«Согласовано» Руководитель МО ____И.В.Малямова

«Согласовано»
Руководитель МО
____И.В.Малямова
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР МОУ «РыбноСлободская гимназия
№1»
_______И.Ш. Садыков
«Согласовано»
Директор МОУ
«Рыбно-Слободская
гимназия №1»
_______Д.А. Сатдинов
Рабочая программа
История 7 класс.
Шелков В.В. - учитель истории
и обществознания
I квалификационной категории.
2014-2015 учебный год
7 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа истории России разработана на основе федерального
компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы
основного общего образования по истории и авторской программы А. А. Данилова, В. А.
Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших
дней» 2004 года. Рассчитана на 69 часов
Календарно-тематический план для 7 классов по истории ориентирован на использование:
- учебника «История России XVII-XVIII в.»Е.В. Пчелов, 2010г
-учебника «Всеобщая история» О.В. Дмитриев, 2007г
-учебника «История Татарстана» Ф.Ш.Хузин, В.И.Пискарев, 2004г
Требования к уровню подготовки обучающихся:
должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных
процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий изучаемого
периода.; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
XVII- XVIII в.; изученные виды исторических источников;
должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл,
значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать
исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям,
высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать
(классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
владеть компетенциями:
• коммуникативной компетенцией;
• смыслопоисковой компетенцией;
• компетенцией личностного саморазвития;
• информационно-поисковой;
• рефлексивной компетенцией;
• учебно-познавательной компетенцией;
• профессионально-трудовой компетенцией.
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические
задачи: высказывание собственных суждений об историческом наследии народов
России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из
разнообразных источников с целью осмысления учащимися представленных в них
различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий
истории XVII- XVIII в, а также отработки полученных знаний в ходе решения учебнопознавательных задач.
Тематическое планирование
Всеобщая история (28) 7 класс
№
Тема урока
Тип
урока
Элементы минимального содержания
1.
В поисках Индии,
мир, поделенный
пополам..
Комби
нирова
нный
- называть даты и показывать на карте
направление географических открытий;
- анализировать значение
географических открытий для Европы и
мира в целом.
2
Европейцы в
Новом Свете.
3
Человек и
окружающий
мир.
Комби
нирова
нный
Комби
нирова
нный
4
Развитие техники
Комби
нирова
нный
Состояние цивилизации в открытых
землях, влияние европейцев на развитие
стран
- называть новые социальные слои
общества, новые духовные ценности;
- сравнивать особенности жизни и быта
разных общественных слоев.
- описывать технические открытия и
изобретения; - раскрывать причинноследственные связи между технич.
изобретениями и В. геогр. открытиями.
5
Рождение
капитализма.
Комби
нирова
нный
67-8
Высокое
Возрождение.
Комби
нирова
нный
- раскрывать связь между
последствиями географических
открытий и формированием признаков
капитализма;
- показывать развитие эк. Европы.
- называть имена представителей эпохи
Высокого Возрождения и их
произведения, характеризовать
Элемент
дополнит
содерж
Уровень подготовки
обучающихся
Знать понятия: Х. Колумб, А.
Веспуччи, кругосветное
путешествие Ф. Магеллана,
Новый Свет, конкистадор.
Вид
контроля
заполнение
таблицы,
работа с
текстом
учебника и
картой.
Знать основные понятия по теме, работа с
анализировать влияние
текстом
европейцев на развитие стран
учебника
Знать понятия: дворяне, буржуазия, Участие в
расслоение крестьянства.
обсуждени
и вопросов
темы.
Знать понятия: Б. Диаш, Г.
Решение
Мореплаватель, В. да Гама,
познавател
каравелла, галион.
ьных задач,
заполнение
таблицы
Знать понятия: монополия,
заполнение
биржа, мануфактура, наёмный
таблицы,
рабочий, торговая компания.
работа с
текстом
учебника.
