050400.62 Психолого-педагогическое образование

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АКАДЕМИЧЕСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ»
Кафедра: __________________________________________________________
ОДОБРЕНО
УМС АНО ВПО «АМИ»
Протокол №
« »_____________2013г.
УТВЕРЖДАЮ
Ректор АНО ВПО «АМУ»
Председатель_________________
/
/
« »_____________2013г.
Рабочая программа дисциплины
Возрастно-психологическое консультирование
( с практикумом)
Направление подготовки:
050400.62 Психолого-педагогическое образование
профиль подготовки
Психология образования
Квалификация выпускника
Бакалавр
(очная и заочная формы обучения)
Согласовано
Учебно-методическое управление
«____»_____________2013г.
Начальник УМУ______________
/
Рекомендовано кафедрой
Протокол № от
2013г.
Зав. кафедрой__________
/
/
Москва 2013
/
Автор-составитель:________________________________________________
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины
специализации студентам очной и заочной форм обучения направления
050400.62 Психолого-педагогическое образование.
Рабочая программа составлена с учетом ФГОС ВПО по направлению
подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование, утвержденного
Министерством образования Российской Федерации от 22.03.2010г. № 200.
Рецензенты________________________________________________________
1.Цели и задачи освоения дисциплины:
Цель: обеспечение профессиональной компетенции бакалавров психологов образования, позволяющей им эффективно организовывать и
проводить психологическое консультирование с разными категориями
клиентов.
Задачи:
1. Обеспечить теоретическую
готовность студентов-бакалавров к
осуществлению консультативной деятельности.
2. Сформировать практические навыков психолога-консультанта.
3. Развивать у студентов-бакалавров личностные качества, необходимые в
работе консультанта: эмпатию, искренность, позитивное отношение,
конкретность, чувство юмора, чувство трагичности бытия, самосознание
и др.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина
предназначена для студентов, обучающихся по направлению
050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки
Психология
образования. Входит в модуль № 3 «Методология и методы психолого -педагогической
деятельности» и является вариативной частью профессионального цикла Б 3
3.Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник
должен
обладать
следующими
общекультурными
компетенциями (ОК):
способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать
свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и
письменной речи, способен выступать публично и работать с научными
текстами (ОК-5);
владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером
как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение
информации в развитии современного общества, способен работать с
информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);
профессиональными компетенциями (ПК):
Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):
способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений)
закономерности и индивидуальные особенности психического и
психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и
деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);
готов
использовать
методы
диагностики
развития,
общения,
деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);
В
деятельности
по
психолого-педагогическому
сопровоэюдению
дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования
(ПКПП):
способен осуществлять сбор и первичную обработку информации,
результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);
способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и
родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5);
В результате изучения дисциплины студент должен:
•
•
•
•
•
•
•
знать:
особенности строения психики и закономерности ее развития в онто и
филогенезе;
закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и
воспитания; варианты развития при различных видах дизонтогенеза;
структурные и динамические харак-теристики малой группы;
уметь:
взаимодействовать с детьми и подростками; использовать рекомендуемые
методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности
детей;
применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей
учащихся и воспитанников
владеть:
• методами исследований в области педагогики и психологии;
современными технологиями педагогической деятельности; конкретными
методиками
психолого-педагогической
диагностики.основными
механизмами построения консультативного процесса;
• основными представлениями о методологии и технологии различных
видов
психологического
вмешательства
(психологическое
консультирование, индивидуальная, групповая, семейная психотерапия,
психосоциальная);
навыками оказания психо-консультативной помощи различным категориям
граждан.
Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72часа).
Вид работы
Трудоемкость, часов
Общая трудоемкость
очная
72
заочная
72
Аудиторная работа:
34
16
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного
материала и материала учебников и учебных пособий,
подготовка к лабораторным и практическим занятиям,
коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.),
8
26
16
38
52
зачет
зачет
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
8 Содержание дисциплины.
Разделы дисциплины
_________________________________________________________________
№п Наименование раздела, темы
/п
I
Специфика и эффективность консультативного
процесса
П
Процесс
психологического
консультирования.
Групповые и индивидуальные формы работы
консультанта возрасте.
Ш
Учебно-методическое и информационное обеспечение
•
Литература
Основная
1. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование. М., 2000.
2. Айви А.Е., Айви М.Б., Сайме-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия.
