10в

Д/з 10 в класс
Обществознание:
Параграф 19 конспект,
Параграф 20 выписать все понятия, конспект подробный, ответить на
вопросы после параграфа
История: учить тему «Внешняя политика 17 века»
Физика:
Параграф 47 «Кристаллические и аморфные тела»
Параграф 48 «Структура монокристаллов»
Параграф 49 «Аморфные тела»
Параграф 51 «Плавление, кристаллизация и сублимация твердых тел»
Читать, письменно отвечать на вопросы после параграфов в рабочих
тетрадях.
Геометрия: № 170, 171, 174, 195
Химия:
Параграф 14 учить упр. 9;
Параграф 15 (знать отличия и сходства крахмала и целлюлозы)
Русский язык:
Написать 2 сочинения в формате ЕГЭ по текстам:
(1) Сохранение культурной среды – задача не менее существенная, чем сохранение окружающей
природы. (2) Если природа необходима человеку для его биологической жизни, то
культурная среда столь же необходима для его духовной, нравственной жизни, для его
«духовной оседлости», для его нравственной самодисциплины. (3) А между тем вопрос о
нравственной экологии не только не изучается, он даже не поставлен нашей наукой как
нечто целое и жизненно важное для человека. (4) Изучаются отдельные виды культуры и
остатки культурного прошлого, вопросы реставрации памятников и их сохранения, но не
изучается нравственное значение и влияние воздействующей силы на человека всей
культурной среды во всех её взаимосвязях, хотя сам факт воспитательного воздействия на
человека его окружения ни у кого не вызывает ни малейшего сомнения.
(5) Вот, к примеру, после войны в Ленинград вернулось, как известно, далеко не всё
довоенное население, тем не менее вновь приехавшие быстро приобрели те особенные
«ленинградские» черты поведения, которыми по праву гордятся ленинградцы. (6) Человек
воспитывается в определённой, сложившейся на протяжении многих веков культурной
среде, незаметно вбирая в себя не только современность, но и прошлое своих предков. (7)
История открывает ему окно в мир, и не только окно, но и двери, даже ворота. (8) Жить там,
где жили революционеры, поэты и прозаики великой русской литературы, жить там, где
жили великие критики и философы, ежедневно впитывать впечатления, которые так или
иначе получили отражение в великих произведениях русской литературы, посещать
квартиры-музеи, дома-музеи – значит постоянно обогащаться духовно.
(9) Улицы, площади, каналы, дома, парки напоминают, напоминают, напоминают… (10)
Ненавязчиво и настойчиво творения прошлого, в которые вложены талант и любовь
поколений, входят в человека, становясь мерилом прекрасного. (11) Он учится уважению к
предкам, чувству долга перед потомками. (12) И тогда прошлое и будущее становятся
неразрывными для него, ибо каждое поколение - это как бы связующее звено во времени.
(13) Любящий свою Родину человек не может не испытывать нравственной ответственности
перед людьми будущего, чьи духовные запросы будут всё множиться и возрастать.
(14) Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих
родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах,
которые им принадлежали, - значит, он не любит их. (15) Если человек не любит старые
улицы, старые дома, бывшие «участниками» его юности, свидетелями исторических,
революционных событий, - значит, у него нет любви к своему городу. (16) Если человек
равнодушен к памятникам истории своей страны, он, как правило, равнодушен к своей
стране.
(По Д.С. Лихачёву)
(1) Шёл уже сорок пятый, наши лупили фрицев почём зря. (2) Левитан каждый вечер объявлял
по радио новый салют, и в душе моей ранними утрами, в начале не растревоженного жизнью
дня перекрещивались, полыхая, две молнии – предчувствие радости и тревога за отца. (3)
Никто не мог отнять у меня страшной возможности – потерять отца накануне счастья.
(4) Вот в те дни, а точнее, в первый день после весенних каникул, Анна Николаевна выдала
мне талоны на доппитание. (5) После уроков, объяснила она, я должен идти в столовую
номер восемь и там пообедать.
(6) Бесплатные талоны на доппитание нам давали по очереди – на всех сразу не хватало…
(7) Хоть и жили мы в городе тыловом, хоть мама с бабушкой и надсаживались изо всех сил,
не давая мне голодать, чувство несытости навещало по многу раз в день. (8) Мама глубоко
вздыхала, а то и принималась всхлипывать, но, когда я требовал объяснить такое поведение,
она повторяла мне, что рёбра у меня пересчитать можно и вообще у меня малокровие.
(9) Я смеялся. (10) Никакого у меня малокровия нет, ведь само слово означает, что при этом
должно быть мало крови, а у меня её хватало. (11) Всё это глупости, мамины беспокойства, и
если уж говорить о моих недостатках, то я бы мог признаться, что у меня с ушами что-то не в
порядке - частенько в них слышался какой-то дополнительный, кроме звуков жизни, лёгкий
звон, правда, голова легчала и вроде бы даже лучше соображала, - но я про это молчал, маме
не рассказывал, а то выдумает ещё одну дурацкую болезнь, например, малодушие!
(12) Главное, не покидало меня ощущение несытости. (13) Вроде и наемся, а глазам всё ещё
что-нибудь вкусненькое видится… (14) В общем, вроде и поешь, а час всего пройдёт, и уж
под ложечкой сосёт – спасу нет. (15) И опять жрать хочется.
(По А. Лиханову)
Литература:
Читать произведения Лескова «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда»