Анализ работы за 2014-2015 учебный год
реклама
Анализ работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Теремок» за 2014-2015 учебный год с. Красноселькуп, ЯНАО Анализ работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Теремок» за 2014-2015 учебный год Деятельность Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Теремок» (далее - МДОУ) в 2014-2015 учебном году была направлена на решение следующих задач: 1.Проектирование и введение структуры ФГОС ДО в образовательный процесс: - создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим видам деятельности; - создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей; - построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка – физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое – во взаимосвязи. 2.Организация методического сопровождения педагогов образовательного процесса основным положениям ФГОС ДО. ДОУ по реализации 3.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и воспитания, охраны и укрепления здоровья детей. Анализ работы показал высокий уровень развития и функционирования МДОУ по всем показателям за прошедший учебный год. Основная годовая задача - это переход на ФГОС. В связи с этим в ДОУ выполнены следующие мероприятия: 1. Приведены в соответствие с требованиями ФГОС ДО цели и задачи образовательного процесса, режим дня и планирование. 2. Разработана и утверждена основная образовательная программа МДОУ ДС «Теремок», определяющая содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС. 3. Разработаны рабочие программы для каждой возрастной группы. 4. Определен перечень программно-методического образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО. обеспечения, используемого в 5. Разработана модель организации образовательного процесса в ОО в соответствии с ФГОС ДО. 6. Внесены изменения и дополнения в должностные инструкции педагогов. 7. Разработаны локальные акты: положение об образовательной программе МДОУ ДС «Теремок», положение о рабочих программах педагогов, положение о календарном планировании, положение о проведении диагностики педагогического процесса по освоению детьми образовательной программы, положение о проведении мониторинга здоровья, положение о порядке регламентации бесплатного пользования педагогическими работниками образовательными, методическими и научными услугами образовательной организации и др. 8. Определены и реализуются основные направления методической работы по изучению основных положений ФГОС ДО 9.Разработана концепция формирования развивающей предметно-пространственной среды МДОУ ДС «Теремок» на 2014-2015 уч. год. 10. Разработан и реализуется проект на 2014-2016 г.г. «Системно -деятельностный подход – основа внедрения ФГОС ДО» Режим работы МДОУ - пятидневная рабочая неделя с 07.00 до 19.00 часов (выходные дни: суббота, воскресенье). Режим дня в дошкольном учреждении устанавливается в соответствии с возрастными особенностями детей и способствует их гармоничному развитию. Режим работы групп, длительность пребывания в них воспитанников, а также учебные нагрузки определяются Уставом, СанПиНом 2.4.1.3049-13 и не превышают нормы предельно допустимых нагрузок, определенных на основе рекомендаций органов здравоохранения и соответствующих требованиям ФГОС. В 2014-2015 учебном году детский сад посещало 171 детей, укомплектовано 6 групп. Распределение детей по группам: Годы колво 2012-2013 2013-2014 2014-2015 167 180 171 Ран ни йво з.р 22 ара сир аст 1-я 2-я Средняя мл. группа мл. группа группа Старшая Группа №1 Старш. группа №2 23 27 30 32 30 31 30 29 33 1-я 2-я Средняя мл. группа мл. группа группа Старшая Группа 25 32 27 29 - подготов группа 32 28 Подгот подготов . группа № 2 группа 29 29 №1 Дети раннего возраста с 1,5 до 2 лет дошкольное учреждение не посещают. Среди воспитанников: мальчиков 93 -54 %, девочек 78 -46 %. Детей МНС -44 ребенка -26%. В МДОУ составлен социальный паспорт детского сада, включающий все категории семей, пользующихся услугами МДОУ. Количество многодетных семей составляет 26 - из них 10 МНС, детей- инвалидов 6 в возрасте 5 -7 лет, под опекой 2 ребенка, лишенные родительских прав 4, из них МНС - 4 детей. Социально неблагополучные семьи воспитанников находятся на внутриучрежденческом контроле. Таких семей в учреждении выявлено 4, в сравнении с прошлым годом – 3( увеличилось на 1 семью). Уменьшилось количество детей с ограниченными возможностями здоровья на 1 ребенка, количество многодетных семей на 5. Детский сад имеет современную материальную базу. Предметно-развивающая среда детского сада проектируется и организуется в соответствии с ФГОС и реализуемой программой «Детство». Групповое пространство доступно детям. По всем видам деятельности созданы центры (игровые, двигательные, уединения и т.п.). Созданы условия для совместной и самостоятельной деятельности. Группы оптимально насыщены развивающими играми, пособиями, игрушками. Особое внимание уделяется созданию условий для двигательной активности детей. Все группы, спортивный зал укомплектованы спортивным инвентарем и т.д. В детском саду богатая костюмерная, много декораций к спектаклям, выполненных руками сотрудников. Для качественного проведения праздников оборудован музыкальный зал, в котором есть все необходимые технические средства, музыкальные инструменты, фонотека. Кадровое обеспечение воспитательно - образовательного процесса В дошкольном учреждении сложился творческий педагогический коллектив с достаточно высоким уровнем профессиональной подготовки. Характерной особенностью нашего дошкольного учреждения является высокий процент воспитателей с большим стажем работы. 100% педагогов имеют опыт работы более пяти лет, из них 61% воспитателей трудятся в дошкольном образовании более 20 лет. Они целенаправленно и в системе организуют образовательный процесс, проявляют творчество и педагогическое мастерство в проведении НОД, совместной деятельности. Педагоги самостоятельно планируют и отбирают методический материал, способны анализировать методическую литературу с точки зрения ее целесообразности для конкретной группы, владеют способами организации педагогического процесса на основе индивидуализации и интеграции. Педагогический состав: 18 педагогов. Из них педработники, работающие на условиях внутреннего совместительства 2 - 11 %, на условиях внешнего совместительства 2 - 11 %, лица, имеющие почетное звание -2 -11%, высшую квалификационную категорию- 4- 22 %, лица имеющие первую категорию 12 - 67%, без категории работает 2 педагога- 11 %, 2 педагога аттестованы на соответствие занимаемой должности. Высшее образование 9 - 50%, среднее профессиональное образование - 9 - 50%. Годы Всего Педагоги высшей кат. Педагоги первой Педагоги Вт.категории Педагоги без категории 2012-2013 18-100% 2-11% 7-39 % 6-33% 3 -17% 2012-2014 18-100% 2-11% 8-45% 4-22% 4-22% 2014-2015 18-100% 4-22% 12-67% - 2-11% В 2014- 2015 году аттестовались семь педагогов, из них 5 человек на первую категорию, два педагога на высшую, 3 педагога обучаются в ВУЗе. Все педагоги МДОУ прошли курсовую переподготовку по ФГОС в ноябре 2014г. Кроме этого многие педагоги проходят самостоятельно заочные курсы повышения квалификации по интересующим их темам. В 2015 -2016 уч. году аттестующихся педагогов 6 человек. Образовательный уровень педагогов: Высшее Среднее Сре Годы специальное 2012-2013 2013-2014 2014-2015 9 50% 9 50% 9-50% 9 50% 9 50% 9 -50% днее общ ее - - Заочное обучение ВУЗе в 1 6% 3 17% %%% 4- 22% %%% Средний возраст педагогического коллектива- 40 лет. Педагогический коллектив стабилен, в течение года увольнений нет. 1 педагог находится в отпуске по уходу за ребенком. Годы Всего До 5 лет 5-10 лет 10-20 лет Более 20 лет 2012-2013 18 11 4 1 2 100% 61% 21% 6% 12% 2013-2014 18 11 2 1 4 100% 61% 11% 6% 22% 2014-2015 18 11- 61 % 43100% 22% 17% Для повышения творческой активности каждый педагог ведёт портфолио личных достижений. Педагоги МДОУ активно участвуют в различных конкурсах районного, окружного уровня, всероссийского уровня. Следует отметить повышение уровня владения информационнокоммуникационными технологиями специалистов и педагогов МДОУ. Об этом свидетельствует подготовка выступлений педагогов к педсоветам, оформление мультимедийных презентаций, работа педагогов в Сетевом городе. Образование, использование компьютеров на занятиях. В МДОУ используются различные формы материального и морального стимулирования педагогов, создающие условия для самообразования, самореализации, повышения социального статуса среди коллег, сохранения здоровья. По результатам наблюдений за работой воспитателей и специалистов мы выявили, что основным методом работы воспитателей с детьми (как того и требует программа и ФГОС) является педагогика сотрудничества и совместная деятельность взрослого и ребенка. Педагоги обращают особое внимание на создание проблемных образовательных ситуаций, экспериментально-поисковой и строительно-конструктивной деятельности, в которой ребенок может ярко проявит себя, выразить свое истинное отношение к тем или иным явлениям. Широко используются ими и игровые методы, активизирующие самостоятельность и инициативу ребенка, его творческие способности. В 2014-2015г. учебном году вся работа педагогов была направлена на реализацию ФГОС в системе планирования и организации воспитательно-образовательного процесса. Много внимания уделялось интегрированным НОД. Воспитатели осваивали и внедряли комплекснотематическое планирование. Постепенный процесс перестраивания педагогической деятельности на основе интеграции, комплексно-тематического планирования и организации совместной деятельности происходит в каждой группе. Есть и трудности в этом процессе. Воспитателям нелегко дается осознание необходимости изменить свою позицию и свои стереотипы работы. В дальнейшем эта деятельность будет продолжаться и нам предстоит многому научиться. Методическая работа в ДОУ в целом оптимальна и эффективна, имеются позитивные изменения профессиональных возможностей кадров и факторов, влияющих на качество воспитательно-образовательного процесса в ДОУ: · 100% педагогов используют в работе с детьми интегрированную модель организации образовательного процесса, в том числе, метод проектов; · 100% педагогов участвуют в работе над комплексно-тематическим планированием образовательной деятельности; · 60% педагогов, содействуя развитию внешних связей, активно участвовали в различных мероприятиях района, округа. Главный принцип в методической работе нашего ДОУ – оказание реальной помощи воспитателям в развитии их профессиональных знаний, навыков и умений. В целях поддержки инновационной деятельности, созданы структурные подразделения – творческие группы педагогов по проблемам. Стали широко использовать активные формы методической работы с педагогическим коллективом, такие как семинары-практикумы, деловые игры, педагогические гостиные, моделирование и анализ проблемных ситуаций. Опытные педагоги являются разработчиками проектов по основным инновационным направлениям, обозначенным программой развития нашего учреждения. Промежуточными результатами внедрения инноваций в нашем детском саду можно считать и обобщение передового педагогического опыта, индивидуальные творческие проекты, разработанные педагогами для прохождения процедуры аттестации на высшую и первую квалификационные категории, а так же перспективное планирование по инновационным направлениям, методические разработки, дидактические и наглядные пособия, а самое главное - это высокие показатели знаний наших выпускников. Все творческие начинания, достижения педагогов не остаются не замеченными администрацией ДОУ и стимулируются материально. Особенности образовательного процесса Содержание образовательного процесса в МДОУ ДС «Теремок» выстроено в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами. Особенности образовательного процесса в МДОУ раскрыты в образовательной программе дошкольного учреждения. Система управленческого планирования работы МДОУ представлена Программой развития МДОУ, годовым планом. Организацию учебно-воспитательного процесса определяет « Основная образовательная программа дошкольного образования МДОУ детский сад «Теремок». В основе содержания воспитательно - образовательного процесса программы: «Детство» Логиновой В.И.. Дополняют содержание комплексной программы - парциальные: «Как воспитать здорового ребенка» В.Г.Алямовской; «Безопасность» - Н. Н. Авдеева, О.М. Князева, Р. Б. Стеркина; «Мы» - Н.Н. Кондратьева; «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» - О.М.Князева; «Природа и художник»- Т.А.Копцева. В ООП заложены принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. Отработан механизм интеграции комплексной программы с парциальными программами и педагогическими технологиями, разработан план образовательной работы, все формы календарно- тематического планирования по образовательным областям программы, создана система мониторинга. Организация образовательного процесса с учётом комплексно-тематического принципа проходит в разных вариантах: · организация разных видов деятельности подчинённых одной теме, охватывая все образовательные области (тематическая неделя); · метод проектов. Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы даёт большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляется возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, общения, и т д. при составлении тематики учитывали: · традиции дошкольного учреждения; · государственные и международные праздники; · времена года; · пристрастия и увлечения детей; · региональный компонент и др. Тематическая неделя - это комплексная организация занятий на основе межпредметных связей для установления у детей познавательного отношения к окружающему миру. Она представляет собой совокупную целостную систему обучения и воспитания детей на основе объединения разных видов детской деятельности. Интегрированный подход к образованию детей дошкольного возраста позволил нам охватить все основные направления развития ребенка – физическое, речевое, социальное, эмоциональное. Каждая тематическая неделя, проект завершается тематическим событием с участием детей, родителей и педагогов. Воспитательно-образовательный процесс ведется в тесном сотрудничестве с родителями. Вывод: Таким образом, комплексно-тематическое планирование обеспечило: · социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе итоговых мероприятий; · возможность реализации принципа построения программы «по спирали», от простого к сложному; · выполнение функции сплочения общественного и семейного дошкольного образования: живое, активное, заинтересованное участие, как ребёнка, так и родителей. Годовой план обеспечивает эффективную деятельность учреждения в течение учебного года, способствует решению задач, актуальных для МДОУ. В документе отражены основные направления деятельности, формы организации работы, участники, ответственные исполнители и сроки исполнения. Организовано и проведено 5 педагогических советов: - сентябрь 2014 г. установочный по теме: «Основные направления работы МДОУ ДС «Теремок» на 2014-2015 учебный год; - ноябрь 2014г. «Организация предметно- развивающей среды для детей в соответствии с ФГОС и СанПин», - февраль 2015 г. «Обновление подходов к организации образовательного процесса, ориентированного на сотрудничество педагога и детей», - март 2015 г. « Педагогическое мастерство- высший уровень педагогической деятельности», - май 2015 г. «Итоги работы дошкольного за 2014-2015 учебный год». С целью повышения роста профессиональной компетентности педагогов организованы методические недели педагогического мастерства в ноябре 2014г., апреле 2015г. Активное участие приняли педагоги Кузминых Е.Г. , Кучумова Л.М., Трубицина И.А., Бигбавлеева Г.В., Бувина И.А. По итогам открытого показа совместной деятельности отмечен высокий профессиональный уровень педагогов по работе с логическими блоками Дьенеша, технологии ТРИЗ, детской экспериментальной деятельности. В МДОУ реализуются инновационные проекты: Физкультурно-оздоровительный проект «Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников живущих в условиях Крайнего Севера». Организован клуб «Здоровая семья». (в рамках проекта) Участники- родители, дети подготовительных групп и педагоги. Посещают клуб 15 семей. Дети и родители выполняют комплексы кинезиологических упражнений (развитие умственных способностей, и физического здоровья через определенные двигательные упражнения), дыхательной гимнастики, точечного массажа, растяжки, глазодвигательных, телесных упражнений, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения на релаксацию и массаж. В рамках проекта реализуется оздоровительно-развивающая программа "Са-Фи-Дансе» по танцевально-игровой гимнастике направленной на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста, рассчитана для детей 5-7 лет. Используются элементы игроритмики, игрогимнастики, танцевально-ритмической гимнастики, пальчиковой т .д. в работе с клубом «Здоровая семья» и на занятиях по физкультуре. Реализуется проект «Психолого-педагогическая поддержка и развитие одаренных и талантливых детей». В течение учебного года создаются условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей. Воспитателями подготовительной и старшей групп систематизирован материал по работе с одаренными детьми: созданы портфолио нам каждого ребенка, составлен перспективный план и индивидуальный план сопровождения одаренного ребенка. По результатам проведенных исследований в детском саду выявлено 8 одаренных в различных областях детей. В течение учебного года работа с данными детьми была направлена на расширение диапазона мероприятий для раскрытия творческих способностей воспитанников. Дети осваивали нетрадиционные техники рисования: кляксография, рисование тычком, рисование от пятна, монотипия предметная и монотипия пейзажная, рисование трубочкой. В группах эстетично оформлены уголки изодеятельности, имеются разнообразные средства изобразительной деятельности: лекала, трафареты, средства для нетрадиционного рисования и ручного художественного труда. Оформлены выставочные «уголки творчества». Дети принимали участие в различных выставках, проводимых в ДОУ, участвовали в конкурсах разного уровня (Приложение №1). Рисунки детей Ангелины Т., Ксении Ю. помещались на портал для талантливых детей «Алые паруса». Проблемы: Недостаточная теоретическая и практическая подготовка педагогических кадров к работе с одарёнными детьми. В целом, на основании достигнутых результатов можно сделать вывод о том, что работа с одаренными детьми в МДОУ ДС «Теремок» ведется целенаправленно и достаточно эффективно. Педагогическое сопровождение, система воспитательной работы дает возможность индивидуального и всестороннего развития личности. Отмечен проект «Наш любимый Пушкин» проведенный педагогами Андреевой З.В. И Влавацкой И.Н. в январе 2015г., посвященный году литературы. В течение года ведется работа во всех группах по реализации долгосрочного проекта «Моя особенная группа». Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность - изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. В течение года свои творческие способности дошкольники реализовали, участвуя в различных конкурсах муниципального, окружного, всероссийского и международного уровня. (Приложение 1). Проводятся занятия по хореографии с детьми средней и старшей групп. Также в течение года проводятся занятия по художественной гимнастике (средняя, подготовительные группы), которые дают свои результаты (выступления на утренниках, открытых спортивных мероприятиях в СК «Динамо»). В работе прозрачные настольные мольберты для творческого развития детей, где используются различные нетрадиционные техники (рисование пальцами и ладошкой, рисование листьями, штампы и печати, поролоновые рисунки, метод монотипии, рисование кремом, рисование предметами окружающего пространства, точечный рисунок, рисование маркером, рисуем по очереди, рисунок плюс аппликация, рисуем с натуры, юный портретист), что позволяет разнообразить игры и поддерживать интерес к рисованию. Приобретены и используются в работе развивающие конструкторы «БрикНик» (позволяют детям погрузиться в увлекательный процесс строительства и конструирования, ребенок учится конструировать по схеме и составлять собственные проекты). Для экспериментальной работы приобретены научно-познавательные лаборатории для физических опытов, лаборатории созданы в подготовительных группах, пополнены экспериментальные уголки пособиями для проведения опытов. Дошкольное учреждение активно реализует инновационные технологии ТРИЗ, Блоки Дьенеша, палочки Кьюзинера, проектная деятельность, оздоровительные технологии. Цель инновационной работы по внедрению ТРИЗ: организация условий и поэтапное внедрение в практическую образовательную деятельность методов ТРИЗ с детьми 5-7лет мозговой штурм (М. Ш.), морфологический анализ (МА), метод фокальных объектов (МФО). В МДОУ созданы педагогические условия для работы с детьми. В достаточном количестве имеется дидактический материал (развивающие игры). Занятия по ТРИЗ включены в сетку непосредственно образовательной деятельности. За 3 года работы по технологии «Внедрение технологии ТРИЗ» образовательная среда в группах пополнилась развивающими играми. Разработаны конспекты игровых занятий, совместной деятельности из опыта работы с детьми 5-7 лет. В группах оформлены карточки схем, моделей из опыта работы с детьми. Воспитатели изучают методы ТРИЗ не только с детьми, но и их родителями. С родителями проводились игротеки с применением игр «Волшебный поясок», «Блоки Дьенеша», речевыми играми. В МДОУ продолжается работа по технологии интеллектуально - творческого развития детей 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры». С помощью игр педагоги решают большое количество образовательных задач, а обучение осуществляется в самом привлекательном виде деятельности - игре. Результатом освоения игр Воскобовича является проведение в течение учебного года открытых занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Игры Воскобовича применяются в системе в различных видах детской деятельности, с целью подготовки детей к школе, развития психических процессов (памяти, воображения, мышления, моторики рук). Кроме этого много внимания в 2015 году уделяется патриотическому воспитанию детей, дети участвуют в различных мероприятиях учреждения и района. Большое внимание было уделено подготовке к празднованию 70 -летия Победы. Педагоги провели тематические занятия, утренники, посвященные Дню Победы, участвовали в конкурсе «Славься, отечество, наше cвободное», в акции «Солдатский платок» (воспитатель Кучумова Л.М.), оформление альбома «Города -герои» (воспитатель Влавацкая И.Н.), совместное мероприятие дошкольников и кадетов школы ( Мельник О.Н.), проект «Наши деды- славные Победы». Педагоги учат детей любви и уважению к своей Родине, к своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, сверстникам, их родителям. В перспективе организация: мини-музея «Росинка» для развития познавательного интереса к обычаям, быту, традициям разных народов. - поисковая работа совместно с родителями "Я и моя семья” (история фамилии, семейное древо),- «Фестиваль народных подвижных игр»,- проведение в спортзале «Динамо» «Семейных спартакиад разных национальностей»,- развлечение «Россия – страна многонациональная»,- праздник «Дружба народов» (мелодии, песни, танцы),- экспозиция «Кукла в национальном костюме»,- КВН «Наши соседи» и др. ДОУ осуществляет услуги по дополнительному образованию. С октября 2014 года свою деятельность на платной основе ведут три кружка: «Цветные ладошки» по художественноэстетическому развитию детей 4-5 лет и 6-7 лет, театральный кружок «Петрушка», для детей 5-6 лет. Списочный состав воспитанников 39 детей. Результаты: 1 место Бабич Полина в международном конкурсе детского творчества «Четыре времени года». Сертификат участника Топал Ангелина во всероссийском конкурсе для одаренных детей «Алые паруса». Лауреат второй степени Юдина Ксения во всероссийском конкурсе детского творчества «Наука и творчество». Театральный кружок подготовил постановку к районному конкурсу «И помнит мир спасенный!», посвященному Дню Победы (2 место). Педагогами Бигбавлеевой Г.В., Марковой Е.И. проводится работа с детьми раннего возраста, не посещающих ДОУ ( группа кратковременного пребывания «Я+ мама). Нужно отметить высокие результаты участия учреждения в мероприятиях разного уровня и направленности. Дети МДОУ ДС «Теремок» являются активными участниками районных творческих и спортивных мероприятий, таких как «Все краски ЯМАЛА» 1 место, «КВН «Юные пожарные» 2 место, «Веселые старты» 1 место, мероприятие к Дню полиции 1 место и др. В 2014 году педагог Андреева З.В. в конкурсе лучших учителей и иных педагогических работников образовательных учреждений получила Гран Главы МО Красноселькупский район. В 2014г. по итогам открытой акции «Общественное признание» ВПП «ЕДИНАЯ РОССИЯ» стала победителем в номинации «Лучший воспитатель» педагог Кузьминых Е.Г. Отмечена активная работа педагога Бигбавлеевой Г.В. по использованию нетрадиционного физкультурного оборудования в своей работе . Педагогом созданы новые атрибуты для физкультурного уголка - дорожки «травка», «колючая дорожка», лента на колечке и др. которые постоянно используются в работе с детьми. Кроме этого педагогом создана своя коллекция мильтимедийных презентации и фильмов из опыта работы « Вот какие мы большие», «Игра дело серьезное», «Нетрадиционное физкультурное оборудование» и др. Результатом ее работы является участие во многочисленных заочных всероссийских и международных конкурсах. Педагогами подготовительной группы № 1 Кузьминых Е.Г., Трубициной И.А. в предметно развивающую среду в учебном году были включены мини - музей часов с коллекцией наручных и настенных часов с подборкой настольных игр и иллюстративного материала, мини-лаборатория, уголок школьника с настольными играми, книгами, счетным материалом для подготовки детей к школе. Наиболее интересными мероприятиями в этом году, педагоги считают проведение совместно с кадетами школы «Радуга» тематического занятия «Дети России за мир», выпускного бала, а также недели науки и творчества, в рамках которой прошла презентация Киданова Саши и Юдиной Ксении, сделанных своими руками песочных и водяных часов, которые впоследствии заняли достойное место в мини - музее часов. За учебный год педагогический опыт воспитателей группы пополнился новыми знаниями в методике использования блоков Дьенеша, детском экспериментировании. Воспитатели Бувина И.А. и Трубицина И.А. осваивают обучении детей изобразительному искусству. применение новых техник в В ДОУ используются информационно-коммуникационные технологии: педагоги ДОУ используют ИКТ в непосредственно – образовательной деятельности, проводятся итоговые мероприятия с детьми с использованием ИКТ, используют мультимедийные презентации при проведении педагогических советов, районных методических объединений, семинаров – практикумов, сайт дошкольного учреждения постоянно обновляется. В целях реализации программы развития учреждения, комплексной и парциальных программ педагоги используют разнообразное оборудование: компьютеры, ноутбуки, презентационное оборудование, DWD-магнитофон, телевизоры, сканеры, принтеры, музыкальные центры и другое. В учреждении создана информационная медиатека, где представлены познавательные видеофильмы, обучающие компьютерные программы, презентационные слайд-шоу для детей, педагогов и родителей. Педагоги осваивают применение презентаций в качестве приема обучения. В каждой группе имеются ноутбуки, Интернет. В перспективе приобретение детского компьютерного класса ( на 500 тыс. руб.). Все педагоги активно участвуют в различных всероссийских конкурсах, зарегистрированы в педагогических сообществах, имеют свидетельство о публикациях, свидетельства о создании портфолио на сайте maam.ru, личные странички на сайте, участвуют в педагогических интернет -конференциях. (приложение 2) В своих отчетах о проделанной работе за 2014-2015 г. воспитатели определяют следующие проблемы: 1.Недостаток времени для индивидуальной работы с детьми, имеющими проблемы в освоении программного материала. 2.Проблемы в речевом развитии детей. 3.Проблемы в разработке и оформлении рабочей программы. 4.Проблемы сотрудничества родителей с ДОУ, без которого невозможно полноценное развитие ребенка. 