Анализ деятельности

Анализ деятельности
МАДОУ ЦРР – детский сад № 122
за 2012-2013 учебный год
Анализ состояния образовательного процесса
и выполнения годовых задач
В МАДОУ ЦРР – детский сад № 122 в 2012 - 2013 учебном году
функционировало одиннадцать дошкольных групп: 1 -I младшая группа, 2- II
младшие
группы,
2
-
средние
подготовительные к школе группы.
группы,
3
–старшие
группы,
3-
Численность воспитанников - 438 детей.
Функционировала группа временного пребывания детей «Развитие», численность10 человек.
В
МАДОУ
реализуются
нормативно
-
правовые
документы,
регламентирующие деятельность коллектива детей, воспитателей и родителей это Лицензия на образовательную деятельность, закон «Об образовании» РФ, РБ;
Положение о ДОУ, Устав ДОУ и др.
В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 23.11.2009 года №665 «Об утверждении и введении в действие
федеральных
государственных
требований
к
структуре
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования», в 2012 - 2013
учебном году МАДОУ ЦРР – детский сад № 122 осуществляло образовательную
работу в условиях переходного периода. Коллектив педагогов в составе
Творческой группы
разработал Общеобразовательную программу МАДОУ. С
01.09.2012 года образовательная работа осуществляется Общеобразовательную
программу МАДОУ ЦРР – детский сад № 122 на основе программы: «Детство»
под редакцией Бабаевой Т.И. и парциальных программ:
«Земля отцов», Р.Х.Гасанова;
«Обучение плаванию в детском саду», Т.И.Осокина;
«Искусство и природа», авторская программа, Хотемлянская В.Н.
Одним из приоритетных направлений деятельности МАДОУ является
сохранение и укрепление физического и психического
здоровья детей,
формирование основы культуры здоровья и гармоничное физическое развитие
детей. Перед коллективом МАДОУ в 2012- 2013 учебном году одной из основных
задач стояла задача: Продолжать работу по сохранению и укреплению
физического и психического здоровья детей раннего и дошкольного возраста,
учитывая гендерные особенности детей, формируя потребность в двигательной
активности и физическом совершенствовании, совместно с родителями используя
систему коррекционных упражнений на формирование правильной осанки и
профилактику
плоскостопия,
физкультурно-оздоровительные
прогулки,
гимнастику после сна.
В МАДОУ организована ПРС с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей детей:
- групповые центры;
-центры двигательной активности в групповых центрах;
- физкультурный центр;
-музыкальный центр;
- спортивная площадка и мини – стадион для деятельности детей на воздухе;
-бассейн;
-аквацентр для познавательной и экспериментальной деятельности;
-экологический центр;
-медицинский центр для медицинского сопровождения детей.
Во всех возрастных группах имеются центры двигательной активности
детей (мл.гр.№1, 2 мл.гр. №3,5, ср.гр.№4,6 ст.гр.№2,7,8, подг.гр.№9,10,11)
Центры размещены целесообразно: в хорошо освещенном месте, имеется
свободный доступ детей. Центры двигательной активности оснащены пособиями,
нетрадиционным оборудованием, д/играми, атрибутами для подвижных игр.
Оборудование эстетично, актуально, соответствует возрасту детей и требованиям
Программы .
В методическом центре имеется весь необходимый демонстрационный
материал, оборудована Детская библиотека, имеется картотека детской
литературы, конспекты НОД, развлечений, спортивных праздников, Малых
Олимпиад по реализации образовательных областей «Здоровье», «Физическая
культура». Подобран консультативный материал для родителей и педагогов.
Приобретены тренажеры на формирование правильной осанки и стопы,
массажные коврики.
В планах образовательной работы воспитатели регулярно отражают работу
по укреплению физического и психического здоровья детей, реализацию
образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура». Учитывается
принцип интеграции образовательных областей. Воспитателям ср.гр. №4
(Спиридонова С.В.), ст.гр.№2 (Ахкамова Р.Ф., Менжикова О.М.) рекомендовано
придерживаться рекомендаций по планированию образовательной работы с
учетом ФГТ в вопросах взаимодействия с семьей.
