Тематическое планирование курса биологии для 10 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Никольская средняя общеобразовательная школа
Лаишевского района Республики Татарста
«Согласовано»
Руководитель МО
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора по УР МОУ
Директор МОУ
Никольской СОШ
Никольской СОШ
Савельева С.А.
Протокол № ___ от «__»
Гогова Т.А.
______________20___г.
«__»_______________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ
10 КЛАСС
ЕПИФАНОВОЙ ТАТЬЯНЫ МИХАЙЛОВНЫ,
учителя первой квалификационной категории
2011-2012
Толокнова В.Г.
Приказ № ___ от «__»_____
20___г.
Пояснительная записка.
Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего
образования и предназначена для изучения биологии в общеобразовательных учреждениях. Профильный уровень ориентирован на формирование
общей биологической грамотности и научного мировоззрения учащихся. Знания, полученные на уроках биологии, должны не только определить общий культурный уровень современного человека, но и обеспечить его адекватное поведение в окружающей среде, помочь в реальной жизни.
Программа рассчитана на 3 часа классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет. Программа состоит из следующих разделов:
1.Пояснительная записка. 2.Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс. 3.Содержание программы. 4. Тематическое
планирование.5. Норма оценок . 6. Литература.
Изучение курса «Биология» в 10 классе на профильном уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и
направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного
отношения к окружающей среде. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем
разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе уделено серьезное внимание возможности использования полученных
знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Профилактика СПИДА; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни человека, их причины и профилактика;
медико-генетическое консультирование - эти и другие темы помогут сегодняшним школьникам корректно адаптироваться в современном обществе
и использовать приобретенные знания и умения в собственной жизни.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и
практических работ.
Заявленное в программе разнообразие работ предполагает вариативность выбора учителем конкретных тем работ и форм их проведения с учетом
материального обеспечения школы, профиля класса и резерва времени.
В программе дается распределение материала по разделам и темам. В основу структурирования курса положена уровневая организация живой
природы. К каждой теме приведены основные понятия и перечень демонстраций, допускающих использование различных средств обучения с учетом
специфики образовательного учреждения и его материальной базы. На основании требований Государственного образовательного стандарта в
содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностноориентированный, деятельностный подходы. В программе Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. Они предусматривают
воспроизведение и осмысление знаний о разных уровнях организации жизни, о строении биологических объектов, о процессах протекающих на
разных уровнях организации жизни, а также значении закономерностей и законов и применения их для объяснения процессов, явлений это
обеспечивает развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенций. Использование различных способов деятельности (составление схем
скрещивания, решение биологических задач) а также проведение наблюдений, лабораторных работ, экологического мониторинга анализ и
представление результатов работы - обеспечивает развитие коммуникативной компетенции. Таким образом, планирование обеспечивает
взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Принципы отбора содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными
особенностями развития учащихся. Профильное изучение биологии включает подготовку учащихся к осознанному выбору профессии.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся
понимать причины и логику развития биологических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия
мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию
личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям биологической, экологической и национальной,
мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в
том
числе
гражданственности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина,
интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на
передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными
навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику
адаптироваться в мире, где объем информации, растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую
зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу.
Содержание программы.
Тема 1.1. Биология как наука
Биология как наука. Отрасли биологии, ее связь с др. науками. Уровни организации История представлений о возникновении
жизни. Теории, идеи, гипотезы формировании естественно – научной картины мира. Современные представления о
возникновении жизни. Эволюция протобионтов, начальные этапы .
Тема 1.2. Химия клетки
Химическая организация клетки. Неорганические вещества.
Макро- и микроэлементы Органические вещества. Биополимеры. Уровни организации белковой молекул. Биологические
функции белков. «Катализ. Ферменты». Углеводы. Жиры, липиды. Нуклеиновые кислоты. История изучения. Свойства ДНК,
редупликация. РНК, ее свойства. Генетический код. АТФ, строение, функции.