5. Проблема переуплотненности групп, что не позволяет педагогу уделять должного внимания каждому ребенку. Коррекционная работа с детьми Коррекционная работа с детьми проводится учителем-логопедом и педагогом-психологом. Коррекционно-развивающая работа включает: -организацию и проведение индивидуальных коррекционно-развивающих, коррекционнологопедических занятий, необходимых для преодоления нарушений в речевом и психическом развитии; -коррекцию и развитие высших психических функций, эмоционально-волевой, познавательной и речевой сфер; -формирование способов регуляции поведения и эмоциональных состояний; -развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, коммуникативной компетенции, -реализацию комплексного индивидуально-ориентированного социально-психологопедагогического сопровождения в условиях воспитательно-образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психофизического развития. . В МДОУ организована работа ПМПк и логопункта. В течение года проведены 3 плановых заседания ПМПк. В сентябре - заседание по теме «Результаты обследования и зачисление детей с ОВЗ (ТНР) на логопункт», в феврале заседание по теме «Отчет по коррекционной работе за полугодие, динамика развития речи детей». В мае заседание по теме «Отчет по результатам коррекционной работы за год». Проводится работа с детьми ОВЗ (6 детей), на двоих детей с нарушениями речи разработаны программы индивидуального сопровождения. Программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей с ОВЗ и направлена на создание в учреждении специальных условий воспитания, обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. В 2014-2015 учебном году логопедическая работа велась по следующим направлениям: организационно-диагностическая работа; коррекционная работа с детьми; работа с родителями; работа с воспитателями; организационно-методическая работа. В период с 02.09.14г. по 16.09.14г. было обследовано 56 детей из двух подготовительных групп: №1- 28, №2- 28. Выявлено 35 детей с различными нарушениями устной речи: 21 ребенок из подготовительной группы №2, 14 – из подготовительной группы №1. На начало года было зачислено — 26 детей, в течение года - еще 1 ребенок. Всего получили логопедическую помощь в течение года - 27 детей: из них — 12 детей с ФФНР, 13 детей с ОНР, 2 ребенка с НПОЗ. Также в течение года оказывалось логопедическое сопровождение детям с ОВЗ — 3 ребенка с моторной алалией (ТНР). В связи с достижением школьного возраста все дети (27 человек) отчислены с логопункта: с исправленным звукопроизношением — 19 детей, со значительным улучшением — 7 детей, без улучшений — 1 ребенок. В конце учебного года (май) были обследованы дети из старшей группы в количестве 24 детей. Выявлен 21 ребенок, нуждающийся в коррекции речевых нарушений в 2015- 2016 учебном году Сравнительная таблица результатов обследования детей в возрасте 5-6 лет с нарушениями речи за 2012/13, 2013/2014, 2014-2015 уч. г. выявлено зачислено выпущено оставлено выбыло 2012/2013 уч.г. 56 % (31р.) 84 % (26д.) 81 %(21р.) 19 %(5д.) 10,3% 2013/2014 уч.г. 56 % (31р.) 84 % (26д.) 81 %(21р.) 19 %(5д.) 0% 2014/2015 уч.г. 62 % (35д.) 77 % (27д.) 70 %(19д.) 30 % 0 В течение учебного года проводилась коррекционная работа с детьми на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Индивидуальные и подгрупповые занятия проводились ежедневно. Обучающие цели занятий: 1.Устранение дефектного произношения звуков. 2.Развитие слухового внимания и фонематического восприятия; 3.Уточнение правильного произношения фонем родного языка. 4.Формирование умения различать слова близкие по звуковому составу; 5.Учить дифференцировать акустически и артикуляторно близкие звуки речи; 6.Учить определять позицию(начало, середина, конец) заданного звука в слове; 7.Способствовать развитию у детей навыков элементарного звукового анализа. По полугодиям велся учет, и фиксировалась динамика исправления нарушений речи у детей в речевых картах. По итогам каждого полугодия дети с исправленным звукопроизношением выпускались с логопункта: в конце 1 полугодия – 3 ребенка; в течение 2 полугодия - 5 детей; в конце года — 18 детей (6 детей со значительными улучшениями и 1 ребенок — без улучшений). В течение учебного года проводилась консультации с воспитателями подготовительных групп по вопросам развития речи с учетом возрастных норм. Давались рекомендации по формированию фонематического восприятия, грамматического строя речи и лексики. По заданию логопеда воспитатели проводили вечерние занятия с детьми по закреплению звукопроизношения. С родителями в 2014-2015 учебном году проведены семинары-практикумы на темы: «Как подготовить органы артикуляции к постановке звука», «Развитие фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста», «Итоги коррекционной работы с детьми за 2014-2015 уч.г.», индивидуальные консультации по работе с индивидуальной тетрадью. В течение года велся контроль выполнения домашних заданий в индивидуальных тетрадях детей. В декабре 2014 и в апреле 2015 г. г. совместно с родителями и детьми подготовительных групп проведены занятия образовательно-игрового цикла по подготовке детей к школе. В каждой подготовительной группе оформлялись уголки для родителей с информацией по пропаганде логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционной работе по развитию речи ребёнка, выставлялись консультации на Сайт ДОУ В мае 2015 г., было проведено углубленное обследование устной речи детей подготовительных групп. У детей исследованы следующие компоненты речи: сенсомоторный уровень, грамматический строй, словарь и навыки словообразования, связная речь. Сравнительная таблица за 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015уч.г. Уровни развития речи 2012-2013уч.г. 2013-2014уч.г. 2014-2015уч.г. высокий 39,4%(13 ч.) 48%(12 ч.) 38% (18 д) средний 48,5% (16ч.) 40% (10ч.) 48% (23 р.) низкий 12,1% (5ч.) 12% (3ч.) 14% (7 д.) В течение 2014-2015 учебного года пополнена предметно-развивающая среда следующим учебным материалом для развития речи детей: 1. Электронные носители с обучающими упражнениями по развитию речи — 6 шт. 2. Диски из серии «Скоро в школу» - 3 шт. 3. Логопедический тренажер — развивающая игра по звукопроизношению. 4. Картотека по формированию правильного звукопроизношения 5. 7 комплектов обучающих карточек по лексическим темам. Проблемы в коррекционно-логопедической работе: 1. Отсутствие современного оснащенного логопедического кабинета; 2. Увеличение количества детей с различными речевыми нарушениями, в том числе ТНР; 3. Отсутствие узких специалистов в поликлинике (детский невролог, детский психиатр). Психологическая служба в детском саду «Теремок» ведется педагогом - психологом в следующих направлениях: диагностическая, коррекционная, консультационная, просветительская, методическая работа. Групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми проводились по программе психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению» Т.В. Ананьевой. Данная программа психологического сопровождения входит в методический комплект программы «Детство». Программа включает 8 тематических блоков с заданиями на развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сфер ребенка. Занятия проводились один раз в неделю в подготовительной группе № 1и №2. Так же в этом учебном году было проведено два развивающих занятия для родителей по подготовке детей к школе, на которых было показано, как использовать игры В.В.Воскобовича, блоки Дьенеша для развития интеллектуальной и речевой сферы. По индивидуальному графику и в соответствии с индивидуальными образовательными маршрутами проводились индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми ОВЗ. Проведено диагностическое обследование готовности детей к школе. Исследование проводились с помощью методов: наблюдение, беседы, тестов, опросников и т.д. Определение уровня психологической готовности к школьному обучению проводилось по методике Л.А. Ясюковой с целью прогнозирования и профилактики проблем обучения в начальной школе.В процессе диагностирования было обследовано 44 ребёнка. Большинство изученных показателей входят в III зону - средний уровень. Детей с высоким уровнем готовности к школе нет, но по отдельным показателям выявлен высокий уровень у многих детей ( мышление, внимание, память и др.) Также нет уровня патологии. Высокий уровень - нет, выше среднего-39 %( 17 ), средний- 57 % ( 25), ниже среднего- 4 % (2), низкий - нет Результаты психологического обследования готовности детей к школе 2012-2013 уч.г. 2012-2014уч.г 2014-2015 уч.г Учебный год Уровень готовности 28 детей 24 детей 44 детей к школе Высокий Выше среднего 11 (39%) 6 (25 %) Средний 13 (47%) 16 (67%) 25 (57%) Ниже среднего 4 (14%) 2 (8%) 2 (4%) Низкий - - 17 (39%) - Считать готовыми к школе 96 % (42), 4% (2) не готовы к школе. В исследовании готовности к школе использована методика М.