ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
по МОУ СОШ «Перспектива»
Автор: Вахрушева А.А., Данилова Д.Д.
Образовательная система «Школа 2100»
Класс: 4в
Учитель: Ботян Е.В.
Количество часов:68
Пояснительная записка
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена
учебниками «Окружающий мир» для 1–4 кл., авторы А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др. (заключения РАО (№ 01-98/5/7д от
06.08.2007) и АПК и ППРО (№ 614 от 26.07.2007).
Авторы: А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.С. Раутиан, С.В. Тырин
Раздел 1: «Человек и природа» (34 ч)
Окружающий мир (естествознание) в 3-м классе («Обитатели Земли»)
Человек и его строение (13 ч)
Устройство человека. Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма.
Кожа. Строение кожи. Кожа и ее роль в защите от холода и жары, внешних воздействий, микробов (бактерий). Непостоянство условий во
внешней среде и постоянство условий внутри организма. Потоотделение и его роль в поддержании температуры тела. Правила гигиены.
Загар и защита от солнечных лучей. Мозоли – защита от истирания кожи. Кожа – орган чувств. Чувствительность пальцев. Узоры на ладонях
и пальцах.
Движение человека. Внутренний скелет, его преимущества и недостатки. Непрерывный рост костей. Кости и их прочность. Суставы.
Подвижность в позвоночнике и плечевом суставе. Переломы, вывихи. Как оказать первую помощь? Мышцы – движители тела и его скелета.
Мышцы и сустав. Функции мышцы: сокращение и расслабление. Физическая усталость человека.
Пищеварение. Органы пищеварения. Зубы и жевание. Рот и язык. Глотка, пищевод, желудок, кишечник, печень. Правила здорового питания.
Пищеварение и его роль в превращении пищи в универсальный источник энергии и строительный материал, общий всем живым существам:
белки, углеводы и жиры.
Органы выделения и их роль в удалении вредных веществ и лишней воды из клеток. Почка, мочевой пузырь. Что такое моча?
Органы дыхания: носовая полость, глотка, трахеи, бронхи, легкие. Гигиена дыхания. Как мы дышим? Как мы разговариваем? Чихание и
кашель. Трахеит, бронхит, воспаление легких.
Круги кровообращения. Сердце – насос. Артерии, вены и капилляры. Артериальная и венозная кровь. Пульс. Давление крови.
Кровь и ее транспортная функция внутри организма. Перенос питательных веществ и кислорода ко всем клеткам тела. Кровь и ее красный
цвет. Почему при ранении из человека не вытекает вся кровь? Бесстрашные защитники в крови человека.
Мозг – орган управления. Нервная система: мозг и нервы. Функция нервной системы – быстрая и точная передача сигналов управления от
мозга к органам и осведомительной информации о состоянии органов к мозгу. Головной и спинной мозг. Нервы – «провода» нервной
системы. Управление дыханием, сердцебиением, перевариванием пищи. Полушария – самая главная часть мозга человека. Наши ощущения.
Мышление. Железы внутренней секреции и выработка гормонов, разносимых кровью по всему организму. Гормон страха и опасности и его
действие.
Органы чувств. Глаза – органы зрения. Хрусталик. Сетчатка. Восприятие на свету и в темноте. Восприятие глазами движения. Защита
зрения. Нос – орган обоняния. Ухо – орган слуха. Язык – орган вкуса. Кожа – орган осязания. Орган равновесия. Боль – сигнал опасности.
Специфика чувствительных клеток и отсутствие специфики проведения сигнала по нервам.
Размножение – свойство живых организмов. Эмбрион – орган матери. Питание и дыхание эмбриона. Рождение. Зависимость ребенка от
матери. Человеком не родятся, а становятся.
Травмы. Микробы – возбудители болезней. Бактерии и вирусы. Что вызывает грипп и как он передается? Что такое простуда? Почему
корью, ветрянкой и скарлатиной болеют один раз? Защита организма. Высокая температура, ее причины. Клетки крови – пожиратели
микробов. Прививки и их роль в спасении нас от болезней. Медицина побеждает страшные недуги. Болезни современного общества.
Физкультура – необходимый элемент культуры цивилизованного человека.