Методы, теории и техники: практическое руководство. М., 2000.
3. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1994.
4. Баркер Ф. Использование метафор в психотерапии. Воронеж, 1995.
5. Бигянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., 1998.
6. Бодалев В.В., Столин А.А. Семья в психологической консультации. М., 1989.
7. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидере А.Г. Возрастно-психологическое консультирование.
М., 1990.
8. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М., 1987.
9. Гордон Д. Терапевтические метафоры. Канск, 1994.
10. Гринсон Р. Техника и практика психоанализа. М.,2003.
11. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.,
12. Гулина М.А. Индивидуальное психологическое консультирование. СПб., 2000.
13. Гулина М.А. Терапевтическая и консультативная психология. СПб., 2001.
14. Дубровина И.В. Практическая психология в образовании. М., 1999.
15. Карвасарский Б.Д.Психотерапевтическая энциклопедия.СПб., 1998.
16. Колесникова Г.И. Основы психологического консультирования. Ростов н/Д., 2005.
17. Кондратенко В.Т., Донской В.И. Общая психотерапия. М., 2003.
18. Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. СПб., 2001.
19. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 1999.
20. Лебедева Н.М., Иванова Е.А. Путешествие в гештальт: теория и практика. СПб.,
2004.
21. Лидере А.Г. Основы возрастно-психологического консультирования. М., 1991.
22. Малкина - Пых И.Г. Справочник практического психолога. М., 2006.
23. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. М., 2004.
24. Миллс Дж., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и «внутреннего ребенка». М., 2005.
25. Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. М., 2001.
26. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 2002.
27. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб., 2001.
28. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2000.
29. Осипова А.А.Общая психокоррекция. М., 2000.
30. Пахальян В.Э Личностно-ориентированное консультирование в образовании. М., 2003.
31. Пахальян В.Э. Психологическое консультирование. СПб. 2006.
32. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 2003.
33. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе. М., 2005.
34. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, упражнения, эксперименты. СПб., 2006.
35. Шнейдер Л.Б. Основы консультативной психологии. М., 2005.
36. Ялом И. Групповая психотерапия. СПб., 2001.
•
Дополнительная
1. Аминов Н.Я. Модель работы эффективного психоконсультанта // Психологическая наука и
образование. 1999. № 3-4.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.
3. Атватер И. Я вас слушаю... М., 1988.
4. Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании. СПб., 2003.
5. Бахтин М.М. Человек в мире слов. М., 1995.
6. Берн Э. Введение в психотерапию и психоанализ для непосвященных. М., 1993.
7. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1994.
8. Берн Э. Трансактный анализ и психотерапия. М., 1992.
9. Бигянова М.Р. Пятое колесо // Школьный психолог. 2004. № 22.
10. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. М., 2000.
11. Боуэн М. Духовность и личностно-центрированный подход // Вопросы психологии.
1992. №3-4.
12. Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя. М., 1997
13. Бурнард Ф. Тренинг навыков консультирования. СПб., 2002.
14. Бьюдженталь Д., Хиири М. Психотерапия «здесь и сейчас»// Школьный психолог.
1998. №34, с.4.
15. Гаврилова Т.П. Личностное консультирование подростков как вид психологической помощи //
Психологическая наука и образование. 1997. № 1.
16. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии// Вопросы психологии. 1988. №4.
17. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Гроссмейстер общения. М., 1996.
18. Зинкевич -Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии.СПб., 1998.
19. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М.. Практикум по креативной тералии.СПб., 2001.
20. Кречмер Э. Строение тела и характер. М., 2000.
21. Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. Человек-оркестр. М., 1993.
22. Лабунская В.А. Введение в психологию невербального поведения. Ростов н/Д., 1994.
23. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов н/Д., 1999.
24. Лазарус А. Краткосрочная мультимодальная психотерапия. СПб., 2005.
25. Лефрансуа Г. Формирование поведения человека. СПб., 2004.
26. Мейер В., Чессер Э. Методы поведенческой терапии. СПб., 2005.
27. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия. Минск, 2001.
28. Морле С. Методы когнитивной терапии. СПб., 1996.
29. Орлов А.Б., Хазанова М.А. Феномены эмпатии и конгруэнтности // Вопросы психологии. 1994. №
4, с. 121-130.
30. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб., 2003.
31. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра. М., 2002.
32. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания (практикум по гештальт-терапии). М.,
1993.
33. Пиз А. Язык жестов. Воронеж, 1992.
34. Повереннова А.Г. Подростковый телефон доверия. Одесса, 1999.
35. Пропп В.Я. Морфология сказки. Л., 1969.
36. Пряжников Н.С. Право на нравственность: этические проблемы практического психолога //
Психологическая наука и образование. 1999. № 1.
37. Райгородский Д.А. Психология и психоанализ характера. Самара, 1998.
38. Райх А. Харакгероанализ. М., 1999.
39. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.
40. Роджерс К. Клиентцентрированный подход в психотерапии // Вопросы психологии. 2001. №2,
с.50-58.
41. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической
работы. М., 2000.
42. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 2003.
43. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе. М., 2005.
44. СельеТ. Стресс без дистресса. М., 1979.
45. Столин В.В. Некоторые принципы психологического консультирования //Семья и личность.
М., 1981.
46. Томе X., Кэхеле X. Современный психоанализ. М., 1996.
47. Федоров А.П. Когнитивная пихотерапия. СПб., 1991.
48. Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии. М., 1991.
49. Фрейд А. Введение в технику детского психоанализа. М., 1991.
50. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1993.
51. Фрейд 3. Введение в психоанализ. М., 1989.
52. Фрейд 3. Психология бессознательного. М., 1991.
53. Фрейд 3. Толкование сновидений. М., 1991.
54. Хайгл - Эверс А., Хайгл Ф. Базисное руководство по психотерапии. СПб., 2002.
55. Хачатурян С.Д. Психологические условия эффективности функционирования «телефонов
доверия». Владимир, 2000.
56. Хэмбли Г. Телефонная помощь. Руководство для тех, кто желает помогать другим по телефону.
Одесса, 1992.
57. Шеховцова Л.Ф. Теоретические и практические аспекты психологического консультирования.
СПб., 1996.
58. Эйдемигшер Э.Г Семейная системная когнитивно-поведенческая психотерапия. Л., 1990.
59. Эллис А. Психотренинг по методу Альберта Эллиса. СПб., 1999.
60. Этические принципы скандинавских психологов // Вопросы психологии. 1989. № 1.
61. Юнг К.Г. Человек и его символы. М., 1998.
Электронные образовательные ресурсы OOP):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
http://www.pedlib.ru - Педагогическая библиотека.
http://elibraiy.ru/defaultx.asp - Научная электронная библиотека
http://www.ed.gov.ru - Официальный сайг Министерства образования и науки
http://sites.google.com/site/nechaevsite/ - Педагогическая психология Сайт Н.Н. Нечаева
http://! ib .VSPU .ас .ru/index .html - Фундаментальная библиотека ВГПУ
www.//flogiston.ru
Научные учреждения и общества психологов
htpp://www. ipras. ги/ - Институт психологии РАН
htpp://www.pirao.ru/ - Институт психологии РАО
htpp://www.rpo.rsu.ru -Российское психологическое общество
www.rospsv.ru — Федерация психологов образования России
htpp://spbpo.ru— Санкт-Петербургское психологическое общество
htpp://psy.samara.ru— Самарское общество психологов
htpp://www.bekhterev.org— Психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева (Санкт- Петербург)
htpp://www.psychoanalysis.ru— Психоаналитическая ассоциация Российской Федерация
htpp://www.oppl.kub.ru — Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига
htpp://www.centr-ro.ru— Международная ассоциация развивающего обучения
Учреждения дополнительного психологического образования: htpp://imaton.ru — Институт
практической психологии «Иматон»
htpp://www.igisp.ru — Институт групповой и семейной психологии и психотерапии
htpp://www.ipd.ru — Институт развития личности
htpp://www.gestalt.ru— Московский Гештальт Институт
htpp://www.psyinst.ru — Институт психотерапии и клинической психологии
Психологические журналы и периодика:
htpp://www. voppsy.ru - «Вопросы психологии»
htpp://www.psyedu.ru - «Психологическая наука и образование»
htpp://magazine.mospsy.ru - «Московский психологический журнал»
htpp://psychol.ras.ru/ippp_pfr/journal/ -Журнал практической психологии и психоанализа
htpp://oedipus.ru/ - Вестник психоанализа
htpp://www.psy-gazeta.ru/- «Психологическаягазета»
psy.lseptember.ru— еженедельник «Школьный психолог»
htpp://gazetamim.ru — Психологическая газета «Мы и мир»
htpp://www.apa.org/joumals— журналы Американской психологической ассоциации
htpp://www.psychol.ras.ru/08.shtml— Психологический журнал
htpp://www.psy.msu.ru/science/vestnik/index.html — Вестник Московского университета. Серия 14.
