Интегрированный урок на тему "И.Я. Яковлев верентекен"

ЭПИР - И.Я. ЯКОВЛЕВ ВЕРЕНЕКЕНЕСЕМ
И.Я.Яковлев суралнаранпа 160 сул ситнине халаллана урок
Тёллевсем: I) И.Я.Яковлев ача-пача валли сырна калавсене аса илесси, вёсенче вёрентсе каланисемпе тата ваттисен самахёсемпе уса курнине
тишкересси; 2) чаваш халахне сутта каларна сын манаслахне туйтарасси; 3) халах самахлахёпе уса курма, ана анланма вёрентесси.
Кирлё хатёрсем: И.Я. Яковлеван тёрлё вахатра укерттернё сан укерчёкёсем; ваттисен самахёсене, калав ячёсене сырна, Констан¬тин Иванов И.Я.
Яковлева халаллана йёркесен плакачёсем; цифралла карточкасем (1-рен пусласа 10 таран — кашни ачан); И.Я.Яковлев сырна кёнекесен тата ачасем ун
калавёсем тарах туна укерчёксен вы¬ставки; тёрлё чёр чунсен капашёсем е укерчёкёсем.
Ачасем класра икё стена сумёпе ларса тухни. Кашнин аллинче — цифралла кар¬точкасем. Стена синче —И.Я.Яковлев сан укерчёкёсем. Малти стена синче
— плакат: «Ыра чаваш тупанчё, ыра ёсе пусанчё. К. Иванов».
Ертсе пыракан. Паян чаваш чёлхи уявё. Ака уйахён 25-мёшёнче таван халахамара дутта калараканё Иван Яковлевич Яковлев сурална. Ун синчен мен
пёлетёр эсир? Историре мёнпе паларса юлна вал?
1-мёш ача. И.Я.Яковлев самраклах чаваш халахне, унан ачи-пачине вёрентессишён тарашна.
2-мёш ача. Вал шкулсем усна.
3-мёш ача. Хай шучёпе учительсем тытна.
4-мёш ача. Чавашсен пёрремёш алфавитне туна.
5-мёш ача. «Чаваш букваре» каларна.
6-мёш ача. «Чаваш букваре» валли калавсем те хаех сырна.
Ертсе пыракан. Тёрёс, ачасем. Паян эпир сав калавсене аса илёпёр. Иван Яковлевич хайён калавёсенче ачасен пурнасне, вёсемпе пулса иртнё ёсесене
сырса катартна. Чылайашне вал вёрен¬тсе каланипе е ваттисен самахёсемпе вёсленё.
Малтанах калав ячёсене аса илёпёр.(Лысак хут листи еинче— калав ячёсем.) Сак калав ячёсене хашне И.Я. Яковлев сырман? Карточкасем сёклёр.
1. «Йалантарни». 6. «Йытапа унан мелки».
2. «Чалха сысши». 7. «Кахалпа юлхав».
3. «Эпё сехет сёмёрни». 8. «Тавата ёмёт».
4. «Суркунне». 9. «Хёветёр».
5. «Вилнё чёпё чёрёлни». 10. «Суесё».
1-мёш ача. «Тавата ёмёт» ят ытлашши, мёншён тесен ана В. Сухомлинский сырна.
Ертсе пыракан. Тёрёс. Хале тепёр ыйту. Хаш калавсенче есе пёчёкрен ханахасси пирки каласу пырать? Алари карточкасене катартар.
Ачасем 2, 3, 5 цифралла карточкасене сёклесе катартассё.
2-мёш ача. «Чалха сыхни», «Эпё сехет сёмёрни», «Вилнё чё-пё чёрёлни» калавсенче есе ханахасси синчен сырна.
Ертсе пыракан. Тёрёс. Кирек мёнле есен те йёрки пур: мал-тан майне вёренмелле, ханахмалла.
Тепёр есе пусанапар. Сак калавсенчен хашёсем ваттисен сама-хёпе вёсленессё?
Ачасем каллех калавсен списокне тишкерессё, 3, 4, 9, 10 номерлё карточкасене сёклессе
3-мёш ача. «Эпё сехет сёмёрни» калав «Мёнле тумаллине пёл-местён пулсан, пырса ан сыпсан!» самахсемпе вёсленет.