Сложилась система физкультурно-оздоровительной работы:
 Мониторинг уровня физического развития детей, уровня физической
подготовленности детей;
 диспансеризация (старший дошкольный возраст);
 Непосредственная образовательная деятельность – плавание, физическая
культура
 Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: утренняя
гимнастика,
подвижные
физкультурно-оздоровительная
игры,
гимнастика
после
прогулка,
дневного
сна,
прогулка,
спортивные
упражнения, динамические паузы между НОД, физкультминутки,
спортивные
игры,
система
формирования правильной
профилактических
упражнений
для
осанки и стопы, физкультурные досуги,
физкультурные праздники, Малые Олимпийские игры.
 Самостоятельная
деятельность
детей:
игровая,
познавательно-
исследовательская и т.д.
 Закаливающие мероприятия, профилактические мероприятия
С целью повышения педагогического мастерства педагогов проведен
семинар «Интеграция и реализация образовательных областей «Здоровье»,
«Физическая
культура»,
«Безопасность».
Оформлена
выставка
новинок
методической литературы. Составлена методическая разработка «Использование
элементов черлидинга в детском саду» с подборкой конспектов НОД,
развлечений, спортивных досугов (инструкторы по ФИЗО Яхина Л.Р., Антипина
Л.М., воспитатели Кузнецова Д.Ю., Сафина Г.А., учитель-логопед Цыплинова
В.А.). Коллективом педагогов составлена методическая разработка на тему:
«Современные подходы к организации прогулки в детском саду (инструктор по
ФИЗО Яхина Л.Р., воспитатели Овчинникова А.М., Сахибгареева Г.Т., Фесенко
Т.В.,
педагог-психолог
Панина
С.Н.).
Проведены
консультации:
«Инновационные технологии физического развития детей дошкольного возраста
с учетом гендерных особенностей», «Использование элементов черлидинга на
утренней гимнастике», «Техника обучения катанию на самокате», «Организация
снежных построек в зимний период», «Физическая активность на прогулке.
Ходьба на лыжах», «Плавание и профилактика плоскостопия». Проведен
Педсовет№3 «Гендерный подход в укреплении физического и психического
здоровья детей».
В 2013 году коллектив детского сада принял участие в городском конкурсе
«Лучшее образовательное учреждение столицы Республики Башкортостан 2013
года» и стал победителем в номинации «Детский сад – Здоровья».
Имеется положительный передовой опыт педагогов по данной проблеме:
- «Использование черлидинга в формирование правильной осанки у детей
старшего дошкольного возраста в условиях интеграции образовательных
областей», инструктор по физической культуре Яхина Л.Р.. Распространен в
рамках РМО для инструкторов по ФИЗО на базе МАДОУ №163. В 2013 году
Яхина Л.Р. победила в городском конкурсе «Педагог-исследователь» по данной
проблеме.
Для родителей оформлены папки –передвижки «Дружим со спортом»
(ст.гр.№2,7.8), «Спортивный уголок дома» (ср.гр. №4,6), «Режим дня будущего
первоклассника» (подг.гр. №9,10,11). Оформлен стенд в медицинском центре «Все
о здоровье», в физкультурном зале «Доска чемпионов», «Черлидинг в детском
саду», «Физкультура и дети». Проведен цикл консультаций: «Мальчики сильные,
девочки гибкие», «Как подобрать ребенку вид спорта», «О пользе прогулки в
зимний период». Проведено анкетирование «Физкультура и спорт в вашей семье».
Оформлена выставка
семейного творчества «Спортивные увлечения в нашей
семье». Функционирует для родителей Школа здоровья «Крепыш».
Вывод: запланированная образовательная работа МАДОУ по укреплению
физического и психического здоровья детей раннего и дошкольного возраста
выполнена в полном объеме.
Проблемы и перспективы:
Проблема – количество детей, сложности с применением гендерного подхода в
образовательном процессе.
Перспектива: разработка методических рекомендаций по данной проблеме;
укрепление материально-технической базы МАДОУ.
Решение следующей годовой задачи было осуществлено через планомерную
работу МАДОУ по развитию самостоятельности, интеллектуально-творческого
потенциала
каждого
ребенка
через
конструктивную,
познавательно-
исследовательскую деятельность, учитывая принцип интеграции образовательных
областей совместно с семьей.