Знать понятия: Возрождение
заполнение
обмирщение сознания,
таблицы,
философия гуманизма.
работа с
Домашнее
задание
§1,2
вопросы 14
§3 стр 2229
§4,стр 33,
§5 вопросы
1-3
§6
вопр1,3,4
§7,8,9
особенности духовной жизни Европы,
её мировоззренческие устои.
910
Реформация в
Европе.
11
Подъем и закат
империи.
12
Нидерландская
революция и
рождение
свободной
республики
Голландия.
Англия при
Тюдорах.
Британия –
владычица морей.
1314
15
Франция на пути
к абсолютизму.
Темати
ческая
лекция
- называть даты основных событий
реформации, имена идеологов и
представителей реформационного
движения;
- определять причины, цели участников
реформации, характеризовать
лютеранское учение.
Комби - называть основные этапы религиозной
нирова истории королевства в XVI в.
нный
сравнивать устройство англиканской
церкви и каталической;
- характеризовать последствия
деятельности Елизаветы для всей
страны.
Комби - называть причины, ход, итоги,
нирова значение Нидерландской революции;
нный
- описывать географическое и эк.
положение Нидерландов;
- характеризовать победу Голландии
над Испанией.
Урок - - называть основные черты
исслед абсолютизма;
ование. - сравнивать процесс образования
абсолютной власти в Англии и
Франции.
Урок- называть основные этапы религиозных
практи войн во Франции, раскрывать их
кум
причины и последствия; составлять
полит. портрет Ришелье и Генриха IV.;
Знать понятия: Реформация,
революция, протестантизм,
лютеранство, М. Лютер, Т. Мюнцер.
Знать понятия: кальвинизм,
религиозные войны,
контрреформация, Ж. Кальвин,
орден иезуитов.
Знать понятия: англиканская
церквь, пуритане, корсары, М.
Кровавая, Елизавета I.
Знать понятия: уния, гёзы,
иконоборцы, террор,
республика.
Знать понятия: Абсолютизм,
Людовик X IV, капитализм,
меркантилизм.
Знать понятия: гугеноты, эдикт,
гарант, компромисс, Ришелье,
Генриха IV.
текстом
учебника,
подготовка
сообщений.
Работа с
§10,11,12
текстом
учебника,
дискуссия.
Решение
познавател
ьных задач,
заполнение
таблицы
§13
Участие в
обсуждени
и вопросов
темы,
заполнение
таблицы
заполнение
таблицы,
работа с
текстом
учебника.
Работа с
историческ
ими
документа
§14
§ 15,16
§17,
вопросы
1=3
На пути к
современной
Европе.
Международные
отношения.
Революция в
естествознании,
духовные образы
Темати
ческая
лекция
18
Французская
монархия в
зените
Комби
нирова
нный
19
Революция в
Англии. Путь к
парламентской
монархии.
Комби
нирова
нный
20
Век
Просвещения.
Урокпракти
кум
21
Борьба за передел
Европы.
Промышленный
Темати
ческая
лекция
16
17
Комби
нирова
нный
- сравнивать основные проявления
абсолютизма во Франции и Англии
- называть существенные черты
международных отношений данного
периода
ми.
Знать понятия: коалиция,
Тридцатилетняя война,
Вестфальский мир.
Участие в
обсуждени
и вопросов
темы.
§18
Век разума и мистицизма, европейская
культура- называть имена
представителей европейской науки и их
открытия;
- характеризовать научные достижения
и их последствия.
Людовик –Король-Солнце.
Знать понятия: Н. Коперник, Д
Бруно, И. Ньютон, Бэкон,
Декарт, Дж. Локк.
Работа с
текстом
учебника
§19,20
Знать основные понятия по теме
§21
- называть основные события
Английской революции, выявлять
причины, ход и значение революции;
- анализировать роль Кромвеля в
истории Англии.
- называть характерные черты эпохи
Просвещения, выявлять тенденции
развития художественной культуры;
-характеризовать идеи и взгляды
основных деятелей эпохи Просвещения.
