Словарь профессий - Образование Костромской области

Рубрики:
Рубрики:
«Словарь профессий»
«Словарь профессий»
«Календарь профориентационных
событий»
«Календарь профориентационных
событий»
«Советы психолога»
«Советы психолога»
«Профориентационная копилка»
«Профориентационная копилка»
«Старшеклассникам, поступающим
в учебные заведения»
«Диагностический инструментарий»
«Старшеклассникам, поступающим
в учебные заведения»
«Диагностический инструментарий»
«Словарь профессий»
Валютный кассир- производит прием,
учет, выдачу и хранение валютных
денежных
средств
с
обязательным
соблюдением правил, обеспечивающих их
сохранность. Оформляет документы и
получает в соответствии с установленным порядком
валютные денежные средства и отечественные денежные
знаки для обмена валюты и других расходов. Ведет
кассовую книгу, сверяет фактическое наличие денежных
сумм с книжным остатком и составляет кассовую
отчетность.
Вирусолог - изучает природу вирусов, их строение,
размножение, инфекционные свойства, разрабатывает меры
по предупреждению, диагностике и лечению вызываемых
ими заболеваний.
Водитель
автотранспорта
—
управляет
автотранспортом,
устраняет
мелкие
неисправности,
контролирует соблюдение пассажирами правил проезда,
посадки и высадки, правильность крепления груза в кузове.
Врач - занимается диагностикой, лечением и
профилактикой
заболеваний.
Работа
определяется
спецификой: педиатр, терапевт, невропатолог, психиатр,
диетолог, инфекционист, онколог, реаниматолог, хирург,
стоматолог и др.
Генетик - занимается вопросами наследственности и изменчивости организма, в экспериментальном работе
использует специально создаваемые линии животных и
растений, штаммы, микроорганизмов и вирусов.
«Словарь профессий»
Валютный
кассирпроизводит
прием, учет, выдачу и хранение
валютных
денежных
средств
с
обязательным соблюдением правил,
обеспечивающих
их
сохранность.
Оформляет документы и получает в
соответствии с установленным порядком валютные
денежные средства и отечественные денежные знаки для
обмена валюты и других расходов. Ведет кассовую книгу,
сверяет фактическое наличие денежных сумм с книжным
остатком и составляет кассовую отчетность.
Вирусолог - изучает природу вирусов, их строение,
размножение, инфекционные свойства, разрабатывает меры
по предупреждению, диагностике и лечению вызываемых
ими заболеваний.
Водитель
автотранспорта
—
управляет
автотранспортом,
устраняет
мелкие
неисправности,
контролирует соблюдение пассажирами правил проезда,
посадки и высадки, правильность крепления груза в кузове.
Врач - занимается диагностикой, лечением и
профилактикой
заболеваний.
Работа
определяется
спецификой: педиатр, терапевт, невропатолог, психиатр,
диетолог, инфекционист, онколог, реаниматолог, хирург,
стоматолог и др.
Генетик - занимается вопросами наследственности и изменчивости организма, в экспериментальном работе
использует специально создаваемые линии животных и
растений, штаммы, микроорганизмов и вирусов.
Геолог - выявляет и оценивает месторождения полезных
ископаемых в процессе съемки, поиска и разведки,
составляет геологические карты, эталонные коллекции
образцов горных пород по их технологическим свойствам,
геологические профили.
Гид-переводчик - лицо, которое помогает знакомству с
национальными культурами туристам, торговым и
коммерческим представителям, занимается организацией
отдыха туристов, оформлением различных необходимых
документов.
Гипполог - изучает анатомию и физиологию лошадей.
Разрабатывает методики и рекомендации по разведению,
содержанию, кормлению, улучшению экстерьера (внешнего
вида) и использованию лошадей.
Главный бухгалтер - финансовый руководитель,
который осуществляет организацию учета хозяйственнофинансовой деятельности, контроля за правильным
использованием материальных, трудовых и финансовых
ресурсов предприятия. Несет ответственность за законность
и юридическую грамотность совершаемых предприятием
операций, руководит работниками бухгалтерии, оказывает
им методическую помощь.
