Slavna_bogatir`yami_z`eml`ya_russkaya

Тема: «Славна богатырями земля русская!»
Цели группового сбора:
 Продолжать формировать представление детей о героическом
прошлом русского народа, о великих русских богатырях –
защитниках земли русской.
 Вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий о
русских богатырях.
 Активизировать речь детей. Побуждать детей поддерживать
беседу, отвечать на вопросы воспитателя.
 Развивать умение произносить свистящий звук [с] в упражнении
«Свистушки», умение регулировать громкость и силу голоса в
упражнении «Тихо - громко».
 Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России,
уважение к русским воинам, желание им подражать.
Место проведения: музыкальный зал.
Материалы и оборудование:
 макет «Богатырская застава», «камень на распутье», «ручеек»,
разрезная картинка «Богатыри», репродукция картины В.М. Васнецова
«Богатыри», нарисованные персонажи: «Соловей – Разбойник», «Змей
Горыныч», сундук с доспехами, 2 елочки;
 дидактические игры в центрах деятельности;
 аудиозаписи: «Песня о России» (ансамбль им. Локтева), «Игра
на гуслях», «Соловей-Разбойник», «Змей Горыныч», «Перезвон
колоколов».
Активизация словаря:
Русь, славяне, богатыри, сказитель, былины; доспехи – одежда
богатырей (кольчуга, щит, шлем, латы, бармица); оружие богатырей
(копье, меч, лук со стрелами, булава-палица).
Предварительная работа.
 Подбор картинок и иллюстраций по теме «Богатыри земли
русской».
 Чтение сказок в обработке И.В. Красноуховой «Русские
богатыри». Чтение былин, прослушивание их в аудиозаписи
«Русские богатыри» (былины и сказки).
 Прослушивание игры на гуслях Егора Стрельникова и его
сказание былины «Илья Муромец и нечистая сила».
 Просмотр советских мультфильмов «Никита Кожемяка», «Илья
Муромец», «Илья Муромец и Соловей - Разбойник», «Сказание о
Евпатии Коловрате» и др.
 Рассматривание репродукций картин В.М Васнецова
«Летописец Нестор», «Витязь на распутье», «Богатырь»,
«Богатырский галоп», «Богатыри».
 Беседа по картине русского художника Виктора Михайловича
Васнецова «Богатыри».
 Работа над пословицами о родине, богатырях, дружбе.
 Чтение и разучивание стихотворений, загадок, отрывков из
былин.
 Создание папки-раскладушки и альбома «Богатыри земли
русской» (при участии родителей).
 Изготовление дидактических игр: «На богатырской заставе»,
«Доспехи и оружие», «Собери богатыря в путь», «Богатыри
земли русской» и др.
 Создание макета «Богатырская застава» (работа совместная с
детьми и родителями).
 Изготовление богатырского шлема (папье-маше), трафаретов
щита и меча, былинных героев «Соловья Разбойника» и «Змея
Горыныча».
 Творческая работа детей в центре «Искусство»: рисование и
аппликация былинных героев, их обмундирования,
раскрашивание картинок «Богатыри».
 Сюжетно -ролевые игры: «В гостях у Ильи Муромца»,
«Богатырские забавы», «Богатырская застава», «Богатырь на
распутье» и др.
Ход занятия.
Дети заходят в зал под «Песню о России» (ансамбль им. Локтева).
Дети, вам понравилась эта песня? О чем она?
(Эта песня о нашей родине – России).
А как называлась наша родина в старину?
(Наша родина называлась – Русь).
На Руси жил древний народ – славяне. Как вы думаете, почему их так
назвали?
(Славяне – это славный был народ, веселый, добрый, смелый,
трудолюбивый, гостеприимный).
И вы у меня славные, а гости у нас желанные, поздороваемся с
гостями.
(На фоне аудиозапись « Гусли»).
А скажу я вам, гости любезные,
Да детки мои пригожие
Старый сказ про дела далекие,
Про дела далекие да великие.
Послушайте загадки-былины.