Знать понятия: диггеры,
парламенская монархия, Долгий
парламент, тори, виги,
«круглоголовые», «кавалеры»,
левеллеры.
Знать понятия: эпоха
Просвещения, энциклопедисты,
разделение властей, Вольтер,
Монтескье, Смит.
Участие в
обсуждени
и вопросов
темы.
Работа с
текстом
учебника,
дискуссия.
- называть условия промышленного
переворота и его взаимосвязь с
аграрной революцией, её значение для
Знать понятия: аграрная
революция, промышленный
переворот, фабрика, луддизм.
§22
Подготовка §23=25
и зашита
сообшений
, работа с
историческ
ими
документа
ми.
Решение
§26,27
проблемны
х задач.
переворот.
22
Война за
независимость.
Создание США.
23.
Великая
французская
революция.
24
«Мир есть война»
25
Восток и Запад
две стороны
одного мира
26
Китай и Япония
экономики и социального развития.
Комби
нирова
нный
- называть основные черты полит.
устройства США, анализировать ход,
значение и итоги войны за
независимость;
-анализировать основные положения
Декларации независимости и
Конституции 1787 г.
Пробле - называть этапы и причины революции,
мная
описывать условия жизни разных
лекция сословий, характеризовать основные
события первого этапа революции.
- анализировать основные положения
Декларации независимости и
Конституции 1791 г.,.
Комби - раскрывать причины падения
нирова якобинской диктатуры, характеризовать
нный
режим Директории, составлять политич.
портрет Н. Бонапарта.
Комби Османская империя, Персия, Индия при
нирова Великих Моголах, завоеватели с Запада
нный
Комби
нирова
нный
Эпоха Мин, династия Цинн, сегунат,
Токугава; японская политика «закрытых
дверей»
Знать понятия: патриот, лоялист,
суверенитет, федерация,
конституция, Декларация
независимости.
Работа с
текстом и
документа
ми.
§28,29
Знать понятия:М. Робеспьер, Ж.
П. Марат, Ж. Дантона,
жирондисты, якобинцы,
Декларация независимости и
Конституции 1791 г.
Участие в
обсуждени
и вопросов
темы
§30
Знать понятия: переворот 9
термидора, Директория,
переворот 18 брюмера.
Участие в
обсуждени
и вопросов
темы
Работа с
текстом и
документа
ми.
Работа с
текстом и
документа
ми.
§31
Знать понятия по теме.
Исторические факты,
анализировать причинноследственные связи.
Знать понятия по теме.
Исторические факты,
анализировать причинноследственные связи.
§32,33
§34
Тематическое планирование
История России (32) и История Татарстана (10) 7 класс
№
Тема урока
Тип
урока
Элемент минимального содержания
образования
271т
Казанское
ханство в составе
Русского
государства.
Вводна
я
лекция
282т.
Управление
Казанским краем.
Комби
нирова
нный.
2930
Начало смуты.
Лжедмитрий I.
Вводна
я
лекция
31
Царь Василий
Шуйский.
Комби
нирова
нный
32
Междуцарствие
Лекция - называтьдаты основных этапов
с эл.
Смутного времени, характеризовать
эвр
причины, ход, о
беседы сновные этапы, итоги Смутного
времени.
- характеризовать деятельность I
Элемент
дополн-ого
содержания
Уровень подготовки
обучающихся
Вид
контроля
Домашн.
задание
- характеризовать причины» Казанской
войны» и «Черемисской войны»;
- сравнивать две войны, делать выводы;
- анализировать процесс заимствования
народами края и переселенцами.
- характеризовать новую воеводную
систему управления, знать об
обязанности воевод;
- знаать причины создания приказа
Казанского дворца.
- описывать положение основных
социальных слоёв общества, выявлять
основные причиныСмутного времени,
характеризовать политику Б. Годунова.
Знать понятия: ясак, «Казанская
война», мурза, «Черемисская
война».