Тема 1.3. Клеточное строение.
Кеточная теория Шлейдена и Шванна. Цитология. Методы изучения клетки.
Клеточное строение живых организмов. Прокариоты. Биологические мембраны. Функции плазмолеммы (транспорт). Клеточная
стенка. Органоиды обмена веществ и энергии. Клеточное ядро. Строение и функции. Немембранные органоиды. Генная и
клеточная инженерия. Неклеточная форма жизни- вирусы и бактериофаги.
Тема 1.4. Метаболизм клетки.
Метаболизм клетки. Анаболизм. Реализация наследственной информации - биосинтез белка. Энергетический обмен –
катаболизм. Этапы энергетического обмена. Брожение, дыхание. Механизм фотосинтеза. Хемосинтез.
Тема 1.5. Бесполое и половое размножение организмов.
. Биологический смысл и эволюционное значение размножения. Деление клеток. Митоз. Сущность мейоза, его
биологическое значение. Циклы развития растений. Двойное оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов
(онтогенез). Эмбриональный период развития. Постэмбриональный период развития. Причины нарушений развития организмов.
Влияние окружающей среды. Мутационная изменчивость. Последствие влияния мутагенов на организм. Окружающая среда и
мутагены. Выявление источников мутагенов в окружающей среде. Зависимость проявления генов от условий окружающей
среды. Фенотипическая изменчивость. Селекция как процесс и как наука. Создание пород животных и сортов растений. Центры,
многообразие, происхождение культурных растений. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы
селекции растений и животных, микроорганизмов. Достижения и основные направления современной селекции. Биотехнология,
этические аспекты.
.
Содержание программы.
Тема 1.1. Биология как наука. 7ч.
Биология как наука. Отрасли биологии, ее связь с др. науками. Уровни организации История представлений о возникновении жизни. Теории, идеи,
гипотезы формировании естественно – научной картины мира. Современные представления о возникновении жизни. Эволюция протобионтов,
начальные этапы .
Тема 1.2. Химия клетки. 20ч.
Химическая организация клетки. Неорганические вещества.
Макро- и микроэлементы Органические вещества. Биополимеры. Уровни организации белковой молекул. Биологические функции белков. «Катализ.
Ферменты». Углеводы. Жиры, липиды. Нуклеиновые кислоты. История изучения. Свойства ДНК, редупликация. РНК, ее свойства. Генетический код.
АТФ, строение, функции.
Тема 1.3. Клеточное строение. 13ч.
Кеточная теория Шлейдена и Шванна. Цитология. Методы изучения клетки.
Клеточное строение живых организмов. Прокариоты. Биологические мембраны. Функции плазмолеммы (транспорт). Клеточная стенка. Органоиды
обмена веществ и энергии. Клеточное ядро. Строение и функции. Немембранные органоиды. Генная и клеточная инженерия. Неклеточная форма
жизни- вирусы и бактериофаги.
Тема 1.4. Метаболизм клетки. 21ч.
Метаболизм клетки. Анаболизм. Реализация наследственной информации - биосинтез белка. Энергетический обмен – катаболизм. Этапы
энергетического обмена. Брожение, дыхание. Механизм фотосинтеза. Хемосинтез.
Тема 1.5. Бесполое и половое размножение организмов. 12ч.
. Биологический смысл и эволюционное значение размножения. Деление клеток. Митоз. Сущность мейоза, его биологическое значение. Циклы
развития растений. Двойное оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез). Эмбриональный период развития.
Постэмбриональный период развития. Причины нарушений развития организмов. Влияние окружающей среды. Мутационная изменчивость.
Последствие влияния мутагенов на организм. Окружающая среда и мутагены. Выявление источников мутагенов в окружающей среде. Зависимость
проявления генов от условий окружающей среды. Фенотипическая изменчивость. Селекция как процесс и как наука. Создание пород животных и
сортов растений. Центры, многообразие, происхождение культурных растений. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы
селекции растений и животных, микроорганизмов. Достижения и основные направления современной селекции. Биотехнология, этические аспекты.