Происхождение человека (2 ч)
Предки человека – человекообразные обезьяны и их особенности. Хорошо развитая рука, зрение и сложный мозг. Двуногое передвижение,
вертикальная постановка тела, освобождение рук от функций передвижения и высоко посаженная голова. Длительный период детства и
обучение. Основа выживания наших предков – предвидение поведения врагов и объектов питания в пространстве и времени и коллективные
действия. Человек и его разум. Речь.
Первобытное стадо как прообраз человеческого общества. Обезьянолюди – древнейшие люди нашей планеты. Изготовление орудий труда.
Хранение орудий и изготовление их впрок – главная предпосылка прогресса технологий. Пользование огнем и разведение огня.
Коллективная охота на крупных зверей. Разделение труда. Длительное обучение детей и позднее их взросление. Происхождение семьи.
Появление человека разумного.
Рукотворная природа (10 ч)
Приручение и разведение домашних животных, разведение культурных растений. Породы и сорта. Искусственный отбор. Животноводство и
растениеводство, их роль в хозяйстве человека. Вспашка, севооборот, внесение удобрений, полив, использование теплиц и ядохимикатов
позволяет увеличить урожай.
Изобретение рычага и его использование для изготовления инструментов. Наклонная плоскость и колесо и их применение человеком. Клин,
блок, ворот.
Вода, ее свойства (принимает форму сосуда, выталкивающая сила, текучесть, несжимаемость, способность растворять). Изменение свойств
воды при нагревании и охлаждении. Сообщающиеся сосуды – устройство водопровода. Фильтрация. Устройство простейшего парового
двигателя, гидравлический пресс и домкрат.
Воздух, его состав и свойства (расширяется при нагревании, плохо проводит тепло, малая плотность, упругость). Воздушный шар. Обладает
ли воздух выталкивающей силой?
Горные породы и минералы, их использование человеком. Свойства горных пород и минералов (постоянная форма, прочность, твёрдость).
Производство кирпича, цемента, бетона, стекла. Драгоценные и поделочные камни.
Металлы, их свойства (твердость, пластичность, расширяются при нагревании, проводят тепло и электричество), добыча и использование.
Бронза, железо и его сплавы. Способы обработки металлов. Использование различных металлов.
Торф, каменный уголь, нефть и природный газ – ископаемое топливо, его происхождение. Паровой двигатель. Двигатель внутреннего
сгорания, ракетный двигатель.
Электричество в природе. Использование электричества человеком. Магниты, их особенности.
Звук, его свойства (высота звука и его связь с вибрацией). Средства связи и музыкальные инструменты. Свет, его свойства (распространение
по прямой, преломление, поглощение).
Современные технологии на службе у человека. Изготовление синтетических материалов. Искусственный спутник и полет в космос.
Изобретение компьютеров, роботов и лазера и их роль в жизни современного человека.
Присваивающее хозяйство наших предков. Производящее хозяйство. Создание искусственной экосистемы. Нарушение круговорота веществ
в биосфере: накопление отходов производства и жизнедеятельности, загрязнение окружающей среды. Наша Земля становится для нас все
более неожиданной и чужой. Экологическое хозяйство будущего человека.
Повторение изученного материала – 7 ч.
Часы по выбору учителя – 2 ч.
К концу 4-го класса учащиеся должны знать:
– об изготовлении орудий труда и возникновении речи – как об основном отличии человека от животных;
– об основных органах и системах органов человека, их функциях;
– о болезнях и мерах борьбы с ними, о значении физкультуры;
– об основных этапах становления человека и его разума;
– важность воды для жизни живых организмов и человека;
– основные свойства льда, воды и пара (как твердого тела, жидкости и газа);
– основные свойства воздуха (как газа);
– применение важнейших полезных ископаемых;
– об экологических кризисах на Земле, вызванных деятельностью человека;
– о единственной стратегии выживания человечества – вписывании своего хозяйства в круговорот веществ биосферы.
Учащиеся должны уметь:
– находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения;
– объяснять элементарные процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил
поведения и т.п.;
– ухаживать за своим телом;
– составлять правильный режим дня;
– оценивать правильность поведения в жизни с точки зрения ведения здорового образа жизни;
– объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к природе.
