Document 4521844

.
Администрация Вольского муниципального района
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 11
г. Вольска Саратовской области»
Согласовано
Заместитель руководителя по УВР
МОУ «СОШ № 11»
_________ /Соловьёва Т.Н./
«27» августа 2015г.
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «28» августа 2015г.
Утверждаю
Руководитель
МОУ«СОШ № 11»
__________ /Шведова Н.В./
Приказ № 301 от «28» августа 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса по обществознанию
«Право в нашей жизни» для обучающихся 9А класса
в 2015 – 2016 учебном году
Лукьяновой Елены Евгеньевны
(первая квалификационная категория)
Рассмотрено
Руководитель МО
_______/Лукьянова Е.Е./
Протокол № 1 от
«26» августа 2015 г.
г. Вольск 2015 г.
II. Содержание программы
№ п/п
1 Пояснительная записка
2 Учебно-тематический план
3 Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение образовательной деятельности
4 Приложения
стр.
3-6
7-8
9
2
III. Пояснительная записка
Рабочая программа по элективому курсу «Право в нашей жизни» составлена для обучающихся 9А класса общеобразовательной
школы, с учетом специфики образовательной организации и контингента обучающихся.
Программа опирается на следующие нормативные документы:
 Образовательная программа МОУ СОШ №11, утвержденная приказом № 301 от 28 августа 2015 г.;
 Локальный акт «Положение о рабочей программе в соответствии с требованиями ГОС 2004 МОУ СОШ №11»;
Программа элективного курса, «Право в нашей жизни» разработана опираясь на программу элективного курса Каменчук И.Л., для
учащихся 9-х классов рассчитана на 12 часов.
Цель курса : Привлечение внимания к изучению вопросов права, перспективу профильного изучения в старшем звене.
В процессе изучения данного курса школьники ознакомятся с основами знаний о праве и государстве, и получат практические умения и
навыки, необходимые каждому человеку в современном обществе, ценностные ориентиры, позволяющие сформировать осознанное
отношения к правовым и политическим реалиям.
Предлагаемый пропедевтический курс права направлен на преодоление правового нигилизма школьников, формирования правовой
культуры и правомерного поведения учащихся.
Основу занятий курса составляют интерактивные методы, среди которых следует выделить:
* ролевые игры и имитации
* деловые игры и моделирование (упрощенные судебные разбирательства)
* анализ казуса (элементы юридического дела)
Это обусловлено целям, задачами и содержанием курса, его практической направленностью.
Ожидаемые учебные результаты
Знать:
-объяснить базовые и правовые понятия (право, государство, законы, права человека, права ребенка, нормы права).
Уметь:
3
-использовать различные способы разрешения проблем (переговоры, обращение к юристу, ненасильственные способы защиты своих прав).
-задуматься и выразить свое отношения к взаимосвязи права и морали, цели права и его роли в жизни человека;
-задуматься и выразить свое отношения к различным подходам в разрешении проблем;
-задуматься и выразить свое отношения к проблемам устройства и деятельности государства и общества;
-задуматься о своих месте и роли в жизни общества и государства.
Основные формы работы: индивидуальная и групповая.
В результате освоения содержания программы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг умений, навыков и
способов деятельности:
1. Познавательная деятельность.
Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность. Создание идеальных и реальных моделей
объектов, процессов.
2. Информационно-коммуникативная деятельность.
Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Умение развернуто обосновать суждение, давать
определения, приводить доказательства.
3. Рефлексивная деятельность.
Владение навыками организации и участие в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств её достижения,
конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего
вклада в общий результат.
Формирование ключевых компетентностей:
- готовность к самообразованию;
- готовность к использованию информационных ресурсов;
- готовность к социальному взаимодействию;
- коммуникативная компетентность.
Принципы обучения:
Доступность обучения
Принцип научности обучения.
4
Принцип воспитывающего обучения (единства обучения и воспитания)
Систематичность и последовательность в обучении.
Оптимальное сочетание наглядных, словесных и практических методов обучения.
Сознательность, активность и самостоятельность учащихся в обучении.
Типы и формы обучения – комбинированные занятия, ситуативно-ролевые игры и упражнения, беседы, дискуссии, практические
упражнения.
Основные методы обучения:
Монологический - применяется в основном при изучении теоретического материала, где учитель дает новые сведения, советы,
рекомендации.
Диалогический – осуществляется в основном по принципу вопрос-ответ, ученики могут получить уточняющие сведения, консультации,
советы при возникших в процессе обучения проблемах, вопросах.
Показательный – где учитель наглядно демонстрирует изученный в теоретической части материал интегрируя его в практические навыки.
Проблемно-поисковый – где учащимся предлагается самим найти решение той или иной проблемы возникшей в процессе обучения в ходе
группового обсуждения или практических тренингах с целью интенсификации обучения и актуализации знаний.
Система оценки:
1. За устный ответ
«5» ставится : рассказать все ключевые понятия , темы, проблемы, идеи тщательно отбираются, даются определения и описания.
Значительные факты, поддерживающие детали, включаются и подробно описываются;
«4» - большинство ключевых понятий, тем, проблем, идей отбираются, хорошо определяются, описываются. Большинство значительных
фактов, поддерживающих детали, включаются и достаточно хорошо описываются;
«3» - около половины ключевых понятий, тем, проблем, идей отбираются, определяются и описываются. Включаются около половины
значимых фактов, поддерживающие детали;
«2» -незначительное количество ключевых понятий, тем, идей, проблемы отбираются, определяются, описываются. Факты,
поддерживающие детали, не включаются или включаются не достаточно.
5
Содержание курса
Введение (1ч) Основные вопросы: Роль правил в жизни человека и общества. Какие правила изучаются в курсе «Право в нашей жизни».