4-мёш ача. «Суркунне» калав сапла пётет: «Шыван турачё сук тессё».
5-мёш ача. «Хёветёр» калав вара «Ута пахакан суран суремен, ватта пахакан выса суремен тессё» ваттисен самахёпе вёсленет.
6-мёш ача. «Пёрре улталан, иккё те улталан, виссёмёшёнче макаран тессё ваттисем». Ку самахсем — «Суессё» калаван вёсё.
Ертсе пыракан. Маттур, ачасем. Ытти калавёсене мёнлерех вёслеме пулать-ши? Самахран, «Чалха дыхни» калава.
Ачасем хайсен варианчёсене сёнессё.
1-мёш ача. Сиччё вис те пёрре кас.
2-мёш ача. Пасма пёр кун, тума вис кун.
3-мёш ача. Майне пёлмесёр ёсне ан ту. Ертсе пыракан. Аван ёслерёр. «Суесё» калава тата мёнле вёс¬леме пулать?
4-мёш ача. Суян ури кёске.
5-мёш ача. Ултавпа инсе каяйман.
6-мёш ача. Сапма пелмен пуша хавна пырса лекет.
Ертсе пыракан. Тёрёс, ачасем. Улталасси, суясси вал шут мар. Паллах, калаври герой тёрёс мар туна, вахат ирттермешкён вал шуглесе пахас тенё. Анчах та
инкек килсе ситнё, кашкар пётём кётёве пава-пава тухна.
Хале, ачасем, доска синчи ваттисен самахёсене вуласа тухар та шутлар: хашё И.Я. Яковлев калавёсемпе сыханса тамасть?
1. Нумай пётё, сахал пётё, перле пураннине мен ситё? («Эпё укённи» колавран.)
2. Мёнле тумаллине пёлместён пулсан, пырса ан сыпсан! («Эпё сехет семёрни».)
3. Шыван турачё сук теддё. («^Суркунне».)
4. Ута пахакан суран суремен, ватта пахакан выса суремен тессё. («Хёветёр».)
5. Ялла сёрте серси вилмест тессё. («Ыйткалакансем».)
6. Мен акна, сав шатать. (Ытлашши ваттисен самахё.)
7. Нумая хапсансассан нимсёрех тарса юлан. («Йытапа унан мелки».)
8.Сакар-тавар хире-хирёс. («Тилёпе тарна».)
9. Еслесе сисен сакар та тутла, тарансан пыл та иусе. («Кулача».)
10. Вырас, тутар, чаваш — пурте юлташ. («Пула сёрни».)
Ачасем «6» цифраллй карточка катартассе
Ертсе пыракан. Сапла, ачасем, И.Я. Яковлев чаннипех учи¬тель те,сыравса та. Эсир те пурнасра унан вёрентёвёсене яланах асра тытар, вара пурнасарта
йанашсем те сахалрах пулёс. Манан та паянхи вйййа ваттисен самахёпе вёслес килет: пилёкне хыга сых, асна сирёп тыт.
Интегрированный урок
«Чувашские музыкальные инструменты»
(КРК, чувашское слово)
Цель урока:
1.
Познакомить учащихся с музыкальными инструментами.
2.
Совершенствовать навыки устной разговорной речи.
3.
Воспитывать уважение к культуре своего народа.
Оборудование: интерактивная доска, плазменная панель, мультимедийный проектор, музыкальный центр; раздаточный материал: текст «Cемье»,
кроссворд с ключевым словом «Инструмент».
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель географии, КРК:
Сегодня у нас необычный урок. Вы, наверное, заметили, что на уроке присутствуют два учителя. Такие уроки, которые ведут несколько учителей и
включают в себя несколько предметов, называются интегрированными. Итак, интегрировать мы будем два предмета - КРК, чувашское слово.
Энергизатор «Хлопки» (на внимание). Учитель хлопает в ладоши, обучающиеся подхватывают такты разных хлопков.
II. Объяснение нового материала.
Прослушивание звуков за окном. Беседа:
-Ребята, назовите, какие вы услышали звуки за окном? (звук машины, шелест листвы, ветер, пение птиц и др.).
Современного человека окружает множество звуков. Все звуки делятся на естественные, созданные природой, и искусственные, созданные
деятельностью человека. Люди, живущие в городах, слышат в основном искусственные звуки.