В группах имеется материал по интеллектуальному развитию детей, который
представлен в познавательном, речевом центре, центре искусств, художественноэстетическом центре.
Для развития интеллектуальных способностей имеются Д/игры, пособия на
развитие мышления, памяти, внимания, воображения: мнемотаблицы, логические
опорные сигналы, «Какая, какой», «Найди по описанию», «Угадай предмет по
части», «Что изменилось», «Запомни картинки», «Разрезные картинки», «Найди
такую же» (подг.гр. №10 Клепцова Е.В., Барановская Е.А., подг.гр. №11 Закирова
З.Х., УмутбаеваЛ.Ш., ст.гр. №8 Бадртдинова А.Н., Сахибгареева Г.Т., ст.гр. №7
Сафина Г.А., Фаизова Э.Р.). Для развития восприятия имеются игры с
использованием сенсорных эталонов «Что в мешочке?», «Ящик ощущений»,
«Коробка форм», «Выложи как у меня», «Построй башенку» (II мл.гр. №3
(Фесенко Т.В., Фатхиева А.Д.), I мл.гр. №1 Шагатова Р.Г., Мустафина Л.И.).
Во всех старших и подготовительных группах в
художественно-
эстетических центрах имеются дидактические игры на развитие мыслительных
операций
(сравнение,
анализ,
синтез,
классификацию
и
т.д.),
алгоритм
последовательности действий: «Составь портрет, пейзаж, натюрморт», «Сложи
узор. В достаточном количестве в группах имеется познавательная детская
литература, энциклопедический материал. Во всех группах имеются «Блоки
Дьенеша», «Палочки Кюизенера», «Уникуб», схемы для их использования в
достаточном количестве.
В планах образовательной работы воспитатели
интеллектуальному развитию детей.
отражают работу по
Работа по интеллектуальному развитию
детей осуществляется как совместная деятельность педагога с детьми в режимных
моментах, как самостоятельная детская деятельность, в рамках непосредственной
образовательной деятельности (НОД).
С целью повышения педагогического мастерства педагогов проведен
семинар «Интеграция и реализация образовательных областей: «Познание»,
«Художественное
творчество»:
Интегрированный
подход
к
организации
продуктивной деятельности», «Развитие коммуникативных навыков в концертной
и театральной деятельности», «Развитие интеллектуальных и творческих
способностей
детей
средствами
бумагопластики»,
«Словесные
игры
экологического содержания для детей старшего дошкольного возраста», «Влияние
коррекционно-развивающих игр по развитию зрительного восприятия на
интеллектуальное развитие ребенка». Проведен Педсовет «Эксперимент – путь к
познанию окружающего мира», на котором воспитатели поделились опытом
работы: «Наглядное моделирование словесного творчества дошкольников в
интеллектуальном развитии детей» из опыта работы педагогов воспитатели ст.гр.
№7 Сафиной Г.А., Фаизовой Э.Р, . «Особенности мыслительной деятельности
детей дошкольного возраста» педагог – психолог Панина С.Н., «Взаимодействие с
семьей в познавательно-исследовательской деятельности детей», из опыта работы
воспитателя ст.гр.№8 Бадртдиновой А.Н., «Знакомство детей с разными видами
сенсорных эталонов и способами обследования предметов в младшем дошкольном
возрасте»
воспитатель
деятельность детей в
Файрушина В.Ф.
Шагатова
Р.Г.,
«Познавательно-исследовательская
формирование экологических представлений» ПДО
Педагоги представили свои методические разработки.
В методическом центре имеется литература по интеллектуальному развитию
детей, познавательно-исследовательской деятельности, оформлена выставка
новинок методической литературы, подборка конспектов НОД.
Для родителей оформлены в группах папки –передвижки, консультативный
материал
по
проблеме
интеллектуального
развития
детей.
Проведены
консультации: «Развиваем словесно-логическое мышление у детей дошкольного
возраста», «Игры на развитие мелкой моторики рук», «Влияние двигательной
активности на интеллектуальное развитие детей», «Экологические игрыэксперименты на прогулке» и т.д.
Вывод: запланированная образовательная работа МАДОУ по интеллектуальному
развитию детей дошкольного возраста выполнена в полном объеме.