Гувернер
(гувернантка)
воспитатель
(воспитательница), нанимаемый для домашнего обучения и
воспитания детей. Помимо оплаты труда обычно находится
на полном пансионе в семье воспитанника
Девелопер — это одна из специализаций профессионала
по операциям с недвижимостью (риэлтера). Деятельность
девелопера заключается в следующем: он заказывает проект,
покупает или берет в аренду участок земли, “привязывает”
проект к участку, согласовывает подведение всех
коммуникаций, строит объект — например, большое
Геолог - выявляет и оценивает месторождения полезных
ископаемых в процессе съемки, поиска и разведки,
составляет геологические карты, эталонные коллекции
образцов горных пород по их технологическим свойствам,
геологические профили.
Гид-переводчик - лицо, которое помогает знакомству с
национальными культурами туристам, торговым и
коммерческим представителям, занимается организацией
отдыха туристов, оформлением различных необходимых
документов.
Гипполог - изучает анатомию и физиологию лошадей.
Разрабатывает методики и рекомендации по разведению,
содержанию, кормлению, улучшению экстерьера (внешнего
вида) и использованию лошадей.
Главный бухгалтер - финансовый руководитель,
который осуществляет организацию учета хозяйственнофинансовой деятельности, контроля за правильным
использованием материальных, трудовых и финансовых
ресурсов предприятия. Несет ответственность за законность
и юридическую грамотность совершаемых предприятием
операций, руководит работниками бухгалтерии, оказывает
им методическую помощь.
Гувернер
(гувернантка)
воспитатель
(воспитательница), нанимаемый для домашнего обучения и
воспитания детей. Помимо оплаты труда обычно находится
на полном пансионе в семье воспитанника
Девелопер — это одна из специализаций профессионала
по операциям с недвижимостью (риэлтера). Деятельность
девелопера заключается в следующем: он заказывает проект,
покупает или берет в аренду участок земли, “привязывает”
проект к участку, согласовывает подведение всех
коммуникаций, строит объект — например, большое
офисное здание. Затем он может сдать в аренду или
отдельные офисы, или здание целиком. А может продать
принадлежащую ему недвижимость. Главное — окупить все
затраты и получить прибыль. Иностранный девелопер
имеет возможность приобрести площадку, уже готовую для
возведения
недвижимости.
Как
финансировать
строительство — использовать свои средства, привлекать
инвесторов, брать кредиты в банках — тоже решать
девелоперу.
Необходимо прежде всего финансовое образование: важно
верно оценить дисконтные потоки, просчитать будущий
проект
по
затратам
и
многое
другое.
Дегустатор - специалист по дегустации - оценке
качества какого-либо пищевого и вкусового продукта по
виду, вкусу и запаху.
Декоратор - специалист по убранству, украшению
зданий,
помещений.
Художник,
занимающийся
художественным оформлением театральных постановок,
съемок, представлений средствами живописи, графики,
архитектуры, освещения и постановочной техники.
Делопроизводитель - принимает и регистрирует
поступившие документы, передает их на исполнение.
Контролирует прохождение и исполнение документов.
Учитывает получаемую и отправляемую корреспонденцию,
систематизирует и хранит документы текущего архива,
сдает
в
архив
организации
законченные
дела,
регистрационную картотеку и компьютерные банки данных.
Демонстратор одежды - демонстрирует одежду на
технических, художественных советах, совещаниях, сеансах
в демонстрационных залах, выставках, просмотрах.
Прорабатывает сценарий показа моделей, позирует
художникам, фотографам, кинооператорам.
офисное здание. Затем он может сдать в аренду или
отдельные офисы, или здание целиком. А может продать
принадлежащую ему недвижимость. Главное — окупить все
затраты и получить прибыль. Иностранный девелопер
имеет возможность приобрести площадку, уже готовую для
возведения
недвижимости.
Как
финансировать
строительство — использовать свои средства, привлекать
инвесторов, брать кредиты в банках — тоже решать
девелоперу.
Необходимо прежде всего финансовое образование: важно
верно оценить дисконтные потоки, просчитать будущий
проект
по
затратам
и
многое
другое.
Дегустатор - специалист по дегустации - оценке
качества какого-либо пищевого и вкусового продукта по
виду, вкусу и запаху.
Декоратор - специалист по убранству, украшению
зданий,
помещений.
Художник,
занимающийся
художественным оформлением театральных постановок,
съемок, представлений средствами живописи, графики,
архитектуры, освещения и постановочной техники.
Делопроизводитель - принимает и регистрирует
поступившие документы, передает их на исполнение.
Контролирует прохождение и исполнение документов.
Учитывает получаемую и отправляемую корреспонденцию,
систематизирует и хранит документы текущего архива,
сдает
в
архив
организации
законченные
дела,
регистрационную картотеку и компьютерные банки данных.
