пределы судейского усмотрения
Психология правотворческого процесса
Воля в праве: юридические и психологические аспекты
9. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ВКР
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Правовая психология: общая характеристика
Становление правовой психологии как науки
Мотивы субъекта права: понятие, классификация
Право и психология: проблемы соотношения и взаимодействия
Психология труда преподавателя правовых дисциплин
Способы управления психологией субъекта права
Правовые чувства: понятие и классификация
Национальная правовая психология