Проблемы и перспективы:
Проблема – Анализ образовательной работы выявил проблему: не в полной мере
реализуется индивидуальный подход во время проведения НОД, а также
недостаточно внимания уделялось проблеме правового воспитания детей.
Перспектива: разработка методических рекомендаций для воспитателей по
данной проблеме; укрепление материально-технической базы МАДОУ:
- приобретение игрового оборудования для познавательно-исследовательской
деятельности.
Третья годовая задача реализована
методы
работы
по
в полном объеме: совершенствовать
коммуникативному
развитию
детей
средствами
театрализованной деятельности, активно вовлекая родителей в образовательный
процесс.
Во всех возрастных группах имеются театрализованные центры для
музыкально
–
художественной,
коммуникативной
детской
деятельности
(мл.гр.№1, 3, 5, ср.гр. №4,6, подг.гр.№9,10,11, ст.гр.№2, 7,8) Центры размещены
целесообразно: в хорошо освещенном месте, имеется стол, стулья, полочки, миниширма. В старших и подготовительных дошкольных группах оформлена С/р игра
«Театр» с мини-костюмерной.
В Центрах имеется тематический иллюстративный материал, портреты
детский
писателей,
материалы
о
художниках-иллюстраторах.
В
группах
оформлены разные виды театра: настольный, картонажный, пальчиковый, Би-БаБо и др. (мл.гр.№1, 3, 5, ср.гр. №4,6, подг.гр.№9,10,11, ст.гр.№2, 7,8) по мотивам
сказок народов Республики Башкортостан. Имеется нетрадиционный театр: на
ложках, «каскеточный» (подг.гр. №9, 10), на стаканчиках (I мл.гр. №1,II мл.гр.
№3, ст.гр. №7,8, подг.гр. №9, 10), Подбор литературы осуществляется
методически грамотно, соответствует сезону, имеются книги одного автора
разных издательств. Во всех группах оформлены выставки книг: «Батырские
сказки про героев» (подг.гр. №11 Закирова З.Х, Умутбаева Л.Ш), «Мы и космос»
(подг.гр.№10 Клепцова Е.В. Барановская Е.А.), «У Лукоморья Дуб зеленый»
(подг.гр. №9 Смирнова М.А., Кузнецова Д.Ю.), «Мир поэзии» (ст.гр. № 2
Ахкамова Р.Ф., Менжикова), «Синичкин Календарь» В.Бианки (ср.гр.№5 Сафина
Г.А., Фаизова Э.Р.), «Жили у бабуси…» (2 мл.гр. №3 Фесенко Т.В., Фатхиева
А.Д.), «Добрый мир любимых сказок» (2 мл.гр. №5 Овчинникова А.М., Гайсина
М.Ф.). Во всех группах имеются книжки-самоделки, сделанные руками детей и
родителей.
В методическом центре имеется весь необходимый демонстрационный
материал, оборудована Детская библиотека, имеется картотека детской
литературы, портреты писателей, конспекты сценариев театральных постановок,
декорации.
В планах образовательной работы воспитатели регулярно отражают
образовательную область «Коммуникация», «Музыка». Ежедневно планируется
чтение литературы, два три раза в неделю игры-драматизации, изготовление
атрибутов
для
театра,
рассматривание
иллюстраций
к
прочитанным
произведениям. Музыкально-художественная деятельность детей осуществляется
во время НОД, образовательной деятельности в
ходе режимных моментах, в
самостоятельной детской деятельности и как взаимодействие с семьей.
С целью повышения педагогического мастерства педагогов проведены
консультации
«Виды
нетрадиционного
театра»,
«Новые
подходы
к
театрализованной
музыкально-художественной
деятельности».
Оформлена
выставка новинок методической литературы, подборка конспектов НОД,
сценариев. В марте состоялся Педсовет «Театр на кончиках пальцев» Были
рассмотрены вопросы: «Использование пальчиковых игр в коммуникативном
развитии
детей
в
раннем
возрасте"
(воспитатель
Мустафина
Л.И.),
«Взаимодействие с семьей по проблеме коммуникативного развития детей в
театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте» (воспитатель
Фаизова
Э.Р.),
«Современные
подходы
к
организации
театрализованной
деятельности в среднем дошкольном возрасте. Презентация различных видов
театра» (воспитатель Спиридонова С.В.), «Театр на кончиках пальцев» (учительлогопед Цыплинова В.А.)