Психология
htpp://www.courier.com.ru— Курьер образования
htpp://www.vlad-sadovsk.chat.ru/article.htm— Психологический вестник Психологические сайты:
htpp://www.childpsy.ru - «Детский психолог». Материалы по возрастной психологии, психологической
службе системы образования. Новости. Тесты. htpp://psi.webzone.ru — психологический словарь
htpp://azps.ru — А.Я. Психология. Новости, объявления о тренингах и семинарах. Психологический
словарь. Хрестоматия. Тесты и материалы к ним.
htpp://www.psyonline.ru - «Психотерапия и консультирование». Консультации психолога. Книги и
статьи. Психологические тесты.
htpp://www.narrative.narod.ru — нарративная психология и психотерапия htpp://psychology.net.ru —
Мир психологии. Разделы новости, объявления о тренингах и семинарах, психологические тесты,
публикации, форум, персоналии, психологические консультации
htpp://psychology-online.net- материалы по психологии: книги, психологические тесты, фотографии и
иллюстративный материал, биографии психологов
htpp://www.psycho.ru- «Психология и бизнес on-line». Библиотека, тесты и программы, новости,
объявления о тренингах и семинарах, программных продуктах для психологического обследования.
http://www.rusmedserver.ru/med/pedagog/41.html - Материалы по общей, возрастной и педагогической
психологии, психодиагностике, объективная психология, психология эмоциональных отношений
http://www.edu.yar.ru/russian/psih/docum/metod_recom.html — Методические рекомендации по
организации и содержанию деятельности психологической службы
Психологические тесты и методики:
htpp://psiholognew.narod.ru — психологические тесты для обследования детей дошкольного и
школьного возраста, профориентационные методики htpp://www.psitest. ги — популярные
психологические тесты htpp://tests.holm.ru - популярные психологические тесты htpp://www.ctest.ru —
подборка тестов личности
htpp://test.msk.ru - тесты и психологические консультации, научно-популярные материалы по
психологии
htpp://testforall.narod.ru— психологические тесты, рисуночные тесты для детей, статьи по психологии
Электронно-библиотечные системы ОБО.
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1. Официальный сайт МГГУ / Учебный портал - www.mshu.edu.ru
2. Обучающая компьютерная оболочка □ Competentum MagisterD
3. Обучающая интерактивная среда LMS MOODLE
4. htpp://www.bookap.by.ru - библиотека психологической литературы разных
направлений
5. htpp://psi.lib.ru
психологии
—
библиотека
психологической
литературы
по
детской
6. htpp://psylib.Jdev.ua — психологическая библиотека Киевского Фонда
содействия развитию психической культуры
7. http://polpred.com/ База данных polpred
8. http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
9.
http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал
http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека Online
Программное обеспечение:
1. Адаптивная система тестирования «АСТ-тест»
2. Система дистанционного обучения LMS Moodle.
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) учебные и учебнометодические средства дистанционного обучения:
> электронные учебно-методические комплексы, включающие электронные
учебники, учебные пособия,
> тренинговые компьютерные программы,
> компьютерные лабораторные практикумы,
> конгрольно-тестирующие комплекты,
> учебные видеофильмы, аудиозаписи, иные материалы, предназначенные для
передачи по телекоммуникационным каналам связи.
Перечень используемых технических средств
Мультимедийный проектор Компьютерные
мультимедийные презентации Официальный
сайт МГГУ - www.mshu.edu.ru
Перечислены ЭОР, размещенные на официальных образовательных сайтах, и (или)
разработанные самостоятельно, с указанием Интернет-адреса.
Указаны лицензионные ЭБС, предоставляющие возможность круглосуточного
дистанционного индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля)
1. Контролирующая компьютерная программа знаний студентов.
2. Психодиагностические методики по обозначенным темам.
3. Компьютерные программы диагностических методик для семинарских занятий.
4. Тестовые вопросы и задания разных уровней сложности.
5. Мультимедийное оборудование.