§3 с.20-28
§1 с.4-11
- называтьдаты основных этапов
Смутного времени, характеризовать
причины, ход, основные этапы, итоги
Смутного времени.
Знать понятия: В. Шуйский, И.
Болотников,
работа с
картой,
решение
познавательн
ых задач.
заполнение
таблицы,
работа с
текстом
учебника.
заполнение
таблицы,
работа с
текстом
учебника.
заполнение
таблицы,
работа с
текстом
учебника.
заполнение
таблицы,
работа с
текстом
учебника.
Знать понятия: приказ
Казанского дворца, «даруги»,
служилые люди.
Знать понятия: Б. Годунов,
«заповедные лета», урочные
лета, крепостное право,
Лжедмитрий I
Знать понятия: Мнишек,
Лжедмитрий II, Тушинский вор,
Сигизмунд III, Ляпунов Владислав,
Заруцкий, семибояровщина,
§2-3 с.1232
§1.2
§3
§5
ополчения причины низложения В.
Шуйского.
Второе ополчение Пробле - раскрывать роль масс в процессе
и освобождение
мная
выхода из полит. кризиса;
Москвы.
лекция - характеризовать деятельность К.
Минина, Д. Пожарского.
Правление царей Вводна - характеризовать важнейшие цели
Михаила
я
внешней политики России;
Федоровича и
лекция - характеризовать положение крестьян
Алексея
и посадского населения по Соборному
Михайловича
Уложению.
Знать понятия:II ополчение, К.
Минин, Д. Пожарский, Михаил
Романов, Земский собор, 16121613гг.
3637
Россия в XVII в.
Присоединение
Украины.
Знать понятия: единый
всероссийский рынок,
самодержавная монархия,
приказы, полки нового строя,
приписные крес-яне.
38
Раскол русской
православной
церкви.
Комби
нирова
нный
- характеризовать изменения в эк.
жизни страны, в формировании войска;
- знать в чём выражалось эк.
объединение страны, показывать на
карте промышленные центры
(Макарьевская и Ирбитская ярмарки)
- характеризовать сущность и
результаты церковной реформы,
выявлять основные причины
разногласий между церквью и властью.
39
Народные
волнения 16001670 гг.
Лекция
, эл.
эвр
беседы
- называть даты, место, обстоятельства,
участников народного движения;
- анализировать положения Соборного
Уложения 1649 г.
Знать понятия: С. Т. Разин,
крепостное право, крестьянская
война.
40
Сибирь в XVII в.
Комби
- показывать на карте районы,
Знать понятия: Ермак, мягкая
33
3435
Комби
нирова
нный
урок
Знать понятия: Уложение 1649,
Столбовский мир, Деулинское
перемирие, Смоленская война,
Соляной бунт.
Знать понятия: протопоп,
старообрядчество, раскол,
Никон, Аввакум, Церковный
собор1666-67г.
Участие в
обсуждении
и дискуссии
по теме.
Участие в
обсуждении
и дискуссии
по теме,
работа с
текстом
учебника.
Работа с
картой,
заполнение
таблицы,
работа с
текстом учеб
Работа с
текстом
учебника,
документами
.
Работа с
картой, с
текстом
учебника и
документами
.
Работа с
§6
§7,8
§9-10
§11
§12
§13
нирова
нный
связанные с землепроходцами;
- характеризовать уровень эк. развития
народов Сибири в XVII в.
рухлядь, Дежнёв, Москвитин,
Атласов, Хабаров, острог.
описывать выдающихся представителей
и достижения отечественной науки и
культуры в XVII в., раскрывать
многообразие, своеобразие и
противоречивость русской культуры.
Знать понятия: В. Бурцев,
обмирщение, Славяно-греколатинская академия, К.
Истомин, Ф. Ртищев, братья
Лихуды, Куранты, С.
Полоцкий.
Знать понятия: С. Ушаков, С.
