Рабочая программа по истории. 7 класс. Пояснительная записка

Рабочая программа по истории. 7 класс.
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 7 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта среднего общего образования (приказ
Минобразования РФ от 05.03.2004 г. № 1089), Примерных программ по истории (письмо
Департамента государственной политики в образовании в Минобрнауки от 07.07.2005 г.
№ 03-1263), учебного плана МБОУ «Нахабинская гимназия №4», тематического
планирования, предлагаемого авторами.
Рабочая программа по истории для 7 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в
неделю). Основные содержательные линии учебной программы в 7 классе реализуются в
рамках двух курсов – «История (всеобщая история) » 25 часов и «История (история
России)» 43 часов. Решением Педагогического совета МБОУ «Нахабинская гимназия №4»
предполагается их последовательное изучение.
Рабочая программа разработана на основе авторских программ А.Я.Юдовской и
Л.М.Ванюшкиной по всеобщей (новой) истории для учащихся 7 классов основной школы
(2010 г.) и авторской программы А.Н.Сахарова, А.А.Левандовского по истории России 1718 веков (2010 г.), соответствующих Федеральному компоненту государственного
стандарта среднего общего образования и допущенных Министерством общего и
профессионального образования РФ.
Предлагаемая программа ориентирована на учебники «История Нового времени. 15001800» А.Я.Юдовской, Просвещение, 2011 г. и А.Н.Сахарова «История России. 17-18 века».
Просвещение, 2011 г. .
Разделы
Новая история
Введение
1 раздел. Европа и мир в
начале нового времени
2 раздел. Эпоха
Просвещения. Время
преобразований
3 раздел. Традиционные
общества в раннее новое
время
Итоговое повторение
История России
Введение
1 раздел. Смута
2 раздел. Россия в 17 веке
3 раздел. Эпоха Петра 1
4 раздел. Россия в середине
и второй половине 18 века
Итоговое повторение
Итого часов
Авторская программа
Рабочая программа
1
17
1
15
8
7
3
1
1
30
1
25
1
5
13
8
12
1
4
13
9
15
1
40
1
43
68
Учебно-тематическое планирование курса
Разделы
Новая история
Введение
1 раздел. Европа и мир в начале нового времени
2 раздел. Эпоха Просвещения. Время преобразований
3 раздел. Традиционные общества в раннее новое
время
Итоговое повторение
История России
Введение
1 раздел. Смута
2 раздел. Россия в 17 веке
3 раздел. Эпоха Петра 1
4 раздел. Россия в середине и второй половине 18 века
Итоговое повторение
Итого часов
Рабочая программа
25
1
15
7
1
1
43
1
4
13
9
15
1
68
Цели курса:
1. В результате изучения курса «Новой истории» учащиеся 7 классов должны получить
знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и
изменениях, произошедших в мире за триста лет — с конца XV до начала XX в.: о понятии
Нового времени и его периодизации; о встрече миров, положивших начало
формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека
Нового времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного
пути развития общества перед революционным; о причинах революций и о реформах как
об альтернативном пути развития общества; о дальнейшем развитии индустриальной
революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью
модернизации; о бурном экономическом развитии в Европе и США, приведшем к
зарождению и развитию империализма; о новой социальной структуре общества и его
движении к социальным реформам как к средству разрешения социальных
противоречий; о дальнейшем развитии правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формировании гражданских обществ, где личность может реализовать свои
«прирожденные» права на «жизнь, свободу и собственность»; об использовании
индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных
империй; о международных конфликтах, приводивших к войнам; об особенностях
духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации сознания, религиозной
терпимости; о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их
влиянии на развитие личности человека; об изменениях в повседневной жизни человека.
2. Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения
познавательных проблем:
-методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории);
-выявлению предпосылок (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять
причины); анализу целей и результатов;
-объяснению преимуществ и недостатков;
-выявлению общего и различного; объяснению фактов; сопоставлению различных
суждений; использованию внешкольных источников информации (находящихся за
пределами учебной книги, существующих в реальной социокультурной среде: книги,
музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства
массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы
дополнительного образования);
-разным способам работы с учебной книгой, в том числе и способам самостоятельной
работы.
3. Курс предполагает приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к
истории человечества и культуре. Школьники вырабатывают отношение к истории как к
способу понимания современности; уважают права человека и демократические ценности; понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути
развития; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной
культуры.
4. Курс предполагает помочь учащимся анализировать конкретные ситуации; уметь
видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью; уметь выбирать линию
поведения, исходя из представления о возможных последствиях. Стимулируется процесс
гуманизации личности подростка, у него начинают формироваться качества, которые
общество хотело бы видеть у выпускников основной школы и которые помогли бы ему
жить в мире с собой и другими — руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей.
Основная функция курса: формирование исторического мышления, под которым
подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся
самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию
событий, отвечающую данным исторической науки; умение анализировать и описывать
события с разных, часто противоположных точек зрения.
