Результаты по математике - МБОУ СОШ « Лидер-2
advertisement
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ЛИДЕР-2» 692903, Приморский край, г.Находка, ул. Северная,10, тел.62-11-04 АНАЛИЗ УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2012 – 2013 УЕБНЫЙ ГОД, 1. Результаты учебной деятельности. В образовательном процессе принимают участие 3 группы: ученики, учителя, родители. В центре этого взаимодействия находится ученик, его достижения как результат работы всех участников обучения. Основными показателями успешности школьников являются качество знаний и успеваемость, а также достижения в олимпиадах, различных конкурсах и мероприятиях. Сравнительный анализ входных и итоговых контрольных работ . Для оценки качества работы школы были отслежены два обязательных для сдачи на государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х и 11-х классов предмета: русский язык и математика. Входные контрольные работы по математике: Клас с 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 9а 9б 10а 10б 11а Учитель Драгунова Е.Г. Гулай О.Н. Гулай О.Н. Гулай О.Н. Ашихман В.В. Ашихман В.В. Ашихман В.В. Ашихман В.В. Чисталева И.И. Драгунова Е.Г. Драгунова Е.Г. Драгунова Е.Г. Дата 07.09.12 06.09.12 05.09.12 05.09.12 06.09.12 07.09.12 06.09.12 07.09.12 04.09.12 06.09.12 06.09.12 07.09.12 Кол-во работ 26 27 19 29 27 25 28 20 24 22 25 30 «5» 3 1 --5 --1 ---6 «4 » 10 7 4 8 3 5 7 3 6 4 6 14 «3» «2» 7 11 10 15 14 14 18 14 11 10 10 8 6 8 5 6 9 6 3 2 7 8 9 2 % успев. 76 % 67 % 74 % 79 % 67 % 76 % 89 % 90 % 71 % 64 % 64 % 93 % % кач-ва 50 % 30 % 21 % 28 % 30 % 20 % 25 % 20 % 25 % 18 % 24% 67 % Самые низкие результаты на начало учебного года по качеству выполнения контрольных работ показали учащиеся следующих классов: 10а-18 %, 7б-20 % и 9а-20 % , что говорит о слабом уровне подготовки учащихся за прошлый год. Самый высокий показатель выполнения входных контрольных работ в 11-а класса – 67 %, хорошие результаты в 5-а классе (50 %).Типичные ошибки: в решении уравнений (7 класс); преобразование алгебраических дробей (9 класс), 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 9а 9б 10а 10б 11а Дата Драгунова Е.Г. Гулай О.Н. Гулай О.Н. Гулай О.Н. Ашихман В.В. Ашихман В.В. Ашихман В.В. Ашихман В.В. Чисталева В.В. Драгунова Е.Г. Драгунова Е.Г. Драгунова Е.Г. 18.05.13 23.05.13 24.05.13 24.05.13 21.05.13 22.05.13 22.05.13 23.05 13 11.04.13 8.05.13 6.05.13 22.05.13 24 23 16 26 23 22 22 19 22 25 28 32 «5» «4» «3» «2» 6 1 --10 1 2 3 1 --6 10 8 4 10 2 8 10 2 8 9 8 15 2 11 10 14 6 7 8 12 8 13 16 11 6 3 2 2 5 6 2 -5 3 4 0 % качества Учитель % успеваем Класс Количество тригонометрических выражений (11 класс), нахождение производной, вычислительные ошибки. Итоговые работы по математике: 75 % 87 % 88 % 92 % 78 % 73 % 90 % 100 % 77 % 88 % 86% 100 % 67 % 39 % 25 % 38 % 52 % 40 % 54 % 26 % 41 % 36 % 29 % 66 % Средний показатель повышения качества выполнения контрольных работ составляет от 18 до 22 %. Самый низкий % выполнения итоговых работ составил 36 % в сравнении с 18 % на начало года. По результатам тестов учителями Ашихман В.В.(9а); Чисталевой И.И.(9 б), проводились индивидуальные консультации во время уроков и во внеурочное время. Учителя сделали анализ ошибок каждого ученика, отработали их на уроках через индивидуальные задания. Динамика процента качества знаний за 3 года Учитель Ашихман В.В. Предмет математика Чисталева И.И. математика Гулай О.Н. математика 2010-2011 6А-28 % 7А-57 % 8А-70 % 5А-71 % 11А-54 % 7Б-40 % 9А-75 % 9Б-19 % 8Б-38 % 8В-12 % 5Б-33 % 2011-2012 7А-40 % 8А-40 % 9А-52 % 6А-63 % 2012-2013 7А-59 % 7Б-36 % 8А-46 % 9А-39 % 8Б-43 % 9Б-40 % 9Б-39 % 9В-12 % 6Б-40 % 5А-38 % 5Б-65 % 5Б-57 % 6А-40 % 6Б-52 % Драгунова Е.Г. математика 10А-55 % 11А-68 % 10А-70 % 5А-75 % 10А-37 % 10Б-41 % 11А-69 % Результаты входных контрольных работ по русскому языку: Клас с 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 9а 9б 10а 10б 11а Учитель Попова Л.Г. Тютина Л.С. Ляшенко И.Л. Тютина Л.С. Косолапова Т.Ю. Косолапова Т.Ю. Попова Л. Г. Тютина Л.С. Попова Л.Г. Косолапова Т.Ю. Косолапова Т.Ю. Попова Л.Г. Дата 27.09.12 20.09.12 07.09.12 10.09.12 18.09.12 18.09.12 20.09.12 18.09.12 17.09.12 18.09.12 18.09.12 2.10.12 Кол-во работ 23 24 14 24 21 22 28 24 25 24 25 31 «5» 5 1 1 1 1 3 «4 » 7 8 2 11 11 4 9 7 2 5 2 6 «3» «2» 7 7 8 10 6 7 3 6 7 15 7 18 4 9 4 9 3 10 9 4 12 4 16 4 % успев. 83 63 72 87 85 54 59 76 45 83 36 87 % кач-ва 52 33 14 46 57 22 36 41 14 20 8 29 Результаты полугодовых контрольных работ Класс Учитель Дата Колво работ «5 » «4» «3» «2» % усп. % кач. 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 9а 9б 10а 10б 11а Попова Л.Г. Тютина Л.С. Ляшенко И.Л. Тютина Л.С. Косолапова Т.Ю. Косолапова Т.Ю. Попова Л. Г. Тютина Л.С. Попова Л.Г. Косолапова Т.Ю. Косолапова Т.Ю. Попова Л.Г. 18.12.12 25.12.12 26.12.12 26.12.12 20.12.12 20.12.12 17.12.12 25.12.12 19.12.12 20.12.12 20.12.12 11.10.12 26 21 19 27 28 21 24 17 21 26 29 32 3 5 2 3 13 14 8 10 6 3 10 12 16 11 9 8 9 5 4 7 6 8 9 12 8 7 10 8 4 1 6 3 1 8 6 5 1 60 52 60 85 96 71 87 94 61 76 82 97 30 9 55 52 67 52 59 59 23 42 41 63 1 5 3 4 4 2 1 3 Дина мика качес тва + + + + + + + + + + Результаты годовых контрольных работ (по сравнению с входными срезами) Класс Учитель Дата Колво работ «5 » «4» «3» «2» % усп % кач 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 9а 9б 10а 10б Попова Л.Г. Тютина Л.С. Ляшенко И.Л. Тютина Л.С. Косолапова Т.Ю. Косолапова Т.Ю. Попова Л. Г. Тютина Л.С. Попова Л.Г. Косолапова Т.Ю. Косолапова Т.