Рабочая программа для основного общего образования

Рабочая программа для
основного общего образования
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена в соответствии с:
 Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным
Приказом Министерства образования и науки РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
 федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования; (на 2015-2016 учебный год);
 программы основного общего образования по биологии. VI-IX классы ( авторы: В. Б.
Захаров, Н. И. Сонин, Е. Т. Захарова.) 2004 год, государственного стандарта общего
образования, утверждённого Министерством образования РФ (05. 03. 2004), примерной
программы по биологии основного общего образования (базовый уровень).
Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю)
Курс биологии в 7 классе направлен на формирование у учащихся представлений об
особенностях строения и жизнедеятельности животного организма. Учащиеся получают
представления о многообразии животных, принципах их классификации, практическом значении
биологических знаний как основе медицины, биотехнологии, сельского хозяйства, природоохранной
деятельности. Основу изучения данного курса биологии составляют эколого-эволюционный и
функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов
переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие
процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде
обитания, роли в экосистемах.
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных; о роли
биологической науки в практической деятельности людей; методах познания животных;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и
экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами, проводить простейшие
биологические
эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за животными, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в
природе;
5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Требования к уровню подготовки учащихся
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
1
приоритетными для учебного предмета «Биология» курс «Животные» являются: распознавание
объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Результаты изучения раздела «Животные» курса «Биология» направлены на реализацию
деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Учащиеся должны знать:
- особенности строения и процессов жизнедеятельности животных, происхождение;
- определяя и называть представителей различных систематических категорий;
- особенности образа жизни животных; значение в природе и жизни человека;
- особенности строения и функций систем, эволюционные изменения в системах органов;
- основные причины эволюции животных и её результаты; закономерности размещения животных;
- основные меры по охране животных; приспособленность животных к условиям среды.
уметь
- объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей и
самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере
сопоставления отдельных групп), роль животных в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость защиты окружающей среды.
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных и сезонными
изменениями в природе, поведением животных; рассматривать и описывать готовые
микропрепараты биологические объекты животного мира;
- распознавать и описывать: на таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных
типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных,
опасные для человека животных.
- выявлять приспособления животных организмов к среде обитания; типы взаимодействия разных
видов животных в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты Царства Животные (клетки, ткани, органы, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов (животных) к определенной систематической
группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности
человека в экосистемах, влияние собственных поступков на животный мир и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в статьях учебника
отличительные признаки основных систематических групп животных; в биологических словарях и
справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий).
2
Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс: 7Количество часов
Всего 70 часов, в неделю 2 часа. Контрольных работ 4, лабораторных работ и практических
работ 17.
Планирование составлено на основе: примерная программа по биологии составлена на
основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования на базовом уровне.
Учебник: «Биология. 7 класс В. Б. Захаров, Н. И. Сонин «Дрофа» 20 06г
Содержание тем учебного предмета по разделам
Наименование раздела
Введение.
Царство Прокариоты
Царство грибы
Царство Растения
Царство животные
Царство вирусы
Резерв .
Итого:
Количество часов
3
3
5
16
39
2
2
70
3
.№
п/п
Тема урока
Введение (3часа)
1
Многообразие
живых организмов.
Уровни
организации
живого.
Колич
ество
уроко
в
Тип
урока
Характеристика Виды
деятельности
контроля,
учащихся или
измерители
виды учебной
деятельности
Планируемые
результаты освоения
материала
Дом .
задания
План
1
Изучения
нового
материал
а
Понимание
сложности
строения живых
организмов,
осмысление
уровни
организации
живого. Работа с
учебником и
тетрадью, беседа.
Фронтальная
беседа, опрос.
Осознание об
основах учения Ч.
Дарвина
:происхождение
видов, движущие
силы эволюции
органического
мира.
Пояснение с
терминами,
заполнение
таблицу, рассказ
Опрос.
Ответы на
вопросы .с .5
Учащиеся должны
знать основные
царства живых
организмов,
перечислять факторы
эволюции
Введение
с3
2.09
Ответы на
вопросы,
найти в тексте
основные
понятия и
разъяснить
их.