Тема 1.6. Генетика и селекция. 17ч.
В подробно рассматриваются законы Менделя, вводится терминология и понятия современной генетики, излагается хромосомная теория Моргана и
генетика пола. Обсуждаются более сложные явления взаимодействия генов и цитоплазматической наследственности. Уделяется большое внимание
решению генетических задач. Формируются представления о гене. Рассматривается теория гена. Все эти знания позволяют сформировать понятие
генотипа как системы, взаимодействующей со средой, результатом чего и является фенотип. Даются разные типы изменчивости, закон Н. И.
Вавилова. Подробно изучается генетика человека. Рассматриваются современные методы изучения генетики человека, рассматриваются вопросы
построение и использование генетических карт, построение и анализ родословных, этические проблемы клонирования. Рассматривается роль
мутагенов, роль хромосом в формировании отдельных признаков и патологий у человека. Демонстрируется важность этих теоретических знаний для
практического применения их в медицине и здравоохранении.
Резервное время-11
Тематическое планирование курса биологии для 10 класса
(профильный уровень)
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебникаВ.Б.Захарова, С.Г.Мамонтова, В.И.Сонина «Общая биология. 10-11 класс
Таблично-графическая схема рабочей программы (105ч)
Кол-во часов
№
Тема
1 Введение. Биология как наука. Отрасли биологии, ее связь с
др. науками
2 Уровни организации живой материи
3 Критерии живых систем.
Методы биологического познания
4- История представлений о возникновении жизни. Теории,
5 идеи, гипотезы формировании естественно – научной
картины мира. Современные представления о
возникновении жизни.
Дата
6 Эволюция протобионтов, начальные этапы биологической
эволюции
7 Семинар
8 Химическая организация клетки. Неорганические
вещества.
Макро- и микроэлементы.
9- Органические вещества. Биополимеры. Уровни
10 организации белковой молекул.
11- Биологические функции белков
12 «Катализ. Ферменты» практическая работа
15 Углеводы
16 Жиры, липиды
17 Нуклеиновые кислоты
18 Решение задач по молекулярной биологии
19- Свойства ДНК, редупликация. РНК, ее свойства
20
21 Генетический код
22 Решение задач
23- Семинарское занятие по теме «Нуклеиновые кислоты»
24
25 АТФ, строение, функции
26 Обобщение, повторение, консультация
27 Зачет 1 «Химия клетки»
28 Кеточная теория Шлейдена и Шванна. Цитология. Методы
изучения клетки.
29 Клеточное строение живых организмов.
Лабораторный практикум (диск)
30 Прокариоты
31- Биологические мембраны. Функции плазмолеммы
32 (транспорт). Клеточная стенка. Лабораторный практикум
«Плазмолиз и деплазмолиз»
33- Органоиды обмена веществ и энергии.
34
35 Клеточное ядро. Строение и функции (демонстр.)
36 Немембранные органоиды
Д.з.§5.2
37 Генная и клеточная инженерия Д.з.§17 Р.
38 Неклеточная форма жизни- вирусы и бактериофаги
Д.з.§5.6
39- Семинарское занятие «Строение и функции органоидов
40 клетки»
Воспроизведение и
описание
Давать определения
терминам
Интеллектуальный
уровень
Характеризовать
особенности строение
вирусов
Описывать пути
проникновения их в
клетку
Творческий уровень
Воспроизведение и
Таблицы
Строение клеток
описание
Давать определения
терминам
Интеллектуальный
уровень
Устанавливать
взаимосвязи строения и
функций органоидов
клетки
Творческий уровень
Осуществлять
самостоятельный поиск
биологической
информации, грамотно ее
оформлять
41- Метаболизм
42 клетки.
Анаболизм.
