1 Разработка урока по теме: « Северо-Западный экономический район (СЗЭР)» 9 класс Цель урока: через учебное исследование овладение системой учебных действий. позволяющих характеризовать Северо-Западный район как составную часть геоэкономического пространства страны. Задачи: 1. Продолжить формирования системы знаний, развитие умений самостоятельно организовывать процесс познания об экономико-географическом положении (ЭГП), природных условиях и ресурсах, населении и трудовых ресурсах, специализации хозяйства СЗЭР, работать с различными источниками геоинформиции; 2.Развивать умения обобщать, систематизировать учебный материал, создавать образ территории, презентовать результаты своего исследования; 3.Продолжить формирование экономического мировоззрения учащихся на примере данного экономического района, воспитывать умение работать в коллективе; Оборудование: политико-административная карта России, карта «Северо-Западный экономический район, мультимедийный проектор, компьютер; для учащихся – контуры СЗЭР. Тип урока: изучение нового материала. Урок проведен с использованием технологии учебного исследования. Алгоритм учебного исследования: 1. Формирование творческих групп учащихся. 2. Обсуждение и выбор темы исследования: характеристика ЭГП района, природно-ресурсный потенциал, население и трудовые ресурсы, межотраслевые комплексы СЗЭР. 3.Знакомство с географической литературой и ее анализ: постановка проблемы, сбор данных по изучаемой теме, подготовка презентации (сообщения) по выбранной теме. 4. Защита презентации, переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы, построение выводов, заключений о проблемах и перспективах развития района 5. Оценка результатов и процесса в целом (рефлексия). В результате выступлений творческих групп учащимися во время урока оформляется карта Северо-Западного экономического района, где фиксируются все основные черты развития экономики района (см.ниже ). На основе карты учащиеся формулируют перспективы развития района. 2 Ментальная карта для заполнения учащимися 9 класса СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЙОН S= H= ЭГП НАСЕЛЕНИЕ ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ Рельеф Климат Почвы ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ ОТРАСЛИ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ ПРОМЫШЛЕННО СТЬ СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО 3 Ментальная карта по окончании исследования учащимися 9 класса СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЙОН S= 196,5 тыс. км2 (1,2% от $ РФ) H=8052 тыс. чел. (5,4% нас. РФ) ЭГП Северо-запад Балтийский регион пограничное удобное транспорт.-геогр. столичное ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ Рельеф – моренно-холмистый Климат – умеренно-континент. Почвы – дерново-подзолистые, подзолисто-болотные НАСЕЛЕНИЕ Ест.убыль= -10‰ ↑доля пожилых 94%-русские Пн=41чел./км2 У=87% ЭАН=50% 15% научных работников РФ ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ Район беден минеральными , пром-ть развивается на привозном сырье; ↑ роль играют водные, лесные, рекреационные ОТРАСЛИ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ ПРОМЫШЛЕННОСТ Ь Машиностроение 26% наукоемкое многоотраслевое Легкая 25% текстильная (льняная) трикотажная обувная Химическая 7% горная химия (фосфориты) основная химия ↑органический синтез СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО Животноводство 70% молочно-мясное свиноводство птицеводство Растениеводство 30% зерновое хозяйство овощеводство, картофелеводство льноводство 4 Разработка урока по географии: «Россия на карте мира» (8 класс). Урок-обобщение по окончании изучения курса «Физическая география России». Цель урока: систематизация и применение полученных знаний и умений в различных учебных ситуациях через активную деятельность; Задачи: 1. Актуализировать и обеспечить в ходе урока закрепление и обобщение ранее приобретенных знаний в курсе «Физическая география России»; 2. Через творческие задания и другие