Раздел 2: «Человек и человечество» (34 ч)
Авторы: Данилов Д.Д., Тырин С.В., Иванова Н.В.
Допущено Министерством образования РФ
Окружающий мир (обществознание) в 3-м классе («Мое Отечество»)
Человек и его внутренний мир (5 ч)
Человек – дитя природы и общества. «Маугли» – человек, вне человеческого общения. Основные психологические отличия человека от
животных.
Основные качества личности. Роль сознания и воли в поведении человека.
Эмоции – их значение для человека и правила их проявления.
Отличия чувств от эмоций. Роль эмоциональных состояний в поведении человека. Настроение. Тревожность.
Что такое характер. Черты характера как устойчивые проявления личности.
Человек и общество (4 ч)
Общество как взаимосвязь людей. Конфликт. Причины и виды конфликтов. Способы разрешения конфликтов.
Правила поведения людей в обществе. Совесть. Мораль и право.
Круги общения и социальные группы. Человечество – самая большая социальная группа.
Права человека в обществе. Преступления против личности. Права ребенка. Защита прав ребенка.
Человек и история человечества (5 ч)
История человечества – возникновение и изменения человеческого общества от появления первых людей до наших дней. Картина
всемирной истории человечества – смена нескольких эпох – «времен». Образ развития общества как образ изменений в технике, формах
общества, правилах морали: Первобытный мир, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время.
Человек и многоликое человечество (3–4 ч)
Единое человечество состоит из граждан разных государств. Многообразие государств планеты. Монархии и республики. Демократические
и недемократические государства. Права человека по участию в управлении государством, свобода слова.
Единое человечество состоит из разных рас и разных народов. Национальность человека. Права человека на развитие своей народной
культуры, равноправие представителей разных рас и народов.
Единое человечество состоит из верующих, приверженцев разных религий и атеистов. Право человека на свободу совести (выбрать любую
религию или быть атеистом). Религии мира – религии, распространившиеся во многих народах мира и ставшие частью мировой
общечеловеческой культуры.
Человек и единое человечество (4 ч)
Образ «мирового хозяйства», объединяющего все человечество. Трудовая деятельность человека. Собственность, доход, заработная плата.
Обмен и деньги. Взаимосвязь государств и народов планеты в области производства и торговли.
Организация Объединенных Наций – как сообщество почти всех государств планеты. Задачи ООН, принципы построения, практическая
работа на благо всего человечества. Один из главных документов ООН – «Декларация прав человека».
Общечеловеческие культурные достижения и ценности, проблема их сохранения и развития. Современное олимпийское движение, значение
для современного человечества.
Все человечество объединяют глобальные (всеобщие) проблемы современности, которые угрожают самому существованию человечества.
Путь человечества в XXI век. Будущее зависит от каждого из нас!
Повторение изученного материала – 6 ч.
Часы по выбору учителя – 6 ч.
К концу 4-го класса учащиеся должны знать (иметь первичные представления о понятиях и явлениях):
– личность, характер, эмоции, чувства;
– совесть, мораль, право;
– эпохи Всемирной истории: Первобытный мир, Древний мир, Средние века. Новое время, Новейшее время;
– расы, национальность; религии мира; атеизм; ООН, общечеловеческие ценности; основные права человека и права ребенка, глобальные
проблемы современности.
Учащиеся должны уметь:
– по поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у них черты характера;
– отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;
– объяснять различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его
расы; верующих разных религий и атеистов;
– объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет
всех людей на Земле в одно человечество;
– замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и
правам ребенка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.
Дата
проведения
план
факт
№
п/п
Тема
урока
Колво
час
Тип
урока
Вид
контроля
Элементы
дополнительного
содержания
Оборудование
Домашнее задание
1
Как устроен организм
человека.
1
Урок изучения нового
материала
Устный опрос
Устройство человека.
Основные системы
органов тела человека и их
роль в жизни организма.
Непостоянство условий во
внешней среде и
постоянство условий
внутри организма
Движение человека.
Мышцы- движители тела и
его скелета.
Интерактивная
энциклопедия
«Мое тело. Как оно
устроено?»
Интерактивная
энциклопедия
«Мое тело. Как оно
устроено?»
Интерактивная
энциклопедия
«Мое тело. Как оно
устроено?»
