Иванова М.В. Рабочие программы по биологии 10 класс

1.Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
1) федерального компонента государственного стандарта общего
образования;
2) Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту
учебников,созданных под руководством В. В. Пасечника /авторсоставитель Г. М. Пальдяева. - М.: Дрофа, 2009.
Рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки
учащихся по разделам программы, она конкретизирует содержание тем
образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов
по разделам курса.
Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть
естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из
важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология
вносит значительный вклад в достижение целей общего образования,
обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие
интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного
мировоззрения и ценностных ориентаций. Рабочая программа по биологии
составлена на основе
федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования на базовом
уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе
примерной программы по биологии для основной школы и на основе
оригинальной авторской программы под руководством В.В. Пасечника.
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10 классе
средней общеобразовательной школы по учебнику: А.А. Каменский, Е.А.
Криксунов В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11
классы.«Дрофа», 2009.
На изучение биологии на базовом уровне отводиться 68 часов, в том
числе 34 часа в 10 классе и 34 часа в 11 классе. В соответствии с
федеральным базисным учебным планом для среднего (полного) общего
образования программа рассчитана на преподавание курса биологии в 10
классе в объеме 1 час в неделю. Данная программа рассчитана на
преподавание курса биологии в 10 классе в объеме 1час в неделю.
Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть
естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из
важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология
вносит значительный вклад в достижение целей общего образования,
обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие
интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного
мировоззрения и ценностных ориентаций.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на
ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в
пояснительной записке к Примерной программе по биологии (базовый
уровень).
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в
старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид,
экосистема); истории развития современных представлений о живой
природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли
биологической науки в формировании современной естественнонаучной
картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний
в практической деятельности людей, развитии современных технологий;
проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии,
вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых
путей развития современных научных взглядов, идей, теорий,
концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни,
человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении
биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной
жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;
обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил
поведения в природе.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного
предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на
базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск
информации в различных источниках.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую
программу связаны с преемственностью целей образования на различных
ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также
возрастными особенностями развития учащихся. Курс биологии на ступени
среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на
формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных
признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа
включает
сведения
об
общих
биологических
закономерностях,
проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу
отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный
подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и
умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие
адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в
жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в
программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе
формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных
ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.
Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на
базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности
живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с
ними выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы
научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку;
содержание курса нормативные документы, обеспечивающие реализацию
программы; структуру курса; перечень лабораторных работ; календарнотематическое планирование; требования к уровню подготовки учащихся 10
класса; учебно – методическое обеспечение.
2. Содержание тем учебного курса .
Биология 10 класс
Раздел 1.Введение. Биология как наука. Методы научного познания (2ч)
Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии.
Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи.
Раздел 2. Основы цитологии (15ч)
Методы цитологии. Клеточная теория. Химический состав клетки.
Вода и её роль в жизнедеятельности клетки. Минеральные вещества и их
роль в клетке. Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки. Липиды и их
роль в жизнедеятельности клетки. Строение и функции белков. Нуклеиновые
кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. АТФ и другие органические
соединения клетки. Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.
Цитоплазма. Органоиды клетки. Сравнение прокариотических и
эукариотических клеток. Сравнение клеток растений, животных и грибов.
Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги. Обмен веществ и
энергии в клетке. Энергетический обмен в клетке. Питание клетки.
Автотрофное питание. Фотосинтез. Хемосинтез. Генетический код.
Транскрипция. Синтез белков в клетке. Регуляция транскрипции и
трансляции в клетке и организме.
Обучающиеся должны знать: что изучает наука цитология; какое строение
имеют клетки; как происходит обмен веществ и энергии в клетке, синтез
белков; что такое генетический код; что представляют собой вирусы.
Обучающиеся должны уметь: характеризовать основные положения
клеточной теории, строение клетки, органоиды клетки, сравнивать клетки
прокариоты и эукариоты, процессы ассимиляции и диссимиляции,
фотосинтез и хемосинтез, автотрофный и гетеротрофный типы питания,
объяснять процессы синтеза белка в клетке и митоза.
Лабораторные работы
Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых
микропрепаратах и их описание.
Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
Сравнение строения клеток растений и животных.