Петров, И. Михайлов.
41
Просвещение,
литература, театр
в XVII в.
Семин
ар
42
Архитектура,
живопись и быт в
XVII в.
Семин
ар
433т.
44
454647
- характеризовать архитектурный стиль,
появившийся в конце XVII в. (восьмое
чудо света), особенности быта,
общественные нравы.
Казанский край в Лекция - характеризовать соц. и нац. состав
XVII столетии.
с эл.
населения Среднего Поволжья,
эвр
положение ясачных людей и служивых
беседы татар;
- анализировать процесс
христианизации и деятельности
Казанской епархии.
Начало правления Вводна - называть основные этапы жизни и
Петра I.
я
деятельности Петра I. В «начале
лекция славных лет»
- соотносить факты и общие процессы
становления российского абсолютизма.
Северная война
Комби - называть даты, основные сражения
нирова Северной войны, анализировать
нный
причины неудач и успехи русской
армии;
- выявлять причинно-следственные
связи между проведением военной
картой, с
текстом
учебника и
документами
.
Подготовка
презентаций
Защита
сообщений
§14
§15
Знать понятия: служивые
татары, ясачные люди,
христианизация, Казанская
епархия, архиепископ Гурий,
Гермоген, Джан-Али
Подготовка
презентаций
Защита
сообщений
Работа с
текстом
учебника,
документами
.
Знать понятия: регенство,
стрельцы, двоевластие, царевна
Софья, великое посольство
1697-1698 гг.
Участие в
обсуждении
вопросов
темы.
§16=17
Знать понятия: верфь, гвардия,
рекруты, регулярная армия,
«нарвская конфузия»,
Ништадский мир.
Участие в
обсуждении
вопросов
темы, работа
с текстом
учебника.
§18-19-20
§
реформы и ходом Северной войны.
4849
Государственные
преобразования
при Петре I.
Комби
нирова
нный
50
Народные
движения при
Петре I.
Комби
нирова
нный
51
Преобразования в
области
культуры.
Лабора
торное
заняти
е
524т
Казанский край и
петровские
преобразования.
Комби
нирова
нный
535т
Соц-эк. развитие
края в
Комби
нирова
- называтьсущественные черты эк.
политич. и соц. развития России в эпоху
преобразований Петра I.,
анализировать последствия реформ для
России,
- соотносить факты и общие процессы:
реформы Петра I. и развитие
капиталистических отношений.
- называть даты народных движений,
описывать положение разных
социальных слоёв, выявлять главные
причины волнений.
- описывать основные направления
русской культуры,
характеризоватьновые явления в
облости культуры, быта, введённые
Петром I.
- раскрывать значение преобразований
для дальнейшего развития России.
- характеризовать занятие и положение
основных групп населения края в XVIII
в.;
-анализировать цели участников
восстания и его историческое значение
для края, знать о казанских
мануфактурах.
- характеризовать изменения в
промышленности края, развитии
Знать понятия: коллегия, Синод,
Сенат, подушная подать,
протекционизм, мануфактура,
посессионные рабочие,
приписные крестьяне.
Проблемная
беседа,
работа с
текстом
учебника,
составление
таблицы.
§21-22
Знать понятия: работные люди,
отходники, посессионные
крестьяне.
Участие в
обсуждении
вопросов
темы.
Проблемная
беседа,
работа с
текстом
учебника
§23
Знать понятия: С. Т. Разин, Х.
Карачурин, Апраксин, Михляев,
Адмиралтейская слобода,
ллашманы, губерния.
работа с
текстом
учебни
составление
таблицы.
§
Знать понятия: Дряблов,
вольнонаёмный, гильдия.
Проблемная
беседа,
§
Знать понятия: Академия наук,
ассамблеи, летоисчисление,
Кунсткамера, развитие
навигационных наук.
§24
послепетровскую
эпоху.
нный
русского и татарского
предпринимательства, анализировать
усиление расслоение крестьянства.