В марте состоялась Неделя театра «Сказка в дом стучится к нам». Педагоги
групп старшего дошкольного возраста подготовили и поставили театральные
постановки по мотивам русских народных сказок : ст.гр. №2 (Ахкамова Р.Ф.,
Менжикова О.М.) «Волк и семеро козлят»; ст.гр. №7 (Фаизова Э.Р., Сафина Г.А.)
«Гуси-лебеди»; ст.гр. №8 (Сахибгареева Г.Т., Бадртдинова А.Н.) «Заюшкина
избушка). Воспитатели подготовительных групп подготовили инсценировки по
сказкам К.И. Чуковского -
подг.гр№9 (Кузнецова Д.Ю., Смирнова М.А.)
«Айболит и Бармалей»; подг.гр. №10 (Барановская Е.А.) «Федорино горе»;
подг.гр.№11
(Закирова
З.Х.,
Умутбаева
Л.Ш.)
«Муха-цокатуха».
Были
подготовлены красочные афиши, пригласительные билеты для малышей и
родителей. Вместе с детьми и родителями были оформлены костюмы и атрибуты.
Для родителей оформлены папки –передвижки «Мы идем в театр»
(ст.гр.№7,8, подг.гр. №9,10), «Что почитать детям?» (ср.гр. №6). Проведен цикл
консультаций: «Играем в театр», «О роли игр-драматизаций на эмоциональный
фон ребенка». Подведены итоги смотра-конкурса семейного творчества поделок
из природного и бросового материала «Мой любимый сказочный герой».
Вывод: запланированная образовательная работа МАДОУ по приобщению детей
к чтению выполнена в полном объеме.
Проблемы и перспективы:
Проблема – в семье недостаточно уделяется внимание развитию у детей
театральной культуры.
Перспектива: совместно с семьей реализация проекта «Мы и театр»; укрепление
материально-технической базы МАДОУ:
Анализ кадрового состава
В настоящее время МАДОУ ЦРР – детский сад №122 укомплектовано
кадрами полностью. Штатным расписанием предусмотрено 77 единиц, 32 из них
педагогические, в том числе:
-заведующий;
-старший воспитатель;
-педагог - психолог;
-учитель – логопед;
-музыкальный руководитель (две единицы);
-инструктор по физической культуре (две единицы);
-педагог дополнительного образования (руководитель изостудии, педагог-эколог);
-воспитатели.
В МАДОУ работают педагоги с высоким образовательным цензом.
В 2012-13 учебном году всего 31 педагог: высшее профессиональное
образование имеют 20 педагогов что составило -64%, средне-специальное -11,
что составило - 36%.
Специалисты МАДОУ аттестованы на высокие категории. Анализ уровня
аттестации педагогов: в 2012-13 учебном году количество аттестованных – 23
педагога (из 31 работающих).
Из них: в 2012-13 учебном году уровень аттестации составил: на высшую
квалификационную категорию – 12, что составило - 39%.; на первую
квалификационную категорию – 10, что составило квалификационную категорию – 1, что составило -
32%.; на вторую
4%.; не аттестованы – 8
педагогов, что составило - 25%.
В МАДОУ работают специалисты с высоким уровнем квалификации.
Педагоги в своей работе используют современные программы, образовательные
технологии. Используют в своей работе авторские программы. С 2005 года
обучение детей старшего дошкольного возраста рисованию осуществляется по
авторской
программе
«Искусство
и
природа»
педагога
дополнительного
образования Хотемлянской Валентины Николаевны. Опыт работы педагога был
распространен в рамках районных и городских, республиканских методических
мероприятиях. Педагоги обобщают свой опыт работы с детьми, самостоятельно
формируя пакеты документов.
Опыт работы инструктора по физической культуре Яхиной Л.Р. на тему:
«Черлидинг как средство формирования правильной осанки у детей старшего
дошкольного возраста в условиях интеграции образовательных областей»
распространен в рамках РМО и города.