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (7ч)
Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз. Мейоз. Бесполое размножение.
Половое размножение. Развитие половых клеток. Оплодотворение.
Онтогенез – индивидуальное развития организма. Эмбриональный период.
Постэмбриональный период.
Обучающиеся должны знать: как размножаются различные виды живых
организмов; какими способами делится клетка; как формируются гаметы и
происходит оплодотворение; как развивается зародыш.
Обучающиеся должны уметь: характеризовать процессы развития гамет,
оплодотворения, индивидуального развития организмов, сравнивать
бесполое и половое размножение, эмбриональный и постэмбриональный
периоды развития.
Лабораторная работа
Выявление признаков сходства зародышей человека и других
млекопитающих как доказательство их родства
Раздел 4. Основы генетики (8ч)
История развития генетики. Гибридологический метод. Моногибридное
скрещивание. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.
Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие неаллельных генов.
Цитоплазматическая наследственность. Генетическое определение пола.
Изменчивость. Виды мутаций. Причины мутаций. Соматические и
генеративные мутации.
Обучающиеся должны знать: каковы основные законы наследственности; как
гены взаимодействуют между собой; как возникают нарушения в генотипе и
что они влекут за собой.
Обучающиеся должны уметь: характеризовать генетические законы,
модификационную и мутационную изменчивость.
Практические работы
Составление простейших схем скрещивания.
Решение элементарных генетических задач.
Раздел 5. Генетика человека (2ч)
Методы исследования генетики человека. Генетика и здоровье. Проблемы
генетической безопасности.
Обучающиеся должны знать: как изучают генетику человека; какие
заболевания называют генетическими.
Обучающиеся должны уметь: характеризовать методы, изучающие генетику
человека, объяснять причины наследственности и изменчивости,
Итого: 34 часов.
3. Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе
В результате изучения предмета учащиеся должны:
знать/понимать
• особенности жизни как формы существования материи;
• роль физических и химических процессов в живых системах различного
иерархического уровня организации;
• фундаментальные понятия о биологических системах;
• сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и
изменчивости;
• основные теории биологии — клеточную, хромосомную теорию
наследственности.
уметь
• пользоваться знанием общебиологических закономерностей для
объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и
развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в
том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим
вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для
микроскопических исследований;
• решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план,
конспект, реферат;
• владеть языком предмета.
4.Учебно - тематический план по биологии 10 класс
1 час в неделю, всего 34 часов.
Наименовани Кол- Лабораторные работы
Практические
е темы
во
работы
часов
1.Введение
2
Лабораторная работа № 1.
2.Основы
15
«Наблюдение клеток растений и
цитологии
животных под микроскопом на
готовых микропрепаратах и их
описание»
Лабораторная работа № 2.
«Приготовление и описание
микропрепаратов клеток
растений».
Лабораторная работа.№3
«Сравнение строения клеток
растений и животных»
3.Размножен
ие и
индивидуаль
ное развитие
организмов
4.Основы
генетики
Лабораторная работа № 4.
«Выявление признаков сходства
зародышей человека и других
млекопитающих как
доказательство их родства».
7
Практическая
работа № 1.
«Составление
простейших схем
скрещивания».
8
Практическая
работа №2 .
«Решение
элементарных
генетических
задач».
5.Генетика
человека
Итого:
2
34
4
2
5.Плановые лабораторные и практические работы
№
Тема
1.
Лабораторная работа № 1. Наблюдение клеток растений и животных
под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.
Лабораторная работа № 2. Приготовление и описание
микропрепаратов клеток растений.
Лабораторная работа № 3. Сравнение строения клеток растений и
животных.
Лабораторная работа № 4. «Выявление признаков сходства зародышей
человека и других млекопитающих как доказательство их родства».
Практическая работа № 5. Составление простейших схем
скрещивания.
Практическая работа № 6. Решение элементарных генетических
задач.
2.
3.
4.
5.
7.
6.Календарно- тематический план.
10 класс.
Биология ( базовый уровень)
(1ч. в неделю, всего-34 часов)
№ №
ур урока
ока в теме
1.
1.
2.
2.
3.
1.
4.
2.
5.
3.
6.
4.
7.
8.
5.
6.
9.
7.
10.
8.
11.
9.
12.
10.
13.
11.
Тема урока
Количество
часов
1.Введение-2ч.
