Решение задач по молекулярной биологии. Практическая работа

Урок №_____
Дата 07.12.2012 г.
Биология, 10 класс
Тема урока: «Решение задач по молекулярной биологии. Практическая
работа «Решение задач по молекулярной биологии»».
Цель: сформировать практические умения и навыки решения упражнений и
задач по молекулярной биологии; научить учащихся использовать
теоретические знаний в практической работе; развивать творческую
активность и познавательный интерес, умение работать с таблицами,
сравнивать и обобщать; продолжать формировать научное мировоззрение.
Тип урока: применение знаний, умений и навыков.
Оборудование: проектор, мультимедийная доска, карточки, учебник.
Девиз урока: знай, умей, применяй
Разум состоит не только в знании,
А в умении использовать знания.
Аристотель
Ход урока:
1.Организационный этап.
Тема урока: «Решение задач по молекулярной биологии». (СЛАЙД 1)
Наш урок предлагаю провести под девизом: «Знай, умей, применяй».
(СЛАЙД 2).
1
Ведь в своё время ещё Аристотель сказал: «Разум состоит не только в
знании, а и в умении использовать знания». Урок проведем в форме
практической работы, где теоретические знания по изученным темам мы
применим на практике. Оценивание на уроке проведем в несколько этапов: в
ходе тестирования по теории – 3 балла (за 6 вопросов); видео задания «узнай
процесс» - 2 балла. В ходе практического исследования каждому из Вас нужно
решить 3 задачи (каждая по 2 балла). Можно заработать дополнительные баллы
за устные ответы.
1.Для выполнения практической работы нам необходимы следующие
теоретические знания: строение НК, их свойства и функции.
Проведем терминологическую разминку: даём определения терминам (4-5
терминов).
Переходим к тестированию (2 минуты). (СЛАЙД 3)
Напоминаю, что за эту работу вы можете получить 3 балла. Самопроверка с
доски. Оцените себя: за каждое задание 0,5 балла. (СЛАЙД 4)
2
Следующее видео задания: нужно правильно определить процесс – 2 балла.
Прокомментируйте:
Подведём итог теоретического этапа: поднимите руку, кто получил 3 балла,
2 балла и т.д.
1. Практический.
Переходим к 3 этапу – практическому: повторим основные понятия и
механизм решения задач по молекулярной биологии. Вы уже знаете принцип
комплементарности.
Прокомментируйте его: (вызвать ученика).
Кроме этого нам понадобятся новые знания: постоянные величины
аминокислот и нуклеотидов. С постоянными величинами вы сталкивались по
физике и химии (постоянная Авагадро Nа= 6,02 х 1023, молярный объем
Vm = 22,4 л/моль). Эти величины пригодятся при решении задач. Мы будем
использовать формулы для вычислений и постоянные величины.(СЛАЙД 5,6,7)
3
Эти все формулы тоже в опорном конспекте. Сначала решаем задания под
моим руководством, а затем в группах. Ставлю перед вами проблемный вопрос
перед решением задач, на который попробуем ответить в конце урока. В какой
отрасли человеческого познания могут пригодиться навыки решения задач по
молекулярной биологии.
Задача № 1
Как всякая задача имеет 4 компонента: условие, вопрос, решение, ответ.
Условие задачи:
Следующую задачу решаем коллективно:
Условие (прочесть ученику).
Ваши варианты решения задачи.
Решения задач в группах (3 задачи) – 2 группы. (СЛАЙД 8)
4
Руководители группы 12Ваша задача: организовать работу по решению задач, используя методы
взаимопомощи и взаимопроверки. На выполнение работы 9 минут.
Время истекло. Выдаю руководителям группы – ключ к решению задач.
(СЛАЙД 9)
Вопрос к руководителю группы: сколько баллов набрал каждый из вашей
группы ученик.
Вернёмся к проблемному вопросу урока:
В какой отрасли человеческого познания могут пригодиться умения решения
задач по молекулярной биологии.
Ответ учащихся:
Ответ учителя:
Выборочное оценивание (спросить у 6).
Всем будут выставлены оценки за урок в журнал.
5
Общий итог урока предлагаю подвести своё мнение по уроку, закончив
предложение: (СЛАЙД 10)






Сегодня я узнал…
Я выполнял задания…
Я научился…
Теперь я могу...
Было трудно…
Я смог….
Д/З: решить 3 задачи из раздела д/з опорного конспекта. В интернете найти
информацию о лабораторном синтезе белка. Повторить §11,12, разделы:
свойства Н.К. (СЛАЙД 11).
6