Ю. 15.05.13 20.05.13 22.05.13 15.05.13 17.05.13 17.05.13 15.05.13 21.05.13 15.05.13 15.05.13 15.05.13 26 25 16 26 24 20 25 19 23 26 26 4 14 6 5 6 6 7 10 8 4 9 13 4 17 5 8 9 6 7 8 11 12 8 4 2 4 11 4 5 6 2 8 4 5 84 92 75 58 83 75 76 89 65 84 80 69 24 43 27 45 45 48 32 17 38 50 2 1 5 2 2 1 1 Дина мика качес тва + + + + + + + В старших классах проведены тесты в формате ГИА и ЕГЭ. Отмечается повышение процента качества в старшей школе: работа над тестами велась в течение всего года. В 5-8 классах проведены контрольные диктанты. Необходимо продолжить работу по совершенствованию орфографических навыков. Особое внимание обратить на выделение грамматической основы. В старших классах велась систематическая подготовка к экзаменам. Ребята были ознакомлены со структурой тестов, проведены обучающие изложения и сочинения в 9 классах, в 10-11 классах писали сочинения-размышления по различным текстам. Наибольшую сложность в тестах 9 класса вызывали задания, связанные с вводными словами и с лексикой. Задания по лексике также вызывали сложности в 10-11 классах при решении тестов ЕГЭ, а также задания по грамматике и словообразованию. Результаты учебной деятельности (сравнительный анализ): годы 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Всего учащихся на конец года 490 509 538 Кол-во учащихся прошедших успевают оценочную аттестацию 393 490 388 509 414 536 % успеваемости На «4» и «5» % качества знаний 100 % 100 % 99.6 % 132 145 145 33,5 % 37.3 % 35 % Сравнительная характеристика результатов за 3 года показывает, что школа имеет стабильные, достаточно высокие результаты по качеству образования. Небольшой спад в 2012-2013 учебном году по успеваемости обусловлен обучением в 5-9 классах 2-х учащихся с XIII-м видом по показаниям медико-педагогической комиссии, которые были оставлены на повторный год обучения. 2. Результаты работы с одаренными детьми. Проблема выявления и развития одаренных детей и детей с повышенной мотивацией, к которой в последнее время обращено особое внимание у нас в стране, в условиях модернизации современной российской системы образования приобретает особую актуальность. Работа школы в данном направлении ориентирована на детей разного школьного возраста (7-16 лет) и содержит следующие направления: включение учеников в проектно - исследовательскую деятельность по интересам; внеклассные мероприятия, направленные на активизацию учащихся в учебной деятельности; создание общественно - активной школы. Основные направления деятельности учителя по отношению к учащимся вышесказанной категории: диагностика, классно-урочная деятельность, внеурочная деятельность. При этом учителя задействуют широкий спектр разнообразных методов: наблюдение за детьми, анкетирование детей, экспертное оценивание конкретных продуктов творческой деятельности детей, тестирование. По прежнему основной формой организации учебного процесса в школе остается урок. Формы и приемы отдельного урока отличаются значительным разнообразием и направленностью на дифференциацию и индивидуализацию работы. Одним из показателей работы со способными и одаренными детьми в нашей школе является проведение школьных и участие в муниципальных и региональных олимпиадах. Ежегодно в школе проводятся предметные олимпиады, в этом году в школьном этапе приняли участие 126 человек. В 2012-2013 учебном году учащиеся 8-11 классов участвовали в муниципальном этапе предметных олимпиад по 12 предметам: - по английскому языку – 3 человека; - по информатике – 2 человек; - по истории – 3 человека; - по обществознанию – 3 человека; - по русскому языку – 3 человека; - по биологии – 2 человек; - по физике – 3 человек; - по географии – 3 человека; - по математике – 4 человека; - по литературе – 2 человека; - по химии – 2 человека; - по технологии – 1 человек. Итого: 31 человек. По сравнению с прошлым учебным годом призеров городских олимпиад (2011 - 2012 год – 8 учащихся) стало меньше, а победителей краевых олимпиад также. Призерами и победителями стали следующие учащиеся: Олимпиада по русскому языку Олимпиада по английскому языку Олимпиада по математике Олимпиада по истории Олимпиада по химии Горелышева Ульяна (9кл) Бураменская Валерия (10б) Пак Ир Зон (10а) Гаджиева Алина (11а) Коваленко Татьяна (11а) Тютина Л.С. 1 место Качур Л.М. 3 место Драгунова Е.Г. 2 место Кутнюк Ю.Ю. 2 место Ковалева О.М. 3 место Результаты участия в олимпиадах Ежегодно растет число учащихся, принимающих участие в городских и краевых олимпиадах, занимающих призовые места: III 1 1 IV V 2 4 13 1 2011-2012 I II III 1 4 3 1 IV 1 V 2 11 1 Всего I II 3 3 Всего Места Городские Краевые 2010-2011 Всего Олимпиады 2012-2013 I II III 1 2 2 1 IV 2 V 0 К сожалению, уровень заданий, которые предлагаются учащимся на муниципальном этапе олимпиад, очень высокий, но решаемый. Поэтому всем педагогам, которые работают с учащимися, особенно в 9-11 классах, следует проработать задания, которые предлагались учащимся на олимпиадах прошлых лет, рассмотреть ошибки, сложные моменты, чтобы на следующий год по данным вопросам у учащихся было меньше затруднений. Кроме школьных и городских олимпиад учащиеся принимали участие в международных и всероссийских конкурсах: «Русский медвежонок – языкознание для всех» -102 учащихся; «Британский бульдог» - 86 учащихся; «Золотое руно» - 57 учащихся; «Кенгуру» - 134 ученика. «Человек и природа» - 103 ученика. Всего приняло участие 482 человека из 538 учащихся школы в 2012-2013 учебном году. 7 1 3. Результаты работы по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации учащихся за 2012 – 2013 учебный год. Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании” освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования. От того, какие результаты будут получены, во многом зависит от предварительной подготовки школы к этому напряженному и очень ответственному периоду. 