Умники и умницы

МБОУ «СОШ№1»
Внеклассное мероприятие для
учащихся начальных классов
Умники и
умницы
Учитель начальных классов:
Мозжухина Валентина Николаевна
Алексин - 2013
На слайде эпиграфы .
«…русский язык – это выразительный и звучный язык, гибкий и мощный в своих оборотах
и средствах…»
А.С.Пушкин.
«Русский язык настоящий, сильный, где нужно строгий, серьёзный, где нужно страстный,
где нужно бойкий и живой».
Л.Н.Толстой.
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достижение передано
нашими предшественниками».
И.С.тургенев.
«Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий,
как стрела, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью».
А.Н.Толстой
Читают ученики.
1.Орешек знаний тверд, но всё же
Мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его поможет
Девиз игры «Хочу всё знать»!
2.Грамматика, грамматика –
Наука очень строгая.
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я.
3.Она трудна, но без неё плохое было бы житьё.
Не составишь телеграмму, и открытку не отправишь
,
Даже собственную маму с Днём рожденья не поздравишь.
4.Нужна проверка каждому слову:
Глаголу или существительному.
Такому слову или другому
Проверка нужна действительно.
5.Чтобы правильно писать,
Надо правила все знать.
Знать надо про безударные гласные.
Надеюсь, вы со мной согласные?
6.Сколько правил! Правил сколько!
С непривычки бросит в дрожь.
Будь внимательным и только!
Всё запомнишь, всё поймёшь.
7.Нужно человеку в жизни
Знание языка.
Жизнь без грамоты, поверьте,
Так сложна и нелегка.
8.Да, ребята, в жизни много пригодится,
Надо нам для этого старательно учиться.
Написать письмо, прочитать статью в газете.
Грамота нужна во всём, во всём на свете.
9.Люблю тебя, грамматика,
Ты умная и строгая.
Тебя, моя грамматика, осилю понемногу я.
УЧИТЕЛЬ. Сегодня мы собрались на игру «Умники и умницы». Игра состоит из нескольких этапов.
Успешно пройти эти этапы вам помогут: сообразительность и знания, смекалка и умения мыслить
логично и нестандартно. За правильные ответы команды будут получать орден «Шёлкового
умника». Та команда, которая наберёт больше орденов, окажется победительницей.
1 этап «В стране звуков» (3 слайд)
В волшебном лесу жили два короля. Одного из них звали Король Твёрдых Звуков. В его дворце
находились вещи, названия которых состояли из твёрдых звуков: стол, стул, шкаф. Другой король
правил мягко и его называли - Король Мягких Звуков. В его дворце находились вещи, в названии
которых были и мягкие, и твердые звуки: креслице, диванчик. И о разных животных они
заботились. Король Твердых Звуков любил только тех животных, в названии которых встречались
твердые звуки, Король Мягких Звуков - наоборот.
РАЗДЕЛИТЕ ЖИВОТНЫХ ПО КОРОЛЕВСТВАМ. Слон, жираф, лев, зебра, барсук, волк, тигр, кабан,
медведь, крот, гепард, лось. носорог, олень, выдра, рысь.
ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ. «ДРАЗНИЛКА»
Человек, который часто и много кушает? (Обжора)
Человек, который любит лежать на диване? (Лежебока)
Человек, который любит драться? (Драчун)
Человек, который не любит труд? (Лентяй)
Человек, который часто плачет по пустякам? (Плакса)
Человек, который болтать вздор? (Пустомеля)
Человек, невнимательный, рассеянный? (Разиня)
2 этап. «Объясни фразеологизмы».
Н.В.Гоголь сказал: «Нет слова, которое бы так замашисто, бойко так вырвалось из- под самого
сердца… как метко сказанное русское слово.»
ВИТАТЬ В ОБЛАКАХ
МЕДВЕДЬ НА УХО НАСТУПИЛ
НИ СВЕТ, НИ ЗАРЯ
3 этап. «Расставь ударение». (Раздаются карточки со словами)
УЧИТЕЛЬ. Ошибка в ударении граничит с преступлением.
ЩАВЕЛЬ, ЗВОНИТ, ДОСУГ, ПОРТФЕЛЬ, ЗАНЯЛИ, ПОНЯЛ.
Игра со зрителями. «Кто как кричит?»
Кошка мяукает, а лошадь, корова, лягушка, собака, свинья, кузнечик, овца?
4 этап. «Измени слова».
Запиши имена существительные во множественном числе.
Стул – ___________________
Ухо – ______________________
Чудо – _________________
Ребенок – __________________
Человек – __________________
Телёнок – __________________
Игра со зрителями. Загадки.
Портфель у меня не велик и немал, лежат в нем задачник, букварь и ………..
Кто шагает с сумкой книг в школу утром…..
(УЧЕНИК)
Кто альбом раскрасит наш, ну конечно…….
(КАРАНДАШ)
Чтобы было где писать, в школе нам нужна……..
(ТЕТРАДЬ)
5 этап. «Разгадай ребусы»
(ПЕНАЛ)
Инсценировка стихотворения «Знаки препинания».
Чтец. - У последней точки
На последней строчке
Собралась команда
Знаков препинания:
Прибежал чудак Восклицательный знак.
! – Ура! Долой! Караул! Разбой!
Чтец. Притащился кривокосый
? – Кто? Кого? Откуда? Как?
Чтец. Явились запятые
Девицы завитые.
Запятая 1. Живём мы в диктовке
На каждой остановке.
Запятая 2 – Мы особы занятые.
Не обходятся без нас
Ни диктовка, ни рассказ.
; - Если нет над нами точки,
Запятая – знак пустой.
Чтец. Прискакало двоеточие,
Прискакало многоточие.
: - Нет постой, я важней, чем запятая
Или точка с запятой,
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой.
В оба глаза я гляжу,
За порядком я слежу.
… - Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие.
Там , где нечего сказать,
Ставят многоточие.
Чтец. –Вопросительный знак удивился.
? – То есть как?
Чтец. – Восклицательный знак возмутился.
! – То есть как!
Чтец. – И сказала точка
Точка - одиночка.
.
– Мной кончается рассказ, значит я важнее вас.
Подведение итогов конкурса. Награждение.
Ученик. Мы собрались здесь не зря
В середине сентября.
Очень нам приятно вас
приглашать на классный час.
Мы – веселые ребята
И не любим мы скучать.
С вами мы хотим встречаться!
С вами мы хотим играть!
Между нами шла борьба,
Шло соревнование.
Ведёт к победе не судьба,
А только наши знания.
Мы отвечали дружно
И в том сомненья нет.
Сегодня будет дружба
Владычицей побед.
И соревнуясь с вами
Останемся друзьями.
Пусть борьба кипит сильней,
А наша дружба крепнет с ней.