Практическая направленность курса, его связь с жизнью. Как работать с текстом учебника.
Практические умения, опыт деятельности. Совместный (в группе)поиск ответов на проблемный вопрос, участия в дискуссии.
Тема 1. Введение в право (4 ч).
Основные вопросы: социальные нормы, их многообразие. Отличительные признаки норм права. Понятия «право», «закон». Как возникли
государство и право. Взаимосвязь государства и право. Связь морали и права. Понятия «правомерное поведение». Конфликт интересов и
досудебные правомерные способы разрешения конфликта. Практика ведения переговоров.
« Профессия- юрист». Юридическая помощь. Условия и порядок обращения граждан за юридической помощью.
Практические умения, опыт деятельности. Применять юридические понятия при анализе конкретных жизненных ситуаций; отличать нормы
права от других социальных норм; оценивать действия и поступки с точки зрения их правомерности; работать в группе, публично
выступать, определять условия и порядок обращения за юридической помощью.
Тема 2 права и свободы человека и механизм их защиты. (6 ч).
Основные вопросы: естественные права человека. Три поколения прав человека. Взаимосвязь прав человека и его обязанностей.
Современное законодательство в области прав человека. Права ребенка. Основные конституционные права и обязанности гражданина РФ.
Право гражданина России, защищать свои права. Законные пути его реализации. Общественные правозащитные организации, их
многообразие. Условия эффективности их деятельности. Институт уполномоченного по правам человека в России. Уполномоченный по
правам ребенка .
Практические умения, опыт деятельности. Работать в группе, публично выступать, четко формулировать свою точку зрения и описывать ее;
уметь слушать других и воспринимать точку зрения, отличную от своей; сравнивать и оценивать различные формы государства; по тексту
Конституции оценивать правовое положение граждан России с учетом трех поколений прав человека; проводить юридический анализ
конкретных жизненных ситуаций с точки зрения соблюдения прав человека. Опыт участия в деловых играх «законотворчества», проведения
общественных слушаний по различным вопросам.
6
IV. Учебно-тематический план
№
п/п
Тема занятия
Дата проведения
План
1
2
Вводное занятие
Что такое право?
1-я неделя сентября
2-я неделя сентября
3
Конфликт интересов и досудебные
правомерные способы разрешения конфликтов
3-я неделя сентября
4
Судебная защита прав и свобод граждан
4-я неделя сентября
5
«Профессия - юрист»
1-я неделя октября
6
Естественное право и права человека
2-я неделя октября
7
Государственное право. Конституционные
права и обязанности граждан России
3-я неделя октября
8
Создаем Конституцию
4-я неделя октября
9
Права ребенка и необходимость их защиты.
1-я неделя ноября
Факт
.
.
Виды деятельности
(элементы содержания)
Основные вопросы: социальные нормы, их
многообразие. Отличительные признаки
норм права. Как возникли государство и
право
. Понятия «правомерное поведение».
Конфликт интересов и досудебные
правомерные способы разрешения
конфликта. Практика ведения переговоров.
Взаимосвязь государства и право. Связь
морали и права. Понятия «право», «закон»
« Профессия- юрист». Юридическая
помощь. Условия и порядок обращения
граждан за юридической помощью
Практические умения, опыт деятельности.
Применять юридические понятия при
анализе конкретных жизненных ситуаций
Основные вопросы: естественные права
человека. Три поколения прав человека.
Взаимосвязь прав человека и его
обязанностей
. Современное законодательство в области
прав человека. Права ребенка. Основные
конституционные права и обязанности
гражданина РФ.
Условия эффективности их деятельности.
Уполномоченный по правам ребенка
7
Конвенция о правах ребенка
10
Общественные правозащитные организации
2-я неделя ноября
11
Институт уполномоченного по правам человека
3-я неделя ноября
12
Повторительно-обобщающее занятие. Деловая
игра «Дом права или кто поможет гражданину».
4-я неделя ноября
Общественные правозащитные
организации, их многообразие
Институт уполномоченного по правам
человека в России.
Право гражданина России, защищать свои
права. Законные пути его реализации
8
V. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
1.1. Литература для обучающихся
1. Гутников А.Б., Пронькин В.Н. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права. Методические материалы для
преподавателя к тому 1. Спб.,2001
2. Гутников А.Б., Пронькин В.Н. Элиасберг Н.И. занимательная энциклопедия практического права. Книга для преподавателя:
Учебно-методическое пособие. Спб.,2001
3. Гутников А.Б., Пронькин В.Н. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права. Книга для ученика. Т.1:
Учебное пособие для 8-11 классов. Спб., 2000
1.2.Литература для учителя
1. Гутников А.Б., Пронькин В.Н. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права. Методические материалы для
преподавателя к тому 1. Спб.,2001
2. Гутников А.Б., Пронькин В.Н. Элиасберг Н.И. занимательная энциклопедия практического права. Книга для преподавателя: Учебнометодическое пособие. Спб.,2001
3. Гутников А.Б., Пронькин В.Н. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права. Книга для ученика. Т.1: Учебное
пособие для 8-11 классов. Спб.,2000
4. Алексеев С.С. Право, Законы, правосудия в жизни людей. Начальные сведения: для учащихся 9-11 классов М.,1998
5. Введение в обществознание/под редакцией Л.Н. Боголюбова М.,1998
6. Калашин А.В. Основы государства и права. 9-11кл.: Краткий справочник школльника. М.,1998
7. Мельникова Э.Б. Толковый юридический словарь школьника: Пособие для 7-11кл. 2000
8. Мушинский В.О. Азбука гражданина М.,1997
9. Никитин А.Ф. Право и политика. М.,1997
9