Должны знать
основные свойства
живых организмов,
ознакомить с основами
учения Ч. Дарвина
С6, в. 1,2.
7.09
Работать с
текстом
учебника,
найти
основные
понятия.
Иметь представление о
систематике, ее
задачах и принципах
классификации живых
организмов
С 7-8, в.
1-4.
9.09
Знать о царстве
прокариот,
продолжить умений
С11-12,
вопросы с
учебника.
14.09
2
Основные
положения учения
Ч. Дарвина о
естественном
отборе
1
Изучения
и
первично
го
закрепле
ния
знаний
3
Многообразие
организмов и их
классификация
1
Комбини
рованный
Раздел 1. Царство Прокариоты (3часа)
4
Общая
1
Комбини
характеристика и
рованный
происхождение
Фронтальная
Выполнение
работа с текстом задания с. 12,
учебника.
фронтальный
Факт
4
прокариот.
Выделение
опрос.
основные черты по
строению
прокариот.
5
Особенности
строения
жизнедеятельности
прокариот
подцарство
Настоящие
бактерии
1
Комбини
рованный
Расширить знания
о царстве
прокариот
Архебактерии, их
роль в природе.
Рассказ с
элементами
беседы,
демонстрация
таблицы.
6
Подцарство
Оксифотобактерии,
особенности
организации, роль в
природе и
практическое
значение
1
Комбини
рованный
Продолжить
Презентация
формирование
о бактериях.
умений
Сам. раб . с
сравнивать,
текстом.
обосновывать
принадлежность
бактерий к царству
прокариот, рассказ
учителя
Раздел 2 Царство Грибы (4часа + 1 ч, из резерва)
Тема 2.1. Общая характеристика грибов (3ч)
7
Общая
1
Изучения
Ознакомить с
характеристика
нового
характерными
грибов
материал
признаками
а
царства грибы,
рассказ с
элементами
беседы,
демонстрация
моделей.
Ответить на
вопросы с. 811, рубрики
«Проверьте
свои знания»
Ответить на
вопросы с. 2022,
обсуждение
рисунков.
определять бактерии,
особенности строения.
Разнообразие и
распространение в
природе.
Знать процесс
возникновение жизни
на Земле и их
особенностями
организации их
основных
представителей. Дать
общую характеристику
бактериям, отличить
бактерии от других
живых организмов
Умения определять
бактерии, их
принадлежность к
царству Прокариоты.
Показать роль в
природе, жизни
человека.
Должны знать внешнее
строение грибов,
многообразие видов,
распространение
,органоидов грибной
клетки, тип питания.
С11-14,
«Подумай
те»
16.09
С 15,
термины.
21.09
Стр. 1822,
вопросы
1-4.
23.09
5
8
Плесневые грибы.
Отдел Настоящие
грибы, Зигомицеты,
Аскомицеты. Л. Р.
№1. «Строение
плесневого гриба
мукора»
1
Комбини
рованный
9
Шляпочные грибы.
Базидиомицеты
Дейтеромицеты,
Хитридиомицеты,
Оомицеты. Л. Р.
№2. «Распознавание
съедобных и
ядовитых грибов»
1
Комбини
рованный
Тема 2. 2. Лишайники. (1ч)
10
Лишайники
1
11
Обобщение по
пройденным темам:
«Царство
прокариоты,
1
Комбини
рованный
Урок
контроля
Классификация
грибов,
сравнивать,
обосновывать
принадлежность
грибов к тому или
иному классу,
отделу.
Фронтальная
беседа.
Презентация
.Раскрыть
особенности
питания
фитофторы,
практическое
значение.
Объяснение
материала.
Лаб. раб .№1
«Строение
плесневого
гриба
мукора»
Выполнение
л. р . Анализ,
вывод.
Должны знать о грибах Стр. 26их особенности
27, отв. на
строения,
в. 1-8.
представителях
классов Зигомицеты, и
Аскомицеты об их
роли в природе и
жизни человека.