1. Нормативно-правовая база по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации. В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в 2013 году администрация школы и педагогический коллектив руководство нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы систематизированы и оформлены в папки по уровням прохождения информации. Папки с документами федерального, регионального, муниципального уровней пополнялись в соответствии с их поступлением. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного уровня. 2. Информационное обеспечение. На педагогическом совете школы рассматривались следующие вопросы: * Об итогах ГИА и ЕГЭ в 2011 - 2012 учебном году (протокол от 29.08.2012 года № 1). * Индивидуальное и дифференцированное обучения в условиях итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ (протокол от 11.01.2013 года № 4). * О допуске учащихся 9-х и 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации (протокол от 20.05.2013года № 6). * О выпуске учащихся 9-х классов, о награждении выпускников 9-х классов грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов (протокол от 17.06.2013 года № 8). * О выпуске учащихся 11-х классов, о награждении золотыми и серебряной медалями и вручении похвальных листов и грамот за особые успехи в изучении отдельных предметов (протокол от 21.06.2013года № 9). На административных совещаниях рассматривались и изучались нормативно – распорядительные документы федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. На заседаниях школьных методических объединениях рассматривались вопросы: - Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников. - Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения ЕГЭ. - Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ. - Формы проведения экзаменов. - Тестовые технологии. Обеспечение готовности учащихся выполнять задания различных уровней сложности (“А”, “В”, “С”). - Анализ качества образования учащихся 9,11 классов за 1 и 2 полугодия. - Информирование родителей и обучающихся об источниках получения информации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников проходила через родительские собрания, на которых они знакомились с перечнем нормативно – правовой документации, методическими рекомендациями. Протоколы родительских собраний содержат дату проведения, тематику, список участников и их роспись. Проводились индивидуальное консультирование учителей, родителей и учащихся по вопросам государственной (итоговой) аттестации в 2013 г. В помощь выпускникам, родителям и учителям оформлены стенды со следующей тематикой: Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ. График консультаций по учебным предметам. Расписание государственных экзаменов. Психологические рекомендации выпускникам, родителям и учителям по подготовке к экзаменам. Списки учащихся с указанием выбранных ими предметов для сдачи ГИА и ЕГЭ в 2013 г. Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести. 1. Техническое обеспечение. - Региональная база данных выпускников: списки обучающихся 9-х, и 11-х классов согласно принятой форме и утверждённые директором школы; ксерокопии паспортов. Всего выпускников 9-х классов - 45, 11 – м классе – 32, из них все имеют документ, удостоверяющий личность (паспорт). - База данных об учителях, учебниках и учебных программах по предметам БУП; - Адрес электронной почты: e-mail: school-leader-2@mail.ru - Журнал выдачи аттестатов об основном общем образовании. - Журнал выдачи аттестатов о среднем (полном) общем образовании. Анализ итоговой государственной аттестации 9 класс. В 2012-2013 учебном году в МБОУ «СОШ «Лидер-2» в 9-х классах обучалось 45 человек: в 9-А классе – 20 человек, в 9-Б классе –25 человек. К итоговой аттестации за курс среднего общего образования были допущены 45 учеников. 42 ученика 9-х классов сдавали два обязательных экзамена в форме ГИА по русскому языку и математике и два экзамена по выбору. 3 ученика (Ефимов Артем, Челмодеева Елена и Винников Никита) сдавали 2 экзамена в традиционной форме по русскому языку и математике по состоянию здоровья, согласно медицинского заключения. Результаты по математике (в форме ГИА) Экзамен по математике проводилась 28 мая 2013 года. Таблица результатов экзамена: класс учитель всего 9-А 9-Б Ашихман В.В. Чисталева И.И. 20 25 выпол няли 19 23 «5» «4» «3» «2» 6 4 7 13 5 3 1 3 % % качес успев 68.4 % 94.7 % 74 % 87 % В результате из 42 учащихся ГИА по математике сдали 38 человек (что составило 90 %) Результаты по математике 9-А класс – высший % выполненных ответ – 97 низший % - 31 средний % - 54 Основной 100 Основной 90 Основной Основной Основной 80 Основной 70 60 Основной Основной 50 Основной Основной 40 Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной 30 20 10 0 Результаты по математике 9-Б классу- высший % выполненных ответов-78 низший % - 15 средний % - 47 90 Основной 80 Основной 70 Основной Основной Основной 60 Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной 50 Основной Основной Основной 40 Основной Основной 30 Основной Основной 20 Основной 10 0 Повторно сдавали экзамен по математике в традиционной форме__4__ человек. № 1 2 3 4 Фамилия, имя учащегося Лавирев Игорь Лысов Александр Келлер Владимир Изергин Николай класс итоговая отметка 9б 9б 9б 9а 3 (удовлетворительно) 3 (удовлетворительно) 3 (удовлетворительно) 3 (удовлетворительно) Результаты экзамена по математике в форме ГИА класс 9-А 9-Б Подтвердили годовую оценку 10 5 % 52.6 21.7 Сдали выше годовой оценки 8 13 % 42.1 56.5 Сдали ниже годовой оценки 1 5 % 5.3 21.7 Результаты экзаменов в традиционной форме (индивидуальное обучение) Итоговая аттестация по математике в традиционной форме для учащихся с ограниченными возможностями здоровья проводилась 05 июня 2013 года. № ФИО учащегося 1 Ефимов Артем 2 Челмодеева Елена класс 9 «А» 9 «Б» отметка 3 (удовл.) 3 (удовл.) Винников Никита 3 9 «Б» 4 (хорошо) Итого по результатам экзамена по математике : класс учитель 9-А Ашихман В.В. 9-Б Чисталева И.