Р. Гинзбург «Определение мотивов учения». Данная методика предназначена для определения личностной готовности к школе, определения мотивационной готовности к обучению. Результаты диагностирования: II - высокий уровень учебной мотивации, преобладание социальных мотивов, возможно присутствие учебного и позиционного мотивов - 32% (14) III - нормальный уровень мотивации, преобладание позиционных мотивов, возможно присутствие социального и оценочного мотивов – 64% (28) IV - сниженный уровень мотивации, преобладание оценочных мотивов, возможно присутствие позиционного и игрового (внешнего) мотивов- 4% (2) Психологическое консультирование педагог-психолог осуществляет в индивидуальной и групповой форме: - консультации по результатам диагностики психологической готовности к школе, - консультации по вопросам коррекционно-развивающей работы, -консультации по индивидуальной коррекционно-развивающей работе по индивидуальным образовательным маршрутам, - выступление на родительском собрание «Готовность к школьному обучению», - консультация для педагогов «Воспитание детей с учетом гендерных особенностей», - консультации для родителей в родительских уголках и на сайте учреждения. Вывод: Анализ работы за год показал, что наиболее результативной была работа в направлении «коррекционно-развивающая работа с детьми». Менее эффективной оказалась работа с педагогическим коллективом, где большая часть запланированных мероприятий, консультации не были проведены. Причины были объективные - загруженность педагогов проходившими мероприятиями. Исходя из анализа работы, в следующем учебном году, планируется продолжить отработку навыков групповой коррекционно-развивающей работы, продолжить работу по индивидуальным образовательным маршрутам с детьми ОВЗ, пополнять информацию в родительских уголках в рубрике «Психолог советует...», больше использовать в работе вожможности ИКТ. Работа по преемственности со школой МДОУ детский сад «Теремок» взаимодействует со школой «Радуга». Для оказания помощи воспитателям по подготовке детей к школе в ноябре 2014 г. проведено педагогическое совещание с приглашением учителей начальных классов. На совещании была озвучена модель выпускника детского сада и модель первоклассника, даны рекомендации по подготовке детей к школе. Учителя начальных классов посещали родительские собрания в группах, проводили консультации по вопросам подготовки детей к школе. Активно проводилась работа по выполнению плана по преемственности со школой: - изучение уровня адаптации первоклассников к школе через посещение уроков, совещание при заместителе директора (октябрь, ноябрь 2014 г.); - посещение НОД учителями начальных классов в подготовительных группах ДОУ (в течение уч. года); - проведение родительских собраний совместно с учителями начальных классов в ДОУ на тему готовности ребенка к школе (ноябрь 2014 г., май 2015); - выставка рисунков детей в начальной школе «Радуга» на тему: «Школа, в которой я хочу учиться» (март 2015 г.); - «Веселые старты между первоклассниками и детьми подготовительных групп (октябрь 2014 г.); - обсуждение результатов педагогической и психологической диагностики будущих первоклассников (май 2015 г.) Ежегодно в октябре школа приглашает воспитателей на совещание при заместителе директора для знакомства с уровнем адаптации первоклассников. Одним из показателей работы дошкольного учреждения является отслеживание успехов и результатов учебы детей в школе. Наше дошкольное учреждение рассматривает готовность ребенка к школьному обучению, прежде всего, как общую его готовность, включающую в себя физическую, личностную, интеллектуальную. Это позволяет школе опираться на развитие ребенка, полученное в нашем дошкольном учреждении и последовательно продолжать педагогический процесс. Вывод: Считать готовыми к школе 96 % (42) детей, не достаточно готовы, т. е. возможна школьная дезадаптация у 2 детей (4%). В целом уровень познавательной сферы детей находится на достаточно высоком уровне. На основании всего вышеизложенного можно сделать вывод, что дети подготовительной группы к школе готовы. Диагностика развития детей Уровень развития и освоения детьми программы определяется при помощи диагностического обследования, которое проводится в начале и конце учебного года. В 2015-2015г. диагностика проводится по новым диагностическим картам, в соответствии с ФГОС. Диагностика развития детей проводится по освоению программы по пяти образовательным областям. (Приложение 3) Уровни освоения программы за три года Учебный год Уровни 2012-2013 Высокий Средний Низкий 26 % 66 % 8% 2013-2014 56 % 38 % 6 % 2014-2015 47 % 40 % 13 % . На начало учебного года по результатам диагностики педагогического процесса уровень овладения необходимыми навыками и умениями по пяти образовательным областям составляет 3,3 балла, соответственно — средний уровень развития детей. Социально-коммуникативное развитие — 3,6 б (средний уровень развития) Познавательное развитие — 3,3 б (средний уровень развития) Речевое развитие — 3,3 б (средний уровень развития) Художественно-эстетическое развитие — 3,4 б (средний уровень развития) Физическое развитие — 3,3 б (средний уровень развития) В 1-ой младшей группе на начало учебного года диагностика педагогического процесса не проводится по причине адаптации детей к дошкольному учреждению. Высокий уровень развития по образовательной области социально-коммуникативное развитие в подготовительной группе №1. Низкий уровень развития по следующим образовательным областям: - социально-коммуникативное (2-я младшая группа), - речевое развитие (2-я младшая группа), - познавательное развитие (подготовительная группа №1) 2. На конец учебного года уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям составляет 3,7 балла, соответственно — средний уровень развития детей. Социально-коммуникативное развитие — 4,0 б (высокий уровень развития) Познавательное развитие — 3,7 б (средний уровень развития) Речевое развитие — 3,5 б (средний уровень развития) Художественно-эстетическое развитие — 3,8 б (средний уровень развития) Физическое развитие — 3,9 б (высокий уровень развития) В сравнении на начало и конец учебного года по всем образовательным областям повысился уровень развития детей: Социально-коммуникативное развитие — 0,4 б Познавательное развитие — 0,4 б Речевое развитие — 0,2 б Художественно-эстетическое развитие — 0,4 б Физическое развитие — 0,6 б Вывод: Отмечено улучшение в сравнении с началом года по всем возрастным группам и образовательным областям. По-прежнему, наблюдается сложность в усвоении программы по речевому развитию. Необходимо поднять уровень общения детей, их коммуникативные качества, повысить уровень подготовки детей по обучению грамоте, формирование связной монологической речи, совершенствовать систему работы по речевому развитию детей дошкольного возраста, внедряя инновационные технологии по выразительной и связной речи, правильному звукопроизношению. Опираясь на результаты диагностики можно сказать, что программа полностью выполнена и освоена с учетом возрастных требований. Оздоровительная работа Проблема сохранения и укрепления физического и психологического здоровья - одна из ключевых задач работы МДОУ. Здоровье детей дошкольного возраста социально обусловлено и зависит от состояния окружающей среды, здоровья родителей и наследственности, условий жизни и воспитания ребенка в семье, детском саду. Лечебно оздоровительная работа направлена на профилактику и предотвращение инфекционных заболеваний, укрепление и сбережение здоровья детей. С этой целью в детском саду регулярно проводится утренний фильтр детей группы раннего возраста, своевременная изоляция заболевших воспитанников. В режиме дня достаточно времени отводится прогулкам. Составлены графики проветривания, кварцевания групп, замены питьевой воды. Сотрудниками, работающими в детском учреждении соблюдаются санитарно гигиенические правила. Осуществляется Программа производственного контроля. По календарному плану проводится вакцинация детей против кори, краснухи, полиомиелита, дифтерии, столбняка, паротита, гепатитов. Кроме плановых прививок детям ежегодно в осенний период предлагают поставить прививку против гриппа. В этом году родители детей с ответственностью отнеслись к вакцинации, привиты большинство детей ДОУ. В ноябре 2014 года проведено обследование детей на туберкулез. Охвачено 171 детей (100%). Дважды в год проводится антропометрия. Результаты заносятся в медицинские карточки. В апреле 2015г докторами Красноселькупской ЦРБ проведена диспансеризация всех детей дошкольного учреждения. Такая работа ведёт к позитивным изменениям в состоянии здоровья детей. Процент заболеваемости 2012г.- 6,2%, 2013 - 4,1%, 2014 г – 3,1 % Сведения о посещаемости и заболеваемости детей МДОУДС «Теремок» год 2012г. 2013г. 2014 г. Число дней посещаемости 20004 22440 23424 Число дней, детьми По болезни 2335 1632 1338 пропущенных По другим причинам заболеваемости Количество дней пропущенных ребенком по болезни 14388 15599 18437 6,2 4,1 3,1 14 10 8 % В 2014 году произошло сокращение количества дней, пропущенных воспитанниками МДОУ по болезни на 294 дня, количество пропущенных дней по другим причинам увеличилось на 2838 дней, количество пропущенных дней по болезни одним ребенком сократилось на 2 дня. Оценка состояния здоровья детей проводится на основании планового медицинского осмотра и анализа заболеваемости в течение учебного года. По результатам медицинского осмотра в апреле 2015 года дети распределены по следующим группам здоровья: 1 группа - 73 детей (43%), 2 группа - 89 детей (52 %), третья группа – 3 детей (2%), 5 группа - 6 детей (3 %). Увеличилось число детей с первой группой здоровья на 7 чел., с 5 группой здоровья уменьшилось на 1 ребенка. Часто и длительно болеющих детей в 2014 году 24 ребенка, в сравнении с 2013 г уменьшилось на 12 детей. Следует отметить, что систематизирована работа по снижению заболеваемости детей, процент заболеваемости за 2014 год составляет 3,1 %, благодаря составленному плану индивидуальной работы с часто и длительно болеющими детьми, проводимым закаливающим мероприятиям, строгому соблюдению санитарных правил, проветриванию, прогулкам и кварцеванию, а также реализации физкультурно – оздоровительного проекта, работе с детьми ОВЗ по разработанным индивидуальным программам. С детьми дошкольного