samostojatelnaja_rabota

Тема 1.1. Основные принципы психологического изучения
детей с отклонениями в развитии
2
 Составьте аннотированный список работ, посвящённых
изучению детей с нарушениями развития , по журналу
«Дефектология»: 1990-2000 г.г.
 Законспектируйте работы ведущих специальных психологов
по проблеме принципов, методов и условий проведения
психологической диагностики.
 Опишите, по каким принципам будет проводиться
исследование.
Тема 1.2. Принципы психолого-педагогического изучения
дошкольников с нарушениями слуха. Комплексный подход к 4
изучению. Приёмы исследования.
 Представьте методики, показывающие уровень актуального
развития ребёнка.
 Представьте методики, показывающие зону ближайшего
развития ребёнка.
 Обоснуйте свой выбор, проведите исследование.
 Заполните
выполнении
бланки
и
протоколы
следующей
обследования
процедуры
углубленной
диагностики с указанием всех используемых методик.
Процедура психологического обследования.
1. Общие сведения о ребёнке.
2. Интеллектуальная сфера.
2.1. Мышление.
2.2. Память.
при
2.3. Фонематический слух.
2.4. Развитие математических представлений.
3. Эмоционально-волевая регуляция.
3.1. Эмоциональный статус личности.
3.2. Волевая регуляция.
3.3. Сформированность общих представлений и умений.
3.4. Мотивация.
3.5. Речь.
 Сделайте выводы (письменно).
Тема 1.3. Психолого-педагогическое изучение детей с
нарушениями зрения
4
 Проанализировав специальную литературу, предложенную в
списке, подберите необходимые методики.
 Составьте план изучения ощущений и восприятия слепых и
слабовидящих детей.
 Составьте план изучения
пространственной ориентации
детей с недостатками зрения.
 Составьте план изучения познавательной сферы слепых и
слабовидящих детей.
 Составьте план изучения личности детей с нарушениями
зрения.
Тема
1.4.
Принципы,
психолого-педагогического
содержание,
изучения
методы,
детей
с
приёмы
нарушениями 4
опорно-двигательного аппарата раннего возраста.
 Составьте
программу
психолого-педагогического
обследования, опираясь на указанные показатели:
 педагогическая оценка движения,

развитие познавательной деятельности,
 сенсорное развитие,
 особенности
эмоционально-волевого
и
личностного
развития,

изучение речевой деятельности,
 определение состояния разных видов детской деятельности
Тема 1.5. Психолого-педагогическое изучение детей с отклонения- 4
ми в интеллектуальном и психическом развитии
Пользуясь специальной литературой, составьте план
исследования детей с нарушениями интеллекта раннего возраста
-
-
-
Бугрименко Е.А., Венгер Л.А. и др. Готовность детей к школе.
Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. - М.,1992.
Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., 1972.
Диагностика умственного развития дошкольников. /Под ред.
Л.А.Венгера. - М, 1978.
Забрамная С.Д. От диагностики к развитию. - М., 1998.
Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. - М., 1989.
Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. - М., 1991.
Пантюхина Г.В., Печора К.Л., Фрухт Э.Л. Диагностика нервнопсихического развития детей первых трех лет жизни. - М.,
1979.
Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста. /Под ред. Е.А.Стребелевой. - М., 1998.
Эльконин Д.Б. Психолого-педагогическая диагностика: проблемы и задачи. //Психическое развитие в детских возрастах. /Под
ред. Д.И.Фельдштейна. - М-Воронеж, 1995.
Тема 1.6. Психолого-педагогическое изучение детей с
нарушениями речи.
Пользуясь специальной литературой, опишите методики для
изучения:
 всех сторон речи детей в процессе разных видов их
4



деятельности;
способов общения у детей первого уровня при системных
нарушениях речи;
изучения познавательной деятельности;
особенностей поведения ребенка, общения, вербальной и
невербальной коммуникации;
игровой и продуктивной деятельности.
Тема 1.7. Психолого-педагогическое изучение детей с задержкой
4
психического развития, эмоционально-личностными
отклонениями
и особенностями социального поведения
Пользуясь специальной литературой, опишите :
 структуру динамического наблюдения за развитием
ребенка в процессе обучения;
 план изучения детей в ранние периоды жизни (от 0 до
3-х лет);
 план исследования уровня исследования готовности
ребенка к школьному обучению.
Тема 2.1. Методика нейропсихологической диагностики детей с 6
отклонениями в развитии.
Опираясь на специальные источники, опишите алгоритм
применения методик исследования четырёх из предложенных
показателей:
 личности;
 внимания;
 восприятия;
 памяти;
 речи;
 интеллектуальной деятельности;
 наглядно-образного мышления.
Тема
2.2.
Психологическая
диагностика
отклонений 4
развития детей
Опираясь
на
содержание
программы
психологической
диагностики, составьте проект углубленной диагностики, отражая
показатели психического и личностного развития.
Тема 2.3. Психолого-педагогическое обследование детей в медико- 8
психолого-педагогических комиссиях.
Опишите
анализируемые
показатели
в
предлагаемых
методиках по проблемам исследования четырёх (на выбор)
процессов:
 восприятия;
 мышления;
 памяти;
 речи;
 обучаемости;
 эмоциональной сферы;
 волевой сферы;
 личности.
Тема 2.4. Исследование особенностей развития познавательной 6
сферы
Пользуясь специальной литературой, составьте сценарий
диагностической процедуры по исследованию трёх (на Ваш выбор)
показателей:
 памяти;
 внимания;
 работоспособности;
 восприятия;
 мышления;
 пространственных представлений;
 исследование понимания сложных речевых конструкций.
Тема 2.5. Изучение особенностей эмоционально-волевой сферы 4
и межличностных отношений
у детей с отклонениями в
развитии .
Опишите, пользуясь специальной литературой, процедуру
исследования эмоционально-волевой сферы, межличностных
отношений детей с отклонениями в развитии.
Тема
3.1.
Подготовка
стимульного
материала
для 2
диагностического обследования.
Приготовьте стимульный материал для обследования какоголибо процесса (по выбору):





памяти;
внимания;
работоспособности;
восприятия;
мышления.
Тема 3.2. Заполнение бланков и протоколов обследования.
Заполните протоколы обследования по исследованию одного
из процессов (используйте не менее трёх методик для диагностики
каждого процесса):





памяти;
внимания;
работоспособности;
восприятия;
мышления.
Тема
3.3.
Составление
психолого-педагогического 2
заключения, рекомендаций.
По
результатам
углубленной
диагностики
составьте
психолого-педагогическое заключение и рекомендации педагогам
и родителям.
Тема
3.4.
Составление
психолого-педагогической 4
характеристики.
Составьте
психолого-педагогическую
характеристику
одного ребёнка с отклонениями в развитии. Укажите возраст,
диагноз.
При
составлении
опирайтесь
на
требования
характеристике, отражённые в специальной литературе.
к