28.09
Лаб . раб .№2
«Распознаван
ие съедобных
и ядовитых
грибов»
составление
таблицу,
вывод.,
записи в тетр.
Должны узнавать
изученные грибы,
фитофтора – паразит
картофеля и других
овощных культур,
меры борьбы с
фитофторой.
С. 26-27.
В. 1-4.
30.09
Узнавать лишайники,
обосновывать их
принадлежность к
данному отделу, их
роль в природе. Знать
понятия «кустистые,
листоватые,
накипные» лишайники
С .32-33,
термины.
5.10
Знакомство с
Опрос, тестособенностями
зад.
лишайников как «Выберите
симбиотических правильный
организмов, их
ответ»
строение .рассказ
учителя с
элементами
беседы,
демонстрация
коллекции,
таблицы.
Проверка знания й Выполнение
по темам «Царствотестовые
прокариоты и
задания
царство грибы»
Анализ работы
7.10
6
царство грибы»
Раздел 3. Царство Растения (16 часов)
Тема 3. 1. Общая характеристика растений (2часа)
12
Общая
1
Урок
Рассказ,
Фронтальный
характеристика
изучения
презентация,
опрос ,
царство Растения
и
беседа. Осознание ответы на
первично
важности растенийвопросы
го
в природе и жизни .Выделять
закрепле
человека.
главное в
ния
Выявляют
тексте
нового
взаимосвязи
материал
между строением
а
растений и их
местообитанием
13
Регуляция
1
Комбини
Фронтальная
Опрос,
жизнедеятельности
рованный
беседа,
вопросы.
растений;
составление схем
фитогормоны.
.понять сложности
строения живых
организмов,
осмысление
важности для
живых организмов
Тема 3. 2. Низшие растения (2часа)
14
Строение и
1
Комбини
Объяснение
Лаб . раб .№3
жизнедеятельность
рованный
материала,
«Изучение
водорослей. Л. р.
проведение лаб. внешнего
№3. «Изучение
раб
строения
внешнего строения
водорослей»
водорослей»
15
Значение и
1
Комбини
Д. о. Схема
Сам раб .по
многообразие
рованный
строения
теме.
водорослей.
водорослей
различных
отделов.
Обсуждение.
Знать признаки
царства растения,
отделы растений,
различать и описывать
низшие и высшие
растения.
С34-37,
термины.
12.10
Умения сравнивать
растения между собой,
с организмами других
царств, узнавать
растения и
обосновывать и
принадлежность к
царству растений.
Состав.
Схему.
14.10
Знать и описывать
строение водорослей,
признаки водорослей.
С 38-39, в. 19.10
2.
Знать отделы
водорослей и места
обитания. Раскрыть
характерные признаки
строения.
С. 40-45,
в. 3.
21.10
7
Тема 3. 3. Высшие растения (4часа)
16
Отдел Моховидные. 1
Комбини
Л. р. №4. «Изучение
рованный
внешнего строения
мхов»
17
Отдел
Плауновидные
1
Комбини
рованный
18
Отдел
Хвощевидные
1
Комбини
рованный
19
Отдел
Папоротникообразн
ые. Л. р. №5.
«Изучение
внешнего строения
папоротника»
1
Комбини
рованный
Объяснение
Лаб . раб .№4
материала, работа «Изучение
с таблицами.
внешнего
Выполнение л. р. строения
Выделение
мхов»
существенные
признаки высших
споровых
растений.
Работа с
Фронтальный
таблицами,
опрос.
учебником.
Описывают
Сравнения низшихпредставителе
и высших
й плаунов по
растений и
строению на
установления их в таблицах
процессе
эволюции
Работа с
Сам. раб.
таблицами,
проверка
учебником.
знаний
Выявлять
приспособления у
растений к среде
обитания
Объяснение новогоЛаб. раб .№5
материала , беседа.«Изучение
Выполнение л. р. внешнего
строения
папоротника»
письменные
отчеты
Тема 3. 4. Отдел Голосеменные растения (2часа)
20
Отдел
1
Изучение
Работа с тетрадью, Фронтальный
Раскрыть особенности С48-51,
организации высших
термины.