Демонстратор одежды - демонстрирует одежду на
технических, художественных советах, совещаниях, сеансах
в демонстрационных залах, выставках, просмотрах.
Прорабатывает сценарий показа моделей, позирует
художникам, фотографам, кинооператорам.
Демонстратор причесок - демонстрирует модели
причесок на конкурсах и семинарах, участвует в
экспериментах по созданию новых причесок, позирует
художникам, фотографам, кинооператорам.
Детектив - осуществляет на договорных началах
оперативно-розыскные мероприятия. Прошел обучение и
имеет лицензию на частную детективную деятельность.
Обычно имеет опыт работы в правоохранительных органах
и службах безопасности
Дизайнер
художник-конструктор,
который
в
промышленных изделиях, мебели, интерьеров квартир,
офисов и других объектах творчески и гармонически
совмещает пользу, удобство и красоту.
Дилер - занимается куплей-продажей ценных бумаг,
валют, различных товаров. Действует от своего имени и за
свой счет. Прибыль дилера формируется из разницы цен
(курсов) продавца и покупателя, а также за счет изменения
цен (курсов) во времени.
Директор - руководитель, организующий работу и
эффективное взаимодействие сотрудников, решает все
вопросы в пределах предоставленных ему прав и поручает
выполнение отдельных функций
другим должностным
лицам
Директор по развитию - топ-менеджер, занимается
стратегическим планированием (анализирует перспективы
развития фирмы, выделяет наиболее оптимальные и
прибыльные направления деятельности), координирует
работу менеджеров по развитию.
Дирижер - руководит игрой музыкантов с помощью
движений рук, пальцев, головы, подбирает репертуар,
знакомится с партитурой, разучивает с коллективом
Демонстратор причесок - демонстрирует модели
причесок на конкурсах и семинарах, участвует в
экспериментах по созданию новых причесок, позирует
художникам, фотографам, кинооператорам.
Детектив - осуществляет на договорных началах
оперативно-розыскные мероприятия. Прошел обучение и
имеет лицензию на частную детективную деятельность.
Обычно имеет опыт работы в правоохранительных органах
и службах безопасности
Дизайнер
художник-конструктор,
который
в
промышленных изделиях, мебели, интерьеров квартир,
офисов и других объектах творчески и гармонически
совмещает пользу, удобство и красоту.
Дилер - занимается куплей-продажей ценных бумаг,
валют, различных товаров. Действует от своего имени и за
свой счет. Прибыль дилера формируется из разницы цен
(курсов) продавца и покупателя, а также за счет изменения
цен (курсов) во времени.
Директор - руководитель, организующий работу и
эффективное взаимодействие сотрудников, решает все
вопросы в пределах предоставленных ему прав и поручает
выполнение отдельных функций
другим должностным
лицам
Директор по развитию - топ-менеджер, занимается
стратегическим планированием (анализирует перспективы
развития фирмы, выделяет наиболее оптимальные и
прибыльные направления деятельности), координирует
работу менеджеров по развитию.
Дирижер - руководит игрой музыкантов с помощью
движений рук, пальцев, головы, подбирает репертуар,
знакомится с партитурой, разучивает с коллективом
музыкальное произведение, внушая музыкантам свое
толкование произведения в целом.
Диспетчер - регулирует ход производственного процесса
и координирует взаимодействие всех его звеньев с помощью
средств связи, сигнализации, контроля и управления,
обеспечивает выполнение графиков.
Дистрибьютор - проводит анализ локального рынка
(покупательной способности населения в своем регионе, его
социального и возрастного состава), занимается микромаркетингом, работает с конкретными людьми: рекламирует
товар, используя знание психологии личных продаж. Несет
материальную ответственность за товар, полученный на
реализацию, ведет материальную и финансовую отчетность.
~~~
Календарь
профориентационных
событий
Ноябрь – апрель – професьянс - индивидуальные
консультации по профориентации (проводит психолог
Круглова Ольга Анатольевна)
Март-апрель – классные часы в школах по программе
«Психология выбора профессии»
музыкальное произведение, внушая музыкантам свое
толкование произведения в целом.
Диспетчер - регулирует ход производственного процесса
и координирует взаимодействие всех его звеньев с помощью
средств связи, сигнализации, контроля и управления,
обеспечивает выполнение графиков.
