Формирование графических навыков

Формирование графических навыков.
Письмо – совершенно новый вид деятельности для детей, начинающих
школьное обучение. Одно из значений слова письмо – это система графических знаков
для передачи, запечатления речи («Толковый словарь русского языка» С. И. Ожигов,
Н. Ю. Шведова). С самого начала письмо является сознательным актом. Обучение
письму связано с требованием правильного и четкого изображения письменных
знаков, а также с воспитанием настойчивости, аккуратности, бережного отношения к
тетради. Обучение письму невозможно без развития внимания, наблюдательности и
таких сложных форм мыслительной деятельности детей, как анализ и синтез. Успех
обучения письму зависит от активности ученика, что в свою очередь, определяется
воспитанием правильного отношения к письменным заданиям.
Правильная посадка при письме.
Стол (парта) и стул должны соответствовать росту ребенка. Туловище следует
держать прямо, плечи расправлены и находятся на одной высоте. Грудь не касается
стола (расстояние от стола до груди равно примерно ширине ладони). Ноги, согнутые
в коленях под прямым углом, опираются всей стопой на пол (подставку). Локти
пишущего ребенка немного выступают за край стола и находятся на расстоянии около
10см от туловища.
Расположение тетради.
От положения тетради зависит не только четкость подчерка, но и возможность
правильно сидеть при письме. Чтобы правильно выбрать расстояние до тетради,
ребенку необходимо положить ладони на стол (парту) опустив по краю стола большие
пальцы рук. Тетрадь следует положить у кончиков вытянутых пальцев, сдвинуть чуть
вправо и опустить левый край. Наклонное положение тетради способствует
наклонному положению букв. Сначала тетрадь поддерживает левая рука снизу. По
мере заполнения страницы тетрадь передвигается вверх, и левая рука придерживает ее
сверху.
Как правильно держать ручку (правшам).
Свободное движение пишущей руки обеспечивается тем, как ребенок берет
ручку. Ручку следует держать на левой стороне среднего пальца. Большой палец
поддерживает ручку слева, а указательный сверху. Безымянный палец и мизинец
могут находиться внутри ладони или свободно лежать. Верхний конец ручки
направлен на плечо пишущего. Расстояние от кончика ручки до указательного пальца
~ 2см.
При правильном положении руки указательный палец может легко подняться,
а ручка не падает. В то же время ручку необходимо держать свободно, чтобы у
указательного пальца были подняты все суставы. Прогибание первого сустава
указательного пальца говорит об излишнем напряжении при удержании ручки.
Следствием этого является повышенная утомляемость при письме.
Оптимальная длина ручки 15см. Очень короткие или чрезмерно длинные и
толстые ручки лучше не использовать для письма.
Быстро и много или правильно и тщательно.
На начальном этапе обучения письму детям требуется много времени, чтобы
осознать действие, которое они должны осуществить, а затем закрепить его
правильное выполнение и довести до автоматизма многократным повторением.
Требование «пиши быстрее» приводит к тому, что ребенок не успевает закрепить
правильный способ проведения линий. У каждого ребенка свой темп письма. При
формировании графического навыка важны правильность и тщательность выполнения
каждого
задания,
а
не
быстрота
действий
и
количество
написанного.
Продолжительность выполнения графических заданий не должна превышать 5-6
минут.