растений по сравнению
с водорослями. Дать
характеристику
основным группам
растений.
26.10
Должны знать
растения отделов
Плауновидные и
Хвощевидные, их
строения и
размножения
С 56-57, в. 28.10
1-3.
Узнавать изученные
плауны, хвощи,
обосновывать их
принадлежность к
подцарству высших
растений.
С 56-59, в
1-3.
9.11
Должны знать места
обитания, видовое
разнообразие и способ
размножения.
С 62-65,
термины.
11.11
Распознание растений
С 68-70,
16.11
8
голосеменные
растения.
21
Многообразие
голосеменных. Л. р.
№6 «Изучение
строения и
многообразия
голосеменных»
1
нового
материал
а.
Комбини
рованный
рассказ, беседа.
опрос.
отдела Голосеменные,
видовое разнообразие.
вопросы.1
-5.
Делать выводы о
более сложной
организации
голосеменных.
Выполнение л. р.
Лаб . раб . №6
«Изучение
строения и
многообразия
голосеменных
растений»
Узнавать виды
голосеменных,
сравнивать их между
собой, а также виды
голосеменных
растений с
папоротниковидными.
С 70-73,
вывод.
Умения наблюдать,
узнавать цветковые
растения, объяснять их
более высокую
организацию с
голосеменными
растениями.
С 76-81, в. 23.11
1-4.
Иметь представление о
покрытосеменных
растений :строение,
размножение,
развитие.
С 82-83, п. 25.11
1-5.
Должны знать
представителей
семейств: бобовые,
сложноцветные,
крестоцветные,
пасленовые.
С 82,
термины.
Тема 3. 5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6часов)
22
Происхождение и
1
Комбини
Фронтальная
Лаб. раб .№7
особенности
рованный
беседа, работа с «Изучение
строения
таблицами,
строения
Покрытосеменные.
растениями.
покрытосемен
Л. р. №7. «Изучение
Сравнение
ных
строения
представителей растений»
покрытосеменных
покрытосеменных письменные
растений»
растений
отчеты
23
Систематика отдела 1
Комбини
Работа с тетр.
Лаб .раб №8
покрытосеменных..
рованный
беседа по
«Распознаван
Л. р. №8.
вопросам
ие наиболее
«Распознавание
Выполнение л. р. распростране
наиболее
нных
распространенных
растений
растений своей
своей
местности»
местности»
письменные
отчеты
24
Класс двудольные
1
Комбини
Беседа с
Сам. раб
,характерные
рованный
элементами
проверка
особенности
рассказа,
знаний
растений семейств
демонстрация
розоцветных,
таблицы. Узнавать
крестоцветных и
изученные
пасленовых.
растения ,
18.11
30.11
9
25
Класс однодольные
, характерные
признаки растений
семейств лилейных
и злаковых.
1
Комбини
рованный
26
Многообразие ,
распространение
покрытосеменных
1
Комбини
рованный
сравнивать их с
характерными
признаками
Рассказ с
элементами
беседы.
Рассмотреть
характерные
признаки
семейства
лилейных
Обобщить знания
об особенностях
организации
прокариот.
Выполнить
задания на с.
83. Ответы на
вопросы
«Проверьте
свои знания»
Знать о классе
однодольных,
рассмотреть
характерные признаки
растений семейства
лилейных и злаковых.
С 83,
термины.
Фронтальный
опрос с
использовани
ем задания
«Какие
утверждение
верны»
Проверка знаний Работа по вар.
Должны знать
сельскохозяйственные
растения, роль
растений в природе и
жизни человека.
Под. К
7.12
контр. Раб
Контрольная работа 1
Кон . раб
№1 по теме :
.
«Царство растения»
Раздел 4. Царство животные
Тема 4. 1. Общая характеристика животных (1ч)
28
Общая
1
Изучение
Беседа ,
Ответы на
характеристика
нового
использование
вопр. Беседа.