Дистрибьютор - проводит анализ локального рынка
(покупательной способности населения в своем регионе, его
социального и возрастного состава), занимается микромаркетингом, работает с конкретными людьми: рекламирует
товар, используя знание психологии личных продаж. Несет
материальную ответственность за товар, полученный на
реализацию, ведет материальную и финансовую отчетность.
~~~
Календарь
профориентационных
событий
Ноябрь – апрель – професьянс - индивидуальные
консультации по профориентации (проводит психолог
Круглова Ольга Анатольевна)
Март-апрель – классные часы в школах по программе
«Психология выбора профессии»
~~~
~~~
Советы психолога
Советы психолога
Профессия и здоровье
Чтобы люди находили счастье в
своей работе, необходимы три
условия: работа должна быть им по
силам, она не должна быть
изнуряющей
и
ей
должен
сопутствовать успех.
Профессия и здоровье
Чтобы люди находили счастье в
своей работе, необходимы три
условия: работа должна быть им по
силам, она не должна быть
изнуряющей
и
ей
должен
сопутствовать успех.
Дж. Рескин
Дж. Рескин
Несмотря на все достижения цивилизации, врачи
отмечают рост числа психосоматических заболеваний:
расстройства сердечно-сосудистой системы, поражения
желудочно-кишечного тракта, неврозы, психозы и пр.
Очень часто эти заболевания профессионально
обусловлены.
Предприниматели,
менеджеры,
администраторы, руководители наиболее часто испытывают
стрессовые
ситуации,
вызванные
необходимостью
принимать решения и брать ответственность на себя,
обострением конкуренции и боязнью потерять свой статус.
В последние годы резко возросло число менеджеров —
людей, отвечающих за работу других людей, организаторов,
управляющих. Профессия стала модной. И сразу появился
новый диагноз — «синдром менеджера». Его симптомы —
хроническая усталость, снижение иммунитета, плохое
Несмотря на все достижения цивилизации, врачи
отмечают рост числа психосоматических заболеваний:
расстройства сердечно-сосудистой системы, поражения
желудочно-кишечного тракта, неврозы, психозы и пр.
Очень часто эти заболевания профессионально
обусловлены.
Предприниматели,
менеджеры,
администраторы, руководители наиболее часто испытывают
стрессовые
ситуации,
вызванные
необходимостью
принимать решения и брать ответственность на себя,
обострением конкуренции и боязнью потерять свой статус.
В последние годы резко возросло число менеджеров —
людей, отвечающих за работу других людей, организаторов,
управляющих. Профессия стала модной. И сразу появился
новый диагноз — «синдром менеджера». Его симптомы —
хроническая усталость, снижение иммунитета, плохое
настроение, рассеянность, забывчивость — наблюдаются у
ответственных людей, которые занимаются не своим делом.
Их организм, таким образом, сигнализирует, что надо
снизить нагрузки. Если человек не прислушивается к этим
сигналам, его ждут серьезные проблемы со здоровьем.
Особую группу риска составляют люди с завышенным
уровнем притязаний - те, которые стремятся занять место, не
соответствующее их возможностям.
Практически все профессии предъявляют свои
требования к здоровью человека. Условно все эти
требования можно разделить на четыре группы:
– двигательные: координация движений, сила и
мышечная выносливость;
– анализаторные: зрение, слух, обоняние, осязание,
вкус;
–
нервно-психические:
сила,
подвижность,
уравновешенность нервной системы;
– интеллектуальные: свойства мышления, внимания и
памяти.
Одни
профессии
предъявляют
повышенные
требования к здоровью человека, потому что могут быть
связаны со значительным напряжением зрения (оператор,
часовщик, ювелир), длительным стоянием на ногах
(продавец, зубной врач, парикмахер), высоким нервнопсихическим напряжением (учитель, администратор).
Другие
профессии
требуют
специального
отбора
(профотбора), который включает определение годности
кандидата по состоянию здоровья на основе социальнопсихологического и психофизиологического изучения
личности кандидата. Профотбор абитуриентов проводят
многие военные учебные заведения, учреждения МЧС, ФСБ
и других федеральных служб.
настроение, рассеянность, забывчивость — наблюдаются у
ответственных людей, которые занимаются не своим делом.
Их организм, таким образом, сигнализирует, что надо
снизить нагрузки. Если человек не прислушивается к этим
сигналам, его ждут серьезные проблемы со здоровьем.
Особую группу риска составляют люди с завышенным
уровнем притязаний - те, которые стремятся занять место, не
соответствующее их возможностям.