Дети:
Едет во поле добрый молодец,
Он бросает палицу булатную
Выше леса стоячего,
Ниже облака ходячего.
Когда палица та вниз спускается,
Он подхватывает ее да одной рукой!
Ладно скроен,
Крепко сшит,
За землю русскую стоит.
О ком эти загадки? Правильно, о богатыре.
А откуда мы узнали о богатырях, ведь они жили очень давно, много
лет тому назад?
(О богатырях мы узнали из былин).
А кто сказывал былины?
(Сказитель, он ходил по городам, играл на гуслях и рассказывал о
подвигах богатырей).
А как сказитель сказывал былину?
Ребенок:
Сказитель так говорил:
Расскажу я вам про дела старые,
Да про старые, про бывалые,
Да про битвы, да про сражения,
Да про подвиги богатырские!
Смотрите, стоит здесь камень древний, богатырский.
На нем надписи старинные:
«Налево пойдешь – в болото попадешь». Пойдем в болото? (Нет)
«Направо пойдешь – много золота найдешь»
«На прямом пути – приключения ищи».
А вы не боитесь приключений? (Нет).
Посмотрите, с обратной стороны камня нам оставлено послание.
Воспитатель разворачивает свиток и зачитывает:
«Ай да люди добрые!
Вести наши слушайте,
Пролетал над Киевом
Змей Горыныч огненный
И унес Забавушку.
Некому помочь ей
Силой богатырскою…
Кто из вас отважится
Вызволить Забавушку?»
Дети, вы согласны помочь Забавушке? (Согласны).
Что ж отправимся в путь.
Ой, здесь преграда на пути:
Не проехать, не пройти.
Соловей - Разбойник злой
Разметал картинку над рекой,
Сейчас её мы соберем
И в путь-дороженьку пойдем.
Дети находят и складывают детали картинки на магнитной доске,
получается репродукция картины « Богатыри».
Дети, посмотрите, что у нас получилось?
( У нас получилась картинка «Богатыри»).
Вспомните, а кто написал картину «Богатыри»?
(Воспитатель обращает внимание на большую репродукцию картины).
(Картину «Богатыри» написал русский художник - Васнецов).
А какие богатыри изображены на картине, нам расскажут Максим и
Карина.
Дети: Ай, под славным городом под Киевом,
Стояла - то застава богатырская.
На заставе атаман был Илья Муромец,
Податаманье был Добрыня Никитич,
Есаул - Алёша - поповский сын.
Три защитника, три брата,
Три богатыря!
«Русь на воинов богата!»Говорят не зря!
Не получилось у Соловья-Разбойника остановить нас. Перешагнем
через ручеек, чтобы не промочить ноги и отправимся в путь. (Дети
перешагивают «ручеек»).
Вот и добрались мы до лесной поляны. Пора нам сделать привал,
присаживайтесь.
(Звучит аудиозапись «Свист»).
Это кто балуется?
(Из-за дуба «появляется» Соловей - Разбойник).
Ах, это Соловей - Разбойник опять проказничает!
Соловья мы не боимся,
Можем даже подразниться!
Артикуляционное упражнение «Свистушки».
Улыбнуться, язык спрятать за нижние зубы и посвистеть, сначала
«тихо», затем «громко».
Соловей – Разбойник (аудиозапись):
«Ох, детушки, мои касатушки,
Сразили вы меня наповал своим богатырским свистом,
Отгадайте-ка мои загадки хитрые…
Мчит стрелой в путь любой.
Несет седока, не боится врага.
(Богатырский конь)
Рубашку такую не вяжут, не шьют,
Ее из колечек железных плетут. (Кольчуга)
Железная шапка с острым концом,
А спереди клюв навис над лицом. (Шлем)
Оружие это не просто поднять,
Не просто поднять и в руке удержать.
Снести им легко было голову с плеч…
Ну, что, догадались? Конечно же… (Меч)
Чтоб грудь защитить от ударов врага,
Уж вы это знаете наверняка,
На левой руке у героя висит тяжелый,
Блестящий и кругленький… (Щит)
Все загадки отгадали! Пора нам подкрепиться, набраться силушки
богатырской!