Реализация
наследственн
ой
информации биосинтез
белка.
Д.з.§4.1 Р.1516.
Термины
Пластический,
энергетический
обмен энергии,
гомеостаз
Ассимиляция
транскрипция,
трансляция, кодон,
антикодон
Процессы
реализация
наследственной
информациибиосинтез белка
Метаболизм клетки
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам,
Проблемные задания
Интеллектуальный уровень
Характеризовать сущность пластического Анализ таблиц
обмена в клетке
Творческий уровень
Работа в парах
·* - ¦
Рисунки 4.1- 4.3
Таблицы
Биосинтез белка
Решение
задач
«Биосинтез
белка»
4445 Семинар
«Биосинтез
белка»
43
46- Энергетическ
47 ий обмен –
катаболизм.
Этапы
энергетическ
ого обмена.
Брожение,
дыхание.
Д.з.§4.2. Р.12.
48- Семинар
49 «Энергетичес
кий обмен»
Тестовый
контроль
50- Механизм
51 фотосинтеза
Хемосинтез
Тест
самоконтроль
.
Интеллектуальный уровень
Решать задачи разной сложности по
биологии
Организация
Творческий уровень
Осуществлять самостоятельный поиск
семинарского занятия
биологической информации в различных ·* - ¦
источниках (учебных текстах,
справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах, ресурсах
Интернет) и применять ее
Термины
Воспроизведение и описание
Диссимиляция,
Давать определения терминам
гликолиз, брожение, Называть этапы энергетического обмена Беседа
кислородное
Интеллектуальный уровень
расщепление
Характеризовать сущность обмена веществ Анализ таблицы
и превращения энергии в клетке
Объекты
Митохондрии,
Творческий уровень
Индивидуальная работа
цитоплазма
* - ^¦
Процессы
Энергетический
обмен
Организация
Интеллектуальный уровень
Характеризовать обмен веществ в клетке семинарского занятия
Сравнивать пластический и
энергетический этапы
Работа по тестам
·* - ¦
Термины
Воспроизведение и описание
Фототрофы,
Давать определения терминам
фотосинтез,
Раскрывать сущность фотосинтеза,
Беседа
фотоны, хлоропласт хемосинтеза
Анализ таблицы и
Хемотрофы
рисунка
Объекты
Интеллектуальный уровень
клетки с
Устанавливать взаимосвязи строения и
хлоропластами
функций строения и функций световых и
Таблицы
Таблицы
Рисунки 4.4
Таблицы
Энергетический обмен в
клетке
Таблицы
Рисунок 4.5
Таблица
Фотосинтез
хемосинтетики
Процессы
Фотосинтез
хемосинтез
темновых реакций фотосинтеза
Творческий уровень
Работа индивидуальная
* - ^¦

52 Биологический
смысл и
эволюционное
значение
размножения
Д.з.§6.1.
Бесполое и половое размножение организмов
Термины
Воспроизведение и описание
Гермафродитизм,
Давать определения терминам
обоеполость,
Интеллектуальный уровень
партеногенез,
сравнивать биологические объекты
спорообразование, процессы и явления бесполое и половое
почкование,
размножение; оплодотворение у цветковых
вегетативное
растений и позвоночных животных;
Беседа
размножение,
внешнее и внутреннее оплодотворение;
органная
Творческий уровень
Проблемные задания
регенерация
Таблица
Размножение организмов
Индивидуальная работа
* - ^¦
53- Деление клеток.
54 Митоз.
Лабораторный
практикум.
Д.з.§5.3. Р19.
Термины:
жизненный цикл,
митотический цикл,
растущие,
обновляющиеся,
стабильные ткани,
интерфаза, митоз,
амитоз
Объекты:
Хромосомы,
органоиды
участвующие в
делении клетки
Процессы:
Митоз,амитоз
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Интеллектуальный уровень
Характеризовать особенности стадий
протекания митоза
Раскрывать биологический смысл митоза
Творческий уровень
сущность процесса митоза,
Беседа
Рисунок 5.18- 5.21
Демонстрация
Проблемные задания
*-¦
55- Половое
56 размножение.