Краткая история развития биологии.
1
Методы исследования в биологии.
Сущность жизни и свойства живого.
1
Уровни организации живой материи.
2.Основы цитологии-15ч.
Методы цитологии. Клеточная теория.
1
Особенности химического состава
клетки. Входной контроль – тест.
Вода и её роль в жизнедеятельности
1
клетки. Минеральные вещества и их
роль в клетке.
Углеводы и их роль в
1
жизнедеятельности клетки.
Липиды и их роль в
1
жизнедеятельности клетки.
Строение и функции белков.
1
Нуклеиновые кислоты и их роль в
1
жизнедеятельности клетки. АТф и
другие соединения клетки.
Строение клетки. Клеточная
1
мембрана. Ядро. Цитоплазма.
Клеточный центр. Рибосомы.
Лабораторная работа № 1.
«Наблюдение клеток растений и
животных под микроскопом на
готовых микропрепаратах и их
описание»
ЭПС. Комплекс Гольджи. Лизосомы.
1
Клеточные включения. Митохондрии.
Пластиды. Органоиды движения
Лабораторная работа № 2.
«Приготовление и описание
микропрепаратов клеток растений».
Сходства и различия в строении
1
прокариотических и эукариотических
клеток. Лабораторная работа.№3
«Сравнение строения клеток
растений и животных»
Неклеточные формы жизни. Вирусы и
1
Бактериофаги.
Обмен веществ и энергии в клетке.
1
Питание клетки.
Дата
01.09.2014
08.09
15.09
22.09
29.09
06.10
13.10
20.10
27.10
10.11
17.11
24.11
31.11
Изменения
14.
15.
12.
13.
16.
17.
14.
15.
18.
1.
19.
20.
2.
3.
21.
4.
22.
23.
5.
6.
24.
7.
25.
1.
26.
2.
27.
28.
3.
4.
29.
5.
30.
6.
31.
7.
32.
8.
33.
1.
34.
2.
Энергетический обмен в клетке.
1
01.12
Пластический обмен в
1
08.12
клетке..Фотосинтез. Хемосинтез.
Генетический код. Транскрипция.
1
15.12
Синтез белков в клетке. Регуляция
1
22.12
транскрипции и трансляции в клетке.
3.Размножение и индивидуальное развитие организмов-7ч.
Жизненный цикл клетки. Митоз.
1
29.12
Амитоз.
Мейоз.
1
12.01.2016
Формы размножения организмов.
1
19.01
Бесполое размножение.
Половое размножение. Развитие
1
26.01
половых клеток.
Оплодотворение.
1
02.02
Онтогенез - индивидуальное развитие
1
09.02
организма. Эмбриональный период.
Лабораторная работа № 4.
«Выявление признаков сходства
зародышей человека и других
млекопитающих как доказательство
их родства».
Индивидуальное развитие.
1
16.02
Постэмбриональный период.
4.Основы генетики-8ч
История развития генетики.
1
01.03
Гибридологический метод
Моногибридное скрещивание
1
15.03
Анализирующее скрещивание.
Практическая работа № 1.
«Составление простейших схем
скрещивания».
Дигибридное скрещивание.
1
29.03
Хромосомная теория
1
05.04
наследственности.
Взаимодействие неаллельных генов.
1
12.04
Практическая работа №2 .
«Решение элементарных
генетических задач».
Цитоплазматическая
1
19.04
наследственность. Генетическое
определение пола.
Изменчивость. Виды мутаций.
1
26.04
Причины мутаций. Соматические и
1
генеративные мутации.
5.Генетика человека-2ч.
Методы исследования генетики
1
человека.
Генетика и здоровье. Проблемы
1
генетической безопасности.
03.05
10.05
17.05
7. Учебно- методическое обеспечение
Для учеников:
1. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Общая
биология. 10-11 классы. «Дрофа», 2009.
Для учителя:
2. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных
учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В.
Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.
3. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Общая
биология. 10-11 классы. «Дрофа», 2009.
4. Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер.
Москва. ЭКСМО, 2009.
5. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А.
Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Биология. Общая
биология. 10-11 классы»/ Т.А. Козлова – М.: Издательство
«Экзамен»,2008. – 286с.
6. Биология. 10 класс: поурочные планы. – Волгоград6 Учитель, 2009. –
351с.