Физкультминутка
(проходит под песню «Богатырская сила» на муз. А.Пахмутовой).
Вихрем все вдруг закружилось!
Змей Горыныч трехголовый,
повстречался на пути,
Тут спасенья не ищи!
(«Появляется» Змей Горыныч).
Змей Горыныч (звучит аудиозапись):
Эх, и надоело мне
Кости мять в сражениях,
Все бока отбитые,
Крылья переломаны.
Мерялся довольно я
С силой богатырскою,
А хочу померяться
С русским умом-разумом.
Если победят меня
Ваши мудрость с хитростью,
Будь тогда по-вашему,
Отпущу Забавушку!
Дети, какие вы знаете пословицы о защитниках нашей родины?
Дети:






Сыновья русских матерей славятся удалью богатырей.
Не родом богатырь славен, а подвигом.
Лучше того дела нет, чем родную землю от врагов защищать.
В русском сердце прямая честь да любовь к Руси-матушке.
Кто за родину горой, тот истинный герой!
Мое богатство – сила богатырская, мое дело Руси служить, от
врагов оборонять.
 Если дружба велика, будет родина крепка.
Молодцы, какие вы умные да находчивые!
Посмотрите, Змей исчез, а сундук-то свой оставил!
Сундучок, сундучок,
Позолоченный бочок,
Ты замок свой отвори
Что нам делать подскажи.
Посмотрите, что в сундуке лежит?
(Дети достают и называют: кольчуга, щит, меч, шлем).
Хороши доспехи и оружие, но чего-то на них не хватает?
(Они не украшены).
Как их можно украсить?
( Если на щите и кольчуге изобразить знак солнца, он поможет
богатырю отражать удары врага, сохранит ему жизнь).
А что означали знаки растительности?
(Если меч украшали травой, деревьями, колосьями, значит, он
должен был быть как живым, сильным, помогать в бою).
Я приглашаю вас в мастерские, чтобы вы украсили и наделили силой
наше оружие и доспехи, проявили ум и смекалку, выполнив задания,
которые оставил нам Змей Горыныч. Не забывайте, что только так мы
освободим пленную Забавушку!
Работа в центрах.
В центре «Искусство» дети украшают «доспехи и оружие».
В центрах «Математики», «Естествознания»,«Литературы» решают
поставленные задачи, при помощи дидактических игр:
 «На богатырской заставе»
 «Покажи путь богатырю»
 «Доспехи и оружие богатырей»
 «Собери богатыря в дорогу»
 «Богатыри земли русской»
 «Кто за родину горой, тот истинный герой» и др.
Во время работы в центрах используется аудиозапись «Игра
на гуслях».
Подведение итогов.
(Звучит аудиозапись «Колокольный перезвон»).
Воспитатель собирает детей около себя, вместе с детьми
рассматривает выполненную работу.
Ну как готово наше оружие? Как же должен выглядеть наш богатырь?
(На одного ребенка одеваются доспехи).
Как вы думаете, на какого богатыря похож наш Никита?
(Я думаю, что Никита похож на …Илью Муромца, потому что он
сильный; Добрыню Никитича, потому что он добрый; Алешу
Поповича, потому что - умный).
Дети, а в наше время есть богатыри? Кого можно назвать богатырями?
(Нашу армию, полицию, спасателей, пожарных, врачей – все они
помогают людям).
Правильно, они днем и ночью охраняют Родину, отдают свои жизни
ради спасения других.
Так что же значит быть богатырями?
Дети:
Богатырями быть
Значит добру служить,
За слабых заступаться,
Между собой не драться!
Сюрпризный момент.
Выходит Забавушка под «Песню о России».
Забавушка: Ой, вы люди добрые,
Ой, вы, избавители,
Вам поклон до пояса
За мое спасение.
Просим в гости жаловать!
Приглашаю, подходите,
Угощение берите!
Забавушка приглашает детей и угощает леденцами на палочке.
Работа в центрах.
Центр «Математика»
1. Дидактическая игра «На богатырской заставе».
Цель:
 закреплять порядковый счет в пределах 10;
 закреплять умение устанавливать соответствие между количеством
предметов и цифрой;
 продолжать учить детей понимать отношения чисел «больше на один»,
«меньше на один», сравнивать числа;
 закреплять умение ориентироваться в пространстве (закреплять
понятия: вверху, внизу, слева, справа).
Задание: расставить богатырей на заставе, соответственно указанной цифре.
2. Дидактическая игра «Покажи путь богатырю».
Цель:
 закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;
определять словом положение предмета по отношению к
(вверх, вниз, вправо, влево).
другому лицу
Задание: нарисовать стрелками путь богатыря по плану.
Центр «Литература»
1. Мнемотаблица «Доспехи и оружие богатыря».
Цель:
 развивать связную речь;
 расширять словарный запас детей;
 закреплять названия древнего оружия богатырей;
 развивать наглядно-образное мышление, используя графические
аналоги.
2. Дидактическая игра «Доспехи и оружие богатыря».
1.
Цель:
обобщить знания детей об образе русских богатырей;
 закреплять в активном словаре детей понятия: доспехи – одежда
богатырей (кольчуга, щит, шлем, латы, бармица); оружие богатырей
(копье, меч, лук со стрелами, булава-палица);
 поддерживать познавательный интерес к истории России;

Задание:
1. Разложить все карточки на 2 группы «ДОСПЕХИ» и «ОРУЖИЕ».
Обратить внимание, что некоторые карточки (кони, седло, подкова) не
относятся ни к одной из групп, их нужно отложить в сторону.
2. Назвать, что именно нарисовано на карточке.
Объяснить, для чего этот предмет используется.
Центр «Естествознание»
1. Дидактическая игра «Собери богатыря в путь-дорогу».
Цель:
 закреплять названия элементов костюма русского богатыря (кольчуга,
рубаха, шлем, сапоги), названия оружия русского воина (палица, копье,
щит, меч, стрелы, булава, лук);
 воспитывать интерес к истории России.
Задание:
разложить картинки на 2 группы: «современные предметы» и «предметы
старины»; подобрать доспехи и оружие богатырю.
2. «Кто за родину горой, тот истинный герой».
Цель:
 продолжать формировать представление о героическом прошлом
русского народа, великих русских богатырях – защитниках земли
русской.
 воспитывать интерес к малым фольклорным жанрам, уважение к
истории и культуре русского народа.
Задание: соединить картинки и ответить, с кем бился богатырь.
Центр «Искусство»
Рисование в нетрадиционной технике:
печать поролоном с трафаретом.
Цели:
 расширять и закреплять знания детей о данной изобразительной
технике;
 развивать чувство формы, цвета, композиции.
Материалы и оборудование: трафареты с изображением солнца, основа
для изображения – «шлем» богатыря;
поролоновые губки, гуашь красного и желтого цвета, салфетки.
Рисование « Меч-кладенец».
Цель:
 знакомить детей с народным художественным промыслом русских
мастеров – элементами хохломской росписи;
 продолжать учить рисовать концом кисти; выполнять узор в
определённой последовательности (завиток, крупные элементы (ягоды,
листья), мелкие элементы: травка).
 воспитывать интерес и уважение к труду народных мастеров.
Материалы и оборудование:
основа - трафарет меча, гуашь, кисточки, салфетки.
Задание: украсить доспехи и оружие богатыря (шлем, меч).
Аппликация «Солнце – знак непобедимости ».
Цель:
 продолжать учить детей вырезать по разметке шаблона;
 закреплять умение пользоваться самоклеющейся бумагой, составлять
изображение из разных фигур, аккуратно наклеивать;
 развивать образные представления, воображение, творчество.
Задание: украсить доспехи богатыря (кольчуга, щит).