-Назовите искусственные звуки, которые вы услышали за окном (естественные).
В древности чуваши, живя среди лесов, слышали в основном естественные звуки, поэтому их музыка была более мелодичной. Воспринимать музыку
помогали музыкальные инструменты. Итак, тема нашего урока «Чувашские музыкальные инструменты».
Учитель чув. слова:
Халe тетрадьсене уcатпaр та урок темине чaвашла тата вырaсла cыратпaр «Чувашские музыкальные инструменты. Чaваш музыка инструменчeсем»
(записывает на интерактивной доске название темы разными цветами).
Учитель географии, КРК:
В древности каждый чуваш умел петь, слагать песни и владел музыкальными инструментами. Многие ученые отмечали, что среди народов Поволжья
чуваши выделялись большим количеством народных музыкальных инструментов. Известно около 60 музыкальных инструментов. Сегодня мы
познакомимся с самыми распространёнными
(одновременно на плазменной панели демонстрируются изображения музыкальных инструментов, учитель географии и КРК рассказывает о каждом
инструменте, учитель чув. слова записывает на интерактивной доске названия инструментов на русском и чувашском языках разными цветами, дети
соответствующую запись делают в тетрадях, используя карточки с музыкальными инструментами):
Пузырь – шaпaр. К музыканту, владеющему шaпaр у чувашей было особое внимание. Считалось, что этот человек сродни волшебникам и звуками
шaпaра он может подчинить себе людей.
Гармоника – хут купaс.
Скрипка – сeрме купaс. Самый распространённый музыкальный инструмент у древних чуваш, поэтому ни один праздник не проходил без скрипачей.
Домра – тaмра. От исполнителя на домре требуется свободное владение техникой игры
Барабан – параппан. Барабаны использовались для передачи команд вождей во время войн. Во время праздников часто играли одновременно на
нескольких барабанах – 3, 5, 7.
Дудочка – шaхлич. Дети с удовольствием играют на дудочках. В разных районах они были разной формы.
Гусли – кeсле. Струнный инструмент. В разных районах Чувашии насчитывалось разное количество струн.
Колокольчик – шaнкaрав. Их изготавливают из медно-оловянных сплавов. У каждого колокольчика свой размер, и поэтому звуки, которые они издают
разные.
Трещётка – cатaркка.
Учитель чув. слова:
Халe ceнe сaмахсене cирeплетсе хaваратпaр (учитель проговаривает слова, обращая на ударение, дети повторяют. Потом 2-3 ученика проговаривают ещё
раз).
Учитель географии, КРК:
Древние чуваши изготавливали музыкальные инструменты вручную.
- А как вы думаете, из чего их могли изготавливать? (дерево, глина, шкуры животных и
т. д.).
Для изготовления музыкальных инструментов мастера использовали древесину, кору, кость, глину, шкуры, перья, растения, позднее металл. Струны
делали из конского хвоста, а также бараньих кишков, сухожилий.
Каждый музыкальный инструмент имеет свой особый звук. Давайте их послушаем
(прослушивается аудиокассета со звучанием музыкальных инструментов).
Физкультминутка на чувашском языке:
Эпир пурте юрататпaр
Физкультура минутне.
Халь вара тума пуcлатпaр
Тeрлe хусканусене.
(Учитель говорит слова движения, дети выполняют: чупaр, сикeр, ишeр, вeceр, ларaр, тaрaр, парта хушшине ларaр).
Учитель географии, КРК:
Все чувашские музыкальные инструменты можно разделить на 4 группы:
ударные струнные духовые самозвучащие
в эти есть струны в них необходимо эти сами
инструменты дуть звучат
ударяют
Давайте попробуем распределить данные музыкальные инструменты по группам
(дети выходят к интерактивной доске и подчёркивают духовые-синим, струнные-зелёным, ударные-чёрным, самозвучащие-красным цветами).
Учитель чув. слова:
В чувашском языке «исполнение музыки», «игра на музыкальных инструментах» переводится не как «вылять» (играет), а как «калать» (говорит, вещает),
то есть, по представлениям чувашей, музыкальный инструмент это не игрушка и исполнение музыки не просто развлечение, а способ общения человека
с человеком или с музыкой, или с природой, божеством. Рассмотрим это на примере
(на интерактивной доске появляются схемы предложений в правильном и неправильном переводах на чувашский язык).