И. итого все го 20 25 45 Выпо лняли 20 25 45 «5» «4» «3» «2» 6 4 10 7 14 21 7 7 14 0 0 0 % качес. 65 72 68.8 % успев 100 100 100 Результаты по русскому язык у (в форме ГИА) Экзамен по русскому языку проводилась 04 июня 2013 года. класс учитель всего 9-А 9-Б Тютина Л.С. Попова Л.Г. 20 25 выполн яли 19 23 «5» «4» «3» «2» 4 1 7 9 8 13 0 0 % качес. 57,8 43.4 % успев 100 100 В результате из 42 учащихся ГИА по русскому языку сдали 42 человек. Результаты по русскому языку 9-А класс - высший % выпоненных ответов - 95 % низший % выполненных ответов - 42 % средний % выполненных ответов - 79.5 % 100 90 Основной Основной Основной Основной 80 70 60 50 Основной Основной Основной ОсновнойОсновной Основной ОсновнойОсновной Основной Основной Основной Основной 40 30 20 10 0 Результаты по русскому языку 9-Б классу- Основной Основной Основной Высший % выполненных ответов - 90 Низший % выполненных ответов - 42 средний % выполненных ответов - 62 Основной Основной Основной Основной 90 80 Основной Основной Основной Основной 70 60 ОсновнойОсновной Основной Основной Основной Основной ОсновнойОсновной Основной Основной Основной 50 Основной Основной Основной 40 30 20 10 0 Результаты экзаменов в традиционной форме (индивидуальное обучение) Итоговая аттестация по русскому языку в традиционной форме для учащихся с ограниченными возможностями здоровья проводилась 08 июня 2013 года. № ФИО учащегося 1 Ефимов Артем 2 Челмодеева Елена 3 Винников Никита класс 9 «А» 9 «Б» 9 «Б» отметка 3 (удовл.) 3 (удовл.) 4 (хорошо) По результатам экзамена по русскому языку ГИА класс 9-А Подтвердили годовую оценку 11 9-Б 16 % Сдали ниже годовой оценки 57,9 Сдали выше годовой оценки 8 42.1 -- 69,6 6 26 1 % Итого по результатам экзамена по русскому языку: % 4,4 класс учитель всего 9-А Тютина Л.С. 9-Б Попова Л.Г. итого 20 25 45 Выполняли 20 25 45 «5» «4» «3» «2» 4 1 5 7 10 17 9 14 23 0 0 0 % кач. 55 44 49.5 % усп 100 100 100 Таким образом итоговую аттестацию за курс среднего общего образования прошли все учащиеся 9-х классов – 45 человек – 100% успеваемость. Предмет Математика Русский язык Количество учащихся 45 45 Подтвердили результат 18 30 Выше на 1 балл 21 14 Ниже на 1 балл 6 1 % качества выполнения 86,6 97.7 Сравнительный анализ за 3 года 9 классы в форме ГИА (% успеваемости) Русский язык Математика 88 % 86 % 85 % 91 % 100 % 91 % Учебный год 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной русский язык Основной математика Основной Основной Основной Основной Основной Основной Результаты экзаменов по выбору. Для итоговой аттестации в 2012-2013 учебном году учащиеся выбрали 8 предметов для экзамена по выбору (все экзамены проходили в форме ГИА). Наиболее популярными предметами у учащихся 9-х классов в 2012-2013 учебном году были обществознание, физика и биология, что говорит о сознательном выборе профильной направленности учащихся. № пп Предмет Кол-во человек % от общего количества выпускников 1 2 3 4 5 6 7 8 История Обществознание География Английский язык Информатика Биология Химия Физика 3 35 3 4 4 21 4 10 7.1 % 83.3 % 7.1 % 9,5 % 9,5 % 50 % 9,5 % 23.8 % Подтвердили годовые отметки (чел, %) 2 (66.7 %) 27 (77 %) 3 (100 %) 4 (100 %) 2 (50 %) 18 (86 %) 2 (50 %) 5 (50 %) Показали результаты выше годовых (чел. %) -7 (20 %) --3 (14 %) 1 (25 %) -- Показали результаты ниже годовых (чел. %) 1 (33.3 %) 1 (3 %) --2 (50 %) -1 (25 %) 5 (50 %) Результаты устных экзаменов: предмет дата История Обществознание География Английский язык Информатика Биология Химия Физика 07.06.13 14.06.13 31.05.13 31.05.13 07.06.13 11.06.13 31.05.13 07.06.13 всего «5» 3 35 3 4 4 21 4 10 1 4 -3 -1 1 -- «4» «3» «2» 1 10 2 1 2 3 1 2 1 21 1 -2 17 2 8 --------- % успев. 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % % качест. 67 % 43 % 67 % 100 % 50 % 19 % 50 % 20 % Все учащиеся успешно овладели требованиями программ по всем предметам. В результате все они были допущены к итоговой аттестации, успешно ее прошли и получили документ об образовании соответствующего образца. Анализ итоговой государственной аттестации 11 класс. Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ позволяет не только унифицировать саму аттестацию, но и дает возможность педагогическому коллективу в целом подвести итог своей деятельности, глубоко проверить знания и умения учащихся, обнаружить пробелы в преподавании отдельных предметов, достижения и недостатки всего учебно-воспитательного процесса школы. На основании ПОЛОЖЕНИЯ «О формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования» удовлетворительные результаты государственной(итоговой) аттестации по русскому языку и математике являются основанием выдачи выпускникам документа государственного образца об уровне образования - аттестата о среднем (полном) общем образовании. В соответствии с этим в школе был разработан план подготовки к итоговой аттестации выпускников, который является неотъемлемой частью плана работы школы. В 2012-2013 учебном году в МБОУ СОШ «Лидер-2» в 11-м классе обучалось 32 человека. Результаты ЕГЭ по обязательным предметам (русский язык и математика) 1.Результаты ЕГЭ по русскому языку: Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором — 36 Экзамен по русскому языку (ЕГЭ) сдали 32 человек. класс дата всего 11 А 27.05.13 32 сдали ниже минимального уровня 0 средний балл % успеваемости 70 100 % Самый высокий балл: Фамилия Гаджиева Цыганова Шевченко Пак Тымчик Повх Имя Алина Валерия Эрнест Татьяна Татьяна Кирилл Класс 11А 11А 11А 11А 11А 11А Самый низкий балл: Орленко Екатерина - 46 баллов Балл 98 95 92 82 82 82 120 Основной 100 Основной Основной ОсновнойОсновной Основной Основной Основной Основной Основной ОсновнойОсновной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной 60 Основной Основной Основной Основной 80Основной 40 20 Акимова Арсамиков Ахмедова Волостнова Гаджиева Дешко Ефименко Коваленко Концедалова Крамченников Кривопуск Леонов Литвинов Мамедова Мартиросов Медведева Новоселов Орленко Пак Петров Печеркин Повх Смирнова Сурнев Тарабаев Тымчик Цовбун Цыганова Черепащенко Четверикова Шоврина Шевченко 0 2.