Царство животные
материал
приема сравнения, Делать вывод
а
И видовое
их
многообразие.
распростране
таблиц , рисунков . ние на Земле.
Тема 4. 2. Подцарство Одноклеточные (2ч)
29
Общая
1
Комбини
Фронтальная
Лаб. раб .№9
характеристика
рованный
беседа.
«Строение
простейших. Л .р.
Выполнение л. р. инфузории
№9 . «Строение
Ознакомление
туфельки»
инфузории
строения
письменный
туфельки»
простейших
отчет
27
Анализ , вывод.
Должны знать
особенности
животных, типы
симметрии, сравнивать
царства растения и
животные
2.12
9.12
С 9092.изучит
ь
14.12
Знать особенности
С94-96,
простейших животных. отв. на. в.
Умение сравнивать
1-4.
отличительные черты
строения
одноклеточных
16.12
10
Работа с
Фронтальный
таблицами, беседа.опрос,
выполнение
зад.
Тема 4. 3. Подцарство Многоклеточные животные (1ч)
31
Общая
1
Изучение
Знать
Выполнить
характеристика
нового
многообразие
задание
многоклеточных
материал
видов,
«Подумайте!»
животных. Тип
а
охарактеризовать
Губки
животных
30
Многообразие
простейших.
1
Комбини
рованный
Тема 4. 4. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные (3часа)
32
Особенности
1
Комбини
Беседа, работа с Ответить на
строения
рованный
таблицами.
вопросы 1-5,
жизнедеятельности
Выделять
«Проверьте
Кишечнополостных.
существенных
свои знания.»
признаков
кишечнополостны
х
33
Многообразие и
1
Комбини
Объяснять
Устный опрос
распространение
рованный
особенности
с опорой на
Кишечнополостных.
строения гидры. рубрику
Роль природных
Узнавать на
«Проверьте
сообществах.
таблицах клетки свои знания»
тела гидры
34
Обобщение по теме: 1
Проверка
Самостоятельная Выполнение
« Царство
знаний
работа по заданию зад.
животные»
.у-я.
Тема 4. 5. Трехслойные животные. Тип Плоские черви (2часа)
35
Общая
1
Комбини
Узнавать
Сравнивать
характеристика типа
рованный
представителей их и делать
Плоские черви
плоских червей на выводы.
рисунках,
таблицах.
36
Многообразие и
1
Комбини
Фронтальная
Тест- зад.
Знать строение
простейших,
систематику, значение
для человека.
С 97-99,
вопросы.1
-7.
21.12
Знать многообразие
видов, особенности
строения и
жизнедеятельности
губок как
примитивных
многоклеточных.
С102-107,
термины.
23.12
Должны знать
строение
кишечнополостных,
конкретизировать
основные понятия
темы.
С 108-111
в 1-2.
11.01
Должны знать видовое
разнообразие
животных, сравнивать
классы.
С11-113,
в. 1-5.
13.01
Раскрыть
многообразие
животных
18.01
Познакомить с
многообразием видов,
знать системы органов
и их функции.
С116-117,
в. 2-5.
20.01
Должны знать
С 118-
25.01
11
значение плоских
червей
рованный
беседа.
Обосновывать
особенности
строения в связи
со средой
обитания
Тема 4. 6. Первичнополостные. Тип Круглые черви (1час)
37
Общая
1
Комбини
Фронтальная
Устный опрос
характеристика типа
рованный
беседа,
с опорой на
Круглые черви.
презентация.
рубрику
Узнавать на
«Проверьте
таблицах,
свои знания»
рисунках
представителей
круглых червей,
сравнивать их
разных типов
Тема 4. 7. Тип Кольчатые черви (3час)
38
Общая
1
Комбини
Фронтальная
Опрос, сам.
характеристика типа
рованный
беседа, сообщение.раб
Кольчатые черви.
Делать выводы о
Классы
более сложной
малощетинковые и
организации
многощетинковые.