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:
-определять и объяснять понятия;
-уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе
одноклассника, письменном тексте, документе;
- рассматривать общественные явления в развитии, конкретно-исторических
проявлениях, применяя принципы историзма;
-анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать
полученную информацию, осуществлять перенос знаний (межпредметные и
внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа
действительности и собственного социального опыта;
-определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения;
-обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной
речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать
рецензии, уметь участвовать в групповых формах работы ролевых играх;
определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;
-уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
осуществлять самоконтроль и самооценку.
Содержательные единицы, заложенные в программе:
уровень развития индустриального и традиционного обществ (условия гармонического
развития общества, его менталитет, ценности индустриального и традиционного обществ,
общечеловеческие ценности на материале стран Европы, Америки, Азии и Африки);
прогресс и насилие в обществе, соотношение целей и средств в их достижении, роль
террора в историческом развитии;
личность в истории, соотношение объективного и субъективного факторов в
историческом процессе;
принцип неравномерного развития стран в эпоху индустриальной революции;
модернизация как ответ на вызов времени, неоднозначные Последствия модернизации и
индустриальной революции для человека (экологические проблемы, грозящие
существованию человечества, зависимость человека от источников энергии и т.д.);
роль революций и реформ в развитии общества, движение общества к реформам,
необходимость разумного компромисса в политической жизни;
демократизация общественного и государственного устройства;
формирование правового государства и гражданского общества (на примере истории
стран Европы и США).
Гуманизация при изучении данного курса прослеживается:
1) в отборе учебного материала (внимание историческим личностям, их социальнопсихологическим портретам, этнографическим сведениям, традициям культурного
наследия, социальному поведению человека в рассматриваемый период, что позволяет
понять суть человека и его роль в историческом развитии);
2) в развитии нравственных принципов и духовных ценностей человечества (овладение
основами знаний и ценностных ориентации, что способствует выработке учащимися
собственного отношения к изучаемым историческим явлениям и событиям);
3) в технологии преподавания (создание условий для интенсивной, самостоятельной
деятельности ученика, обеспечивающей выработку умения практически использовать
полученные знания; обращение к диалоговому обучению; создание условий для
многоуровневого общения и поэтапного вовлечения учеников в различные виды учебной
деятельности);
4) в ориентации преподавания на «проживание» учащимися разных исторических эпох,
разных типов культур;
5)в направленности преподавания на попытку проникновения учащихся в глубь явлений:
на раскрытие таких аспектов исторического процесса, как время, развитие, исторические
условия и теории — того, что развивает способность понимания исторических эпох;
6) в развитии творческого мышления учащихся, их культурного кругозора;
7) в создании на уроке атмосферы сотрудничества (важным условием активизации
учебной деятельности является диалог, живой обмен знаниями, суждениями, забота о
культуре общения).
Учебная программа курса «Новая история» позволяет увидеть неоднозначность основных
процессов в развитии индустриального и традиционного общества.
Задачами изучения курса истории России в 7 классе являются:
- формирование у молодого человека ориентиров для гражданской, этнонациональной,
социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития российской
государственности, российской цивилизации с древности до наших дней в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к
месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству —
многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями
взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
- развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом
историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленнности;
- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления
сущности современных общественных явлений в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе
Предметные результаты изучения истории учащимися включают:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов России и
человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного
российского общества;
-способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого
России, её положения в современном мире;
-умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную
ценность;
-расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний
личности и народов в истории России и человечества в целом;
-готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников России и мира.
Предполагается, что в результате изучения истории в 7 классе учащиеся должны
овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями (действиями):
1.Хронологические знания и умения:
Указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты
важнейших событий отечественной истории. Соотносить год с веком, устанавливать
последовательность и длительность исторических событий.
2.Знание исторических фактов, работа с фактами:
Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий. Группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3.Работа с историческими источниками:
-Читать историческую карту России с опорой на легенду.
-Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
(материальных, текстовых, изобразительных и др.).
-Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4.Описание (реконструкция):
-Рассказывать (устно или письменно) о событиях отечественной истории, их участниках.
-Характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные эпохи
отечественной истории.
-На основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п.
составлять описание исторических объектов, памятников истории России.
5.Анализ, объяснение:
-Различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка).
-Соотносить единичные исторические факты и общие явления.
-Называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений.
-Раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий.
-Сравнивать исторические события и явления отечественной и всеобщей истории,
определять в них общее и их различия. Излагать суждения о причинах и следствиях
исторических событий, общемировых чертах и особенностях российской истории.
6.Работа с версиями, оценками:
-Приводить оценки событий и личностей отечественной истории в мировом культурноисторическом контексте, изложенные в учебной литературе.
-Определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным
событиям и личностям в истории России и их оценку.
7.Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
-Применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных
событий отечественной истории в мировом контексте.
-Использовать знания об истории и культуре своего и других народов России в общении с
людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде.
-Способствовать сохранению памятников отечественной истории и культуры (участвовать
в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране
памятников истории и культуры).
ПРОГРАММА
НОВАЯ ИСТОРИЯ. КОНЕЦ XV—XVIII в. 7 класс
Введение. Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы
и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека
средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и
экономического развития.
ЧАСТЬ I. ЕВРОПА И МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ
Тема I. Эпоха Великих географических открытий
Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в
военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые
земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.
Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго
Веспуччи о Новом Свете; Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.
Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.
Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических
представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и
европейская революция цен.
Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени
Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для
социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и
парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть
под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Армия на
службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и
национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV
Бурбон.
Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая
торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре.
Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура —
капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.
Социальные слои европейского общества, их отличительны черты. Буржуазия эпохи
раннего Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои
населения. Бродяжничество. Законы о нищих.
Европейское население и основные черты повседневной жизни.
Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена.
Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть».
Менялись эпохи — менялась мода. Костюм — «визитная карточка» человека.
Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.
Тема 3. Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения (3 ч)
От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты.
Рождение гуманизма.
Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Ф. Рабле и
его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового
времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной
культуры.
Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да
Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные
произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного
Возрождения
Развитие новой науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и
самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля
вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника.
Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео
Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении
человеческого организма. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии
Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении
властей.
Тема 4. Реформация и контрреформация в Европе
Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее
распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные
положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события,
значение.
Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации.
Игнатий Лойола и орден иезуитов.
Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор».
Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских
дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.
Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и
гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король,
спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик.
Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.
Тема 5. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за
первенство в Европе и колониях)
Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды
— «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического
развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией.
«Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы.
Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики.
Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе.
Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине
XVII в. Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан. Причины революции.
Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент.
Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание
революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и
установление республики: внутренние и международные последствия. Реставрация
Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права
личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития
индустриального общества.
Международные отношения. Причины международных конфликтов в XVI—XVIII вв.
Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны.
Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная система. Организация
европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф —
крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее
итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского
населения.
Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение
колониями. Семилетняя война, ее участники и значение.
Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.
ЧАСТЬ II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ
Тема 1. Западноевропейская культура XVIII в.
Просветители XVIII в.— наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения
как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом
устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении
властей. Идеи Ж.-Ж- Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков.
Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс
формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной
Америке.
Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального
общества в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в
произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение
в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное искусство. «Певцы третьего
сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден.
Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И. С. Баха, В. А.
Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление Разума, утверждение торжества и победы
светлых сил.
Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых
гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах.
Секуляризация культуры.
Тема 2. Промышленный переворот в Англии
Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического
предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и
особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — дешевая рабочая сила.
Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического
прогресса.
Тема 3. Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование
Соединенных Штатов Америки
Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое
развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами.
Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б.
Франклин — великий наставник «юного» капитализма.
Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т.
Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г.
Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.
Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.
Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.
Тема 4. Великая французская революция XVIII в.
Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического
развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов.
Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля
1789 г.— начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну.
«Герой Нового Света» генерал Лафает.
Декларация прав человека И гражданина, Конституция 1791 г. Начало революционных
войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон,
Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство
«Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и
нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные
мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.
Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский
переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные
успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.
ЧАСТЬ III. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ
Тема 1. Колониальный период в Латинской Америке
Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления.
Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения.
Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники.
Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения- Республика
Пальмарес, Туссен Лувертюр и война на Гаити.
Тема 2. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации
Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли;
общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии
Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.
Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих
Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба
Португалии, Франции и Англии за Индию.
Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи.
«Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и
Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.
Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер
общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.
Повторение «Мир в эпоху раннего Нового времени»
История России
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Задачи курса истории России XVII—XVIII вв.
Россия в конце XVI — начале XVII в. Географические и природно-климатические условия
существования Российского государства. Общие закономерности и особенности развития
России в сравнении с другими странами Европы и Азии в период перехода от
Средневековья к Новому времени.
ТЕМА 1. СМУТНОЕ ВРЕМЯ НАЧАЛА XVII в.
Истоки и начало Смутного времени. Смерть царя Федора Ивановича. Попытка бояр ввести
аристократическое правление. Борьба Бориса Федоровича Годунова за власть и избрание
его на царство. Политика Бориса Годунова. Нарастание внутриполитических
противоречий. Голод 1601 —1603 гг. и его последствия. Бегство населения на окраины
страны, восстания холопов, насилия и грабежи. Появление самозванца Лжедмитрия I и
его планы по захвату российского престола. Роль Речи Посполитой в подготовке авантюры
Лжедмитрия I. Поход самозванца на Москву. Смерть Бориса Годунова. Восстание в
Москве и воцарение Лжедмитрия I. Политика Лжедмитрия I по отношению к различным
сословиям, попытки проведения преобразований. Причины недовольства Лжедмитрием
I, заговор против него и его свержение.
Основные понятия: дворянство, «урочные лета», приказы, бояре, Боярская дума,
патриарх, Земский собор, дьяк, уезд, аристократическое правление, присяга, недоимки,
холопы, стрельцы, посадские люди, казаки, спекулянты, самозванец, авантюрист, Смута,
Смутное время, заговор.
Кризис общества и государства в России. Избрание на царство Василия Ивановича
Шуйского. Крестоцеловальная запись и ее значение. Внутренняя и внешняя политика
боярского царя. Усиление гражданской войны в России. Поход повстанцев под
предводительством И. И. Болотникова на Москву. Сражения под Москвой, Калугой и
Тулой. Причины поражения восстания. Лжедмитрий II, его поход на Москву, образование
Тушинского лагеря. Двоевластие в России. Разбои тушинцев. Начало перерастания
гражданской войны в национально-освободительное движение. Оборона ТроицеСергиева монастыря. М. В. Скопин-Шуйский. Открытое военное вмешательство Речи
Посполитой и Швеции в события в России. Героическая оборона Смоленска. М. Б. Шеин.