Лекция - характеризовать основные
, эл.
направления внутренней политики в
эвр
эпоху дворцовых переворотов,
беседы выявлять последствия дворцовых
переворотов в соц. и политич. развитии
России;
- знать, как менялась политика
государства по отношению к
дворянству.
Семин -описывать выдающихся
ар
представителей и достижения
отечественной науки и культуры в
XVIII в.;
- уметь систематизировать материал,
готовить сообщения.
Комби - характеризовать особенности
нирова внутренней политики России,
нный
раскрывать сущность политики
«просвещённого абсолютизма».
5455
Наследники
Петра I.
56
Культура России
в середине XVIII
в.
5758
Император Петр
III
Екатерина II
596т
Религиозная
политика в крае:
от принуждения к
веротерпимости.
Лекция
, эл.
эвр
беседы
60
Внешняя
политика
Екатерины II
Комби
нирова
нный
- характеризовать религиозную
политику в крае в XVIII в., знать чему
учит история христианизации
нерусского населения;
- уметь систематизировать материал.
Знать понятия: царевич
Алексей, Екатерина I
Алексеевна, устав о наследии
престола, Пётр II, Анна
Иоановна, Бирон, Анна
Леопольдовна, Елизавета, Пётр
III.
работа с
текстом
учебника
Проблемная
беседа,
работа с
текстом
учебника, с
картой,
заполнение
таблицы.
§26-29
Знать понятия: Ломоносов,
Растрелли, Волков, Беринг,
Татищев, Московский
университет, Тредиаковский.
Подготовка
презентаций
Защита
сообщений
§30
Знать понятия: Пётр
III.Екатерина II, Манифест о
вольности дворянства,
Потёмкин, Суворов.
Проблемная
беседа,
работа с
текстом
учебника
Проблемная
беседа,
работа с
текстом
учебника
заполнение
табл.
работа с
текстом
учебника
§31-32
Знать понятия: кантора
новокрещённых дел, Л.
Конашевич, «Аби-патша»
веротерпимость
§
§33
61627т
Восстание Е. И.
Пугачева.
Комби
нирова
нный
-характеризовать последствия
пугачёвщины в крае, знать, почему
народы С. Поволжья были заодно с
Пугачевым.
Знать понятия: Е. И. Пугачев,
1774.
63
Внутренняя
политика при
Екатерине II
Комби
нирова
нный
-характеризовать политику
просвещённого абсолютизма;
-анализировать изменения в системе
управления, судопроизводства.
Знать понятия: Новиков,
Радищев, просвещённый
абсолютизм.
64
Правление Павла
I.
Комби
нирова
нный
Знать понятия: Павел I.,
Ф.Ф.Ушаков, Суворов,
6566
Культура во II
пол. XVIII в.
Комби
нирова
нный
6768
8т9т
6910т
Культура края в
XVIII столетии
Комби
нирова
нный
-характеризовать личность Павла I.;
- анализировать законодательные акты,
принятые при Павле I.
(престолонаследии)
описывать выдающихся представителей
и достижения отечественной науки и
культуры в XVIII в., характеризовать
развитие просвещения и образования в
России.
описывать выдающихся представителей
и достижения науки и культуры
Казанской губернии в XVIIIв.,
-уметь систематизировать материал.
Итоговое
повторение
«Казанская
губерния в ХVIII
столетии».
Повтор
обобща
ющий.
Знать понятия: университет,
духовная семинария, барокко,
классицизм, реализм.
Знать понятия: мектебы,
медресе, шакирд, Державин,
Кафтырёв, Петропавловский
собор.
К/р., работа с терминологией и
персоналиями
Проблемная
беседа,
работа с
текстом
учебника
Работа с
текстом
учебника,
документами
.
работа с
текстом
учебника, с
картой
Подготовка
презентаций
Защита
сообщений
§34
Подготовка
презентаций
Защита
сообщений
Индивидуаль
ная работа
§
§35
§36
§37-38
§