возраста проводятся закаливающие мероприятия: утренний прием на улице, ходьба босиком в группе до и после сна, музыкотерапия, гимнастика после сна, умывание после сна; «Недели здоровья» раз в квартал, совместные мероприятия с родителями: февраль - соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья», ноябрь - «Веселые старты». Большое значение уделяется различного рода организованным и самостоятельным играм: сюжетно - ролевые, подвижные, дидактические, развивающие игры. В летний период занятия с детьми проводятся на улице, а так же большое значение уделяется спортивным и подвижным играм, эстафетам, спортивным праздникам, досугам; увеличивается продолжительность прогулок (пребывание детей на свежем воздухе), продолжительность дневного сна. Немаловажную роль играет в укрепление здоровья детей организация правильного питания. Питание детей в детском саду организуется в соответствии с 10-дневным меню, разработанным с учётом физиологических потребностей детей в калорийности и пищевых веществах и утвержденным Роспотребнадзором. В детском саду с 12 часовым пребыванием детей оно является 5-ти разовым. В рацион питания ежедневно включены основные продукты: масло, сахар, мясо, рыба, молоко, мучные изделия, овощи. Кроме того, дети регулярно получают фрукты, соки. В МДОУ имеется картотека блюд с разработанными технологическими картами, позволяющими выдерживать все требования к приготовлению разнообразных детских блюд. Анализ по обеспечению калорийности детского питания в 2014-2015 учебном году соответствует необходимому уровню. При организации питания соблюдаются возрастные, физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых веществах. Завтрак составляет -25% суточной калорийности, обед - 35%, полдник 15%. Важно правильное распределение различных продуктов в течение суток. В организации питания ребенка раннего и дошкольного возраста большое значение имеет соблюдение определенного режима, что обеспечивает лучшее сохранение аппетита. Выдача готовой пищи с пищеблока и приём пищи в группе осуществляется согласно режиму дня. Перед раздачей пищи в группы медицинская сестра снимает пробу. Ежедневно проверяется качество поставляемых продуктов, осуществляется контроль за сроками реализации и правильностью хранения продуктов. Стоимость питания в расчете на 1 воспитанника в день: 2014г. – 169,02 руб. Родителей информируют о питании детей в ДОУ. На сайте учреждения размещена информация о питании детей, анализ питания, а также план мероприятий по организации питания. В МДОУ созданы условия для физического развития детей. Используются разнообразные формы организации режима двигательной активности в регламентированной деятельности, увеличение моторной плотности, варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка. Педагоги используют в своей работе различные технологии и методики по физическому развитию детей, используются вариативные формы утренней гимнастики. Следует отметить работу воспитателя Бигбавлеевой Г.В. по физическому развитию детей 1 младшей группы с использованием собственного нетрадиционного физкультурного оборудования. С 2013 года реализуется проект «Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников живущих в условиях Крайнего Севера». Факторы, способствующие повышению качества оздоровительной работы в ДОУ внедрение здоровьесберегающих технологий для детей: 1) кинезиологические упражнения, которые направлены на повышение умственной работоспособности и оптимизации интеллектуальных процессов; 2) дыхательная и звуковая гимнастика с целью профилактики заболеваний верхних дыхательных путей; 3) самомассаж, игровой саммомассаж и точечный массаж – с целью повышения защитных функций организма ребёнка и закаливания и оздоровления детского организма; 4) релаксация – для преодоления внутреннего напряжения детей; - закаливающие мероприятия: при благоприятных погодных условиях утренний прием на улице, ходьба босиком в группе до и после сна, гимнастика после сна, музыкотерапия; - проведение «Недели здоровья» (октябрь, май); - соблюдение санитарно-гигиенические норм (отсутствие замечаний), - организация рационального питания, - профилактические мероприятия во время вспышки вирусных простудных заболеваний (витаминотерапия, чесноко- и лукотерапия; кварцевание и проветривание помещений); утренний фильтр, заболевшие дети своевременно отстранялись от посещения ДОУ; - щадящий режим для ЧБД и пришедших после болезни детей; - проведение упражнений на профилактику плоскостопия и нарушений осанки; - проведение НОД по физической культуре и утренней гимнастики при позволяющих погодных условиях на свежем воздухе, что усиливает их эффективность, способствует оздоровлению детей; - проведение спортивных развлечений и соревнований: «Веселые старты» (ноябрь 2014 г.) с детьми подготовительной группы и школы «Радуга» - 1-е место; спортивное развлечение совместно с родителями и детьми старшей и средней группы «Здоровые дети в здоровой семье» (февраль 2015 г.); «Веселые старты», проведенные с папами и детьми старшего дошкольного возраста к Дню Защитника Отечества; «Веселые старты», проведенные совместно с кадетами школы «Радуга» и детьми подготовительной группы, посвященные единой декаде ГТО (май 2015г.); спортивный праздник с детьми и родителями старшего дошкольного возраста «Я и моя спортивная семья», организованный в спортивном зале «Динамо» (май 2015 г.); Соревнования «Юные пожарные» между детскими садами «Теремок» и «Буратино» ( июнь 2015г.) - в ДОУ используются разнообразные виды и формы организации двигательного режима: НОД по физической культуре, утренняя гимнастика, минутки здоровья, физминутки, подвижные игры и игровые упражнения; - созданы условия: имеется спортивная площадка, спортивные уголки в группах; - взаимодействие с родителями по вопросам охраны жизни и здоровья детей. Организация клуба «Здоровая семья» для детей и родителей старшего дошкольного возраста. Организуются занятия с детьми по формированию здорового образа жизни, спортивные игры на воздухе и др. Активно используются детские тренажеры, лыжи, лабиринты, горки, песочницы, игровое оборудование. Систематически ведется сотрудничество с родителями по организации и проведению физкультурно-оздоровительной работы с детьми (участие в детских спортивных праздниках и развлечениях, присутствие на занятиях в период адаптации др.). Большое внимание педагоги МДОУ уделяют формированию основ безопасности жизнедеятельности. В своей работе воспитатели используют программу «Безопасность» Н.Авдеевой, О. Князевой, Р. Стеркиной. В течение года педагоги МДОУ активно сотрудничали с ПЧ. С детьми старшего возраста проводятся мероприятия по обучению детей мерам безопасности в чрезвычайных ситуациях и профилактические мероприятий по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улице. Налажено тесное сотрудничество МДОУ и Красноселькупской ЦРБ по обследованию детей, вакцинации детей, профилактической работе с родителями, проведению плановых медицинских осмотров. При организации образовательного процесса учитываются индивидуальные особенности здоровья воспитанников, в частности при разработке рабочих программ по физическому развитию детей учитываются особенности группы здоровья воспитанников, распределение по медицинским группам. Распределение детей по медицинским группам в 2015 г. Основная Специальная Основная + освобожденные коррекционная 150 (88 %) 2 (1 %) 1 ( 10 %) 2 (1%) Исходя из вышеизложенного итоги педагогической диагностики по саду показывают высокие результаты: - развитие физических качеств (быстрота, сила, ловкость, выносливость, гибкость): высокий - 75%, средний - 23%, низкий - 2%. Учебный год Уровни, % Высокий Средний Низкий Уровень физического воспитания детей с 3-до 7 лет 2014-2015 г. 2012-2013г. 2013-2014г. 60% 36% 4% 75% 22 % 3% 75 % 23 % 2% Вывод: В МДОУ высокий уровень физического развития детей (75%). Снижение заболеваемости детей по сравнению с прошедшим годом на 1 % . Необходимо продолжить дальнейшее развитие системы воспитательных воздействий, направленных на формирование потребности в здоровом образе жизни, внедрение современных здоровьесберегающих технологий, активизировать работу по организации качественного сбалансированного питания детей в МДОУ и качеству проведения закаливающих мероприятий; взаимодействовать с семьями воспитанников по решению задач физического развития. Факторы, снижающие качество проводимой оздоровительной работы: -отсутствие отдельного физкультурного зала - северные погодные условия, длительный низкий температурный режим погоды в зимний период делают невозможным проведение ежедневных прогулок. Взаимодействие с родителями Немаловажным направлением работы детского сада является взаимодействие с семьями воспитанников. На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют возможность объективно оценить уровень работы ДОУ. Поэтому для построения эффективного взаимодействия детского сада и семьи были использованы как традиционные, так не традиционные формы сотрудничества, позволяющие определить степень удовлетворения индивидуальных запросов родителей. Совместная работа с родителями строится на принципах содействия и взаимопонимания. В МДОУ функционирует родительский комитет, представители которого избираются на групповых родительских собраниях. Родительский комитет обсуждает вопросы педагогической и хозяйственной деятельности учреждения и принимает решения для исполнения всеми родителями, в соответствии с Уставом. Для родителей, чьи дети не посещают детский сад, организованы на