Свержение Василия Шуйского. Семибоярщина. Призвание на царствование королевича
Владислава с условием ограничения самодержавия. Польский гарнизон в Москве.
Основные понятия: кризис общества, политическая борьба, гражданская война,
Тушинский вор, «тушинские перелеты», национально-освободительное движение, Семибоярщина, самодержавие, ограничение самодержавия.
Завершение Смутного времени. Патриотический подъем народа. Создание Первого
ополчения и его состав. П. П. Ляпунов, И. М. Заруцкий, Д. Т. Трубецкой. Политика «Совета
всей земли» Первого ополчения. Бои под Москвой и ее осада. Частичный распад Первого
ополчения. Новый подъем национально-освободительного движения. Патриарх
Гермоген. Создание Второго ополчения К. Минин. Д. М. Пожарский. Политика «Совета
всей земли» Второго ополчения, предпосылки его успехов. Поход ополченцев на Москву.
Сражение под Москвой, ее взятие. Избирательный Земский собор 1613 г. Споры на
Соборе. Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Подвиг И. Сусанина.
Завершение Смутного времени, его последствия и уроки.
Основные понятия: патриотизм, атаман, земский староста, «Совет всей земли»,
ополчение, избирательный Земский собор.
Наш край в период Смутного времени начала XVII в.
ТЕМА 2. РОССИЯ В XVII в.
Налаживание мирной жизни после Смутного времени.
Причины восстановления самодержавной власти в России
после Смуты. Воссоздание государственного аппарата. Борьба с отрядами казаков, войны
с Речью Посполитой и Швецией. Столбовский мир и Деулинское перемирие. Территориальные потери России. Состояние экономики после Смуты. Первые успехи в
восстановлении сельского хозяйства, ремесла, торговли. Строительство. Роль Земских соборов в определении направлений внутренней и внешней политики. Усиление позиций
дворянства. Меры по укреплению армии. Восстановление и увеличение срока сыска
беглых крестьян. Внешняя политика. Борьба с набегами крымских татар. Смоленская
война, причины поражения в ней России. Поляновский мир. Взятие Азова донскими
казаками. Россия на грани войны с Турцией. Царь Михаил Федорович и его роль в
возрождении страны.
Основные понятия: самодержавная власть, воевода, приказная изба, засечная черта,
трехполье, наемники, дворянская конница, стрелецкое войско, рейтары, драгуны, тягло,
белые слободы.
Россия в середине XVII в. Положение в России в начале правления Алексея Михайловича.
Рост противоречий между сословиями. Попытка налоговой реформы. Соляной бунт в
Москве и восстания в других городах в 1648— 1650 гг. Требования участников восстаний.
Созыв Земского собора, разработка нового свода законов. Основные положения
Соборного уложения 1649 г. Введение бессрочного сыска беглых крестьян. Значение
Соборного уложения.
Основные понятия: реформа, прямые и косвенные налоги, пошлина, Соляной бунт,
городские восстания, свод законов, Соборное уложение, бессрочный сыск беглых
крестьян, крепостное право.
Экономическое и социальное развитие России в XVII в. Состояние российского сельского
хозяйства, причины его замедленного роста. Развитие ремесла. Господство мелкого
производства. Появление первых крупных промышленных предприятий — мануфактур.
Причины слабости мануфактурного производства. Рост торговли. Начало складывания
всероссийского рынка. Роль ярмарок. Внешняя торговля, негативная роль отсутствия
выхода России к теплым морям. Новые явления в экономике, развитие рыночных
отношений. Перемены в положении сословий. Сближение вотчинников и помещиков.
Дифференциация внутри сословия посадских людей и купцов. Усиление нажима на
крестьян. Сближение крестьян и холопов. Влияние развития рыночных отношений на
положение различных сословий.
Основные понятия: мелкое производство, крупные промышленные предприятия,
мануфактура, всероссийский рынок, ярмарки, рыночные отношения, сословия,
вотчины, поместья, церковные феодалы, гости, оброк, барщина, эксплуатация, аренда.
Внешняя политика России в середине XVII в. Основные направления внешней политики.
Развитие дружественных отношений России со странами Европы и Азии. Переход
калмыков в российское подданство. Отношения России с Речью Посполитой. Положение
украинского и белорусского населения под властью Речи Посполитой. Брестская уния и ее
роль. Запорожское казачество. Восстание под предводительством Б. М. Хмельницкого.
Успехи и неудачи повстанцев, помощь России. Переяславская рада. Воссоединение
Украины с Россией и условия вхождения Украины в состав России. Русско-польская война.
Первоначальные успехи. Русско-шведская война. Андрусовское перемирие и его значение
для России, Польши и Украины.
Основные понятия: российское подданство, шляхта, уния, рада, гетман, воссоединение,
автономия.
Народные восстания второй половины XVII в. Нарастание трудностей в связи с войнами.
