3cff7191-b7f0-11e4-bd4b-f6d299da70eeрубежный контроль по

1 рубежный контроль: теории личности.
Для подготовки к рубежному кафедральному контролю следует
повторить материал лекций «Основные зарубежные теории личности» и
«Основные отечественные теории личности», а также воспользоваться
записями занятия «Представление некоторых зарубежных теорий личности»
ориентируйтесь на следующую литературу по данной теме:
1)Годфруа, Ж. Что такое психология/Ж.Годфруа.- в 2х т. – Т.1. – М., 1993
(2005);
2) Выготский, Л.С. Собр.соч-й в 6-и т. – Т.3, 4.-М.: Педагогика, 1983, 1984.
3)Крайг, Г. Психология развития/ Г.Крайг. – СПб.: Питер, 2001 (2006);
4) Леонтьев, А.Н. К теории развития психики ребенка// Избранные
психологические произведения/А.Н.Леонтьев. – в 2-х т. – Т.1. – М.:
Педагогика, 1983. – С.281-302.
5)Психология
личности
в
трудах
зарубежных
психологов:
Хрестоматия/Сост. И общ.ред. Л.В.Куликова. – СПБ.: Питер, 2001;
6)Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия/
Сост. и общ.ред. Л.В. Куликова. – СПб.: Питер, 2001.
7) Хьелл, Л. Теории личности/Л.Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер Пресс, 1997
(2007).
Форма данного контроля - письменная работа.
Инструкция: «Сейчас каждый получит вариант с двумя вопросами,
имеющими отношение к зарубежным и отечественным теориям личности
(авторы, понятия, суть развития и пр.). Отвечайте в данном раздаточном
материале.
Неточный ответ по одному вопросу – 2 балла, один точный ответ –4
балла, два неточных ответа – 5 -6 баллов, полтора ответа – 7-8 баллов, два
правильных ответа, но не совсем полных – 9 баллов, два правильных и
полных ответа – 10 баллов».
Минимальное количество баллов – 2, максимальное – 10. Данный
контроль является обязательным.
2 рубежный контроль
Данный контроль предполагает стандартную процедуру. Форма
контроля – тестирование.
При подготовке к рубежному контролю (УМО) используйте материал
лекций и практических занятий или следующую литературу:
1) Венгер, Л.А. Психология/ Л.А.Венгер, В.С.Мухина. – М., 1989.
2) Деркач, А.А. Акмеология: Учеб.пособие/ А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин. –
СПб.: Питер, 2003.
3) Крайг, Г. Психология развития/ Г.Крайг – СПб.: Питер, 2001. – 992с.
4) Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизенный цикл развития
человека: Учеб.пособие/ И.Ю.Кулагина, В.Н.Колюцкий – М.: ТЦ «Сфера»,
2001.
5)
Психология
личности
в
трудах
зарубежных
психологов:
Хрестоматия/Сост. и общ.ред. Л.В.Куликова. – СПБ.: Питер, 2001
6) Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия/
Сост. и общ.ред. Л.В. Куликова. – СПб.: Питер, 2001
7) Психология: Учебник/ Под ред. А.А.Крылова. – М., 1998 (2004).
8) Рыбалко, Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология:
Учеб.пособие/Е.Ф.Рыбалко. – Л.: Изд-во Ленинг.ун-та, 1990 (2003).
9) Стамбулова, Н.Б.. Психология спортивной карьеры. – СПб.: Издательство
«Центр карьеры», 1999.
Тест-билет включает в себя 12 вопросов по трем темам: «Предмет
психологии развития», «Анализ теорий личности» и «Особенности
профессиональной «Я»-концепции».
Первая тема раскрыта в лекциях 1-3 и на занятиях 1-3, вторая тема – в
лекциях 4,5 и на занятиях 4, 5, третья – на лекции 6 и на занятиях 6 и
7(см.ТК).
