Санаторная школа

МООУ санаторная школа-интернат № 6
Рассмотрена
Утверждена
на заседании МО
Приказ по школе № ________
Протокол № ___
от _____________
от _____________
Директор ______________
Руководитель МО __________
Н.В.Чупин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
Класс: 6
Сроки обучения: 1 год
Преподаватель: Сальнова Л. В.
2014 - 2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативноправовыми документами для преподавания биологии в 2014/2015 учебном году:
1. Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для
общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от
09.03.2004г. №1312
2. Приказом Минобразования и науки РФ №1089 от 5.03.2004 г. «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Примерными программами, основного общего образования.
4. Приказом Минобразования и науки РФ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ,
РЕКОМЕНДОВАННЫХ (ДОПУЩЕННЫХ) МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД » сайт
Минобразования и науки РФ.
5. Требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов.
6. Письмом Департамента образования ЯО от 14.09.2006 г. № 01-10/2757 «О реализации
БУП-2004».
Литература и ЦОР
1. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология. 6-11 классы.-3-е изд., стереотип.- Дрофа, 2007 г.
2. Биология. Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/
Н. И. Сонин, стереотип.- М.: Дрофа, 2011г.
3. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина Биология. Живой
организм «Дрофа» 2006 г.
4. «1 september.ru» сайт учителя.
На изучение учебного предмета «Биология» в 6 классе отводится 68 часов из
расчета 2 часа в неделю (по учебному плану МООУ СШИ №6 – 34 учебных
недели).
Изучение биологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:




освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о методах
познания живой природы
овладение умениями работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами,
биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;



формирование способности и готовности использовать приобретенные знания
и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними
животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени
основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение,
классификация, анализ, оценка.
 Учебно-тематический план.
Название темы
Конт
р раб
Экску
рсии
Раздел 1. Строение
живых организмов
1
Раздел 2. Жизнедеятельность
организма
Раздел 3. Организм и среда
1
2
4
ИТОГО
4
5
Практич
еские
работы
Лаборатор
ные
работы
1
9
4
2
1
Количес
тво
часов
2
8
25
15
5
11
68
Календарно – тематическое планирование
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Тема урока
Раздел 1. Строение
живых организмов
(28 часа)
Признаки живых организмов, их проявление у растений,
животных, грибов и бактерий. Основные свойства живых
организмов. Использование ИКТ.
Краеведение.
Методы изучения живых объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение, описание и измерение
биологических объектов. Правила поведения в природе своего
края, бережного отношения к биологическим объектам.
Краеведение.
Основные свойства живых организмов
Экскурсия №1 «Осенние явления в жизни растений
Ярославкой области»
Химический состав клетки
Лабораторная работа № 1 «Определение состава семян
пшеницы»
Клетка элементарная единица живого Клеточное строение
организмов как доказательство их родства, единства живой
природы.
Клетка элементарная единица живого. Лабораторная работ № 2
«Приготовление микропрепаратов растительных клеток и
рассматривание их под микроскопом»
Строение и функции органоидов клетки.
Лабораторная работ № 3«Строение клеток живых
организмов (на готовых микропрепаратах) их сравнение
и описание их»
Краеведение.
Одноклеточные организмы на примере организмов
Ярославской области
Краеведение.
Колониальные и многоклеточные организмы на примере
организмов родного края.
Деление клетки - основа размножения, роста и развития
организмов. Использование ИКТ.
Гены и хромосомы. Использование ИКТ.
Ткани растений. Использование ИКТ.
Ткани животных.
Лабораторная работа № 4 «Ткани живых организмов на
готовых микропрепаратах и описание их»
Краеведение.
Органы цветковых растений Лабораторная работа №5
«Изучение органов цветкового растения на примере
характерных для края семейств»
Краеведение.
Строение корня
Лабораторная работа № 6
«Распознавание органов у растений и своего края»
Дата
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22
23
24.
25
26.
27.
28.
Краеведение.
Строение корня
Лабораторная работа № 7 «Видоизменения корней на примере
растений Ярославской области».
Краеведение.
Видоизменения надземных побегов растений Ярославской
области
Краеведение.
Строение и значение побега и связь с видоизменением
подземных побегов растений Ярославской области
Строение и значение побега.
Краеведение.
Развитие побегов из почек. Ветвление растений. Приёмы
увеличения ветвления растений Ярославской области
Краеведение.
Лист - часть побега
Лабораторная работа.№8 «Разнообразие листьев растений
Ярославской области»
Краеведение.
Видоизменения побегов и их значение в хозяйстве человека.
Лабораторная работа №9. «Строение корневища, клубня и
луковицы на примере растений Ярославской области».
Краеведение.
Многообразие стеблей на примере растений Ярославской
области.
Цветок. Строение семян. Использование ИКТ.
Краеведение.
Цветение и опыление на примере растений Ярославской
области.
Краеведение.
Значение семян. Хозяйственное значение семян растений
Ярославской области.
Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа
целостности многоклеточного организма Практическая работа
№ 1 «Распознавание органов, систем органов растений и
животных, выявление изменчивости организмов.»
Административная контрольная работа за 1 полугодие.
Повторяющее обобщение по разделу «Строение
живых организмов» Тест на тему «Строение
живых организмов»
Раздел 2. Жизнедеятельность организмов
(25 часа)
29
30
31
Краеведение.
Особенности питания растительного организма на примере
Ярославской области.
Фотосинтез и его значение в жизни растений.
Краеведение.
Космическая роль зеленых растений. Приёмы повышения
эффективности фотосинтеза растений в условиях Ярославской
области
32
33
34
35
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44
45
46.
47.
48.
49.
50.
Особенности питания животных. Использование ИКТ.
Краеведение.
Растительноядные и хищные животные Ярославской области
Краеведение.
Симбиотические, всеядные и паразитические организмы,
представленные на территории Ярославской области
Пищеварение и его значение. Пищеварительные ферменты.
Дыхание. Дыхание растений. Использование ИКТ.
Краеведение.
Дыхание животных на примере животных своего края.
Передвижение воды и минеральных веществ в растении.
Практическая работа№2 «Передвижение воды и
минеральных веществ по стеблю»
Перенос веществ в организме позвоночных животных.
Выделение у растений, грибов, животных
Обмен веществ и энергии у растений и животных.
Опорные системы и их значение в жизни организмов.
Лабораторная работа № 10 «Разнообразие опорных систем
животных»
Движение.
Лабораторная работа № 11«Движение
инфузории туфельки».
Движение.
Практическая работа № 3 «Перемещение
дождевого червя»
Краеведение.
Плавающие, летающие, сухопутные
(стопоходящие, пальцеходящие, копытные)
животные Ярославской области
Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их
связей с окружающей средой.
Эндокринная система и её роль в регуляции
жизнедеятельности позвоночных животных. Использование
ИКТ.
Регуляция процессов жизнедеятельности у растений
Краеведение.
Размножение, его виды. Бесполое размножение.
Практическая работа № 4 «Вегетативное размножение
комнатных растений на примере растений Ярославской
области»
Половое размножение животных.
51.
52.
Половое размножение растений.
Рост и развитие растений и животных.
Практическая работа № 5 «Наблюдение за ростом и развитием
растений и животных, поведения животных»
53
Повторяющее обобщение по разделу «Жизнедеятельность
54.
организмов» Тестирование на тему «Жизнедеятельность
организмов»
Раздел 3. Организм и среда (15часов)
Среда обитания организмов. Экологические факторы.
55.
56.
57.
58.
59
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Природные сообщества.
Краеведение.
Экскурсия №2 «Весенние явления в жизни растений
Ярославской области»
Краеведение.
Весенние явления в жизни животных родного края
Административная контрольная работа за год.
Краеведение.
Разнообразие природных сообществ Ярославского края
Краеведение.
Экскурсия №3 «Природное сообщество водоёма родного края»
Краеведение
Экскурсия №4 «Растительное сообщество леса родного края»
Краеведение
Экскурсия № 5 «Растительное сообщество луга родного края»
Краеведение.
Влияние человека на природные сообщества родного края
Краеведение.
Защита природных сообществ родного края
Краеведение.
Редкие и охраняемые растения и животные родного края
Краеведение.
Особо охраняемые природные территории Ярославской
области. Тестирование по курсу краеведение.
Краеведение.
Проектная деятельность «Особо охраняемые территории
Ярославской области» (по выбору учащихся)
Краеведение
Обобщающее повторение по курсу краеведение.
Обобщающее повторение по курсу Биология 6 класс.
Итого : 68 часов
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения биологии ученик должен
знать



признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов растений, животных, грибов и бактерий;
растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение;
уметь
находить:


в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;
в различных источниках (в том числе с использованием информационных и
коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах;
избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах
массовой информации;
объяснять:

взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия
в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
проводить простые биологические исследования:




ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части
и органоиды клетки,
на живых объектах и таблицах органы цветкового растения;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:


рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода
за ними.