кольчатых червей
по сравнению с
плоскими червями
39
Многообразие
1
Закрепле
Оформить
Лаб. раб. №10
кольчатых червей.
ние
результаты,
«Внешнее
Л. р. №10.
новых
выделять
строение
«Внешнего
знаний
особенности
дождевого
строение дождевого
строения
червя»
червя»
кольчатых червей.
40
Контрольная работа 1
Контроль
Проверка знаний Работа по вар.
№ 2 по теме:
ная раб
«Черви»
паразитических
плоских червей, цикл
развития печеночного
сосальщика.
120.изучи
ть
Должны знать
животных этого типа ,
цикл развития
аскариды,
приспособленности к
паразитизму.
С122-125,
ответы на
в. 1-7.
Делать выводы о более
сложной организации
кольчатых червей по
сравнению с плоскими
червями.
С 128-129, 1.02
в. 1-5
Знать роль кольчатых
червей в природе и для
человека.
С129-133,
в. 1-4.
Анализ , вывод.
27.01
3.02
8.02
12
Тема 4. 8. Тип Моллюски (2часа)
41
Общая
1
характеристика
класса Моллюски
Комбини
рованный
Многообразие и
1
Комбини
значение
рованный
моллюсков. Л. р.
№11. «Внешнее
строение
моллюсков»
Тема. 4. 9. Тип Членистоногие (7часов)
43
Происхождение
1
Комбини
членистоногих и
рованный
особенности и
организации
42
44
Класс Ракообразные
1
Комбини
рованный
45
Класс
Паукообразные
1
Комбини
рованный
46
Общая
характеристика
насекомых . Л. р.
1
Изучения
материал
а
Фронтальная
беседа, работа с
таблицами.
Распределение
моллюсков по
классам.
Рассказ с
элементами
беседы. Дем.
Таблицы.
Выполнение Л.р.
Опрос с
опорой на
рубрику
«Проверьте
свои знания»
Должны знать
классификацию
моллюсков, роль
моллюсков в природе,
значение в биоценозах.
С 134-135. 10.02
изучить
Лаб. раб. №11
«Внешнее
строение
моллюсков»
Записи в тетр.
Должны знать
особенности основных
классов, многообразие
видов.
С 136-142. 15.02
В 1-4.
Работа с
Сам. раб по
таблицами, беседа заданию
. Обосновывать «Выберите
особенности
правильный
строения и
ответ»
жизнедеятельност
и членистоногих
Фронтальная
Опрос, рис.
беседа. Закрепить
знания о виде
ракообразных
Беседа, дем.
Ответы на
Таблицы. Рас- ть вопр.
особенности
Выявлять
строения
основные
связанные с
признаки на
наземной средой таблицах.
обитания
Фронтальная
Лаб. раб №12
беседа ,
«Изучение
презентация.
внешнего
Должны знать
животных типа
членистоногие,
обосновывать
особенности строения,
жизнедеятельности
членистоногих.
Знать о многообразии
низших и высших
ракообразных, их роли
водных биоценозах.
Должны знать системы
органов, раскрыть
особенности строения
связанные с наземной
средой обитания.
С144,
изучить
17.02
С 145-150, 22.02
в 1=5.
С152-155,
в 1-3.
24.02
Узнавать изученных
С158-162., 29.02
животных на таблицах, в. 1-3.
сравнивать их между
13
№12 «Изучение
внешнего строения
и многообразия
членистоногих»
Выполнение л. р.
Узнавать
насекомых на
таблицах,
сравнивать их
между собой
Рассказ , сам. раб
Вывод.
47
Размножение и
развитие
насекомых
1
Комбини
рованный
48
Значение и
многообразие
насекомых
1
Комбиниро Рассказ, беседа
ванный
.Объяснить
особенности
строения и
показать их
значение
Урок
Тестирование по
контроля
вариантам
Контрольная работа 1
№3 по теме:
«Моллюски и
Членистоногие»
Тема 4. 10. Тип Иглокожие (1ч) из резерва
50
Общая
1
Изучения
характеристика
нового
Иглокожих
материала
49
Работа с
учебником,
беседа
объяснить
строения и
рассмотреть их
роль в водных
природных
сообществах
Тема 4. 11. Тип Хордовые. Бесчерепные животные (1ч)
51
Общая
1
Закреплени Презентация ,
характеристика типа
е новых
рассказ, беседа.
