АННОТАЦИЯ

АННОТАЦИЯ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЛИТЕРАТУРА»
Рабочая программа предназначена для студентов, обучающихся по профессиям
социально-экономического профиля среднего профессионального образования.
Рабочая программа по литературе составлена на основе стандарта среднего (полного)
общего образования по литературе на базовом уровне и примерной программы среднего
(полного) общего образования по литературе на базовом уровне.
Рабочая программа является единой для всех форм (очной, очно-заочной, вечерней) и
технологий обучения.
Рабочая программа выполняет три основные функции:
1. Информационно-методическую
2. Организационно-планирующую
3. Воспитательнно-образовательную
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного
процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения,
воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов.
Воспитательнно-образовательная функция призвана обеспечить приобщение
студентов к богатствам отечественной и мировой художественной литературы; развитие у
них способности эстетического восприятия и оценки явлений литературы; воспитание
высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции;
формирование представлений о литературе как о социокультурном феномене,
занимающим специальное место в жизни нации и человечества; воспитание речевой
культуры студентов.
Рабочая программа включает пять разделов:
 пояснительную записку;
 тематический план;
 основное содержание программы;
 список литературы;
 средства обучения.
Содержание рабочей программы включает два раздела (Русская литература XIX века,
русская литература XX века) согласно этапам развития русской литературы, что
соответствует принципу построения курса на историко-литературной основе.
Рабочая программа включает в себя перечень выдающихся произведений
художественной литературы с перечнем дидактических единиц к ним. Таким образом,
детализируется обязательный минимум содержания литературного образования:
указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа
конкретного произведения, включаются историко-литературные сведения и теоретиколитературные понятия, помогающие освоению литературного материала.
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и
нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в
эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии обучающегося, в
формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно
духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как учебного предмета
определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически
осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в
художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей,
приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса,
систематизирует представления обучающихся об историческом развитии литературы,
позволяет обучающимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и
современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение
художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений,
развития культуры устной и письменной речи.
Учебная дисциплина «Литература» связана с такими дисциплинами рабочего учебного
плана как «История», «Русский язык».
Изучение литературы на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в
современном мире; формирование гуманистического мировоззрения,
национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма,
любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
 развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств;
культуры читательского восприятия художественного текста, понимания
авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности
литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических
и
творческих
способностей
учащихся,
читательских
интересов,
художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
 освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и
формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных
понятий; формирование общего представления об историко-литературном
процессе;
 совершенствование
умений анализа и интерпретации литературного
произведения как художественного целого в его историко-литературной
обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания
сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования
необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате теоретического изучения дисциплины литература,
семинарских занятий и выполнения практических работ студенты должны:
проведения
иметь представление:
о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре
страны и народа;

о роли художественной литературы в жизни человека;

о развитии историко-литературного процесса в XIX-XX вв.;
знать:

содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их
творческой эволюции;
 историко-культурный
контекст и творческую историю изучаемых
произведений;
 основные закономерности историко-литературного процесса;
 основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
 воспроизводить содержание литературного произведения;
 анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя
сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика,
нравственный
пафос,
система
образов,
особенности
композиции,
изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);
анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с
проблематикой произведения;
 соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
 выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
 соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
 определять род и жанр произведения;
 сопоставлять литературные произведения;
 выявлять авторскую позицию;
 выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая
нормы литературного произношения;
 аргументированно
формулировать свое отношение к прочитанному
произведению.

Практические занятия проводятся с целью приобретения необходимых практических
навыков и закрепления теоретических знаний. Перечень практических работ приведён в
содержании рабочей программы. Тесты, темы сочинений и семинаров разрабатываются
преподавателем самостоятельно в зависимости от уровня подготовки студентов.
Темы, выделенные в рабочей программе курсивом, подлежат обязательному
изучению, но не включается в Требования подготовки выпускников (не входят в перечень
экзаменационных вопросов). Данные темы выносятся на самостоятельную внеаудиторную
работу студентов.
Самостоятельная внеаудиторная работа проходит в виде выполнения индивидуальных
или групповых заданий: подготовки докладов, рефератов, а также творческих,
исследовательских, научных проектов. Темы для докладов, рефератов, проектов
формулируются преподавателем или выбираются по инициативе студентов
самостоятельно.
Контингент студентов первого курса имеет по предмету разный уровень подготовки,
поэтому преподаватель вправе выбирать разные формы проведения и контроля
практических и самостоятельных работ.