Имеется положительный опыт работы инструктора по плаванию Антипиной
Людмилы Михайловны на тему: «Обучение детей плаванию в условиях МАДОУ»,
с которым ознакомлены педагоги района и города, республики. В МАДОУ
обеспечивается профессиональная подготовка, переподготовка и повышение
квалификации сотрудников. Курсы повышения квалификации осуществляются
при ИРО РБ, НИМЦ, УПК №1.
В 2012 – 13 учебном году – при ИРО РБ – 4 педагогов что составило - 13%.
Формы организации работы с педагогами:
-теоретические семинары;
-семинары-практикумы;
-открытые просмотры педагогического процесса;
-консультации (групповые, индивидуальные);
-изучение опыта работы педагогов (анализ ПРС, посещение занятий, беседы
с родителями и воспитанниками, выступления, творческие отчеты и т.д.)
Педагоги МАДОУ в течение года приняли участие в мероприятиях
различного направления, на которых представили свой ППО на уровне района:
Конкурс «Лучшая презентация организации работы семейного клуба в ДОУ», II
место (старший воспитатель Рыбакова А.В.)
Конкурс «Веснушки-2013г», композиция «Карлсон в облаках», II место
(музыкальный руководитель Захарчук И.А.).
Фестиваль «Педагогическая палитра», образовательная область «Здоровье»
(педагоги).
РМО для воспитателей (на базе ДОУ №55), воспитатели Кузнецова Д.Ю.,
Умутбаева Л.Ш.;
РМО для учителей – логопедов (на базе ДОУ №332), учитель-логопед Цыплинова
В.А. «Методические рекомендации по развитию речевого дыхания у детей с
различными речевыми нарушениями»;
РМО для инструкторов по ФИЗО (на базе ДОУ №163), инструктор по ФИЗО
Яхина Л.Р. «Формирование правильной осанки у детей старшего дошкольного
возраста средствами игрового стретчинга»;
В апреле 2013 года на базе МАДОУ № 122 организовано заседание РМО
воспитателей на тему: «Лаборатория детского творчества». Вниманию педагогов
было предложено: выставка макетов «Мир вокруг нас», «По дороге в Сочи», стенд
с новинками методической литературы, дидактических игр, пособий по данной
проблеме. Был организован просмотр интегрированной непосредственной
образовательной деятельности в старших дошкольных группах по продуктивной
и коммуникативной деятельности. Большой интерес у слушателей вызвали
выступления из опыта работы педагогов по данной проблеме, которые были
проиллюстрированы фотоматериалом, авторскими дидактическими играми.
Участники РМО дали высокую оценку работе коллектива и умениям детей.
на уровне города:
Фестиваль национальных культур «Соцветие дружбы», композиция «Матрешки»,
I место (музыкальный руководитель Захарчук И.А.).
Конкурс «Лучшее дошкольное образовательное учреждение столицы 2013 года»,
победители в номинации «Здоровье» (педагогический коллектив)
Конкурс «Педагог-исследователь», инструктор по физической культуре Яхина
Л.Р., тема: «Черлидинг в формировании правильной осанки у детей дошкольного
возраста в условиях интеграции образовательных областей»
Конкурс трудящейся молодежи «Я- мама», воспитатель Кузнецова Д.Ю.
победитель в номинации «Самая мудрая мама».
Интернет-конкурс детского рисунка «Дружат дети всей земли» (результаты не
известны)
Педпрактика студентов УПК №1 (воспитатели), БИФК (инструктора по
физической культуре), БГПУ (учителя-логопеды).
на уровне республики:
Конкурс «Лучшее образовательное учреждение по охране труда», I место
Вывод:
обладающими
коллектив
высокой
детского
мотивацией
сада
на
сформирован
работу
в
специалистами,
режиме
инновации,
высокопрофессиональными специалистами с развитым гуманитарным мышлением
и культурой.
Анализ состояния оздоровительной работы
В МАДОУ сложилась
система оздоровления детей: проводились
мероприятия по обеспечению безопасной среды (имеются фильтры по очистке
воды на пищеблоке); режим дня соблюдался в соответствии с СанПиН; со II
младшей группы один раз в неделю проводилось
обучение детей плаванию;
использовались разнообразные формы организации двигательной активности
(утренняя гимнастика, плавание, непосредственная образовательная деятельность
по физическому развитию, прогулка, физминутки, физкультурно-оздоровительная
прогулка (один раз в неделю); использовались природные факторы закаливания;
сложилась система коррекционной работы по формированию правильной осанки:
использование элементов черлидинга, босохождение по дорожкам «Здоровья»,
специальные упражнения и т.д.
