r.p._po_nov._ist._8_kl

№
урок
а
П/П
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема урока
От традиционного
общества к обществу
индустриальному
Индустриальная
революция:
достижения и
проблемы
Индустриальное
общество: новые
проблемы и новые
ценности
Человек в
изменившемся мире:
материальная культура
и повседневность
Наука: создание
научной картины мира
XIX век в зеркале
художественных
исканий. Литература
Искусство XIX в. в
поисках новой картины
мира
Либералы,
Колво
часо
в
1
1
1
1
Планируемый результат
Знать
Уметь
Новые
термины
Становление индустриального общества
8 часов
Работать с
Основные понятия;
Индустриализаци
атласом и
События и даты;
я
контурной
Характеристики
картой;
стран
Конкуренция,
Анализировать
(экономическое
монополия,
полученную
положение,
экономический
информацию и
особенности
кризис
делать выводы
социального и
Синдикат, трест,
духовного развития);
концерн,
Исторических
империализм
личностей и их
характеристику
деятельности
1
1
Романтизм,
реализм, ампир
1
Натурализм
1
Анархизм,
Оборудован Форма
ие
контроля
Д/З
Фронтальн
Учебник,
ая
атлас,
контурная
Парная
карта,
настенная
карта,
Групповая
карточки,
компьютер,
мультимед
иа проектор Самостояте
С.3-5
в:1-5
§1в:1-5
§2в:1-6
§3в:1-7
льная
Парная
§4в:1-4
Лаборатор
ное
занятие
Лаборатор
ное
занятие
Групповая
§5в:1-5
§6в:1-5
§7в:1-5
консерваторы и
социалисты: каким
должно быть общество
и государство
социализм,
консерватизм,
либерализм
9
Консульство,
образование и разгром
наполеоновской
империи
1
10
Англия: сложный путь к
величию и
процветанию
1
11
Франция Бурбонов и
Орлеанов: от
революции 1830 к
новому политическому
кризису
Франция: революция
1848 г. и вторая
империя
Германия: на пути к
единству
«Нужна ли нам
неделимая Италия?»
Война изменившая
карту Европы.
Парижская коммуна
1
12
13
14
15
Строительство новой Европы
9 часов
Работать с
Основные понятия;
Реквизиция,
атласом
и
События и даты;
Венский конгресс,
контурной
Характеристики
континентальная
картой;
стран
блокада,
Анализировать
(экономическое
легитимность
полученную
положение,
Парламентская
информацию и
особенности
монархия,
делать выводы
социального и
рабочая
духовного развития);
аристократия,
Исторических
чартизм
личностей и их
характеристику
деятельности
Фронтальн §8в:1-8
Учебник,
ая
атлас,
контурная
карта,
настенная
Парная
§9в:1-4
карта,
карточки,
компьютер,
мультимед
Самостояте §10в:1-6
иа проектор
льная
1
Мобилизация
Групповая
§11в:1-6
1
Юнкер, радикал,
канцлер
Карбонарии
Индивидуа
льная
Парная
§12в:13
Парижская
коммуна
Самостояте
льная
1
1
§13в:1-5
§14в:1-7
16
Повторение по теме:
«Европа в первой
половине ХIX в.»
2
17
Германская империя в
конце XIX-начале ХХ в.
1
18
Великобритания: конец
викторианской эпохи
1
19
Франция: третья
республика
Италия: время реформ
и колониальных
захватов
От Австрийской
империи к АвстроВенгрии: поиски
выхода из кризиса
1
20
21
22
23
США в ХХ в.
Латинская Америка
Тестирован
ие, зачет
Европа на рубеже XIX-XX вв.
5 часов
Работать с
Основные понятия;
Контрибуция,
атласом и
События и даты;
олигархия,
контурной
Характеристики
Тройственный
картой;
стран
союз, Антанта,
Анализировать
(экономическое
милитаризация,
полученную
положение,
шовинизм,
информацию и
особенности
антисемитизм,
делать выводы
социального и
пангерманизм
духовного развития);
Двухпалатная
Исторических
система,
личностей и их
доминион
характеристику
Атташе,
деятельности
корпорация
Парная
§15в:1-4
Учебник,
атлас,
контурная
карта,
настенная
карта,
карточки,
компьютер, Групповая §16в:1-5
мультимед
иа проектор Самостояте §17в:1-6
льная
Групповая
1
1
1
1
Национальное
освободительной
движение
Основные понятия;
События и даты;
Характеристики
стран
Две Америки
2 часа
Работать с
атласом и
контурной
картой;
Абсолютизм
Антиколониальная
революция,
колониальная
§114в:1-5
Учебник,
атлас,
контурная
§18в:1-5
Фронтальн
ая
§19в:1-7
Парная
Групповая
§20в:1-5
§21в:1-5
24
Индия, Китай, Япония,
Африка
2
25
Международные
отношения: дипломатия
или войны?
Повторение по теме:
«Мир в XIX в.»
1
26
1
Анализировать
(экономическое
политика,
полученную
положение,
экспансия
информацию и
особенности
делать выводы
социального и
духовного развития);
Исторических
личностей и их
характеристику
деятельности
Традиционные общества в XIX в.
2 часа
Основные понятия;
Метрополия,
Работать с
События и даты;
мэйдзи, табу,
атласом и
Характеристики
миссионерство
контурной
стран
картой;
(экономическое
Анализироват
положение,
ь полученную
особенности
информацию
социального и
и делать
духовного развития);
выводы
Исторических
личностей и их
характеристику
деятельности
Международные отношения в конце XIX-начале ХХ в.
2 часа
Работать с
Основные понятия;
Пацифизм,
атласом и
События и даты;
интенационализм
контурной
Характеристики
картой;
стран
Анализировать
(экономическое
полученную
карта,
настенная
карта,
карточки,
компьютер,
мультимед
иа проектор
Лаборато
Учебник,
рное
атлас,
занятие
контурная
карта,
настенная
карта,
карточки,
компьютер,
мультимед
иа проектор
Учебник,
атлас,
контурная
карта,
Индиви
дуальна
я
Тестиро
вание
§22в:1-6
§23в:1-7
положение,
особенности
социального и
духовного развития);
Исторических
личностей и их
характеристику
деятельности
информацию и
делать выводы
настенная
карта,
карточки,
компьютер,
мультимед
иа проектор
Пояснительная записка
При составлении программы, календарно-тематического и поурочного планирования по всеобщей истории нового времени 1800-1905 гг. 8
класс за основу взята примерная программа основного общего образования по истории. Программа составлена в соответствии с учебником
«История нового времени 8 класс» авторы: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина, 2010 года, издательства «Просвещение» 15-е
издание.
Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума исторического образования, позволяет работать без перегрузок в
классе с детьми разного уровня обучения и интереса к истории. Распределение учебных часов курса произведено с учетом межпредметных
и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей учащихся.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни;
 Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности;
 Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;
 Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациональными традициями;
 Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей, для жизни
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного
отношения к представлениям других народов и стран.
В основе построения программы лежат принципы единства преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра,
деятельностного подхода и системности.
Основные разделы: «Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация», «Первые
революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях)», «Эпоха Просвещения. Время
преобразований», «Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации»
На изучение курса «История Нового времени» в 8 классе отводится 28 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю (преподается в первом
полугодии).
Список литературы:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
2. Примерная программа основного общего образования по истории.
3. Учебник «История Нового времени 8 класс», 2010 года, издательство «Просвещение», авторы: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М.
Ванюшкина.