По каждому вопросу предлагается четыре варианта ответа, лишь один
из которых является правильным.
По каждому блоку вопросов необходимо правильно выполнить как
минимум два задания, что соответствует минимальному количеству баллов 5. Дополнительный балл начисляется при условии выполнения
вышеуказанного показателя следующим образом: к минимальному баллу
прибавляется 1 балл – за 10% правильных ответов, 2 балла – за 20%, 3 балла
– за 30%, 4 балла – за 40% и 5 баллов – за 50% правильных ответов, т.е. за
безукоризненное решение всего тест-билета.
Минимальное количество баллов – 5, максимальное – 10.
Промежуточный контроль (зачет) может быть поставлен по сумме баллов
за посещаемость и итогам текущих и рубежных контролей.
В
противном случае предусмотрена стандартная процедура зачета по вопросам.
При подготовке к нему используйте материал лекционных и семинарских
занятий или ориентируйтесь на литературу (см. 2 рубежный контроль
(УМО), а также основную и дополнительную литературу курса). Вам нужно
ответить на 2 вопроса (при этом Вы не можете заранее их выбрать и
подготовить!) из представленных ниже:
1. Предмет психологии развития.
2. Макрохарактеристики человека. Онтогенез и жизненный путь.
3. Понятие социализации.
4. Возраст в широком и узком смысле.
5. Метафизическая и диалектическая концепции развития.
6. Концепция экологических систем.
7. Краткая характеристика методов психологии развития.
8. Особенности проективных методик.
9. Закономерности психического развития.
10.Факторы психического развития.
11.Возрастная периодизация человеческой жизни.
12.Психические новообразования человека от рождения до юношеского
возраста.
13.Психические новообразования в юношеском возрасте и взрослости.
14.Психические новообразования в пожилом и старческом возрасте.
15. «Я»-концепция личности.
16.Зарубежный и отечественный подходы к личности.
17.Основные групп зарубежных теорий личности.
18.Особенности психодинамического подхода к личности.
19.Особенности диспозиционного подхода к личности.
20.Особенности феменологического подхода к личности.
21.Особенности теорий научения.
22.Основные идеи В.М. Бехтерева о развитии.
23.Концепция кризисного развития Л.С. Выготского.
24.Основные положения деятельностной теории личности.
25.Структура личности по К.К.Платонову.
26.Жизненная карьера. Виды жизненного успеха.
27.Понятие о профессиональной карьере. Ее этапы.
28.Карьера как целое (синтетический подход) и как процесс (аналитический
подход).
29.Профессиональная «Я»-концепция
30.Профессиональная мотивация.
31.Поддержание профессиональной мотивации.
32.Требования, предъявляемые к личности специалиста в сфере физической
культуры.
Минимальное количество баллов – 22, максимальное – 30.
Основная литература:
1. Венгер, Л.А. Психология/ Л.А.Венгер, В.С.Мухина. – М., 1989.
2. Крайг, Г. Психология развития/ Г.Крайг – СПб.: Питер, 2001. – 992с.
3. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизенный цикл развития
человека: Учеб.пособие/ И.Ю.Кулагина, В.Н.Колюцкий – М.: ТЦ «Сфера»,
2001.
4. Психология: Учебник/ Под ред. А.А.Крылова. – М., 1998 (2004).
5. Рыбалко,
Е.Ф.
Возрастная
и
дифференциальная
психология:
Учеб.пособие/Е.Ф.Рыбалко. – Л.: Изд-во Ленинг.ун-та, 1990 (2003).
6. Стамбулова, Н.Б.. Психология спортивной карьеры. – СПб.: Издательство
«Центр карьеры», 1999. – С. 10 – 54.
Дополнительная литература:
1. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания/ Б.Г.Ананьев. – СПб.: Питер,
2002.
2. Баттерворт, Дж. Принципы психологии развития/ Дж.Баттерворт, М.Харрис/
Пер. с англ. – М.: Издательство «Когнито-Центр», 2000.