Результаты ЕГЭ по математике: Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором — 24 Экзамен по математике (ЕГЭ) сдали 32 человека. класс дата всего 11 А 03.06.13 32 сдали ниже минимального уровня -- 90 средний балл % успеваемости 60 100 % Основной 80 Основной Основной ОсновнойОсновной Основной 70 Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной 60 Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной 50 40 30 ОсновнойОсновной Основной Основной Основной Основной Основной Основной 20 10 Акимова Арсамиков Ахмедова Волостнова Гаджиева Дешко Ефименко Коваленко Концедалова Крамченников Кривопуск Леонов Литвинов Мамедова Мартиросов Медведева Новоселов Орленко Пак Петров Печеркин Повх Смирнова Сурнев Тарабаев Тымчик Цовбун Цыганова Черепащенко Четверикова Шевченко Шоврина 0 Самый высокий балл: Фамилия Повх Тымчик Акимова Тарабаев Новоселов Цовбун Гаджиева Пак Коваленко Имя Класс Кирилл Татьяна Оксана Антон Денис Валерия Алина Татьяна Татьяна Балл 83 81 70 70 68 68 66 66 66 11А 11А 11А 11 А 11А 11А 11А 11 А 11А Самый низкий балл: Орленко Екатерина – 24 балла Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за три года 2010 – 2013 год Учебный год 2010-2011 2011-2012 2012-2013 11 классы ЕГЭ (%успеваемости) Русский язык Математика 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % Сравнительная диаграмма результатов ЕГЭ 2009-2012 годов (средний балл) Основной Основной Основной Основной Основной математика Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной русский язык Результаты ЕГЭ по предметам по выбору Исследуя предпочтение выбора общеобразовательных дисциплин выпускниками школы, можно определить тенденции формирования социального заказа и реструктуризации рынка образовательных услуг в системе единого государственного экзамена. Статистические данные ЕГЭ показывают, что большая часть выпускников МБОУ СОШ «Лидер-2» выбрали ЕГЭ по обществознанию (22 ученика – 68.7 %), на втором месте – английский язык (15 учеников – 46.8 %), на третьем месте – история (8 учащихся – 25 %). предмет физика информатика биология история английский язык обществознание литература география химия всего сдавали 5 5 3 8 14 22 1 1 3 проход балл 20 40 36 32 20 39 32 37 36 сдали ниже мин. уровня 1 0 0 0 0 1 0 0 0 % успев. 80 % 100 % 100 % 100 % 100 % 95 % 100 % 100 % 100 % средний балл 55 62.8 66,7 72,6 80.3 68.5 78 91 81 высший балл 77 91 76 91 95 95 78 91 86 Экзамены по выбору предмет физика химия информатика биология история английский язык обществознание литература география сдали всего ниже % сдава мин. успев. ли уров ня 2010-2011 7 2 71 % 3 --100 % 2 --100 % 4 1 80 % 8 3 62 % 5 --100 % 21 --100 % 2 --100 % 1 --0% сдали всего ниже % сдава мин. успев. ли уров ня 2011-2012 8 3 62 % -0 -1 1 0% 3 0 100 % 6 0 100 % 7 0 100 % 19 0 100 % 1 0 100 % 1 0 100 % сдали всего ниже % сдава мин. успев. ли уров ня 2012-2013 5 1 80 % 3 0 100 % 5 0 100 % 3 0 100 % 8 0 100 % 14 0 100 % 22 1 95 % 1 0 100 % 1 0 100 % Сравнительный анализ результатов экзаменов по выбору за три года. география 100% 0% литература 100% 100% обществознание 95% 100% английский язык 100% 100% 2013 100% история 62% 2012 100% биология 2011 80% информатика 100% 100% химия 100% 100% 80% физика 71% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Нельзя не отметить положительную тенденцию к уменьшению учащихся, не прошедших минимальный порог при сдаче предметов по выбору и значительное увеличение количества баллов в 2012-2013 учебном году (средний балл всех предметов по выбору составил 73 балла.) Для более успешной подготовки школьников к ЕГЭ учителям-предметникам необходимо обратить внимание на усвоение учащимися: - содержания всех разделов школьного курса по предметам ; - умение анализировать информацию, представленную в невербальной форме (рисунки, схемы); - выполнение программных практических работ; - понимание основных понятий, умение применять их и приводить примеры; - способность четко формулировать свои мысли; - изучение вопросов, вызвавших затруднение учащихся при написании экзаменационной работы 2013 года; - с учетом новых требований к государственной (итоговой) аттестации совершенствовать методику преподавания. Данные для мониторинга Количество учащихся 11 классов, сдававших ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла (физика, химия, биология) Количество учащихся 11 классов, получивших по результатам ЕГЭ по обязательным предметам средний балл более 55 2010-2011 (26 чел.) 14 чел. 2011-2012 (29 чел.) 11 чел. 2012-2013 (32 чел.) 11 чел. 10 чел. 12 чел. 24 чел. Количество учащихся 11 классов, получивших по результатам ЕГЭ по предметам по выбору средний балл более 55 3 чел. 4 чел. 27 чел. Сравнительная характеристика По результатам ЕГЭ 32 выпускника получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании, из 5 претендентов на награждение медалью все выпускники подтвердили достоинства золотой медали (Гаджиева Алина, Тымчик Татьяна, Повх Кирилл, Акимова Оксана) и серебряной медали (Коваленко Татьяна). За четыре последних года число учащихся, получивших медали неуклонно растет: в 2009 - 2010 учебном году подтвердили серебряные медали 4 человека, в 2010 – 2011 учебном году серебряную медаль получили двое учащихся, в 2011 – 2012 учебном году 4 ученика получили медали серебряного достоинства, в 2012 – 2013 учебном году четверо учеников получили 4 золотые медали и 1 ученица серебряную. Результаты учащихся, претендовавших на золотую и серебряную медаль. Гаджиева Алина Тымчик Татьяна Повх Кирилл Акимова Оксана Коваленко Татьяна 91 --89 -- 85 83 85 95 -- 95 94 93 --- ----86 ----76 Средний балл Биология Химия Английский язык 98 82 82 76 65 Обществознание 66 81 83 70 66 История Русский язык Фамилия, имя Математика баллы по ЕГЭ 87 85 85.7 82 73.2 В 2012-2013 учебном году самый высокий средний балл из пяти медалистов составил 87 баллов, что говорит о высоком качестве подготовки учащихся. Сравнительная характеристика среднего балла по школе, городу, Приморскому краю, Российской Федерации предмет Русский Математ. Физика Химия Информ. Биолог. Истор. школа 62,3 40.5 42.9 55,0 51.0 47.3 36,1 2010 - 2011 город край 56,9 55.13 40.5 39,12 42.8 42.46 48,1 44,46 54.3 51,08 50,9 48,59 45,2 42,82 РФ 60.0 47,5 51.5 57,8 59,7 54,3 51,2 школа 65,7 44,4 36,3 --35,0 46,7 49,0 2011 - 2012 город край 57,7 55,88 41,8 39,07 45,0 42,31 53,0 48,55 52,3 51,87 52,0 48,06 44,2 43,58 РФ 61,1 44.6 46,7 57,3 60,3 54,0 51,1 Геогр. Англ.яз. Общест. Литерат. 33.0 61.0 57.6 58.5 46,8 52.1 55,8 45,9 47,57 48,78 54,25 45,98 54,4 61,2 57,1 57,2 91,0 57,4 55,3 47,0 52,4 49,8 54,2 47,3 49,8 50,2 52,84 46,58 55,8 60,8 55,2 56,3 В сравнительной таблице серым цветом обозначены предметы по которым средний балл школы превышает краевые показатели. Результаты итоговой аттестации позволяют сделать вывод о том, в целом выпускники подготовлены к экзаменам более чем отлично. Результаты выше прошлого года. Команда предметников сработала качественно по подготовке к итоговой аттестации. На результаты ЕГЭ повлияли следующие факторы: системная работа педагогов по подготовке к ЕГЭ; система тестового контроля; организация репетиционного мониторинга по ряду предметов (русский язык, математика, физика, обществознание, история); система административного контроля; индивидуальная работа с выпускниками и родителями; повышение персональной ответственности учителей. В процессе проведения анализа администрация пришла к выводу, что единый государственный экзамен позволяет получить информацию не только об уровне образовательной подготовки выпускников по отдельным предметам, но и о качестве работы учителя. Следовательно, по результатам уровня усвоения знаний по предмету можно определить цели объективной оценки знаний учащихся: контроль за качеством учебной деятельности выпускника и контроль за качеством обучающей деятельности учителя. В отношении ученика важным будет обнаружение пробелов в знаниях, развитие мотивации учения, и как результат – ликвидация пробелов в знаниях. В отношении учителя задачи объективного оценивания знаний учащихся: постановка “диагноза” знаниям, обнаружение недостатка преподавания, следствием чего является корректировка учебного процесса, предупреждение недостатков и ликвидация пробелов в знаниях учеников. При этом задачи обнаружения пробелов в знаниях и постановки “диагноза” знаниям взаимосвязаны. Полученные результаты уровня усвоения тем по предметам должны стать основой при принятии управленческих решений по повышению качества образования, организации индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся, устранению недостатков в работе учителя. Таким образом, необходима ориентация учебного процесса на достижение планируемых результатов, а также связь результатов ЕГЭ, характеризующих уровень подготовки учащихся, с факторами, характеризующими различные стороны учебного процесса (учебный план, программа обучения, УМК, педагогические технологии и методы обучения). Значительное место в преподавании отводится: организации различных форм творческих заданий, практическим семинарам, введению тестовых технологий, развитию навыков самостоятельной работы учащихся, включению заданий, проверяющих понимание проектной деятельности и др. Таким образом, учитывая результаты ЕГЭ, администрация школы и методические объединения учителей-предметников разработали систему мероприятий по оптимизации подготовки учащихся к ЕГЭ в новом учебном году по следующим направлениям: работа с нормативными документами; обновление материалов информационно-методического центра; работа с учителями-предметниками; работа с родителями. Всё это должно стать надежной основой для качественной подготовки и проведения ЕГЭ в новом учебном году. РЕКОМЕНДАЦИИ по организации подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-11-х классов в 2013-2014учебном году: Администрации: 1. Систематически контролировать работу методических объединений школы по подготовке учителей к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ их учениками; 2. Организовать деятельность психологической службы школы по поддержке процесса подготовки к ЕГЭ; 3. Направлять учителей-предметников на курсы по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и контролировать процесс прохождения ими курсовой подготовки. 4. Ввести дополнительные групповые занятия для подготовки к ГИА -9 и ЕГЭ, как по обязательным, так и по выборным предметам в течение всего учебного года. Учителям-предметникам: 5. Для своевременной корректировки системы подготовки к ГИА необходимо выявить пробелы в знаниях учащихся. С этой целью проводятся диагностические работы на базовом уровне. 6. По результатам диагностики и итогам предыдущих лет обучения по каждому предмету в каждом классе выделить группы «успешных», «среднеуспешных» и «малоуспешных» учащихся для осуществления разноуровнего процесса обучения. 7. Включить в рабочие программы по предмету материал, который подвергается итоговому контролю. 