Руководитель МО Заместитель Руководитель МБОУ

Рассмотрено
Руководитель МО
____/______________/
ФИО
Протокол №_____ от
«____»_________20___г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МБОУ «СОШ № 20»
_____/______________/
ФИО
«___» _________20___г.
«Утверждено»
Руководитель МБОУ
«СОШ № 20»
_____/О.В.Платонова/
ФИО
Приказ № _____ от
«____»_________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
_______________МБОУ «СОШ №20»_____________________
наименование ОУ
______________________Шакировой С.А.__________________
Ф.И.О., категория
по _______________________биологии__6 класс______________
предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №________ от
«____»__________20___г.
2015 - 2016 учебный год
6 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного
стандарта основного общего образования, Программы для общеобразовательных учреждений.
Биология. 6 - 11 классы. - Москва. Дрофа, 2006.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6 класса
предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, в ней заложены возможности формирования у обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций.
Рабочая программа для 6 класса включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности
живых организмов, их разнообразии в природе в результате эволюции. Клеточное строение
организмов как доказательство единства живой природы. Ткани,органы,системы органов, их
взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Признаки живых организмов,
их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.
Результаты обучения, которые сформулированы в деятельностной форме, полностью
соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность
требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Называть, находить в тексте учебника и других источниках информации признаки живых
организмов, их значение. Различать и называть неорганические и органические вещества их
роль в жизнедеятельности клетки. Распознавать и описывать на таблицах основные части и
органоиды клеток. Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клетки живых
организмов. Сравнивать и делать выводы на основе сравнения по любому изученному
материалу, распознавание органов, систем органов растений и животных, выявление
изменчивости организмов. Уметь доказывать что организм – единое целое.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены лабораторные и практические работы, предусмотренные программой.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору,
анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к
самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно - познавательной
деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ,
познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков.
Данная работа позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать)
биологические объекты, а также их органы и структурные компоненты. Познавательные задачи,
требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления,
выполняются по ходу урока и в качестве домашнего задания.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Биология. Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений Н.И.
Сонин, В.И. Сонин – М.: Дрофа, 2013.
и методических пособий для учителя:
1.Е.Т.Бровкина, Н.И. Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс: М.:Дрофа,2006.
2.И.А.Акперова «Уроки биологии к учебнику Н.И .Сонина М.: Дрофа, 2006.
3.Д.В.Вахненко «Пособие для подготовки к ЕГЭ по биологии: «Феникс», 2007.
4.Г.А.Воронина, Т.В. Иванова, Г.С. Калинова, «Биология. Планируемые результаты»:
Просвещение, 2013.
Учебно – тематическое планирование
по _биологии________________________________________
предмет
Классы __6____________
Учитель __Шакирова С.А.
_________________________________________________________
Количество часов
Всего __34_ час; в неделю __1___ час.
Плановых контрольных уроков _______, лаб.раб. _8_, тестов _______ ч.;
Административных контрольных уроков ____1___ ч.
Планирование составлено на основе Федерального Государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Программы для
образовательных учреждений. Природоведение. 5класс. Биология. 6-11 классы.Москва. Дрофа,2006.____________________________________
программа
Учебник. Биология. Живой организм . 6 класс: учебник для общеобразовательных
учрежденийН.И. Сонин, В.И. Сонин – М.:Дрофа, 2013.
___________________________________
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
Сонин Н.И., Биология. Живой организм. 6 класс: Рабочая тетрадь. М.: Дрофа,
2013___
____________________________________________________________________
название, автор, издательство, год издания
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Биология. Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений Н.И. Сонин, В.И. Сонин – М.: Дрофа, 2013.
и методических пособий для учителя:
1.Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс: М.:Дрофа,2006.
2.И.А.Акперова «Уроки биологии к учебнику Н.И.Сонина М.: Дрофа, 2006.
3.Д.В.Вахненко «Пособие для подготовки к ЕГЭ по биологии: «Феникс», 2007.
4.Г.А.Воронина,Т.В.Иванова,Г.С.Калинова, «Биология. Планируемые
результаты»:Просвещение, 2013.
Учебно-тематическое
планирование
Календарно-тематическое
планирование по биологии
6 класс
ю….((бдлщщ99(353(9(35чассо
№
Виды
контроля
Тема урока
Строение и свойства живых
организмов
(10 часов)
Основные свойства живых
1 организмов
Химический состав клетки
2
3 Клетка – элементарная частица
Строение и функции органоидов
клетки. Сравнение растительной и
животной клеток Л.Р.№1 «Строение
4 клеток живых организмов»
Ткани растений. Л.Р.№2 «Ткани
5 растений»
Ткани животных. Л.Р.№2 «Ткани
животных»
6 ( продолжение)
Строение корня. Л.Р.№3 «Изучение
7 органов цветкового растения»
Фронтальная
беседа
Опрос
Проверка
раб.тет.
Лаб.раб.
Лаб.раб.
Лаб.раб.