приемы игровой технологии развивать самостоятельность в принятии решений, навыки самоорганизации, умения применять свой опыт в нестандартных ситуациях; 3. Продолжить воспитание умения самовыражаться, работать в группе, понимать и принимать позиции других людей. Урок проводится в игровой технологии (игра-путешествие по станциям). Оборудование: Физическая карта России, маршрутные листы, листы с заданиями для команд. Игра проходит в форме командного соревнования между учащимися класса, участники игры выбирают капитана и дают название своей команде ( оптимальное кол-во участников 5-6 человек). « Или от Перми до Тавриды, От финских хладных скал до пламенной Колхиды, От потрясенного Кремля До стен недвижного Китая, Стальной щетиною сверкая, Не встанет русская земля?» А.С.Пушкин Станции путешествия: 1 Литературная (вопрос-2 балла) 2 Часовые пояса (2 балла за правильный ответ) 3 Геологическая (5 баллов) 4 Станция природных явлений (3 балла) 5 5 Рекреационная (2 балла) 6 Озерно-речная (2+2 балла) 7 Угадай регион России (7 баллов) Первой к конечной станции путешествия приходит команда, набравшая наибольшее количество баллов. 1 Литературная станция (примеры заданий) «Россия без поэзии Российской была бы как огромный Люксембург….» ( Е. Евтушенко). Угадайте, о каких городах идет речь в художественных произведениях и какие географические образы указывают на эти пункты? 1 «Прошло сто лет, и юный град, Полнощных стран краса и диво Из тьмы лесов, из топи блат Вознесся пышно, горделиво» А.С.Пушкин о Санкт-Петербурге 2 « Здесь пути перекрестились ото всех шести морей, Здесь великие учились верить Родине своей». В.Я.Брюсов о Москве 3 «Снег да снег вокруг, а под ним - мерзлота и полярный круг, А в земной глубине, будто монолит, в тишине, в белом сне, черный уголь спит» М. Лисянский о Воркуте 4 « Вот небеса мои родные! Здесь все бывало: плен, свобода, Орда, и Польша, и Литва, Французы, лавр и хмель народа Все, все…..» Н.М.Языков о Москве 2 Часовые пояса России. 1. Однажды в летнюю полночь в Иркутске (для другого варианта в Братске) Родители с трудом оттащили от телевизора школьника Васю Петрова, который желал во чтобы то ни стало смотреть в прямой трансляции футбольный матч, который начинался в это время в Риме (Мадриде). Повезло же младшему брату, который гостит у бабушки в Петербурге (Москве), подумал Вася, у него таких проблем нет. А каково, с другой стороны, старшему, который служит в армии на Сахалине (на Чукотке)?. Ведь Иркутск (Братск), если считать по часовым поясам, ровно посередине огромной территории России. Что он имел в виду и в каком часу начался матч в Риме? 6 2 . Прослушайте стихотворение поэта М.Пляцковского: «Треплет вьюга белой лапой по плечу, Я живу на половину суток раньше, И когда домой со льдины прилечу Это значит возвращусь я в день вчерашний». Может ли быть такое в России? Где в таком случае должны находиться льдина и дом полярника? 3 Геологическая станция 1 Правильны ли утверждения (да или нет): 1.1 а) Самые большие низменности России расположены к востоку от Енисея? б) Наиболее молодые горы на территории России имеют мезозойский возраст? в) Сели, обвалы и осыпи чаще всего происходят в районах с большими уклонами местности? г) Преобразование рельефа Восточно-Европейской равнины в значительной степени связано с четвертичным оледенением? д) Перепад абсолютных высот на территории России превышает 5000 метров? 1.2. а) В России районы современного вулканизма расположены на крайнем востоке страны? б) Крайняя южная граница распространения многолетней мерзлоты лежит южнее границы России? в) Рельефообразующая деятельность ветра сильнее всего проявляется в степях и пустынях? г) Месторождения нефти и природного газа приурочены к местам выхода кристаллических пород на поверхность? д) На Прикаспийской низменности лежит самая низкая точка Евразии? 