хордовые . Подтип
знаний
Узнавать
Бесчерепные.
изученных
хордовых,
строения и
многообразия
членистоноги
х».
собой, выявлять черты
приспособленности к
среде обитания.
Фронтальный
опрос
Знать насекомых с
различными типами
развития, стадии
развития.
Знать редких
охраняемых
насекомых, видовое
разнообразие
Умения
сравнивать,
выделять
главное.
С 163.
2.03
С163-165,
в.1-4.
7.03
Выполнение
кон. раб.
Анализ
Фронтальный
опрос,
термины.
Знать характерные
строения иглокожих.
Видовое разнообразие.
163-165.в.
1-5.
14.03
Сам. раб .с
учебником,
формулироват
ь выводы
Знать характерные
особенности подтипов
хордовых, приводить
примеры
представителей
С174-175.
16.03
9.03
14
выделять
особенности
организации,
отличающие от
животных
Тема 4. 12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы. (2ч)
52
Происхождение
1
Комбиниро Рассказ, беседа.
Сравнивать ,
рыб. Хрящевые
ванный
Узнавать
выделять
рыбы
изученных
главное.
хордовых,
Ответы на
обосновывать
вопросы
особенности их
строения,
связанные со
средой обитания
53
Костные рыбы .Л.
1
Комбиниро Рассказ, беседа.
Лаб. раб. №13
раб. №13.
ванный
Выполнение л.
«Особенности
«Особенности
р. Выявлять
внешнего
внешнего строения
черты
строения рыб
рыб в связи с
приспособленно в связи с
образом жизни»
сти к жизни в
образом
водной среде
жизни»
Тема 4. 13. Класс Земноводные.(2ч)(1ч. Из резервного часа)
54
Общая
1
Изучение
Беседа,
Опрос,
характеристика
нового
объяснение
Прочитать
земноводных
материала
особенности
текст и
строения,
составить
жизнедеятельно план,
сти
выполнить
земноводных,
зад. 3, с. 192
связанные с
жизнью на суше
55
Многообразие и
1
Закреплени Презентация,
Л. Р. №14
роль природе и
е знаний
беседа.
«Особенности
жизни человека. Л.
Выполнение л.
внешнего
Р. №14.
р. Выявить
строения
Знать хрящевых рыб,
их происхождение, об
особенностях
организации рыб как
водных позвоночных
С180-181,
в 1-3.
21.03
Знать система органов
и их функции, отряды
костных рыб
.Совершенствовать
умения узнавать
изученных рыб
С182-183,
в 2-6.
23.03
Знать строение
земноводных на
примере лягушки,
особенности внешнего
строения к среде
обитания.
С186-192,
в 1-4.
4.04
Знать систематику
пресмыкающихся,
роль земноводных.
С193.
6.04
15
«Особенности
внешнего строения
лягушки в связи с
образом жизни»
особенности
строения
земноводных, от
рыб
Контрольная работа 1
Проверка
№4 по теме:
знаний
«Черепные. Рыбы.
Земноводные»
Тема 4. 14. Класс Пресмыкающиеся (2ч)
57
Общая
1
Изучение
характеристика
нового
пресмыкающихся.
материала
56
Многообразие и
1
роль
пресмыкающихся в
природе и жизни
человека
Тема 4. 15.Класс птицы. (4ч)
59
Общая
1
характеристика
птиц . Л. Р. №15.
«Особенности
внешнего строения
птиц в связи с
образом жизни»
58
60
Экологические
группы птиц.
1
Индивидуальная
работа с
вариантом
задания.
лягушки в
связи с
образом
жизни»
вывод.
Кон. Раб.
Анализ
11.04
Работа с
учебником,
таблицами.
Определить
биологические
особенности
пресмыкающихс
я
Комбиниро Рассказ, беседа.