Практически все профессии предъявляют свои
требования к здоровью человека. Условно все эти
требования можно разделить на четыре группы:
– двигательные: координация движений, сила и
мышечная выносливость;
– анализаторные: зрение, слух, обоняние, осязание,
вкус;
–
нервно-психические:
сила,
подвижность,
уравновешенность нервной системы;
– интеллектуальные: свойства мышления, внимания и
памяти.
Одни
профессии
предъявляют
повышенные
требования к здоровью человека, потому что могут быть
связаны со значительным напряжением зрения (оператор,
часовщик, ювелир), длительным стоянием на ногах
(продавец, зубной врач, парикмахер), высоким нервнопсихическим напряжением (учитель, администратор).
Другие
профессии
требуют
специального
отбора
(профотбора), который включает определение годности
кандидата по состоянию здоровья на основе социальнопсихологического и психофизиологического изучения
личности кандидата. Профотбор абитуриентов проводят
многие военные учебные заведения, учреждения МЧС, ФСБ
и других федеральных служб.
По условиям труда врачи делят профессии на
четыре группы:
1) бытовые условия;
2) умеренное или непостоянное неблагоприятное
воздействие;
3)
одновременное
воздействие
нескольких
неблагоприятных факторов;
4) тяжелые и вредные условия труда.
Выбирая профессию, надо задуматься, как она
повлияет на здоровье: не вызовет ли обострение
имеющихся хронических заболеваний или возникновение
новых?
Проблемы
со
здоровьем
могут
осложнить
профессиональную деятельность, но и нелюбимая работа
может привести человека к нервному срыву, заболеваниям
психосоматического характера, потере интереса к жизни,
если, конечно, у человека нет других ценностей, кроме
карьеры и материального благополучия.
А вот любимая работа по силам сохраняет и укрепляет
здоровье.
Немецкие медики обратили внимание на странное
явление: эпидемия гриппа, которая охватывает население в
декабре, не затрагивает почтальонов. Почему? Да потому
что им некогда болеть: накануне Рождества и Нового года
почта едва справляется с потоком поздравительных писем и
телеграмм.
Поведение человека может быть направлено или на
саморазрушение, или на самосохранение. Многие ученые
отмечали связь между здоровьем человека и его эмоциями и
характером. Зависть, гнев и раздражение уносят жизней
больше, чем эпидемии. Остатки здоровья отнимают вредные
привычки: алкоголизм, курение, лень и обжорство,
По условиям труда врачи делят профессии на
четыре группы:
1) бытовые условия;
2) умеренное или непостоянное неблагоприятное
воздействие;
3)
одновременное
воздействие
нескольких
неблагоприятных факторов;
4) тяжелые и вредные условия труда.
Выбирая профессию, надо задуматься, как она
повлияет на здоровье: не вызовет ли обострение
имеющихся хронических заболеваний или возникновение
новых?
Проблемы
со
здоровьем
могут
осложнить
профессиональную деятельность, но и нелюбимая работа
может привести человека к нервному срыву, заболеваниям
психосоматического характера, потере интереса к жизни,
если, конечно, у человека нет других ценностей, кроме
карьеры и материального благополучия.
А вот любимая работа по силам сохраняет и укрепляет
здоровье.
Немецкие медики обратили внимание на странное
явление: эпидемия гриппа, которая охватывает население в
декабре, не затрагивает почтальонов. Почему? Да потому
что им некогда болеть: накануне Рождества и Нового года
почта едва справляется с потоком поздравительных писем и
телеграмм.
Поведение человека может быть направлено или на
саморазрушение, или на самосохранение. Многие ученые
отмечали связь между здоровьем человека и его эмоциями и
характером. Зависть, гнев и раздражение уносят жизней
больше, чем эпидемии. Остатки здоровья отнимают вредные
привычки: алкоголизм, курение, лень и обжорство,
свойственные людям слабым и безвольным. Привычки
формируются в детстве, поэтому в старшем возрасте нужны
значительные усилия, чтобы избавиться от тех, которые
будут мешать всю жизнь, и сформировать те, которые
помогут сохранить здоровье и достичь успеха.
Игнорирование медицинских противопоказаний
Повышенные требования к здоровью в целом и к
отдельным его аспектам предъявляют очень многие
профессии, а совершенно здоровых людей, к сожалению, не
так уж и много. Связанные с этим сложности вероятны не
только в таких профессиях, как летчик или пожарный, но и в
более «приземленных» видах деятельности. Вот некоторые
группы самых распространенных противопоказаний.