Денежная реформа и ее последствия. Медный бунт в Москве. Окончательное
закрепощение крестьян и их бегство на окраины страны. Обострение ситуации на Дону. С.
Т. Разин. Поход С. Т. Разина на Каспий. Поход С. Т. Разина на Волгу. Восстание под
предводительством С. Т. Разина, состав и цели его участников. Успехи восстания.
Организация власти повстанцев в городах и сельской местности. Борьба правительственных войск с повстанцами. Взаимная жестокость сторон. Сражение под
Симбирском. Поражение С. Т. Разина, его пленение и казнь. Уроки восстания.
Основные понятия: денежная реформа, Медный бунт, станица, казацкий круг,
«домовитые» казаки, «голытьба», «прелестные грамоты», самоуправление.
Раскол в Русской православной церкви. Взаимоотношения церкви и государственной
власти в России. Вопрос об обновлении церкви. Кружок «ревнителей древнего благочестия». Патриарх Никон и содержание его реформ. Начало раскола. Староверы и их
взгляды. Аввакум. Претензии Никона на первенство церковной власти над светской.
Падение Никона. Усиление церковного раскола. Преследование старообрядцев. Роль
старообрядцев в истории России.
Основные понятия: обновление церкви, церковная реформа, раскол, раскольники,
старообрядцы, протопоп, гари, Церковный собор.
Усиление самодержавной власти. Эволюция центрального государственного управления в
направлении усиления единоличной царя.
Исчезновение Земских соборов, падение влияния Боярской думы. Развитие приказной
системы, ее недостатки. Централизация и самоуправление в местном управлении.
Укрепление армии, создание полков «нового строя». Возвышение царской власти при
царе Алексее Михайловиче.
Основные понятия: центральное государственное управление, полки «нового строя»,
Ближняя дума, приказ Тайных дел.
Россия накануне преобразований. Правление царя Федора Алексеевича. Укрепление
централизации управления и армии. Налоговая реформа. Отмена местничества. Русскотурецкая война и ее итоги. Стрелецкое восстание, его причины и последствия. Приход к
власти царевны Софьи Алексеевны. Продолжение реформ. Внешняя политика. «Вечный
мир» с Польшей и Крымские походы. В. В. Голицын. «Потешные» войска царя Петра I
Алексеевича. Интересы юного Петра I. Свержение царевны Софьи и приход Петра I к
власти.
Основные понятия: местничество, благотворительность, Стрелецкий бунт, «Вечный мир»,
«потешные» войска, Немецкая слобода, маневры.
Многонациональное Российское государство. Вхождение новых народов в состав России.
Взаимоотношения народов в рамках единого государства. Взаимовлияние народов в
сфере экономики, культуры, быта. Вклад разных народов в развитие России. Политика
центральной власти по отношению к национальным меньшинствам. Особенности
развития отдельных регионов: Карелия, Коми край, Поволжье. Завершение
присоединения Сибири к России. Причины продвижения русских людей в Сибирь.
Местные жители Сибири, их взаимоотношения с русскими землепроходцами и
переселенцами. Русские Великие географические открытия XVII в. И. Москвитин. С.
Дежнев. В. Поярков. Е. Хабаров. В. Атласов. Значение присоединения Сибири к России.
Основные понятия: многонациональное государство, миграция, Великие географические
открытия, ясак, христианизация.
Культура и быт России в XVII в. Влияние общемировых процессов, важнейших
исторических событий на культуру России. Распространение образования. Первые русские
школы, училища, учебники. Открытие первого высшего учебного заведения — Славяногреко-латинской академии. Появление рукописной газеты «Куранты». Накопление
научных знаний. Исторические сочинения. Развитие литературы. Жития. Сатирические
повести. Особенности русской архитектуры XVII в. Стиль нарышкинского барокко.
Деревянный дворец в Коломенском. Ростовский
кремль. Церкви Ильи Пророка в Ярославле, Троицы в Никитниках, Рождества в Путинках,
Покрова в Филях и др. Появление театра. Развитие живописи. С. Ушаков. Парсуны.
Музыка. Народная культура. Традиционные черты и новшества в быту.
Основные понятия: Славяно-греко-латинская академия, газеты, жития, сатирические
повести, нарышкинское барокко, парсуна, скоморохи.
Наш край в XVII в.
ТЕМА 3. ЭПОХА ПЕТРА I
Начало правления Петра I. Начало самостоятельного правления Петра I. Азовские походы
и их результаты. Начало российского военно-морского флота. Великое посольство в
Западную Европу, его задачи и результаты. Знакомство Петра со странами Западной
Европы. Создание Северного союза для борьбы со Швецией. Стрелецкое восстание,
расправа со стрельцами. Первые преобразования. Вступление России в Северную войну.
Поражение русских войск под Нарвой. Усилия Петра по укреплению армии, промышленности. Введение рекрутской повинности. Первые победы русских войск. Б. П.
Шереметев. Основание и строительство Санкт-Петербурга, значение этого города для
развития России. Поход Карла XII против России. Победа русских войск при Лесной.
Измена И. С. Мазепы. Борьба армии и населения против шведских войск на Украине.
Осада Полтавы.
Основные понятия: регулярная армия, военно-морской флот, верфь, флаг, порт,
генералиссимус, фельдмаршал, Великое посольство, местоблюститель, рекрутская
повинность.