3. Бернс, Р. Развитие «Я»-концепции и воспитание/Р.Бернс – М.: Прогресс,
1986.
4. Берн, Э. Игры, в которые играют люди (Психология человеческих
взаимоотношений). Люди, которые играют в игры (Психология человеческой
судьбы)/Э.Берн. - М., 1988.
5. Возрастная и психологическая психология: Словарь / Сост. М.В. Гамезо,
Л.М. Орлова. – М., 1999.
6. Выготский, Л.С. Собр.соч-й в 6-и т./Л.С.Выготский. – Т.3, 4.-М.: Педагогика,
1983, 1984.
7. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций/ Л.С.
Выготский// Собр.соч. – Т.3. – М.: Педагогика, 1983.
8. Годфруа, Ж. Что такое психология/ Ж.Годфруа. – в 2-х т. – Т.1. – М., 1993.
9. Грановская, Р.М. Защита личности: психологические механизмы/
Р.М.Грановская, И.М.Никольская. - СПб.: Знание, 1999.
10.Грановская, Р.М. Психологическая защита у детей/ Р.М.Грановская,
И.М.Никольская. – СПб.
11.Деркач, А.А. Акмеология: Учеб.пособие/ А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин. – СПб.:
Питер, 2003.
12.Елканов, С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего
учителя/С.Б.Елканов. – М., 1989.
13.Леонтьев, А.Н. К теории развития психики ребенка// Избранные
психологические произведения/А.Н.Леонтьев. – в 2-х т. – Т.1. – М.:
Педагогика, 1983. – С.281-302.
14.Крижанская, Ю.С. Грамматика общения/ Ю.С.Крижанская, В.П.Третьяков. –
2-е изд. – М.: Смысл; Академический проект, 1999.
15.Мелибруда, Е. Я – Ты – Мы: Психологические возможности улучшения
общения/Е.Я.Мелибруда. – М., 1986.
16.Общение и формирование личности школьника: Опыт экспериментального
психологического исследования / Под ред. А.А. Бодалева, Р.Л. Кричевского.
М., 1987.
17.Орлов, Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы психолога
со старшеклассниками: Кн.для учащихся/ Ю.М.Орлов. – М., 1987.
18.Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии/ По
общ.ред. А.А.Крылова С.А.Маничева. – 2-е изд. – СПб., 2000.
19.Практикум по психологии личности/ Под ред. Елисеева. – СПб.:
Издательство «Питер», 2000.
20.Практические занятия по психологии: Учеб.пособие/ Под общ.ред.
Д.Я.Богдановой и И.П.Волкова. –М.: Издательство «Физкультура и спорт»,
1989.
21.Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента/
Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.:
Издательство «Питер», 2001.
22.Прохорова, М.В. Основы акмеологии/ М.В.Прохорова, А.Г. Семенов,
Т.Е.Баева. – СПб.: Издательство СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта, 2004.
23.Психология личности в трудах зарубежных психологов: Хрестоматия/Сост.
и общ.ред. Л.В.Куликова. – СПБ.: Питер, 2001
24.Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия/
Сост. и общ.ред. Л.В. Куликова. – СПб.: Питер, 2001.
25.Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании/ Е.И.
Рогов: Учеб.пособие.- М.,1992 (2008)
26.Романова, Е.С. Графические методы в психологической диагностике/
Е.С.Романова, О.Ф. Потемкина. – М.: Дидакт, 1992.
27.Ротенберг, В.С. Мозг, обучение, здоровье/ В.С.Ротенберг, Бондаренко С.М. –
М., 1989;
28.Савенков, Г.И. Психологическая характеристика профессиональной
деятельности спортивного тренера: Метод.разработки/ Г.И.Савенков. – М.,
1979.
29.Хьелл, Л. Теории личности/Л.Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер Пресс, 1997
(2007).