1. Зрение. С ним связано очень много
противопоказаний:
например,
людям,
страдающим
близорукостью и вынужденным носить очки, крайне
нежелательно заниматься любой работой, где требуется
рассматривать мелкие детали или часто наклонять голову
вниз. Монтажник электронных схем или ремонтник сотовых
телефонов – работа явно не для них. А если у человека
нарушено цветовое зрение, ему вряд ли стоит становиться
водителем какого-либо транспорта.
2. Слух. При серьезных нарушениях слуха
противопоказано большинство профессий, в которых
подразумевается интенсивное устное общение или требуется
реагировать на какие-либо звуки. Трудно представить себе
хорошего продавца, учителя или оператора справочной
службы, который не может расслышать, что ему говорят, и
постоянно все переспрашивает.
3. Дыхательная система. При ее заболеваниях,
особенно при бронхиальной астме, крайне нежелательно
работать в условиях повышенного содержания в воздухе
свойственные людям слабым и безвольным. Привычки
формируются в детстве, поэтому в старшем возрасте нужны
значительные усилия, чтобы избавиться от тех, которые
будут мешать всю жизнь, и сформировать те, которые
помогут сохранить здоровье и достичь успеха.
Игнорирование медицинских противопоказаний
Повышенные требования к здоровью в целом и к
отдельным его аспектам предъявляют очень многие
профессии, а совершенно здоровых людей, к сожалению, не
так уж и много. Связанные с этим сложности вероятны не
только в таких профессиях, как летчик или пожарный, но и в
более «приземленных» видах деятельности. Вот некоторые
группы самых распространенных противопоказаний.
1. Зрение. С ним связано очень много
противопоказаний:
например,
людям,
страдающим
близорукостью и вынужденным носить очки, крайне
нежелательно заниматься любой работой, где требуется
рассматривать мелкие детали или часто наклонять голову
вниз. Монтажник электронных схем или ремонтник сотовых
телефонов – работа явно не для них. А если у человека
нарушено цветовое зрение, ему вряд ли стоит становиться
водителем какого-либо транспорта.
2. Слух. При серьезных нарушениях слуха
противопоказано большинство профессий, в которых
подразумевается интенсивное устное общение или требуется
реагировать на какие-либо звуки. Трудно представить себе
хорошего продавца, учителя или оператора справочной
службы, который не может расслышать, что ему говорят, и
постоянно все переспрашивает.
3. Дыхательная система. При ее заболеваниях,
особенно при бронхиальной астме, крайне нежелательно
работать в условиях повышенного содержания в воздухе
пыли, дыма, каких-либо химических веществ. Эти же
противопоказания касаются и людей, организм которых
склонен к аллергическим реакциям.
. Опорно-двигательный аппарат. Естественно,
людям
с
существенными
нарушениями
опорнодвигательного аппарата не стоит выбирать профессии,
подразумевающие высокую двигательную активность. При
выраженных нарушениях осанки и сильном плоскостопии
противопоказаны профессии, где приходится проводить
много времени, стоя на ногах (например, повар или
продавец-консультант в отделе, где персоналу запрещается
работать сидя).
Этот список далеко не полный. Если профессия
предъявляет повышенные требования к состоянию здоровья,
то перед обучением ей или перед трудоустройством тебе
нужно будет пройти медицинскую комиссию, иногда
довольно
строгую.
Бывает,
что
молодые
люди
воспринимают это как искусственно созданные барьеры или
считают, что «болячки – удел стариков». Но на самом деле
подобные ограничения вполне оправданны, и обусловлены
они в первую очередь заботой о здоровье тех, кто готовится
к работе. Так что пусть даже такая медкомиссия не
предусмотрена,
все
равно
имеет
смысл
проконсультироваться с врачом, если имеются хоть
малейшие сомнения по поводу того, насколько
интересующая тебя профессия совместима с твоим
здоровьем. Ведь забота о нем отвечает твоим собственным
интересам.
Оценить состояние своего здоровья вам поможет
следующая методика.
Данная методика разработана чешскими психологами
и апробирована в НИИ гигиены и профилактики
пыли, дыма, каких-либо химических веществ. Эти же
противопоказания касаются и людей, организм которых
склонен к аллергическим реакциям.