Интерактивная
энциклопедия
«Мое тело. Как оно
устроено?»
Интерактивная
энциклопедия
«Мое тело. Как оно
устроено?»
Интерактивная
энциклопедия
«Мое тело. Как оно
устроено?»
Интерактивная
энциклопедия
«Мое тело. Как оно
устроено?»
Интерактивная
энциклопедия
«Мое тело. Как оно
устроено?»
Интерактивная
энциклопедия
«Мое тело. Как оно
П-ф 1, задание из
раб. тетради на
выбор
2
Кожа- «пограничник»
организма
1
Комбинированный урок
Устный опрос
3
Как человек двигается
1
Комбинированный урок
Тест
4
Путешествие
бутерброда
1
Комбинированный урок
Устный опрос
Пищеварение. Органы
пищеварения. Здоровое
питание.
5
Как удаляются
ненужные вещества
1
Комбинированный урок
Тест
6
Для чего и как мы
дышим
1
Комбинированный урок
Устный опрос
7
Волшебная восьмерка
1
Комбинированный урок
Текущий опрос
Органы выделения и их
роль в удалении вредных
веществ и лишней воды из
клеток.
Органы дыхания. Гигиена
дыхания.
Первая помощь при
простудных заболеваниях
Круги кровообращения.
8
Что такое кровь?
1
Комбинированный урок
Текущий опрос
Кровь и ее транспортная
функция внутри организма
9
Почему наш организм
работает слаженно
1
Комбинированный урок
тест
Мозг-орган управления.
П-ф 2
П-ф 3, ответ на
вопрос 7
П ф 4, составить
меню своего
ужина
П-ф 5,одно
задание из
рабочей тетради
П ф 6, вопросы 5,6
на с. 33
П-ф 7, ответы на
вопросы, задание
в рабочей тетради
на выбор
П-ф 8, задание в
рабочей тетради
на выбор
П-ф 9, вопрос 7
устроено?»
Электронное
приложение «Фанат
науки»
Интерактивная
энциклопедия
«Мое тело. Как оно
устроено?»
10
Окна в окружающий
мир
1
Комбинированный урок
Устный опрос
Глаза-орган зрения
11
Многогранный мир
чувств
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль
Органы чувств.
Специфика
чувствительных клеток.
12
Родители и дети
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль
Размножение – свойство
живых организмов
Электронное
приложение
«Окружающий мир.
Чудеса открытий»
13
Отчего мы иногда
болеем
1
Комбинированный урок
Устный опрос
Микробы- возбудители
болезней
Электронное
приложение
«Окружающий мир.
Чудеса открытий»
14
Обобщающий урок по
разделу «Человек и его
строение»
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
Тематический
контроль
Болезни цивилизации.
Физкультура как спасение
от болезней
15
Наши предки-древесные
жители
1
Комбинированный урок
Устный опрос
Предки человекачеловекообразные
обезьяны и их особенности
Интерактивная
энциклопедия
«Мое тело. Как оно
устроено?»
Электронное
приложение «Кирилл и
Мефодий»
16
На заре человечества
1
Комбинированный урок
Тест
Основа выживания наших
предков. Человек и его
разум.
http://schoolcollection.edu.ru/
П-ф 10, 1-2
задания в рабочей
тетради
П-ф 11, подобрать
слова, имеющие
отношение к
разным органам
чувств
П-ф 12, вопросы
3-5, разработать
кодекс чести для
мужчины и
женщины
П-ф 13, узнать у
родителей или
медсестры, какие
прививки тебе
делали.
Решение
жизненных задач
(с. 68 учебника).
Проекты решения
представить через
неделю.
П-ф 14. Ответы на
творческие
вопросы 7, 8. К
последнему
вопросу можно
сделать рисунок
П-ф 15, задание в
рабочей тетради
на выбор
17
Рукотворная жизнь
1
Урок ознакомления с
новым материалом
Приручение и разведение
домашних животных
18
На службе человека
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль
19
Как стать сильным
1
Комбинированный урок
Самостоятельна
я работа
20
21
Как человек использует
свойства воды
2
Комбинированный урок
22
Как человек использует
свойства воздуха
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль.