Лаб.раб.
Планируемые результаты освоения
материалы (стандарт)
Называть признаки живых
организмов
Ознакомить с химическим составом
клеток
Распознавать и описывать на
таблицах основные части и
органоиды клетки
Сравнивать клетки растительного
животного организмов и делать
выводы на основе сравнения
Давать определение понятию ткань.
Различать типы тканей растений
Показать особенности строения и
функции животных клеток.
Называть: органы цветкового
растения их роль в жизни растения.
Дата проведения
План
Факт
6
6
6
6
а
б
а
б
8 Строение и значение побега
9
10
11
12
13
Цветок. Соцветия. Плоды. Строение
семян.
Системы органов животного. Л.Р. №4
«Распознавание органов и систем
органов у животных»
Растения и животные как
целостные организмы (1час)
Организм как единое целое
Жизнедеятельность организма (22
часа)
Особенности питания растительного
организма
Фотосинтез и его значение в жизни
растений. Л.Б. № 5 «Выявление роли
света и воды в жизни растений»
14 Особенности питания животных
Пищеварение и его значение.
15 Пищеварительные ферменты.
16 Дыхание растений.
17 Дыхание животных.
Ответы на
вопросы
Задания по
учебнику
Типы корневых систем.
Распознавать и описывать органы
цветкового растения – побег и его
части
Распознавать и описывать органы
цветкового растения.
Характеризовать цветок как орган
размножения.
Тест.
Давать определение понятиям ткань,
орган, система органов
Взаимосвязь клеток, тканей, органов.
Доказывать что организм – единое
целое
Опрос.
Давать определение понятиям
почвенное питание, фотосинтез,
воздушное питание
Лаб. раб.
Лаб. раб.
Повторение
по табл.
Задания по
учебнику
Задания по
учебнику и
Сущность воздушного питания
растений.
Называть органы пищеварительной
системы и узнавать их на рисунках,
таблицах.
Знать особенности питания и
пищеварения животных
Особенности дыхания растений, и
воздушное питание
Особенности дыхания животных и
называть органы дыхания
по табл.
18
Передвижение воды, минеральных и
органических веществ в растении.
Работа по
раб.тет.
Передвижение веществ в животном
19 организме
Опрос.
Выделение у растений, грибов и
20 животных
Повторение
по вопросам
21
22
23
24
25
Обмен веществ у растений и
животных
Опорные системы растений,
животных, их значение в жизни
организма Л.Р.№ 6 «Изучение
внутреннего строения млекопит.»
Движение. Л.Б. №7 «Наблюдение за
движением инфуз. туфельки, дожд.
червя»
Регуляция процессов
жизнедеятельности организмов и их
связей с окружающей средой.
Раздражимость.
Эндокринная система и ее роль в
регуляции жизнедеятельности
Фронтальная
беседа
Особенности перемещения воды,
минер. и орг. веществ.
Описывать сущность процесса
переноса веществ в организме
животного
Описывать сущность процесса
выделения у живых организмов, его
значение. Оказание первой помощи
при отравлении грибами идр.
Сравнивать обмен веществ у
растений и животных и делать
выводы на основе сравнения
По карточкам
Описывать строение и разнообразие
опорных систем
Лаб. раб.
Приводить примеры животных с
разными способами передвижения
Тренировочны Определение понятий раздражимость,
й тест
рефлекс
Называть органы обеспечивающие
Опрос
регуляцию процессов
26
27
28
позвоночных животных.
Регуляция процессов
жизнедеятельности у растений
Размножение, его виды.
Бесполое размножение. Вегетативное
размножение растений. Лаб. работа
№8
«Вегетативное размножение
комнатных растений, черенков.
комнатных растений"
Половое размножение животных.
Половое размножение растений
Рост и развитие растений.
Особенности индивидуального
30 развития цветковых растений.
29
Рабоч. тет.
жизнедеятельности у животных
Называть роль ростовых веществ у
растений
Описывать сущность бесполого
размножения растений
Лаб .раб.
Вопросы
учебника
Опрос по
таблицам
31 Рост и развитие животных
лаб. работа по
карточкам
Организм и среда (2 часа)
Среда обитания организмов.
32 Факторы среды.
Природные сообщества. Повторение
Фронтальная
беседа
тест
Описывать сущность полого
размножения
Описывать сущность полового
размножения растений, давать
понятия: размножение, опыление,
самоопыление, оплодотворение.
Усвоить понятие «индивидуальное
развитие организмов»
Описывать сущность эмбрионального
и постэмбрионального развития
животных
Давать понятия среда обитания,
экология, экологические понятия
уметь выявлять изменчивость
организмов.
Знать характеристику природного
33
– обобщение по теме: «Организм и
среда. Природные сообщества»
Экскурсия в природу на тему:
34 «Многообразие цветковых растений»
сообщества экосистемы, цепи
питания.
Использование приобретенных
знаний и умений в жизни. Позитивное
отношение к живой природе,
культура поведения и их охраны.