. Опорно-двигательный аппарат. Естественно,
людям
с
существенными
нарушениями
опорнодвигательного аппарата не стоит выбирать профессии,
подразумевающие высокую двигательную активность. При
выраженных нарушениях осанки и сильном плоскостопии
противопоказаны профессии, где приходится проводить
много времени, стоя на ногах (например, повар или
продавец-консультант в отделе, где персоналу запрещается
работать сидя).
Этот список далеко не полный. Если профессия
предъявляет повышенные требования к состоянию здоровья,
то перед обучением ей или перед трудоустройством тебе
нужно будет пройти медицинскую комиссию, иногда
довольно
строгую.
Бывает,
что
молодые
люди
воспринимают это как искусственно созданные барьеры или
считают, что «болячки – удел стариков». Но на самом деле
подобные ограничения вполне оправданны, и обусловлены
они в первую очередь заботой о здоровье тех, кто готовится
к работе. Так что пусть даже такая медкомиссия не
предусмотрена,
все
равно
имеет
смысл
проконсультироваться с врачом, если имеются хоть
малейшие сомнения по поводу того, насколько
интересующая тебя профессия совместима с твоим
здоровьем. Ведь забота о нем отвечает твоим собственным
интересам.
Оценить состояние своего здоровья вам поможет
следующая методика.
Данная методика разработана чешскими психологами
и апробирована в НИИ гигиены и профилактики
заболеваний детей, подростков и молодежи Министерства
здравоохранения РФ. Вегетативная лабильность — это
способность организма адекватно реагировать на необычные
воздействия внешней среды.
Методика «Мое здоровье»
(Опросник «Вегетативная лабильность»)
Инструкция
Прослушайте утверждения и подумайте, насколько
они похожи на ваши собственные ощущения. В бланке
рядом с номером вопроса поставьте плюс, если согласны с
высказыванием, и минус, если не согласны.
1. Утром мне трудно вставать вовремя, я не чувствую
себя бодрым.
2. Мне трудно сосредоточиться, когда я принимаюсь
за работу.
3. Когда меня что-то расстроило или когда я чего-то
боюсь, то в животе возникает неприятное чувство.
4. Утром я ограничиваюсь лишь чашкой чая или кофе.
5. Я часто мерзну.
6. Когда приходится долго стоять, мне хочется
облокотиться на что-нибудь.
7. При резком наклоне у меня кружится голова или
темнеет в глазах.
8. Мне становится не по себе, если я нахожусь на
большой высоте или в закрытом помещении.
9. У меня часто бывают головные боли.
10. Когда мне надо сосредоточиться, то я могу
покачивать ногой, грызть ногти, что-то рисовать и т.п.
11. Обычно я медленно поднимаюсь по лестнице,
потому что мне трудно делать это быстро.
12. При публичном выступлении у меня учащается
сердцебиение, перехватывает горло, потеют руки.
заболеваний детей, подростков и молодежи Министерства
здравоохранения РФ. Вегетативная лабильность — это
способность организма адекватно реагировать на необычные
воздействия внешней среды.
Методика «Мое здоровье»
(Опросник «Вегетативная лабильность»)
Инструкция
Прослушайте утверждения и подумайте, насколько
они похожи на ваши собственные ощущения. В бланке
рядом с номером вопроса поставьте плюс, если согласны с
высказыванием, и минус, если не согласны.
1. Утром мне трудно вставать вовремя, я не чувствую
себя бодрым.
2. Мне трудно сосредоточиться, когда я принимаюсь
за работу.
3. Когда меня что-то расстроило или когда я чего-то
боюсь, то в животе возникает неприятное чувство.
4. Утром я ограничиваюсь лишь чашкой чая или кофе.
5. Я часто мерзну.
6. Когда приходится долго стоять, мне хочется
облокотиться на что-нибудь.
7. При резком наклоне у меня кружится голова или
темнеет в глазах.
8. Мне становится не по себе, если я нахожусь на
большой высоте или в закрытом помещении.
9. У меня часто бывают головные боли.
10. Когда мне надо сосредоточиться, то я могу
покачивать ногой, грызть ногти, что-то рисовать и т.п.
11. Обычно я медленно поднимаюсь по лестнице,
потому что мне трудно делать это быстро.
12. При публичном выступлении у меня учащается
сердцебиение, перехватывает горло, потеют руки.
13. При неподвижном сидении на одном месте меня
одолевает сон.
14. Я знаю, что такое «покраснеть до корней волос».
15. Некоторые события вызывали у меня тошноту или
отсутствие аппетита.