Превращение России в великую державу. Подготовка к генеральному сражению.
Полтавская битва. Полководческое искусство Петра I. А. Д. Меншиков. Значение Полтавской битвы. Успехи в Прибалтике. Прутский поход и причины его неудачи. Мирный
договор с Турцией. Боевые действия в Прибалтике. Победа русского флота при Ган-гуте.
Флотоводческое искусство Петра I. Ф. М. Апраксин. Завершение Северной войны.
Ништадтский мир, его условия и значение. Превращение России в империю.
Основные понятия: генеральное сражение, полководческое и флотоводческое искусство,
редут, картечь, штандарт, янычары, абордаж, великая держава, империя, император.
Экономические реформы Петра I. Причины реформ. Роль государства в развитии
российской промышленности. Создание металлургических заводов. Резкое увеличение
численности мануфактур. Промышленное освоение Урала. Н. Д. Демидов.
Кораблестроение. Рабочая сила в промышленности. Крепостные рабочие и условия их
труда. «Приписные» и«посессионные» крестьяне. Меры по развитию ремесла. Итоги
промышленного развития. Меры Петра I по развитию торговли. Политика меркантилизма
и протекционизма, ее роль в экономических успехах петровского времени. Состояние
сельского хозяйства.
Основные понятия: реформы в промышленности, ссуды, крепостные рабочие,
«приписные» крестьяне, «посессионные» крестьяне, цехи, купеческие компании, гильдии,
экспорт, импорт, меркантилизм, протекционизм, таможенные пошлины.
Государственные реформы Петра I. Цели государственных реформ Петра I. Новая система
комплектования и подготовки армии и флота, их перевооружение. Создание уставов.
Подготовка офицерского состава. Реформа высших органов власти. Прекращение созыва
Боярской думы. Учреждение Сената, его функции. Роль прокуроров. П. И. Ягужинский.
Замена приказов коллегиями, задачи, состав коллегий. Синод. Органы политического
сыска. Борьба Петра I со взяточничеством и казнокрадством, причины ее безуспешности.
Реформа местного управления. Создание губерний. Новое управление в городах. Табель о
рангах и ее значение. Указ «О единонаследии». Окончательное сближение вотчины и
поместья.
Основные понятия: комплектование армии, устав, линейные корабли, фрегаты, галеры,
сенат, прокурор, коллегия, политический сыск, тайная канцелярия, губерния, губернатор,
генерал-губернатор, провинция, дистрикт, магистрат, прибыльщики, Табель о рангах,
разряды.
Реформы Петра I в области культуры, науки, образования. Необходимость проведения
преобразований в области культуры. Освоение достижений западноевропейской
культуры и просвещения. Новое в культуре и быте: западноевропейская одежда,
ассамблеи, новые праздники, гражданская азбука, печатная газета. «Юности честное
зерцало». Регулярная застройка городов. Негативные последствия ряда заимствований в
области культуры. Развитие образования. Школы и училища. Становление русской науки.
Приглашение иностранных ученых. Экспедиции для исследования России. Достижения в
развитии техники. А. К. Нартов. Открытие первого музея — Кунсткамеры. Учреждение
Академии наук. Развитие литературы. Публицистика. Ф. Прокопович. Театр. Появление
светской реалистической живописи. И. Н. Никитин. А. М. Матвеев. Складывание русской
нации.
Основные понятия: ассамблеи, гражданская азбука, цифирные школы, Кунсткамера,
экспедиция, Академия наук, светская реалистическая живопись, нация.
Противники Петра I. Усиление тягот, ухудшение положения населения в период
проведения Петровских реформ. Подушная подать, перепись населения (ревизия).
Усиление крепостничества. Сокращение населения. Недовольство представителей всех
сословий. Астраханское восстание, причины, состав участников, их требования. Подавление восстания. Причины восстания на Дону. К. А. Булавин. Расширение восстания,
требования повстанцев. Борьба повстанцев и правительственных войск. Последствия
восстания. Оппозиция петровским преобразованиям в верхах общества. Намерения
оппозиции. Состав оппозиции: Русская православная церковь, знать. Царевич Алексей
Петрович и его планы. Бегство царевича Алексея, его возвращение и гибель.
Основные понятия: подушная подать, перепись населения, ревизия, ревизские души,
абсолютная монархия.
Последние годы Петра I. Значение его преобразований. Причины и последствия
Персидских походов Петра I. Вопрос о престолонаследии. Смерть Петра I. Оценка личности Петра I. Роль Петра I в истории России: положительные и отрицательные
последствия его преобразований и деятельности. Петр I в памяти потомков.
Основные понятия: престолонаследие, деспот, тиран.
ТЕМА 4. РОССИЯ В СЕРЕДИНЕ И ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII в.
Россия при преемниках Петра I. «Усталость» страны и ее жителей от преобразований.
Противоречия в верхах общества. Роль гвардии. Дворцовый переворот и воцарение
Екатерины I Алексеевны. Создание Верховного тайного совета, его состав и политика.