8. Параллельно с изучением новых тем следует предусмотреть возможность повторения плохо усвоенных разделов. При необходимости, для некоторых учащихся целесообразно составить индивидуальные планы подготовки к ГИА 9. Систематически использовать основные формы работы по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ: * изучать и анализировать КИМы итоговой аттестации в форме ЕГЭ; * организовать подбор материалов по подготовке учащихся к итоговой аттестации; * проводить консультации по предмету в соответствии с утверждённым графиком; * обучать учащихся 11-х классов заполнению бланков ответов ЕГЭ; * систематически обновлять стенд «Готовимся к экзамену» по предметам; * проходить обучение на курсах по подготовке и проведению итоговой аттестации в форме ЕГЭ, участвовать в семинарах по обмену опытом; * постоянно работать с Интернет - ресурсами по подготовке к итоговой аттестации; * формировать программы по подготовке выпускников к ЕГЭ; * готовить опорные конспекты для обучающихся по основным вопросам курса и видам учебных умений. * приучать выпускников к внимательному чтению и неукоснительному выполнению инструкций, использующихся в экзаменационных материалах. Классным руководителям: 1.Регулярно знакомить учащихся, их родителей (законных представителей) с нормативными документами по организации государственной (итоговой) аттестации. 2.Контролировать посещаемость учащимися консультаций по подготовке к государственной (итоговой) аттестации. 3.Взаимодействовать с психологической службой школы. Результаты профильного обучения. В 2012-2013 учебном году в МБОУ СОШ «Лидер-2» в 11-м классе обучалось 32 человека, в 10-х классах 56 человек. МБОУ СОШ «Лидер 2» традиционно предлагает учащимся старших классов выбор профильных предметов, необходимых для дальнейшего поступления в ВУЗ по выбранному направлению. В соответствии с этим социальным заказом школа предлагает два направления профильной деятельности учащихся: социальноэкономический и информационно-технологический профили. Социальноэкономический профиль предлагает старшеклассникам углубленное изучение предметов обществознание, право и экономика. В 2012 – 2013 учебном году профильные классы распределились следующим образом: 10 «А» класс – информационно-технологический профиль, 10 «Б» класс – социально-экономический профиль, 11 «А» класс имел многопрофильную направленность: 20 учащихся выбрали социально-экономическую направленность, а 12 учащихся информационно-технологическую. В 2011-2012 учебном году изучение обществознания, экономики и права в 10 классе было организовано следующим образом: базовый уровень знаний получал в полном объеме весь класс в соответствии с федеральным базисным учебным планом; углубленные знания по предметам обществознание, право и экономика получили ребята, входящие в социально-экономический профиль. В 2012-2013 учебном году учащиеся 11 класса обучались в том же режиме (база + выбранный профиль), 10 «А» и 10 «Б» классы были сформированы как технический и социально-экономический профильные классы. Поэтому 10 «А» класс получал знания по предметам социально-экономического цикла на базовом уровне, а 10 «Б» на профильном, для каждого из классов были разработаны соответствующие программы и использовались учебники в 10 «А» классе базового уровня по предмету обществознание, в 10 «Б» профильный учебники по обществознанию, экономике и праву. Рабочие программы по профильным предметам за курс среднего полного общего образования были составлены в соответствии с образовательными стандартами изучения на профильном уровне (обществознание, экономика, право – социально – экономический профиль и информатика, физика – информационнотехнологический). Программы содержат как прогнозируемые результаты обучения, так и требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений среднего полного общего образования. Все рабочие программы по учебным предметам социально-экономического и эстетического цикла основного общего и среднего полного общего образования прошли экспертизу. Результаты проведенной экспертизы показывают, что все рабочие программы соответствует допустимому и оптимальному уровню. Динамика развития знаний учащихся 11 класса следующая: Информационно-технологический профиль: Класс 10-а Класс Тема контрольной работы «Механика» «Динамика» «Молекулярная физика» «Термодинамика» «Электростатика» «Электрический ток» Тема контрольной работы Кол-во Кол-во учащихся выполнявших в классе работу 27 25 22 % качества % успеваемости 40 32 99 98 27 27 55 100 27 27 25 2 41 38 99 100 27 27 56 100 Кол-во учащихся Кол-во % % в классе, выполнявших качества успеваемости из них работу\из них (профиль) (профиль) профильпрофиль 12 чел. «Магнитное поле» «Электромагнитные колебания и волны»» «Геометрическая и волновая оптика» «Квантовая физика» «Физика атома и атомного ядра» 11 32 30\12 65\40 99\100 32 28\11 34\33 97\100 32 32\10 67\65 100\100 32 30\10 70\65 100\100 32 31\11 68\67 100\100 Входной срез по обществознанию в форме тестирования Текущий срез знаний по курсу обществознания Итоговое тестирование по курсу в формате ЕГЭ 94% 50% 100% 87% 100% 90% Социально-экономический профиль: 11.09 2012 обществоз нание 11 05.12 2012 обществоз нание 11 22.05 2013 обществоз нание 11 В течение учебного года для учащихся были проведены 2 пробных экзамена в формате ЕГЭ: городской по обществознанию и внутренний по истории. Результат пробного экзамена в формате ЕГЭ по обществознанию: Работа была проведена 13.02.2013 г., тест выполняли – 20 человек. Работа была составлена в формате ЕГЭ, учащимся было предложено 4 варианта. Успеваемость 100%. Качество знаний – 60%. Полностью выполнили работу правильно (части А, В, С) – нет. Полностью выполнили часть А – нет. Полностью выполнили часть В – 1 человек. Полностью выполнили часть С – 2 человека. Результаты контрольных срезов по физике показывают хороший уровень владения материалом учениками по различным темам. Анализ ошибок, коррекция знаний и умений учащихся, уроки-консультации позволяют постепенно увеличивать качество знаний учеников по предмету. Класс 10-а Тема диагностической работы «Механика» Городской срез по итогам 1 полугодия «Термодинамика» «Электродинамика» Кол-во учащихся в классе 27 Кол-во выполнявших работу 26 % качества % успев-ти 40 97 27 24 35 98 27 27 20 25 38 41 97 100 11-а «Электродинамика» «Квантовая физика» 12 12 65 98 12 10 63 100 Данная таблица показывает, что уровень обученности в 10-а, 11-а (профильной группе) стабильный. Это связанно с посещением учениками дополнительных занятий, которые выбрали предмет – физика для итоговой аттестации. Достижения учащихся профильных классов в олимпиадах и конкурсах по профилю. Социально-экономический профиль: Фамилия, имя Класс ребенка Гаджиева Алина 11А Профиль Соц.