базе ДОУ консультативный пункт и адаптационная группа кратковременного пребывания для детей раннего возраста «Я+ мама». Во всех группах отношения между педагогами и родителями доверительные, сотруднические, педагоги являются для родителей помощниками, дается всегда положительная информация о ребенке, родителя в процессе общения с воспитателями получают необходимые знания о методах воспитания ребенка. С родителями раз в квартал организуются родительские собрания в различных формах и другие коллективные мероприятия. В МДОУ проводятся родительские собрания, в течение 2014-2015 года было проведено по три групповых собрания в каждой возрастной группе, два общесадовых родительских собрания в октябре 2014 г. и мае 2015 г., а также проведены консультации, беседы, анкетирование по темам в соответствии с годовым планом детского сада, «Дни открытых дверей» в октябре и апреле. Воспитатели и родители работают в тесном контакте в деле воспитания и образования детей. В течение прошедшего учебного года с участием родителей проводились: праздники, досуги, выставки, конкурсы, индивидуальные беседы и др.: игротеки с играми Воскобовича, ТРИЗ, занятия с родителями и детьми подготовительной группы образовательно-игрового цикла по подготовке к школе, конкурс «Умники и умницы» (подготовительная группа), Вечер талантливых семей, Фестиваль «Все Краски Ямала», родительский клуб «Здоровая семья» и др. Наиболее активные родители оказывали помощь в пополнении предметно - развивающей среды в группах: участвовали в оснащении игровых уголков и пополнении информационных стендов, в проводимых смотрах - конкурсах, в оформлении территории детского сада: покраска малых игровых форм, посадка деревьев и цветов. Активное участие родители принимали в организации выставок детских рисунков и поделок. Родители желанные гости и артисты на всех детских праздниках, устраиваемых в детском саду. Организация и проведение только традиционных форм общения и сотрудничества с родителями, таких как родительские собрания, беседы, консультации не обеспечивало в полной мере потребности и запросов современных родителей. Поэтому мы стали искать новые пути взаимодействия с родителями в вопросах воспитания и образования детей. Мониторинг семей по вопросам воспитания и развития детей, “круглые столы”, совместные досуги и развлечения, работа родительского клуба «Здоровая семья» стали теми новшествами, которые помогают более тесно наладить взаимодействие сотрудников ДОУ с родителями и создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки. Педагогический коллектив находится в постоянном поиске новых форм работы с родителями, Проводилась работа, направленная на обеспечение родителей информацией о содержании образовательных услуг учреждения (публикации в местной печати, информационные корзины в родительских уголках, информация на сайте ДОУ т.д.) Итоги анкетирования среди родителей воспитанников МДОУ на конец учебного года показали удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг составляет 90,5% (2013-2014 г- 91%). Проблемы: средний уровень участия родителей в воспитательно - образовательном процессе. Перспективы: оптимизировать средства информирования родителей о всех направлениях деятельности образовательного учреждения. Финансовые ресурсы МДОУ и их использование Дошкольное учреждение финансируется за счет бюджета муниципального образования Красноселькупский район, окружного бюджета и средств родителей воспитанников. Администрация ДОУ работает над повышением эффективности расходования бюджетных средств за счёт перехода на новые организационно- экономические механизмы (нормативное финансирование, формирование муниципальных заданий, новая система оплаты труда, целевое программное финансирование). Расходование денежных средств идет поквартально. МДОУ заключает самостоятельно контракты на приобретения с торговыми фирмами и ИП. Организация питания осуществляется путем заключения контрактов с организациями: ИП Федоров, ООО «Ямалторг». В целях улучшения материально-технического оснащения учебно-воспитательного процесса за последнее время в достаточном количестве приобретен мягкий инвентарь, посуда, мебель для групповых помещений согласно заявкам, годовому бюджету. Приобретено в течение года оборудование для учебно – воспитательного процесса: новое спортивное оборудование: палки гимнастические, обручи, скамейки, дуги, платочки, флажки и др.; детские музыкальные инструменты: металлофоны, румбы, колокольчики, ложки и др., детские столы и стульчики; различные конструкторы: «Строитель», «Строитель 2», «Конструктор Поликарпова», конструкторы «БрикНик»; настольные прозрачные мольберты, телевизоры - 2 шт., ноутбуки - 4 шт., принтер 1- шт., казачьи костюмы 6 пар, оборудование для детской экспериментальной и исследовательской работы, столы для игр с водой и песком, сенсорный столик для детей раннего возраста; развивающие игры Воскобовича и по технологии ТРИЗ. Методический кабинет МДОУ обновляется новинками литературы и методическими пособиями по программе «Детство». В достаточном количестве приобретены для детей канцелярские товары (цветная бумага, карандаши, гуашь, альбомы, краски и др.). Благоустроена территория детского сада, имеется спортивная площадка, детские игровые комплексы, теневые навесы, уличные скамейки, вазоны, цветник. В 2014 году ДОУ награжден Дипломом I степени в номинации «Без производственных травм и профессиональных заболеваний» в окружном смотре – конкурсе на лучшее состояние условий труда в бюджетных учреждениях, финансируемых из бюджета ЯНАО(денежное вознаграждение 170 тыс. рублей). На эту сумму приобрели и установили в каждой группе беспроводную связь Wi-Fi оборудования, создан новый сайт, соответствующий требованиям законодательства. В ДОУ соблюдается принцип государственно-общественного управления. Большую помощь в работе администрации ДОУ оказывает Родительский комитет, Управляющий совет учреждения, председатель Управляющего совета Кучумова Л.М., выполняя общественную работу, организационную работу и др.Родительский комитет ДОУ содействует обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса, оказывает помощь в организации и проведении общих родительских собраний, принимает участие в организации безопасных условий образовательного процесса. Вывод: В детском саду современная материально-техническая база, грамотно организованная предметно-развивающая среда, медико-социальные условия соответствуют цели и задачам ДОУ. За последние три года предметно-развивающая среда ДОУ обновилась на 90%.Созданная система управления, обеспечивающая согласованную и целенаправленную деятельность всего коллектива, позволила нам выйти на следующие результаты: 1.В ДОУ сложился перспективный, творческий коллектив педагогов, имеющих потенциал к профессиональному развитию. 2.Обновлено содержание образования дошкольника использованием современных технологий, педагоги активно внедряют ИКТ в образовательную деятельность. 3. Педагоги транслируют опыт инновационной деятельности на муниципальном уровне, окружном и всероссийском уровне через активное участие в различных конкурсах, работы педагогического коллектива публикуются в СМИ. 4. Систематизирована работа методической службы ДОУ по внедрению современных технологий согласно ФГОС. 5. Уровень заболеваемости детей снижен на 1 % и составляет 3,1 % благодаря реализации проекта «Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников живущих в условиях Крайнего Севера». 6. Воспитанники являются участниками, призёрами и победителями конкурсов муниципального, окружного, всероссийского уровня. 7. Популяризация инновационной деятельности среди семей воспитанников позволила значительно повысить заинтересованность родителей. Положительная динамика вовлеченности семей воспитанников в образовательную деятельность, в мероприятия дошкольного учреждения. Удовлетворенность родителей воспитанников уровнем предоставляемых образовательных услуг – 90,5 %. 8.Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о стабильной динамике в усвоении образовательной программы. Анализ работы показал высокий уровень развития и функционирования МДОУ по всем показателям за прошедший учебный год: снижение заболеваемости, высокий уровень усвоения программного материала, оптимальный уровень подготовки выпускников, повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, повышение заработной платы педагогов, высокие результаты участия учреждения в мероприятиях разного уровня и направленности. Работа с родителями и социальными институтами осуществляется успешно. В 2015-2016 учебном году определены следующие перспективы работы: 1. Формирование пакета нормативно-правовой и учебно-методической базы в ДОО в соответствии с ФГОС ДО. 2.Организация интегрированного развивающего пространства с позиции возможностей формирования ключевых компетентностей дошкольников через использование системнодеятельностного подхода. Совершенствование предметно – развивающей среды в соответствии ФГОС. 3. Повышение качества образовательного процесса и уровня профессиональной подготовки педагогов ДОО к реализации ФГОС. 4.Реализация нового инновационного проекта по патриотическому воспитанию. 5. Работа с одаренными детьми. 6.Работа с детьми ОВЗ. 7.Кружковая работа, платные услуги. 8.Проектная деятельность. 9.Оформление мини-музея по патриотическому воспитанию детей «Росинка» 10.Освоение мобильного компьютерного класса. 11.Дополнительное образование. Хореография, художественная гимнастика. ЗАДАЧИ на 2015-2016 учебный год 1.