4. Станция природных явлений. О каких природных явлениях и закономерностях идет речь в произведениях русских поэтов? Где они наблюдаются, назовите причины, вызывающие их. 1 « Когда я в комнате моей Адмиралтейская игла, Пишу, читаю без лампады, И, не пуская тьму ночную И ясны спящие громады На золотые небеса, Пустынных улиц, и светла Одна заря сменить другую 7 Спешит, дав ночи полчаса. Бег санок вдоль Невы широкой….» Люблю зимы твоей жестокой А.С.Пушкин « Евгений Онегин» Недвижный воздух и мороз, ( Белые ночи в Санкт-Петербурге) 2 « Кавказ подо мною. Один в вышине Стою над снегами у края стремнины: Орел, с отдаленной поднявшись вершины, Парит неподвижно со мной наравне. Отселе я вижу потоков рожденье И первое грозных обвалов движенье. Здесь тучи смиренно идут подо мной; Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады; Под ними утесов нагие громады; Там ниже мох тощий, кустарник сухой; А там уже рощи, зеленые сени, Где птицы щебечут, где скачут олени. А там уж и люди гнездятся в горах, И ползают овцы по злачным стремнинам….» А.С.Пушкин «Кавказ» (отражена высотная поясность Кавказа) 8 5 Рекреационная станция. Задание первой команде: Планируя свой отдых, семья Максимовых, проживающая в Подмосковье, столкнулась с неразрешимыми трудностями. Папа хотел покататься на горных лыжах и подышать чистым воздухом, мама желала отдыхать в месте с хорошим уровнем обслуживания, но, напуганная чеченскими событиями, наотрез отказывалась ехать на Кавказ .Дети же и слушать не хотели о практиковании в иностранных языках, и без того уже надоевших в школе. Предложите место для отдыха, устраивающее всех членов этой семьи, опишите природные и историко-культурные особенности этого региона. (Хибины в Мурманской области либо Северный Урал в Пермском крае) Задание второй команде: Планируя свой отдых, семья Демьяновых, проживающая в Подмосковье, столкнулась с неразрешимыми трудностями. Мама не желала резко менять климат и ехать за границу. Сыновья хотели посетить регион с необычной историей, а папа мечтал об отдыхе на берегу моря. (Калининградская область) 6 Озерно-речная станция 1. Определите озеро, о котором идет речь, и ответьте на дополнительные вопросы. Последнее оледенение значительно углубило котловину озера и сделало его северные берега высокими и скалистыми. По объему пресной воды озеро является одним из самых крупных на материке. До 13 века озеро имело другое название; по нему проходили многие важные транспортные пути средневековья. На одном из островов располагается известный монастырь.( оз. Ладожское) Что это за монастырь? Какие реки впадают в озеро и какая - вытекает? 2. Определите, о какой реке, протекающей по территории России, идет речь и ответьте на дополнительные вопросы. Эта река длиной более 600 км берет начало в горах альпийской складчатости. По выходе из гор местами распадается на рукава и протоки и течет по степным и полупустынным районам. Впадает в крупный замкнутый водоем, образуя большую дельту ( р. Терек). В каких горах берет начало, о каком замкнутом водоеме идет речь? 9 7 Угадай регион России. 1 задание. Коля Дубинин- внук известного ботаника, готовя к печати сборник трудов своего деда, разбирал его архив. Будучи исследователем древесной растительности, Колин дед в каждом из посещенных им городов фотографировался около изучаемых деревьев. Перед Колей лежал список мест, где побывал Дубинин -старший: Ачинск, Воронеж, Мурманск, Петропавловск-Камчатский, Хабаровск. Якутск. Какие подписи Коля сделал к фотографиям деда у каменной березы, карликовой березы, кедра, лиственницы, дуба и маньчжурского ореха? Объясните его решение. 2 задание. На Всероссийской конференции по неблагоприятным природным явлениям присутствовали представители Мурманска, Нальчика, Оренбурга, Санкт-Петербурга, Улан-Удэ. Южно-Курильска . Каждый из них сделал по одному из следующих докладов: «Наводнения сгонно-нагонного характера», «Цунами», «Землетрясения», « Пыльные бури», « Туманы как неблагоприятный фактор для навигации», «Снежные лавины». Как вы думаете, какой именно доклад был сделан каждым из участников конференции? Кто из делегатов мог особенно заинтересоваться докладами своих коллег и какими именно?