Н.В. Абрамовская Учитель географии МАОУ СОШ №17 г. Славянска-на-Кубани Игровые приёмы в преподавании географии. Игра сопровождала человека на протяжении всей истории его существования, развивая его способности, умения и навыки, приспосабливая его к жизни, передавая опыт предыдущих поколений. Игра способствует усвоению знаний не по необходимости, а по желанию самих учащихся и проходит не формально, а заинтересованно. Игра обеспечивает познание и усвоение самой деятельности и способствует интеллектуальному, эмоциональному и нравственному развитию личности. Она даёт возможность ученику оценить себя на уроке среди других учащихся. Умение оценивать себя правильно – это важная способность человека, помогающая ему в жизни становиться решительным, инициативным, энергичным. А.С. Макаренко писал, что усилия, которые ученик делает в игре, плодотворны, в игре учащийся вырабатывает навыки и умения, необходимые для данного предмета, а также и такие, которые пригодятся в жизни. Игра требует сотрудничества всего коллектива, только она создает атмосферу здорового соревнования, мобилизует творческие возможности учащегося, т.к. от его ответа зависит не только личная отметка, но и победа команды. Следовательно, игра вырабатывает у учащихся чувство долга перед коллективом. Успешность проведения игры целиком зависит от преподавателя. Педагог должен организовать творческую игру учащихся, умело ввести их в неё, заинтересовать. 1 Урок-путешествие в 11 классе Тема: «Турне по странам Западной Европы» Содержание: достопримечательности, достижения и имена великих людей Германии, Великобритании и Франции. Памятники истории и культуры. Экскурсии по столицам. Учебно-воспитательные цели урока: Изучить общую характеристику стран Зарубежной Европы. Повторить ЭГП, ПГП, государственно- территориальное устройство европейских стран в форме увлекательного путешествия по странам Европы: Германии, Великобритании, Франции.Развивать фантазию и воображение.Осуществить межпредметныесвязи с историей, литературой, музыкой, физикой, иностранными языками.Расширить кругозор учащихся, увлечь географией зарубежных стран. Воспитывать уважение к культуре и традициям других народов. Оборудование:политическая карта Европы, иллюстрации, м/м оборудование Ход урока I. Организационный момент. II. Повторение изученного материала (фронтально). 1.Условия экономики стран Зарубежной Европы.(базовый уровень) 2. Общие черты хозяйства: -высокий уровень - открытый характер - высокаяэкспортность 3. «Лицо Европы» - машиностроение, автомобилестроение, новые и новейшие отрасли – основа НТР. 50% экономически активного населения занято в промышленности. 2 4. Высокая интенсивность и товарность сельского хозяйства. 5. Транспорт. Густота транспортной сети. Большая доля международных транспортных перевозок. 6. Районы размещения производства: (высокий уровень) - центральная ось развития - столичные агломерации - районы базовых отраслей - районы новейших и наукоемких отраслей - высокоразвитые - нового освоения - депрессивные - слабоиндустриальные 7. Экологические проблемы и пути их решения. «Лысеющий континент» III Изучение нового материла « Путешествие по странам Зарубежной Европы» Цель: ознакомить учащихся с достопримечательностями столиц крупных государств Европы: Германии, Великобритании, Франции. Учитель: сегодня мы с вами совершим необычное путешествие по странам зарубежной Европы на лайнере Ту-154 компании «Аэрофлот» по маршруту Краснодар - Берлин – Лондон – Париж – Краснодар. Все ли пассажиры заняли свои места в салоне нашего лайнера? (дежурные называют отсутствующих на уроке) Итак, наш полет начался. Самолет взял курс на Берлин, столицу Германии. Что бы не скучать во время полета, вспомните пожалуйста : 3 Что объединяет Германию, Великобританию, Францию? (эти страны относятся к странам «Большой семерки», развитые страны мира, морские державы, население относится к первому типу воспроизводства, богаты природными ресурсами). Чем отличаются эти страны?(Великобритания - островное государство, конституционная монархия, унитарное государство. Франция и Германия – материковые государства, республики. Франция - унитарное, однонациональное государство. Германия – однонациональная федеративная республика) Какие изменения в 20 веке произошли на политической карте этих стран? (1 и 2 мировые войны в которых участвовали эти 3 страны. Образование двух немецких государств в 1949 году(ФРГ и ГДР), объединение Германии в 1989г. Изменение геополитического положения Великобритании после 2 мировой войны, утрата недосягаемости территории для вторжения.) Какие крупные промышленные центры Германии вы знаете? (Дюссельдорф, Гамбург, Мюнхен, Штутгарт, Франкфурт-на-Майне, Кельн, Киль и др.) Какие ассоциации вызывает у вас Германия? (одни из лучших в мире автомобили, лучшие в мире марки стали, оптика Цейса, качественная продукция химической промышленности, родина классической немецкой философии, родина Марксизма, родина великих писателей, национального композиторов характера – и т.