экономич Соц.экономич Гаджиева Алина 11А Бураменская Валерия 10 Б Соц.экономич. Тымчик Татьяна 11А Соц.экономич. Название олимпиады, конкурса Городская олимпиада по истории Городской конкурс (финал) «Славные страницы Отечественной войны 1812 г.» 10.10.12 Городской конкурс «Я – гражданин правового государства» 21.12.12. Городской конкурс научноисследовательских проектов «Шаги в науку» Результаты 2 место 2 место 1 место 1 место Информационно-технологический профиль: Ф.И. ребенка Тарабаев Антон Печеркин Егор Класс 11 11 Профиль Инф-техн Инф-техн Название конкурса ИПО-выпускникам ИПО-выпускникам Результаты 27 баллов 25 баллов Статистические данные ЕГЭ показывают, что большая часть выпускников МБОУ СОШ «Лидер-2» выбрали ЕГЭ по обществознанию (22 ученика – 68.7 %), на втором месте – английский язык (15 учеников – 46.8 %), на третьем месте – история (8 учащихся – 25 %). Профильные предметы в 11 классе 32 человека Информатика 11 человек Физика 11 человек Обществознание 21 человек Количество учащихся, выбравших предмет для прохождения экзамена 5 (45 % от общего количества учащихся на профиле) 6 (54 % от общего количества учащихся на профиле) 23 (90 % от общего количества учащихся на профиле) ----- право экономика Сравнительная диаграмма среднего балла по профильным предметам Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной Основной 2011 Основной Основной 2012 2013 Основной Основной Основной Основной физика информатика обществознание Элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Элективные курсы выполняют, по крайней мере, три основных функции. Одни из них могут выступать в роли «надстройки», дополнения содержания профильного курса. Другой тип элективных курсов может развивать содержание одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне. Это позволяет интересующимся школьникам удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку, например, для сдачи ЕГЭ по этому предмету на профильном уровне. Третий тип элективных курсов направлен на удовлетворение познавательных интересов отдельных школьников в областях деятельности человека, как бы выходящих за рамки выбранного им профиля. Компонент образовательного учреждения используется для реализации следующих элективных курсов: Название элективного курса Решение задач повышенной сложности: уравнения второй степени с параметром Методы решения уравнений и неравенств с модулем. Способы решения расчетных задач по химии Права человека в современном мире Мир окислительно - восстановительных реакций География и экономика стран АТР Основные вопросы географии Массовая культура География человеческой деятельности : экономика, политика, культура Глобальная география Трудные вопросы синтаксиса и пунктуации ФИО учителя Драгунова Е.Г. Класс 10-11 Драгунова Е.Г. Ковалева О.М. Кутнюк Ю.Ю. Ковалева О.М. Елина О.П. Елина О.П. Кутнюк Ю.Ю. Елина О.П. 10-11 11 10-11 11 10-11 10-11 10-11 10-11 Елина О.П. Косолапова Т.Ю. 10-11 10 В 2012-2013 учебном году для учащихся 10-11 классов была продолжена программа муниципальных платных дополнительных услуг по довузовской подготовке, цель которых усилить подготовку учащихся к ЕГЭ по выбранным им предметам Довузовская подготовка по русскому языку Довузовская подготовка по математике Довузовская подготовка по обществознанию. Довузовская подготовка по физике Довузовская подготовка по информатике групповая групповая групповая групповая групповая 2 часа 2 часа 1 час 1 час 1 час Продолжение обучения в учреждениях профессионального образования выпускников 11 классов в соответствии с профилем обучения (2012-2013 уч.г.) Профильные группы 11-А класса Кол-во обучающихся Социальноэкономический 20 человек Поступивших в ВУЗ-ы в соответствии с профилем обучения (%) 17 человек (85 %) Информационнотехнологический 12 человек 7 человек (58 %) Выводы: Профильная подготовка учащихся в системе с платными образовательными услугами, факультативными и элективными курсами дает очень прочную базу знаний учащимся. Рекомендации: организовать практический семинар по оформлению собственного опыта работы; организовать работу постоянно действующего семинара по изучению и освоению современных педагогических технологий; организовать творческую группу по использованию дистанционных форм обучения и повышения квалификации; обратить особое внимание на организацию предпрофильной подготовки и выбор профильных предметов. Задачи и приоритетные направления работы школы на 2013-2014 учебный год Сегодня школа ставит перед собой следующие задачи: Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений должна рассматриваться как необходимая и естественная составляющая деятельности школы. Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев, детей, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Предполагается дальнейшее повышение квалификации педагогов, овладение ими суммой психолого-педагогических знаний, умениями понимать особенности развития школьников и осуществлять компетентностный подход в образовании. Неотъемлемой частью в формировании личности является семья. Школа продолжит работу по объединению усилий учителей и родителей через совместные мероприятия, будет способствовать вовлечению родителей в решение проблем школы.