В МАДОУ осуществляется сбалансированное питание в соответствии с
действующими нормами; диета, обогащенная фруктами, овощами; витаминизация
третьего блюда, два раза в неделю кисель из концентрата «Золотой шар».
План детодней выполнялся регулярно. По отчетам медиков в 2012 – 2013
учебном году заметно по заболеваемости на первом месте стоят ОРВИ,
увеличилось на 16%.
Случаев инфекционных заболеваний
(скарлатина,
кишечные инфекции) не было, конъюнктивит снизился на 1%, но увеличилось
количество случаев бронхита на 1%. Что касается распределения детей по группам
здоровья - увеличилось количество детей группы ДII. В 2012-13 учебном году
поступили дети, имеющие хронические заболевания с группой здоровья ДIV.
ДI
ДII
ДIII
ДIV
Списочный состав
2013
21%
67%
11%
1%
427
2012
21%
66%
12%
1%
437
Большое значение было уделено процессу
группах
детского
сада
№1,
№5.
адаптации в I и II младших
Использование
адаптационных
игр,
консультационной работы с родителями, взаимосвязи работы педагогической и
медицинской служб МАДОУ дало положительные результаты.
Анализ состояния основных условий, необходимых для реализации
образовательного процесса
Анализируя итоги административно - хозяйственной работы, можно перечислить
проделанную работу:
- приобретение детской мебели (столы, стулья);
- пополнение библиотеки детской и методической литературой;
- оснащение спортивного зала и спортплощадки детскими тренажерами,
оборудование для профилактики плоскостопия и формирования правильной
осанки;
- приобретение детской мебели и оборудования в кабинет экологии,
педагога-психолога: стол для песочной терапии, «сухой дождь», детские столы;
- мультимедийное оборудование (в методический центр и музыкальный
зал);
- оборудование ИКТ, программа «Kidsmart» (2 комплекта) в кабинет
педагога-психолога
В МАДОУ имеется детская библиотека, приобретено в достаточном количестве
детской художественной и познавательной литературы. ПРС МАДОУ соответствует
требованиям СанПиН.
«Безопасность»
«Коммуникация»
«Социализация»
«Труд»
«Познание»
«Чтение
художественной
литературы»
«Художественное
творчество»
3,1
2,9
3
2,9
3,1
3
3,2
3,1
3
3
3
Май
2013г.
4,5
4,1
4,4
4,2
4,7
4,5
4,9
4,9
4,8
4,7
4,6
итого
«Физическая
Культура»
Сентябрь
2012г.
«Музыка»
«Здоровье»
Образовательные
области
Итоговый мониторинг образовательного процесса на 2012- 2013 учебный год
(уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным
областям)
Вывод:
 В МАДОУ № 122 имеется соответствующая материально-техническая база
для проведения образовательной работы в соответствии с современными
требованиями.
 Образовательная работа проводилась планомерно по Общеобразовательной
программе МАДОУ ЦРР-детский сад №122, годовые задачи реализованы в
полном объеме.
 Коллектив детского сада сформирован специалистами, обладающими
высокой
мотивацией
на
работу
в
режиме
инновации,
высокопрофессиональными специалистами с развитым гуманитарным
мышлением и культурой, но имеется вакансия: педагог-психолог.
 Анализ образовательной работы, ПРС показал, что
не в полной мере
реализуется индивидуальный подход во время проведения НОД, в семье
недостаточно уделяется внимание развитию у детей театральной культуры,
выявлена проблема социального развития детей, а именно формирование у
детей правовой культуры.
Необходимо на следующий учебный год
запланировать годовые задачи по данным проблемам. Необходимо на
следующий учебный год продолжить работу по физическому развитию
детей, учитывая гендерный подход, а также продолжить работу по
формированию правильной осанки с использованием элементов черлидинга.
Старший воспитатель
Заведующий МАДОУ:
А.В.Рыбакова
Р.Р.Адельметова