п. Главные педантичность, черты аккуратность, дисциплинированность, пунктуальность.) Каких великих людей Германии вы знаете?(Эйнштейн – великий физик, Рудольф Дизель – создатель дизельного двигателя, Бисмарк – канцлер Германии 19 века, Фридрих Великий – король Пруссии 18 века; композиторы – Бетховен, Бах; Г.Коль - канцлер ФРГ 80-90х годов 20 века, IIМировую Гитлер – глава Третьего Рейха, развязавший войну 1939-1945гг; 4 Э.Тельман – коммунист, антифашист; К. Цеткин, К. Либкнехт, Р. Люксембург – немецкие революционеры; Гегель, Кант, Ницше, Фейербах – немецкие философы; Мессершмит, Юнкерс – авиастроители). Итак, наш лайнер приближается к столице Германии – Берлину. Нас встречают гиды, которые проведут экскурсию по городу и ознакомят с достопримечательностями. 1-я ученица рассказывает на немецком, 2-я ученица переводит рассказ о Берлине. (презентация). Мы продолжаем наше путешествие на лайнере компании «Аэрофлот», который взял курс к берегам Туманного Альбиона. Впереди нас ждет Великобритания. - Какое море отделяет Великобританию от Германии? (Северное море) - Какие ассоциации у вас связаны с этой страной?(Пасмурная дождливая погода, зеленые луга, окружающие средневековые замки.Великобритания высококачественная – шерсть, царица сукно, морей, престижный автомобиль Роллс-Ройс, родина футбола и гольфа; английская дорогой характер английского джентльмена – сдержанно-высокомерный) - Какие крупные города Великобритании вам известны? (Лондон, Глазго, Манчестер, Ливерпуль, Бирмингем) - На какой реке стоит столица? (На р. Темзе) - Каких великих людей Великобритании вы знаете? (Адмирал Нельсон – великий флотоводец конца 18 начало 19 веков; К. Дойл – автор приключений Ш. Холмса; группа Битлз – ливерпульская четверка- признанная лучшей музыкальной группой 20 века; И. Ньютон – физик; О. Кромвель – выдающийся деятель Английской буржуазной революции; Стефенсон – создатель паровоза; В. Шекспир –драматург и поэт; Ч. Дарвин – ученый, биолог; Джоуль – физик; Д.Дефо – писатель, автор «Робинзон Крузо»; Байрон - поэт). 5 Мы прибываем в столицу Великобритании – Лондон. Нас встречают гиды. Они ознакомят нас с достопримечательностями Лондона. 3-я ученица рассказывает о Лондоне на английском, 4- ученица переводит на русский (презентация). После экскурсии по Лондону мы продолжаем полет. Нас ждет Франция! - Какой пролив отделяет Великобританию от Франции? (Ла-Манш) - Какими транспортными (Авиационным, путями связаны эти страны? морскими, железнодорожными, туннель под Ла- Маншем позволяет достичь Великобританию за 30-45 минут). - Назовите города Франции. (Париж, Марсель, Тулон, Льеж, Лион, Тулуза, Бордо, Ницца, Гренобль.) -Какие реки протекают? (Сена, Луара, Гаронна, Рона) -Что связано у вас с именем Франция?(Франция – законодательница моды; знаменитые на весь мир французские духи, парфюмерия; символ Парижа – Эйфелева башня; изысканные вина, шампанское, коньяк; автомобили.Черты национального характера – юмор, жизнерадостность, общительность.) - Каких великих людей родила Франция?(Вольтер, Руссо, Монтескье – великие французские просветители; Наполеон – император Франции, Людовик XIV – Король Солнце; Робеспьер, Марат – деятели Великой Французской революции; Шарль де Голь – генерал, президент Франции; Жак Ив Кусто – знаменитый путешественник, исследователь океанов; Ж.Б. Мольер – драматург, автор «Дон Жуана»; Бальзак, А. Дюма, В.Гюго, Гойя, Верн – великие французские поэты и писатели. Э. Пиаф, М. Матье, П. Каас, Д.Дассен – певцы, Ж.П. Бельмондо – актер. Пьер и Мари Кюри – физики атомщики. Мишель Платини – выдающийся футболист. П. Бомарше – драматург, автор произведения «Женитьба Фигаро», «Севильский цирюльник»). 6 Уважаемые пассажиры, на горизонте показались окрестности Парижа. Мы прибываем в столицу Франции, где совершим увлекательную экскурсию и познакомимся с памятниками истории и культуры Парижа с помощью гидов (5-я ученица рассказывает о Париже на французском языке, а 6-я ученица переводит, используют презентацию). Итак, уважаемые пассажиры, мы совершили увлекательное путешествие по странам Западной Европы, ознакомились с географией, историей, культурой Германии, Великобритании, Франции и сейчас возвращаемся на Родину. IVОбобщение и закрепление. -Показать на контурной карте маршрут нашего путешествия и соседние страны, посещенных государств. -Назвать крупнейшие города Германии, Великобритании, Франции. Какие памятники истории, архитектуры и культуры вам больше всего понравились и запомнились? VД/ЗПрочитать параграф 3, творческие задания -подготовить презентации о странах Северной и Восточной Европы, кроссворд «Столицы Европы». 7