Самостоятельна
я работа
Устный опрос
23
Горные породы и
минералы
1
Комбинированный урок
Самостоятельна
я работа
Полезные ископаемые, и
их использование
человеком.
24
Металлы
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль. Тест
25
Приручение огня
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль.
Самостоятельна
я работа
Металлы и их свойства,
добыча и их
использование
Источники топлива , их
происхождение
Электронное
приложение «Фанат
науки»
Электронное
приложение «Фанат
науки»
26
Невидимая сила
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль.
Электричество в природе
27
28
Чудо- волны
2
Комбинированный урок
Текущий
контроль.
Сам. работа
Звук, его свойства.
Электронное
приложение «Фанат
науки»
Электронное
приложение «Фанат
науки»
Полеводство,
овощеводство,
садоводство,
цветоводство.
Наклонная плоскость и
колесо, и их применение
человеком
Вода и ее свойства
Воздух, и его свойства
Электронное
приложение «Кирилл и
Мефодий»
Компьютерная игра –
энциклопедия «Живая
планета»
П-ф 16. Найти
загадки о диких и
дом. животных.
П-ф 17
Электронное
приложение «Фанат
науки»
Электронное
приложение «Фанат
науки»
П-ф 18
Электронное
приложение «Фанат
науки»
Электронное
приложение «Фанат
науки», «Окружающий
мир. Чудеса открытий»
П-ф 19, оно-два
задания из
рабочей тетради
на выбор
П-ф 20
П-ф 21, подобрать
пословицы и
поговорки, в
которых качества
горных пород
характеризовали
бы качества
человека
П-ф 22
П-ф 23 Вопрос:
как попадает
тепло в твою
квартиру?
(Посоветуйся с
родителями).
С. 108-111
С. 112-117
29
30
Человек проникает в
тайны природы
2
Комбинированный урок
Текущий
контроль.
Самостоятельна
я работа
Современные технологии
на службе у человека
Электронное
приложение «Фанат
науки»
31
32
Как нам жить?
2
Комбинированный урок
Текущий
контроль
Экологическое хозяйство
будущего человека
33
Обобщение по разделу
« Рукотворная
природа»
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
Тематический
опрос.
Электронное
приложение
«Окружающий мир.
Чудеса открытий
Электронное
приложение
«Окружающий мир.
Чудеса открытий
34
Обобщение по курсу
«Человек и природа»
Почему нельзя
подружиться с Маугли
Мир людей_ мир
личностей
1
Тест
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
Урок ознакомления с
новым материалом
Комбинированный урок
37
Эмоции- краски
переживаний
1
Комбинированный урок
Человек- дитя природы и
общества. Обучение и
воспитание в развитии
человека. Основные
качества личности.
Общение и его виды
Электронное
приложение «Мышка
Мия и Большая Шляпа»,
Электронное
приложение «Кирилл и
Мефодий»
38
1
Урок применения
знаний и умений
39
Умение понимать
эмоции, читать эмоции
по лицам
Что такое настроение
1
40
Как победить тревогу
1
Урок ознакомления с
новым материалом
Комбинированный урок
41
Что такое характер
1
Комбинированный урок
42
Самопознание как путь
развития личности
1
Комбинированный урок
35
36
1
Текущий
контроль.
Устный опрос
Текущий
контроль.
Устный опрос
Текущий
контроль.
Устный опрос
С. 118-121 ответ
на вопрос: «Как
одни изобретения
и открытия науки
могут
прокладывать путь
другим?»
П-ф 24
П-ф 1
П-ф 2
П-ф 3
П-ф 4
Текущий
контроль.
Устный опрос
Текущий
контроль.
Устный опрос
Текущий
контроль.
Устный опрос
1
Комбинированный урок
44
Отношения между
людьми: от чего они
зависят
Зачем нам общение
1
Комбинированный урок
45
Что такое общество?
1
Урок ознакомления с
новым материалом
46
Как жить в мире людей?
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль
47
48
Что такое «мое
общество»?
2
Комбинированный урок
Текущий
контроль.
Устный опрос
49
Всемирная история
1
Комбинированный урок
50
Первобытный мир«детство» человечества
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль.
Устный опрос
Текущий
контроль.
Письменный
опрос
43
Текущий
контроль.