ванный
Проверка
знаний
Вопросы с
учебника.
«Проверьте
свои знания»
Знать класса
пресмыкающихся,
принадлежность к
отрядам, роль в
природе и в жизни
человека
С200-209.
13.04
Тест ,
фронтальный
опрос
Знать многообразие
форм рептилий.
Вымершие группы
пресмыкающихся.
С200-201,
вопросы
1-4.
18.04
Изучение
нового
материала
Л. Р. №15
«Особенности
внешнего
строения птиц
в связи с
образом
жизни»
Знать органов и
системы органов птиц,
приспособление к
полету.
С204-211.
20.04
Фронтальный
опрос,
Знать разных
экологических групп,
С213-217
сообщени
25.04
Рассказ, беседа.
Выполнение л.
р. Узнавать
особенности
внешнего
строения птиц,
связанные с
полетом и
передвижением
по земле.
Комбиниро Работа с
ванный
учебником,
16
беседа.
вопросы 1-4, с приспособление птиц к е.
166.
среде обитания.
61
Роль птиц в природе 1
Комбиниро Работа с
Опрос, тест
Знать примеры
С218-219,
и жизни человека.
ванный
таблицами,
домашних и
в. 1-5.
беседа. проверка
промысловых птиц.
знаний
62
Обобщение темы:
1
Закреплени Беседа, работа с Фронтальный Уметь объяснять
класс
е знаний
таблицами.
опрос
многообразие
пресмыкающиеся и
«Проверьте
межвидовых
класс птицы.
свои знания» взаимоотношений.
Тема 4. 16. Класс Млекопитающие (4ч)
63
Общая
1
Изучение
Рассказ, беседа,
Фронтальный Знать системы органов С222характеристика
нового
работа с
опрос , тест.
и их функции,
223.терми
класса
материала
учебником ,
первозвери, низшие
ны
млекопитающие.
составление
звери.
плана
64
Внутреннее
1
Комбиниро Рассказ , беседа. Л. Р. №16
Знать структурноС 224-228.
строение
ванный
Выполнение л.
«Изучение
функциональные
млекопитающих. Л.
р. Раскрыть
строения
особенности
Р. №16. «Изучение
особенности
млекопитающ организации
строения
внутренних
их» записи в
млекопитающих в
млекопитающих»
органов
тетр.
примере собаки.
65
Размножение и
1
Комбиниро Рассказ , беседа. Фронтальный Знать основные отряды С229.
развитие
ванный
Изучить
опрос
плацентарных.
млекопитающих
развития
«Проверьте
плацентарных
свои знания»
млекопитающих
66
Многообразие
1
Комбиниро Рассказ, беседа
Л. Р. №17
Знать отряды
Термины,
млекопитающих Л.
ванный
Выполнение л.
«Распознаван млекопитающих:
с 230-235.
Р. №17.
р. Распознавать ие животных
насекомоядные,
«Распознавание
млекопитающих своей
рукокрылые, грызуны,
животных своей
, делать выводы местности,
хищные, и. т. д.
местности,
определение
определение их и
их и значения
значение в жизни
в жизни
человека»
человека»
27.04
2.05
4.05
11.05
16.05
18.05
17
Раздел 5 Царство Вирусы (2ч)
67
Общая
1
характеристика
вирусов
68
Значение вирусов
Резерв (2ч)
69
Итоговая
контрольная работа
70
Экскурсия в лес.
1
1
1
Комбиниро Рассказ беседа
ванный
Охарактеризова
ть строение
вируса
Комбиниро Объяснение ,
ванный
беседа
Фронтальный
опрос
Знать строение вируса,
особенности его
жизнедеятельности.
Фронтальный
опрос
Знать роль вирусов в
С 243.
жизни человека, меры
профилактики
вирусных заболеваний.
23.05
Урок
контроля
Экскурсия
Проверка
знаний
Анализ
25.05
Охрана животного
мира
30.05
Кон. раб по
вариантам
Беседа
С242-, в.
1-4.
23.05
18