Мейоз
Д.з.§6.2. Р. 22-23.
57 Семинар «Деление
клеток»
58 Половое
размножение и его
виды
Д.з.§6.2
Термины:
Воспроизведение и описание
Гаметы,
Давать определения терминам
гаметогенез, мейоз, Перечислять стадии мейоза, знать
коньюгация,
сущность мейоза
кроссинговер,
Интеллектуальный уровень
оплодотворение,
Характеризовать особенности стадий
лептотена, зиготена, протекания мейоза
диплотена,
Раскрывать значение каждой из них
пахитена,
Объяснять биологический смысл процесса
интеркинез,
Творческий уровень
биваленты
Объекты: процессы
протекаемые в
клетке в период
мейоза
Процессы:
мейотического
деления
Рисунок 6.4-6.8
Беседа
Анализ рисунков
Проблемные задания
Работа в малых группах
*-¦
Интеллектуальный уровень
Характеризовать различные типы деления
клеток
Организация
Сравнивать биологические процессы
семинарского занятия
митоз и мейоз
Раскрывать биологическое значение
·* - ¦
процессов
Творческий уровень
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Термины:
репрдуктивные
органы, гаметы,
клон,
Интеллектуальный уровень
гермафрадитизм,пар Сравнивать бесполое и половое
теногенез, изогамия, размножение
Таблица
Мйеоз
Таблицы
Рисунок 6.4
Таблицы
Половое и бесполое
оогамия
Объекты:
Виды процессов
полового
размножения
Описывать оплодотворение у цветковых
растений и позвоночных животных;
внешнее и внутреннее оплодотворение;
Творческий уровень
Анализ таблиц
размножение
Беседа
Работа в парах
*-¦
59 Циклы развития
растений. Двойное
оплодотворение.
Д.з.§23 Р.
60- Индивидуальное
61 развитие
организмов
(онтогенез).
Эмбриональный
период развития.
Причины
нарушений.
Биогенетический
закон.
Д.з.§7.1-7.2 Р.20.
Термины
спорогенез,
гаметогенез,
микроспорогенез,
микрогаметогенез,
мегаспорогенез,
мегагаметогенез,
спора, спермий,
синергиды,
микропиле,
антиподы,
эндосперм
Объект
процесс двойного
оплодотворения у
цветковых растений
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Термины
онтогенез,
эмбриональный
период,
постэмбриональный
период,
эмбриональная
дивергенция,
дробление,
гаструляция,
зародышевые
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Интеллектуальный уровень
Характеризовать сущность
оплодотворение у цветковых растений
Сравнивать процесс формирования
половых клеток у животных и растений
Творческий уровень
Анализ таблицы
Работа в группах
Таблица
Двойное оплодотворение у
растений
Обсуждение
Индивидуальная работа
*-¦
Анализ таблицы
Интеллектуальный уровень
Раскрывать сущность индивидуального
развития организма (онтогенез),
сущность законов зародышевого сходства,
биогенетического закона
Творческий уровень
Рисунки 7.1- 7.6, 7.10
Таблица
Онтогенез его стадии
листки, органогенез,
эмбриональная
индукция,
Законы:
биогенетический
закон Мюллера и
Геккеля
Объекты: стадии
развития эмбриона
Процессы:
индивидуального
развития
62 Постэмбриональный Термины:
период развития.
постэмбриональный
Причины
период,
нарушений развития дорепродуктивный
организмов.
период,
Влияние
метаморфоз, прямое
окружающей среды. развитие, непрямое
развитие, стресс,
Д.з.§7.3 Р.20
репаративная,
физиологическая,
внутриклеточная
регенерация,
трансплантация
Объекты:
организмы на
стадии
постэмбриональног
о развития
Процессы:
Стадии онтогенеза
63 Зачет «Размножение
организмов»
Д.з повтор.термины,
ген. законы.