Продолжать совершенствовать систему работы по обеспечению физического и психологического здоровья воспитанников путем внедрения инновационных здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий в образовательном пространстве ДОУ в контексте ФГОС ДО. 2.Совершенствовать систему работы по речевому развитию детей дошкольного возраста, внедряя инновационные технологии по выразительной и связной речи, правильному звукопроизношению. 3.Совершенствовать методы и приемы развития нравственного воспитания детей через -использование эффективных форм и методов по воспитанию у детей чувства любви и уважения к своей малой Родине; -формирование толерантной культуры у дошкольников 5-7 лет посредством ознакомления с культурой разных национальностей. 4.Продолжить совершенствование деятельности по комплексному сопровождению и успешной социализации детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС ДО. 5.Продолжить совместную работу детского сада и семьи, мотивирующую родителей на объединение усилий с педагогами для достижения положительных результатов в вопросах воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста; повышение психолого педагогической культуры семьи в условиях перехода к ФГОС ДО. Заведующий МДОУ ДС «Теремок» 05.06.2015г. Г.М.Ильина приложение 1 Участие в конкурсах детей 2014-2015учебный год Дата Апрель 2015 Уровень институциональный Номинация «Чтецы» районный «Рисунки» Апрель 2015 Название конкурса «Славься, Отечество, наше свободное» «Путешествие по сказкам народов севера» «И помнит мир спасенный» районный «Театрализованная постановка» Ноябрь 2014 «Все краски Ямала» районный «Обряд» «Игра» «Устное народное творчество» Апрель 2015 «Дети России за мир» районный Рисунок Апрель 2015 Март 2015 Акция «Солдатский платок» окружная Январь 2015 Педагогический клуб «Наука и творчество» «Ты - гений! всероссийский IV международный Февраль 2015 Февраль 2015 Март 2015 Апрель 2015 «Безопасная дорога» всероссийский «Талантоха» XII Всероссийский творческий международный всероссийский Апрель 2015 Май 2015 Март 2015 «Вопросита» Детский творческий конкурс «МААМ..РУ» Детский творческий конкурс «МААМ..РУ» Детский творческий конкурс «МААМ..РУ» «Пасхальная весна» 2015 Дистанционный творческий конкурс для маленьких художников от 3 до 9 лет «Четыре времени года» Апрель 2015 «Четыре времени года» Февраль 2015 Май 2015 Май 2015 Апрель 2015 Апрель 2015 «Престиж» «Дети цветы жизни» Февраль Творческий конкурс «Веселый 2015 зоопарк» Апрель 2015 Патриотическая акция «Дети России за мир» Участник Пудова Регина Высотина Мария Пудова Регина Руководитель Кучумова Л. М. Результат 1-е место Кучумова Л. М. 2 место Пудова Регина Высотина Мария Сидоренко Богдан Керимов Гусейн Попов Илья Сошин Виталий Высотина Мария Пудова Регина Керимов Гусейн Кимяев Влад Андреев Александр Пудова Регина Зенченко Катя Книгина Таня Кучумова Л. М. 2 место Мельник О. Н. Кузьминых Е. Г. Трубицина И. А. 1 место Гараева Алена Кыткин Артем Гнутиков Аркадий Кучумова Л. М. 1 место 2 место 3 место Кучумова Л М. участие 3 место дипломант Дипломант 1 место «Новогодняя мастерская» «Декоративноприкладное творчество» Зенченко Катя Пудова Регина Гнутиков Аркадий Высотина Мария Кучумова Л М. Занимательная викторина Рисунок Пудова Регина Кучумова Л М. 1 место Пудова Регина Кучумова Л М. дипломант Конкурс рисунков «Весенний праздник наших мам» «День победы» Зенченко Катя Топал Семен Кучумова Л М. Сагимбаева Г. А. дипломант 1 место Кучумова Л М. всероссийский Международный «Окружающий мир» «Моя мама» Николаева Виктория Дубровник Диана Куцурова Полина Сагимбаева Г. А. Сагимбаева Г. А. 1 место 2 место диплом Международный «Мы за мир» Асеев Алексей Сагимбаева Г. А. диплом Международный «Поделка» Шляпникова Александра Бирюков Марк Голово Алина Бантос Дарья Филипчук Софья Филипчук Софья Бабич Полина Бирюков Марк Бантос Дарья Филипчук Софья Троценко Софья Головко Алина Рахматулина Карина Головко Алина Рахматулина Карин Сагимбаева Г. А. диплом Бувина И. А. Бувина И. А. диплом 3 степени Диплом 1 степени Диплом 2 степени Диплом 3 степени Диплом 1 степени Диплом 1 степени Диплом 1 степени Диплом 1 степени Диплом 1 степени Диплом 1 степени Диплом 1 степени Участие Диплом 1 степени Участие Киданова Мария Султанов Султан Петрова Юлия Вяткина Дарья Гусева Яна Киданова Мария Петрова Юлия Влавцкая И. Н. Андреева З. В. Лауреат 2 степени Лауреат 3 степени Дипломант Дипломант Дипломант Лауреат 3 степени Дипломант Декет Диана Николаева Вера Дубровник Диана Шарикова Валерия Топал Семен Бигбавлеева Г. В. Диплом 1 степени Диплом 2 степени Диплом 1 степени Диплом 1 степени Районный Международный Рисунок «Цветные ладошки» Международный «Зимушка-зима» Международный «Ярмарка детских поделок» Международный «Поделка» Районный «Рисунок» Декабрь 2014 «Сказки А.С. Пушкина» Всероссийский «Рисунок» Декабрь 2014 «В мире цветов» Всероссийский «Поделка» Январь 2015 III творческий конкурс “Творчонок» Всероссийский «Символ года – 2015» Апрель 2015 «Весеннее вдохновение» Всероссийский «День Победы» Бувина И. А. Бувина И. А. Бувина И. А. Бувина И. А. Бигбавлеева Г. В. приложение 2 Участие в конкурсах педагогов 2014-2015учебный год Дата Февраль 2015 г. Февраль 2015 г. Март 2015 Январь 2015 Февраль 2015 г. Март 2015 Февраль 2015 Название конкурса «Современный детский сад 2015» «Талантоха» Y Дистанционный конкурс «Здоровьесберегающие технологии в учебновоспитательном процессе» Педагогическая конференция «Современный детский сад» Уровень Всероссийский Номинация Конкурс профессионального мастерства воспитателей и педагогов «Педагогические проекты» Участник Кучумова Л. М. Результат Лауреат Кучумова Л. М. 3-е место «Конспект родительского собрания «Ребенок и компьютер» Кучумова Л. М. Лауреат 2 степени «Воспитание нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста с помощью художественных произведений» «Воспитание гуманных чувств у детей старшего дошкольного возраста Кучумова Л. М. Участие Кучумова Л. М. Участие Всероссийский Международный «Декоративно-прикладное творчество» «Подарок для папы» Сагимбаева Г. А. Сагимбаева Г. А. Дипломант Сертификат XII Всероссийский творческий Международный Всероссийский Открытая интернетконференция «педагогика. Психология. Детский сад. Школа. Образование и воспитание в соврем. мире» «Рассударики» Детский творческий конкурс «МААМ..РУ» «В мире прекрасного» Международный III всероссийский Для детей и взрослых Маркова Е. И. «В мире прекрасного» IV всероссийский Для детей и взрослых Маркова Е. И. Диплом 1 степени Творческая работа Маркова Е. И. Лауреат 2 степени «В мире цветов» Всероссийский Октябрь «Осенние фантазии» 2014 Декабрь 2014 Фестиваль профессионального мастерства Декабрь 2014 «Зимнее вдохновение» Декабрь 2014 «Зимнее вдохновение» Всероссийский Ноябрь 2014 «Шаг в будущее» Сентябрь 2014 Ноябрь 2014 «Наше лето» «Педагогика 21 века» Декабрь 2014 «Оформление нашей группы» Ноябрь 2014 «Алые паруса» Общероссийский Ноябрь 2014 Март 2015 «Рассударики» Конкурс профессионального мастерства Творческий конкурс «Рассударики» «МААМ..РУ» Апрель 2015 Февраль 2015 Март 2015 Апрель 2015 Декабрь 2014 Апрель 2015 «Огонек» «Время знаний» X творческий конкурс «Талантоха» «Педразвитие» Энгель Н. А. Диплом лауреата Всероссийский Всероссийский «Педагогический проект» Энгель Н. А. Энгель Н. А. Диплом 2 степени Диплом 1 степени Всероссийский Энгель Н. А. Диплом за участие Всероссийский Энгель Н. А. Сертификат Всероссийский Энгель Н. А. Сертификат Международный Энгель Н. А. Сертификат Энгель Н. А. Сертификат Энгель Н. А. Бувина И. А. Диплом за участие Диплом 3 степени «Педагогические проекты» Бувина И. А. Диплом лауреата Образовательный проект «Мой подарок маме» «Развивающая среда в группе» «День Победы» «Оформление помещений, территорий, участка» «Здоровьесберегающие технологии в воспитательно-образовательном процессе» «Здоровьесберегающие технологии» «Новогодняя композиция» «Фотографии и видео» «Мое творчество» «Мультимедийная презентация» Бувина И. А. Свидетельство Всероссийский Всероссийский Всероссийский Международный Международный Международный Всероссийский Всероссийский «Лучшее занятие с использованием современных технологий» «Творчество» «Ярмарка педагогических идей» Апрель 2015 Творческий конкурс «Одареша» Творческий конкурс «Мир творчества» «Мое призвание» «Талантоха-10» Всероссийский «Моя педагогическая философия ЭССЭ» «Мое портфолио» Всероссийский «Моей любимой мамочке» «Вопросита» Всероссийский Февраль, апрель 2015 сертификат «Молодость» Всероссийский Всероссийский Всероссийский Всероссийский Всероссийский Май 2015 Декабрь 2014 Энгель Н. А. Всероссийский Апрель 2015 «Педразвитие» Январь 2015 «Творчество умников и умниц» Декабрь 2014 «Медалинград» Апрель 2015 «Путь к успеху» Январь 2015 VII заочный конкурс “Видеоталант» Январь 2015 II конкурс “Гордость России» Март 2015 Диплом 1 степени Всероссийский Всероссийский Всероссийский Бигбавлеева Г. В. Бигбавлеева Г. В Бигбавлеева Г. В Диплом 2 степени Лауреат Дипломант Бигбавлеева Г. В Сертификат Бигбавлеева Г. В Бигбавлеева Г. В Бигбавлеева Г. В Бигбавлеева Г. В Бигбавлеева Г. В Сертификат Диплом 1 степени Лауреат Диплом 1 степени Лауреат Бигбавлеева Г. В Диплом 3 степени Бигбавлеева Г. В Диплом 1 степени Бигбавлеева Г. В Диплом 2 степени Бигбавлеева Г. В «Сценарии праздников, мероприятий в Кшнякина З. М. детском саду» «Методика воспитательной работы» Кшнякина З. М. «Педагогические технологии» «Профессион. компетентность педагога»«Педагогич.мастерство» Сертификат Участие Диплом 2 степени Диплом 3 степени Лауреат Лауреат