Правление Петра II Алексеевича. Усиление роли старой знати. Придворная борьба. Падение А. Д. Меншикова. Возвышение Долгоруких. Интриги А. И. Остермана. Смерть Петра II
и попытка верховников ограничить самодержавие. Кондиции, их содержание. Борьба в
верхах общества и в широких слоях дворянства по вопросу о форме правления. Усиление
сторонников самодержавия и причины неудачи «затейки верховников». Правление Анны
Иоанновны. Политика в интересах дворянства. Репрессии. Бироновщина, ее негативные
последствия. Внешняя политика Анны Иоанновны. Русско-турецкая война и ее результаты.
Б. К. Миних. Начало вхождения Казахстана в состав России. Смерть Анны Иоанновны,
свержение Э. Бирона. Правление Анны Леопольдовны.
Основные понятия: дворцовый переворот, Верховный тайный совет, верховники,
кондиции, «самодержавная партия фаворит, кабинет министров, ограничение срока
службы, кадетский корпус, бироновщина, иностранное засилье, регент.
Правление Елизаветы Петровны. Россия в середине XVIII в. Дворцовый переворот и
приход к власти Елизаветы Петровны. Личность Елизаветы. Обращение к русским
национальным ценностям. Возвращение к петровским традициям в управлении и
политике. Внутренняя политика. Укрепление позиций дворянства, усиление его власти
над крепостными крестьянами. Ухудшение положения крепостных. Салтычиха. Побеги,
волнения крестьян. Восстания в национальных районах. Меры по развитию
промышленности, торговли. Рост числа мануфактур, возрастание роли вольнонаемного
труда. Зарождение национальной буржуазии. Появление банков. Отмена внутренних
таможенных пошлин. Открытие Московского университета. П. И. Шувалов. И. И. Шувалов.
Вопрос о престолонаследии. Петр Федорович. Внешняя политика Елизаветы Петровны. А.
П. Бестужев-Рюмин. Русско-шведская война. Причины вступления России в Семилетнюю
войну. Победы русской армии над войсками прусского короля Фридриха И. П. А.
Румянцев. П. С. Салтыков. Битва при Кунерсдорфе. Взятие Берлина. Итоги Семилетней
войны для России.
Основные понятия: национальные ценности, университет, банк, вольнонаемный труд,
национальная буржуазия, конкуренция, национальные районы.
Правление Петра III и начало правления Екатерины П. Вступление Петра III на престол.
Противоречивость оценок личности и деятельности Петра III. Проведение преобразований: секуляризация церковных земель, Манифест о вольности дворянской.
Причины недовольства императором со стороны знати и гвардейских полков. Заговор и
свержение Петра III. Приход к власти Екатерины И. Г. Г. и А. Г. Орловы. Меры Екатерины II
по укреплению своей власти. Н. И. Панин и его планы ограничения самодержавия.
Екатерина II как правительница и политический деятель. Просвещенный абсолютизм в
России. Вольное экономическое общество. Переписка Екатерины II с западноевропейскими просветителями. Мероприятия Екатерины II в интересах дворянства.
Дальнейшее усиление крепостничества. Необходимость составления нового уложения.
«Наказ» Екатерины И. Уложенная комиссия, ее деятельность, предложения об
ограничении крепостного права. Причины неудачи Уложенной комиссии, значение ее
деятельности. Политика Екатерины II в области книгоиздания. Н. И. Новиков и его
сатирические журналы.
Основные понятия: секуляризация, Манифест о вольности дворянской, эпоха
Просвещения, просвещенный абсолютизм, разделение властей, межевание земель,
Уложенная комиссия, «Наказ», цензура.
Восстание под предводительством Е. И. Пугачева. Реформы Екатерины П. Нарастание
противоречий в обществе. Недовольство крестьянства, казаков, работных людей. Слухи о
спасении императора Петра III. Самозванцы. Е. И. Пугачев и его судьба. Начало восстания.
Осада восставшими Оренбурга. Состав участников восстания, их цели. Организация
управления. Зачатки государственного аппарата у повстанцев. Военная коллегия и ее
деятельность. Манифесты Е. И. Пугачева. Идеалы восставших. Борьба властей с
восстанием. Разгром пугачевцев под Оренбургом, поход повстанческого войска по Уралу
и Поволжью. Расправы крестьян с помещиками. Поражение пугачевского войска.
Пленение и казнь Е. И. Пугачева. Значение восстания и его последствия. Реформа
местного управления. Организация управления в губерниях и уездах. Значение реформы.
Жалованные грамоты дворянству и городам. Их содержание и значение.
Основные понятия: казачье войско, манифест, губернская реформа, городничий,
жалованная грамота, дворянское собрание, городская дума.
Внешняя политика Екатерины П. Задачи внешней политики, ее основные направления.
Вмешательство России в дела Речи Посполитой. Русско-турецкая война 1768— 1774 гг.
Победы П. А. Румянцева. Чесменское сражение. Кючук-Кайнарджийский договор, его
значение для России и балканских народов. Первый раздел Речи Посполитой. Освоение
земель Новороссии. Г. А. Потемкин как государственный деятель. Присоединение Крыма
к России. Объявление о протекторате России над Грузией. Русско-турецкая война 1787—
1791 гг. Победы А. В. Суворова и Ф. Ф. Ушакова. Штурм Измаила. Ясский мирный договор.