Беседа
Анализ рисунка 7.10
Проблемные задания
работа, в малых группах
*-¦
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Интеллектуальный уровень
Характеризовать особенности протекания
этапов постэмбрионального развития
Анализ рисунков
Раскрывать биологическое значение
непрямого развития организмов
Выявлять значение окружающей среды на
развитие организма
Сообщение
Творческий уровень
Проблемные задания
*-¦
Интеллектуальный уровень
Раскрывать биологический смысл
процесса размножения
Характеризовать особенности различных
видов размножения
Организация зачетного
Рисунки 7.7- 7.14
Таблица
Постэмбриональный период
(метаморфозы)
Объяснять значение влияния окружающей занятия
среды
*-¦
80- Мутационная изменчивость.
81 Последствие влияния мутагенов на
организм. Окружающая среда и
мутагены. Выявление источников
мутагенов в окружающей среде
Д.з.§10.1 Р.34.
Термины:
Мутации,
неопределенная,
индивидуальная
изменчивость
Объекты:
источники мутагенов,
мутации
Процессы:
воздействие
мутагенных факторов
на организм и
появление мутаций
Воспроизведение и
описание
Давать определения
терминам
Интеллектуальный
уровень
Раскрывать особенности
наследственных
изменений, наследственных
заболеваний, генных и
хромосомных мутаций
Косвенно выявлять
источники мутаций
Творческий уровень
Представление
сообщения
Беседа
Рисунки
Фотографии
Мутаций
организмов
Проблемные
задания
Работа малыми
группами
Обсуждение
·* - ^¦
82 Зависимость проявления генов от
условий окружающей среды.
Фенотипическая изменчивость.
Д.з.§10.2. Р.40
Термины: фенотип,
фен, фенотипическая
изменчивость, норма
реакции,
модификации,
вариационный ряд,
вариационная кривая,
Объекты:
Изменения
морфологических и
Воспроизведение и
описание
Давать определения
терминам
Интеллектуальный
уровень
Характеризовать
зависимость проявления
генов от условий
Таблицы
Норма реакции
Анализ рисунков
и таблиц
Рисунки
10.7-10.9
83 Л/р. Построение фенотипического
ряда и вариационной кривой.
84 Повтор. Обобщение.
85 Селекция как процесс и как наука.
Создание пород животных и сортов
растений. Центры, многообразие,
происхождение культурных
растений.
Д.з.§11.1.2.
физиологических
окружающей среды
свойств организмов Раскрывать особенности
Процессы: адаптаций влияния факторов среды на
к условиям
количественные и
окружающей среды качественные признаки
организмов
Творческий уровень
Термины:
Интеллектуальный
норма реакции,
уровень
вариационная кривая Характеризовать ряд
изменчивости признака на
Объекты:
растительные
конкретном материале
организмы
Объяснять значение
изменения признака
Творческий уровень
Интеллектуальный
уровень
Характеризовать различные
виды изменчивости
Объяснять их биологическое
значение в процессе
эволюции
Термины:
Воспроизведение и
селекция, сорт,
описание
порода, штамм, центр Давать определения
домистификации
терминам
Объекты: селекция- Называть методы селекции
наука и процесс
Интеллектуальный
Процессы:
уровень
одомашнивание,
Характеризовать селекцию
интродукция,
как процесс и как науку
акклиматизация,
Раскрывать значение учения
Н. И. Вавилова о центрах
многообразия и
происхождения культурных
растений
Творческий уровень
Работа в малых
группах
·* - ^¦
Организация
лабораторной
работы
*-¦
Гербарный
материал
Обсуждение
главных вопросов
темы
·* - ¦
Беседа
Рисунок 11.1
Сообщение
Таблица11.1
Работа в малых
группах
·* - ¦
86 Закон гомологических рядов в
наследственной изменчивости
Д.з.§11.1.3
87 Методы селекции растений и
животных, микроорганизмов.