Устный опрос
Текущий
контроль.
Устный опрос
Текущий
контроль.
Письменный
опрос.
Электронное
приложение «Кирилл и
Мефодий»
Электронное
приложение «Кирилл и
Мефодий»
Общество - как
взаимосвязь людей.
Мораль и право.
Права ребенка.
Защита прав ребенка.
http://schoolcollection.edu.ru/
Образ развития общества
как образ изменений в
технике, формах общества,
правилах морали.
Электронное
приложение «Кирилл и
Мефодий»,
«Мышка Мия и Большая
Шляпа»,
П-ф 6, придумать
и нарисовать
эмблемукакогонибудь общества
(настоящего или
вымышленного),
по желанию с.31 р.
т.
П-ф 7, придумать
и разыграть
сценку, где есть
нарушение правил
поведения
человека в
обществе; по
желанию с. 35 раб.
тетради
П-ф 8. Придумать
новое средство
связи для
человечества
П-ф 9, нарисовать
круг своих
обязанностей
перед родителями
С. 45-46, тетрадь
с. 47 по желанию
п-ф 10, тетрадь с.
51 по желанию
51
Древний мир- время
первых цивилизаций
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль.
Устный опрос
П-ф 11, тетрадь
с.59 по желанию
52
«Эпоха средних вековмежду древностью и
Новым временем»
Новое время: торжество
Европы
1
Комбинированный урок
П-ф 12, тетрадь с.
67 по желанию
1
Комбинированный урок
54
Новейшее время:
трудный шаг к единому
человечеству
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль.
Устный опрос
Текущий
контроль.
Письменный
опрос
Текущий
контроль
55
Обобщение по разделу
«Человек и история
человечества»
Короли, президенты и
граждане
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
Индивидуальны
е задания
1
Комбинированный урок
57
Расы и народы Земли
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль:
работа в парах
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
58
59
Кто во что верит?
2
Комбинированный урок
60
Религии мира- богатство
человеческого духа
1
Комбинированный урок
53
56
Текущий
контроль.
Индивидуальны
е задания
Индивидуальны
е задания
Новое время- эпоха
стремительного развития.
Новейшее время- эпоха
тяжелых испытаний основ
всемирной человеческой
цивилизации
Электронное
приложение «Кирилл и
Мефодий»
Национальность человека.
Права человека на
развитие своей культуры,
равноправие
представителей разных рас
и народов.
Электронное
приложение «Кирилл и
Мефодий»
П-ф 13, тетрадь с.
73 по желанию
П-ф 14,
нарисовать плакат,
призывающий
людей к миру на
всей планете;
тетрадь с. 79 по
желанию
П-ф 15, тетрадь с.
85 по желанию
П-ф 16,
иллюстрация по
теме или устное
сообщение об
особенностях к-ры
своего народа. По
желанию тетрадь
с. 90
П-ф 17, по
желанию тетрадь
с. 97
Обобщение по разделу
«Человек и многоликое
человечество»
Мировое хозяйство
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
1
Комбинированный урок
63
Мировое сообщество
государств
1
Комбинированный урок
64
Что человечество ценит
больше всего?
1
Комбинированный урок
65
Будет ли у нас завтра?
1
Комбинированный урок
Текущий
контроль.
Устный опрос
66
Обобщение по разделу «
Человек и единое
человечество»
Обобщение по теме
«Путь человечества в
ХХI век- дорога
каждого из нас!
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
2
Урок обобщения и
систематизации знаний
Текущий
контроль.
Устный опрос
Итоговый
контроль.
61
62
67
68
Текущий
контроль.
Устный опрос
Текущий
контроль.
Устный опрос
Текущий
контроль.
Устный опрос
Трудовая деятельность
человека. Взаимосвязь
государств и народов
планеты в области
производства и торговли.
Все человечество
объединяют глобальные
проблемы современности
http://schoolcollection.edu.ru/
http://schoolcollection.edu.ru/
П-ф 18, по
желанию тетр. 101
П-ф 19 по
желанию тетр. 105
П-ф 20,
нарисовать схему,
что человечество
ценит больше
всего.
П-ф 21,
нарисовать схему,
где глобальные
проблемы
угрожают всему
человечеству