Россия и Великая французская революция. Меры Екатерины II по противодействию
распространению революционных идей в России. «Путешествие из Петербурга в Москву»
А. Н. Радищева, значение этой книги. События в Речи Посполитой. Второй раздел Речи
Посполитой. Восстание под предводительством Т. Костюшко и его подавление. А. В.
Суворов в Польше. Третий раздел Речи Посполитой, значение этого события. Итоги
внешней политики Екатерины И.
Основные понятия: конфедерация, разделы Речи Посполитой, Новороссия, протекторат,
эскадра.
Экономическое и социальное развитие России во второй половине XVIII в. Последствия
увеличения территории России для развития страны. Успехи в промышленности, рост
количества мануфактур. Крепостнический уклад в тяжелой промышленности и
капиталистический уклад в легкой промышленности. Расширение сферы применения
вольнонаемного труда. Влияние развития товарно-денежных отношений на сельское
хозяйство в черноземных и нечерноземных районах России. Отходничество. Негативное
влияние крепостничества на развитие сельского хозяйства. Расширение внутренней и
внешней торговли, факторы, негативно влиявшие на развитие торговли. Вхождение новых
народов в состав населения России. Колонисты из других стран в России. Особенности
социально-экономического развития западных губерний, Поволжья, Карелии, Северного
Кавказа, Сибири. Дальнейшее смешение русского и других народов в национальных
районах России. Восстания в национальных районах. Развитие сотрудничества различных
народов. Политика правительства по отношению к нерусским народам.
Основные понятия: текстильная промышленность, вольнонаемные рабочие, черноземные
и нечерноземные районы, бумажные деньги, колонисты.
Культура и быт России в середине и второй половине XVIII в. Факторы, влиявшие на
развитие культуры. Идеи эпохи Просвещения в России. Развитие образования.
Шляхетские корпуса, пансионы. Домашнее образование в дворянских семьях.
Необходимость создания высших учебных заведений. Открытие Московского
университета и роль в этом М. В. Ломоносова. Структура и программа обучения в
Московском университете, его роль в развитии просвещения и науки в России.
Зарождение сети общеобразовательных школ. Женское образование. Расширение
книгоиздания. Развитие науки. Научная деятельность М. В. Ломоносова. Историческая
наука: В. Н. Татищев, И. Н. Болтин, М. М. Щербатов. Изобретатель И. П. Кулибин. Паровая
машина И. И. Ползунова. Научные экспедиции и их значение. Открытия В. Беринга и А. И.
Чирикова. Исследования С. П. Крашенинникова. Начало освоения Аляски. Г. И. Шелехов.
Развитие литературы. Становление русского литературного языка. Стиль классицизма и
его особенности. А. Д. Кантемир. В. К. Тредиаковский. А. П. Сумароков. Стиль
сентиментализма и его особенности. Н. М. Карамзин. Проникновение в литературу
реализма. Г. Р. Державин. Д. И. Фонвизин. Народное творчество. Особенности русской
архитектуры. В. Растрелли. Ч. Камерон. Д. Кваренги. В. И. Баженов. М. Ф. Казаков. И. Е.
Старов. Крепостные архитекторы. Развитие живописи и скульптуры. А. П. Антропов. Д. Г.
Левицкий. В. Л. Боровиковский. И. А. Ерменев. М. Шибанов. Э. Фальконе. Ф. И. Шубин.
Становление русского театра. Ф. Г. Волков. Музыка. Д. С. Бортнянский. Перемены в
быте. Особенности быта различных слоев населения в городах. Благоустройство городов.
Праздники в городах. Сельский быт дворянства. Быт крестьян.
Основные понятия: светская культура, шляхетский корпус, пансион, гувернер,
общеобразовательная школа, метеорология, литературный язык, классицизм, сентиментализм, реализм, разночинцы.
Россия в период правления Павла I. Личность Павла I, его взгляды на правление
Екатерины II и планы перемен. Вступление Павла I на престол. Попытки навести порядок в
государственном управлении. Борьба с проникновением революционных идей. А. А.
Аракчеев. Политика по отношению к дворянству. Манифест о трехдневной барщине и его
последствия. Недовольство знати, гвардии, чиновничества внутренней политикой Павла I.
Внешняя политика Павла I. Усиление Франции, вступление России в антифранцузскую
коалицию европейских держав. Итальянский поход А. В. Суворова и его победы.
Швейцарский поход А. В. Суворова. Действия русского флота под командованием Ф. Ф.
Ушакова. Осада и взятие крепости Корфу, русский флот у берегов Италии. Разрыв Павла I с
антифранцузской коалицией и вступление в союз с Францией. Заговор против Павла I и
его убийство.
Основные понятия: коалиция, Итальянский и Швейцарский походы.
Итоги развития России в XVII—XVIII вв. Главные успехи и проблемы в развитии страны.
УМК курса
1. А.Н.Сахаров, Т.И.Агаркова. История России. Поурочные разработки. 7 класс
2. А.Н.Сахаров. Книга для чтения по истории России 17 -18 вв.
3. Е.Е.Вяземский. История России с древнейших времен до наших дней.
4. История России в лицах. Справочное пособие. Под ред. В.А.Федорова
5. Словарь терминов и понятий по отечественной истории
6. Настенные карты и таблицы по истории России 17-18 вв.