88 Достижения и основные
направления современной селекции.
Биотехнология, этические аспекты
Термины: основные Воспроизведение и
систематические
описание
категории (виды,
Давать определения
роды, семейства, .)
терминам
Законы:
гомологических рядов Интеллектуальный
наследственной
уровень
изменчивости
Раскрывать сущность закона
гомологических рядов в
наследственной
изменчивости
Творческий уровень
Термины: чистая
Воспроизведение и
линия, отбор
описание
гибридизация,
Давать определения
гетерозис, мутагенез, терминам
биотехнологии,
генная инженерия
Интеллектуальный
Объекты: методы
уровень
селекции
Характеризовать
особенности методов
Процессы:
оздание новых пород, селекции растений
сортов, штаммов
животных и
микроорганизмов
микроорганизмов
Раскрывать значение
получения гетерозиса,
полиплоидов , отдаленных
гибридов
Творческий уровень
Термины: селекция, Воспроизведение и
прививки, метод
описание
ментора, отдаленная Давать определения
гибридизация,
терминам
продуктивность,
Интеллектуальный
Объекты:
уровень
достижения в области Характеризовать основные
селекции,
направления современной
Сообщение
Беседа
*-¦
Рисунки 11.2- 11.6
Беседа
Работа в группах Таблицы
Породы животных
Сорта растений
·* - ¦
Сообщения
направления селекции селекции
Рефераты
Обсуждение
Творческий уровень
анализировать и оценивать
различные гипотезы
этические аспекты
современных исследований в
биологической науке;
Осуществлять
самостоятельный поиск
биологической информации
в различных источниках
(учебных текстах,
справочниках, научнопопулярных изданиях,
компьютерных базах,
ресурсах Интернет) и
применять ее в собственных
исследованиях;
*-¦
89 Итоговое занятие
Интеллектуальный
уровень
90- Резервное время
102
Учебно-методическое обеспечение программЫ:
Список литературы:
Базовый уровень- учебникВ.Б.Захарова, С.Г.Мамонтова, В.И.Сонина «Общая биология. 10-11 классы», М., «Дрофа», 2007г.,
Основная литература- Т.А.Дмитриева, С.В.Суматохин, С. И. Гуленков «Дидактические материалы по биологии» М., «Просвещение», 1982г
1. Н.М.Киреева «задачи по биологии» Волгоград, Перемена, 1998г.
2. Г.М. Муртазин «Задачи и упражнения по общей биологии» М., «Просвещение», 1981г.
4. «Я познаю мир: Детская энциклопедия» под редакцией Е.М. Ивановой, 2000 год;
5. «Энциклопедия для детей. Биология» под редакцией М.Д. Аксеновой, 2000 год;
Дополнительная литература1. С.Г.Мамонтова, В.Б.Захарова, Т.А.Козловой «Основы биологии», М., «Просвещение», 1992г.;
2. Н Грин. У. Стаут., Д. Тейлор «Биология», М. «Мир» 1990г.
3. Т.Л.Богданова, Е. А. Солодова «Справочник по биологии», М. «АСТ - Пресс школа», 2003г, для учащихся
1.Т.А.Дмитриева, С. В. Суматохин, С. И. Гуленков «Дидактические материалы по биологии» М.,
«Просвещение», 1982г
2.Н.М.Киреева «задачи по биологии» Волгоград, Перемена, 1998г.
3.Г.М.Муртазин «Задачи и упражнения по общей биологии» М., «Просвещение», 1981г.
4. «Биология. Пособие-репетитор для поступающих в вузы» И.Ю. Павлов, Д.В. Вахненко, Д.В. Москвичев, 2005 год;
5.«Готовимся к ЕГЭ: Общая биология» В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов, 2002 год;
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
Мультимедийные пособия:
1. Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
2. 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
3. Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н.
Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинска