Б2.Б.3 Естесственно-научная картина мира

Фонд оценочных средств для
обучающихся по дисциплине.
проведения
промежуточной
аттестации
Общие сведения
Кафедра
Физики, информатики и информационных
технологий
2.
Направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование (профиль Ин.яз,
второй ин.яз.), ОФО
050100.62 Педагогическое образование (профиль Русск.яз.,
Литература), ОФО
020400.62 Биология (профиль общий), ОФО
3.
4.
Дисциплина (модуль)
Тип заданий
Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и
т.д.)
1.
5.
Естественно-научная картина мира
сайт www.i-exam.ru
ДЕ – 6, тем – 33, кейс-задание – 2.
Перечень компетенций
Для направления подготовки 050100.62 Пед. образование (Иностранный язык,
Второй иностранный язык), ОФО:
ОК-4: способность использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования.
Для направления подготовки 050100.62 Пед. образование (Русский язык,
Литература), ОФО:
ОК-15: способность понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.
ОПК-2: способность использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач.
Для направления подготовки 020400.62 Биология (общий профиль), ОФО:
ОК-3: приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и
другим проблемам, используя современные образовательные и информационные
технологии;
ОК-6: использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического
анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: знать – основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль
человека в природе.
Умения: уметь – применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности.
Навыки: владеть – основными методами обработки информации
Опыт деятельности: наблюдение, анализ.
Этапы формирования компетенций
I.Эволюция научного метода и естественнонаучная картина мира.
тема.1 Развитие представлений о материи.
тема.2 Развитие представлений о движении.
тема.3 Развитие представлений о взаимодействии.
тема.4 Научный метод познания.
тема.5 Естественнонаучные и гуманитарные культуры.
тема.6 Развитие научно-исследовательских программ и картина мира (история естествознания,
тенденция развития).
II.Пространство, время, симметрия.
тема.1 Принципы симметрии, законы сохранения.
тема.2 Эволюция представлений о пространстве и времени.
тема.3 Специальная теория относительности.
тема.4 Общая теория относительности.
III.Структурные уровни и системы организации материи
тема.1 Микро-, макро-, мегамиры.
тема.2 Системные уровни организации материи.
тема.3 Структура микромира.
тема.4 Химические системы.
тема.5 Особенности биологического уровня организации материи.
IV.Порядок и беспорядок в природе
тема.1 Динамические и статистические закономерности в природе.
тема.2 Концепции квантовой механики.
тема.3 Принцип возрастания энтропии.
тема.4 Закономерности самоорганизации. Принципы универсального эволюционизма.
V.Панорама современного естествознания.
тема.1 Космология.
тема.2 Общая космогония.
тема.3 Происхождение Солнечной системы.
тема.4 Геологическая эволюция.
тема.5 Происхождение жизни (эволюция и развитие живых систем).
тема.6 Эволюция живых систем.
тема.7 История жизни на Земле и методы исследования эволюции (эволюция и развитие живых
систем).
тема.8 Генетика и эволюция.
VI.Биосфера и человек.
тема.1 Экосистемы (многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости живых
систем).
тема.2 Биосфера.
тема.3 Человек в биосфере.
тема.4 Глобальный экологический кризис (экологические функции литосферы, экология и
здоровье).
Кейс-задание – 2
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 3 балла, кейс задание 1 балл)
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое контрольное задание
Примерные типовые зачетные тестовые задания:
А) Тест по теме «Естествознание как предмет изучения. Феномен науки»
1. Естествознание— это:
а) отрасль научного познания;
б) отрасль народного хозяйства;
в) сфера социальных отношений;
г) культура быта.
2. Наука— это:
а) компонент духовной культуры; б) элемент материально- предметного освоения мира;
в) элемент практического преобразования мира;
г) результат обыденного, житейского знания.
3. Главная особенность науки— это ее:
а) зависимость от личности исследователя;
б) объективность;
в) регулирование со стороны идеологического руководства;
г) подчиненное религиозным догмам положение.
4. На фундаментальную и прикладную подразделяется наука:
а) металлургия; б) география; в) агрономия; г) физика.
5. Проблемы нравственной ответственности ученого сегодня относятся к области
формирования:
а) научной культуры;
б) методологии научного исследования;
в) связи между наукой и производством;
г) связи между наукой и обществом.
6. Научное познание опирается на способ отражения мира:
а) художественно-образный; б) рациональный;
в) религиозный;
г) интуитивно-мистический.
7. Физика относится к наукам:
а) гуманитарным;
б) точным;
в) естественным;
г) социальным.
8. Научная революция— это:
а) бунт научных работников против условий и оплаты труда;
б) глубинные преобразования способов познания;
в) коренная перестройка промышленного производства;
г) преобразование государственных и административных структур,
9. Астрология относится к:
а) естественным наукам;
б) оккультным «наукам»;
в) синтетическому направлению, соединяющему научное и околонаучное знание;
г) духовно-художественному творчеству.
10. Современная естественнонаучная картина мира основана, главным образом, на науке:
а) биологии;
б) агротехнике;
в) химии;
г) физике.
11. Основоположником методологии естествознания XVII в. был:
а) Р. Бэкон;
б) М. Ломоносов;
в) Ф. Бэкон; г) Р. Декарт.
12. Современный курс «Концепции современн. естествознания» наиболее тесно
соотносится с:
а) науковедением;
б) философией природы;
в) материальным производством;
г) непосредственно научными исследованиями.
13. Научное знание формируется, в первую очередь, на основе:
а) знания-интуиции;
б) знания- информации;
в) знания-умения;
г) знания-оценки.
14. Бог не может быть предметом научного знания, поскольку сведения о нем не обладают
таким критерием научности, как:
а) истинность;
б) объективность;
в) предметность;
г) обоснованность.
15. Критерий научности знаний, связанный с наличием способов проверки полученных
сведений, это:
а) системность;
б) обоснованность;
в) верифицируемость; г) фальсифицируемость.
16. Среди теоретических методов исследования отсутствует:
а) логический;
б) исторический;
в) экспериментальный; г) дедуктивный.
17. Среди эмпирических методов исследования имеется:
а) логический; б) наблюдение;
в) индуктивный;
г) аналитический.
18. Философия относится к наукам:
а) математическим;
б) естественным;
в) гуманитарным;
г) техническим.
Б). Итоговый тест (в этом тесте на один вопрос может быть несколько ответов)
1. Естественнонаучная теория направлена на:
а) описание - некоторой целостной предметной области;
б) объяснение эмпирически выявленных закономерностей;
в) предсказание новых закономерностей;
г) решение всех фундаментальных принципов существования природы;
д) выявление высших законов существования мироздания.
2. К эмпирическим научным методам относится:
а) анализ;
б) наблюдение; в) дедукция;
г) измерение; д) предметное моделирование.
3. К теоретическим научным методам относится:
а) эксперимент;
б) синтез;
в) индукция;
г) идеализация;
д) группировка/систематизация фактов.
4. Впервые в средиземноморской культуре апории Зенона рассматривали проблемы:
а) единичного и множественного;
б) мельчайших частиц, из которых строятся материальные тела;
в) конечного и бесконечного;
г) прерывного и непрерывного;
д) бога как первоначальной сущности.
5.Этот гениальный физик и астроном сконструировал телескоп, с помощью которого обнаружил:
а) неровности на поверхности Луны;
б) тот факт, что Млечный путь — огромное количество звезд;
в) четыре спутника Юпитера;
г) планету Плутон;
д) марсианские «каналы».
6. Гравитация удерживает:
а) протоны в ядре;
б) звездные системы в галактике;
в) планеты на орбитах; г) Луну возле Земли;
д) электроны возле ядра в атоме.
7. К особенностям электромагнетизма не относится:
а) малая интенсивность;
б) дальнодействие;
в) универсальность;
г) парность полюсов;
д) только притяжение.
8.Основные характеристики лептонов:
а) масса;
б) электрический заряд;
в) аромат; _
г) время жизни;
д) цвет.
9. В Млечный путь входят:
а) Солнечная система;
б) Большой Магнит;
в) ядро; г) планеты;
д) Туманность Андромеды.
10. К направлениям органической химии относятся:
а) химия антибиотиков; б) душистых соединений;
в) физическая химия;
г) фармакохимия;
д) аналитическая химия.
11. К органогенам относятся:
а) калий; б) натрий; в) азот; г) сера; д) фосфор.
12. Генная инженерия — это:
а) основа клонирования; б) метод синтеза и выделения генов;
в) клеточная инженерия; г) генная терапия;
д) биотехнология.
13. Ж.Б. Ламарк полагал, что:
а) организм стремится к самосовершенствованию;
б) между различными классами животных есть промежуточные виды;
в) внешняя среда не влияет на развитие организма
г) организм — элементарная единица эволюции;
д) в процессах приспособления высших животных играет роль только физиологический, а не.
психический фактор.
14. Исследуя историю Земли, Ж. Кювье пришел к выводам:
а) Земля на протяжении своей истории меняла свой облик (геологический, растительный и т.д.);
б) эволюция Земли происходила благодаря естественному отбору;
в) на протяжении истории Земли менялись биологические виды;
г) живые существа появились лишь на определённом этапе эволюции;
д) геологические и биологические изменения происходили постепенно, без скачков.
15. Ч. Дарвин показал, что в борьбу за существование включается:
а) ожесточенная борьба особей одного вида;
б) установление между живыми организмами форм сотрудничества и взаимопомощи;
в) конкуренция между представителями различных видов животных;
г) борьба с неблагоприятными условиями внешней среды;
д)противостояние живой природы наступающей индустриальной цивилизации.
16. Согласно Н.В. Тимофееву-Ресовскому, элементарными факторами и явлениями эволюции
необходимо считать:
а) особь — как элементарную эволюционную структуру;
б) изменение генотипического состава популяции как элементарное эволюционное явление;
в) генофонд популяции как элементарный эволюционный материал;
г) мутации как элементарные эволюционные факторы;
д) естественный отбор как элементарное эволюционное противодействие.
17. Законы Менделя представляют собой законы:
а) доминирования; б) гаметного расщепления;
в) расщепление гибридов второго поколения;
г) независимого комбинирования признаков;
д) появления мутантных форм.
18. В третичный период кайнозойской эры жили:
а) динозавр-бронтозавр; б) саблезубый тигр;
в) гигантский носорог; г) мамонт;
д) оленеобразный жираф.
19. Выдающимися русскими космистами считаются:
а) А.Л. Чижевский;
б) К.Э. Циолковский;
в) Н.В. Тимофеев-Ресовский; г) В.И. Вернадский;
д) Н.И. Лобачевский.
20. Самоорганизация – это процесс:
а) энтропийный;
б) антиэнтропийный;
в) в закрытой системе; г) самопроизвольный;
д) против равновесия.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний
Примеры выполнения электронного теста
Вопросы к зачету
 Примерный перечень вопросов к зачету:
1. Наука и ее место в культуре.
2. Соотношение науки, философии и религии.
3. Признаки науки.
4. Научная теория, ее структура и основания.
5. Гносеологические предпосылки науки. Проблема истинности научных теории.
6. Научные понятия. Идеализация и абстрагирование.
7. Методы научного познания.
8. Развитие научного знания. Научные революции.
9. Возникновение науки. Наука и мифология.
10. Античная наука. Возникновение первых научных программ.
11. Средневековая наука.
12. Эпоха Возрождения - начало классической науки.
13. Г. Галилей и его роль в становлении классической науки.
14. И. Ньютон и его роль в становлении классической науки.
15. Научная революция XVI - XVII вв., ее ход и содержание.
16. Основные черты классической науки.
17. Становление современной науки. Новейшая революция в науке.
18. Основные черты современной науки.
19. Черты будущей науки.
20. Физическая картина мира, ее содержание и развитие.
21. Структурность и системность материи.
22. Поле и вещество.
23. Классификация элементарных частиц.
24. Кварки и их свойства.
25. Физическое взаимодействие: общая характеристика.
26. Гравитационное взаимодействие.
27. Электромагнитное взаимодействие.
28. Слабое и электрослабое взаимодействия.
29. Сильное взаимодействие.
30. Теории Большого объединения и Суперобъединения.
31. Развитие представлений о пространстве и времени. Общие свойства пространства-времени.
32. Общие и специфические свойства пространства.
33. Общие и специфические свойства времени.
34. Классический принцип относительности и его развитие в специальной и общей теории
относительности.
35. Основное содержание специальной теорий относительности.
36. Основное содержание общей теории относительности.
37. Проблема одновременности.
38. Динамические законы и классический детерминизм.
39. Статистические законы и вероятностный детерминизм.
40. Соотношение динамических и статистических законов.
41. Принцип симметрии и его роль в современной физике.
42. Типы симметрии и их иерархия.
43. Принцип соответствия.
44. Принцип дополнительности и соотношение неопределенностей.
45. Принцип суперпозиции.
46. Три начала термодинамики:
47. Становление современной космологической модели Вселенной.
48. Космологические парадоксы и их роль в становлении современной модели Вселенной.
49. Неевклидовы геометрии и их роль в современной космологии.
50. Начало и ранний этап эволюции Вселенной.
51. Образование и эволюция структурной Вселенной (появление галактик, звезд, образование
химических элементов).
52. Образование Солнечной системы.
53. Проблемы самоорганизации материи. Синергетика.
54. Система химического знания.
55. Реакционная способность вещества. Энергетика химических процессов.
56. Учение о химическом процессе.
57. Эволюционная химия. Теория открытых каталитических систем А.П. Руденко.
58. История проблемы происхождения и сущности жизни.
59. Концепция А.И. Опарина и ее роль в решении проблемы происхождения жизни.
60. Происхождение и сущность жизни с точки зрения современной науки.
61. Появление и начальный этап развития жизни на Земле.
62. История идеи развития в биологии.
63. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Антидарвинизм.
64. Основы генетики.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
Современные теории эволюции.
Происхождение и сущность человека.
Телесный фактор в жизни человека. Проблема сохранения здоровья.
Биосфера, человек и космос. Концепция А.Л. Чижевского.
Антропный принцип в современной науке и философии.
Человек и природа. Экологическая проблема сегодня.
Учение о ноосфере В. И.Вернадского.
Современная наука о будущем человечества.