6. Конспекты лекций

4. КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
ЛЕКЦИЯ № 1
История зарождения и становления
активных методов социально-психологического обучения
Истоки возникновения активных методов обучения. Становление активных групповых методов
обучения общению в прикладной социальной психологии. Вклад зарубежных и отечественных
ученых в развитие теории и практики методов активного социально-психологического обучения.
Разработка и внедрение активных методов обучения в разных областях научного знания.
Экспериментальная техника исследования малых групп в работе М.В. Бехтерева. Игротехническое
движение в России. К. Левин и разработка Т-групп. Зарождение методов активного социальнопсихологического обучения в России. Связь методов активного социально-психологического
обучения с другими науками о человеке.
ЛЕКЦИЯ № 2
Понятие и сущность методов активного социально-психологического обучения
Понятие цели и задачи традиционного обучения, способы повышение его эффективности.
Теоретическое содержание активных методов обучения. Стимуляторы изменения в активных
методах обучения являются. Психологическая схема активного социально-психологического
обучения. Сравнительный анализ традиционных и активных методов обучения. Классификация
методов активного социально-психологического обучения по разным основаниям. Механизмы
активного социально-психологического обучения. Окно «Джогарри». Практическое значение
активных форм обучения. Преимущества и недостатки работы обучаемых в группе.
ЛЕКЦИЯ № 3
Основные принципы организации обучения с использованием методов АСПО.
Неимитационные методы АСПО.
Специфические принципы активизации учебного процесса с применением методов АСПО.
Принципы активного обучения, реализуемые при организации учебного процесса по В. Н.
Кругликову. Способы и формы активизации слушателей во время лекционных занятий. Лекциябеседа, лекция-дискуссия, лекция с разбором конкретных ситуаций, лекция-консультация, лекцияпресс-конференция, проблемная лекция, лекция с заранее запланированными ошибками, лекция –
визуализация, лекция вдвоем. Способы и формы активизации слушателей во время практических
занятий. Междисциплинарный семинар, проблемный семинар, тематический семинар,
ориентационный семинар, семинар «пресс-конференция», семинар «интеллектуальный футбол»,
семинар «морской бой», семинар «ромашка».
ЛЕКЦИЯ № 3,4
Неимитационные методы активного обучения. Групповая дискуссия. Формы
групповой дискуссии.
Общая характеристика групповой дискуссии. История возникновения групповой
дискуссии. Классификации видов групповой дискуссии. Основные цели, функции, стадии и роли в
групповой дискуссии. Методические особенности организации групповой дискуссии. Ход
дискуссии. Этапы (фазы) дискуссии. Методика подготовки и проведения групповой дискуссии.
Эффективность групповой дискуссии. Сократическая Формы групповой дискуссии.беседа.
Дискуссионный метод «круглый стол». Дискуссионный метод «мозговой штурм». Дискуссионный
метод «дебаты». Дискуссионный метод «эстафета». Дискуссионный метод «аквариум».
Дискуссионный метод «вертушка».
ЛЕКЦИЯ № 5
Имитационные игровые методы активного обучения.
Понятие «игра»: ее атрибуты и значение. Научные теории игры. Признаки игры. Особенности
игрового взаимодействия. Структурные компоненты игры. Айсберг игрового взаимодействия.
Классификация игр. Сравнительная характеристика игр, применяемых в учебном процессе В.А.
Штроо. Организационно-деятельностная, деловая и ролевая игра. Особенности деловой игры.
Основные признаки деловой игры. Структура деловой игры Е.А.Хруцкий. Признаки ролевой
игры. Алгоритм проведения деловой игры. Логика подготовки и проведения игры в учебном
процессе. Структура разработки и внедрения игры. Принципы и критерии эффективного игрового
взаимодействия.
ЛЕКЦИЯ № 6
Психологический тренинг как комплексный метод активного социальнопсихологического обучения.
Исторические аспекты развития СПТ. Определения и специфические черты социальнопсихологического тренинга. Классификации видов социально-психологического тренинга. Цели
тренинговой работы И.В.Вачков. Классификация психокоррекционных групп по К. Рудестаму.
Виды тренинговых групп в соответствии с направленностью психологического воздействия И.В.
Вачков. Виды психологического тренинга В.В. Никандров. Области применения социальнопсихологических тренингов
Организационно-методические
аспекты
подготовки
и
проведения
социальнопсихологического тренинга.
Цели и задачи СПТ. Общие принципы СПТ. Принцип обратной связи. Общие
организационные требования к тренинговым занятиям. Построение и подготовка тренинга. Формы
организации тренинговых занятий. Требования к помещению и оборудованию. Средства
презентации информации. Некоторые особенности комплектования групп. Планирование
построения программы тренинга. Основные этапы или блоки тренинга. Логические части
тренинга. План оформления программы тренинга в письменной форме. Основные действия при
разработке тренинга. Структура тренингового занятия. Критерии выбора тренинговых
упражнений. Виды тренинговых упражнений. Особенности подбора упражнений. Алгоритм
подбора упражнений.