Бланк ответов
Фамилия,
имя
_____________________
Класс
_________________ Дата _________
1
4
7
10
13
2
5
8
11
14
3
6
9
12
15
Итого:
13.При неподвижном сидении на одном месте меня
одолевает сон.
14. Я знаю, что такое «покраснеть до корней волос».
15. Некоторые события вызывали у меня тошноту или
отсутствие аппетита.
Бланк ответов
Фамилия,
имя
_____________________
Класс
_________________ Дата _________
1
4
7
10
13
2
5
8
11
14
3
6
9
12
15
Итого:
Чем больше «нет», тем меньше у вас поводов для
беспокойства о своем здоровье. Больше половины
положительных ответов — сигнал о неблагополучии.
Обратите внимание на свой образ жизни, режим труда и
отдыха.
Если больше чем в десяти утверждениях говорится о
знакомых вам ощущениях, уделите внимание своему
самочувствию. Если вы намерены выбрать работу,
связанную с хроническими нервно-эмоциональными и
физическими нагрузками, проконсультируйтесь с врачом.
Настоящий профессионал бережно относится к своему
инструменту, будь то компьютер, скальпель, фотоаппарат
или станок. Наш организм — больше чем инструмент. И
самое главное, он дается нам один раз на всю жизнь. Ваше
здоровье — этот один из факторов успешной
профессиональной карьеры.
Чем больше «нет», тем меньше у вас поводов для
беспокойства о своем здоровье. Больше половины
положительных ответов — сигнал о неблагополучии.
Обратите внимание на свой образ жизни, режим труда и
отдыха.
Если больше чем в десяти утверждениях говорится о
знакомых вам ощущениях, уделите внимание своему
самочувствию. Если вы намерены выбрать работу,
связанную с хроническими нервно-эмоциональными и
физическими нагрузками, проконсультируйтесь с врачом.
Настоящий профессионал бережно относится к своему
инструменту, будь то компьютер, скальпель, фотоаппарат
или станок. Наш организм — больше чем инструмент. И
самое главное, он дается нам один раз на всю жизнь. Ваше
здоровье — этот один из факторов успешной
профессиональной карьеры.
~~~
Профориентационная
копилка
Детско-родительская профориентационная игра
для одиннадцатиклассников «Поступаем в вуз»
Эта деловая игра предназначена для учащихся 10-х
классов и их родителей. Проводится она в конце учебного
года. К этому времени ребята, как правило, уже имеют
приблизительное представление о том, какую профессию
они хотят получить после школы. Но четкой, продуманной
стратегии поступления в учебное заведение у молодых
людей пока нет. Часто представление о том, какие шаги
необходимо предпринять для реализации поставленной
цели, носит идеализированный характер. Одна из задач этой
игры — разработка учащимися сознательной стратегии
поступления
в
вуз.
Как правило, профессиональное самоопределение — это
дело не только ученика, но и всей его семьи. Родители, так
или иначе, влияют на профессиональный выбор своих детей.
В некоторых семьях этот вопрос решается авторитарно,
исходя из предположения, что родители лучше знают, что
нужно ребенку. Поэтому еще одна задача нашей игры —
согласование представлений учащихся и их родителей о
профессиональном будущем старшеклассника.
~~~
Профориентационная
копилка
Детско-родительская профориентационная игра
для одиннадцатиклассников «Поступаем в вуз»
Эта деловая игра предназначена для учащихся 10-х
классов и их родителей. Проводится она в конце учебного
года. К этому времени ребята, как правило, уже имеют
приблизительное представление о том, какую профессию
они хотят получить после школы. Но четкой, продуманной
стратегии поступления в учебное заведение у молодых
людей пока нет. Часто представление о том, какие шаги
необходимо предпринять для реализации поставленной
цели, носит идеализированный характер. Одна из задач этой
игры — разработка учащимися сознательной стратегии
поступления
в
вуз.
Как правило, профессиональное самоопределение — это
дело не только ученика, но и всей его семьи. Родители, так
или иначе, влияют на профессиональный выбор своих детей.
В некоторых семьях этот вопрос решается авторитарно,
исходя из предположения, что родители лучше знают, что
нужно ребенку. Поэтому еще одна задача нашей игры —
согласование представлений учащихся и их родителей о
профессиональном будущем старшеклассника.
Разминка
Дети и родители входят в зал и садятся в общий круг
таким образом, чтобы в одной половине круга были
родители, а в другой — дети. Каждый участник получает
визитную карточку, на которой написано его имя. В
качестве разминки ведущий просит взрослых продолжить
фразу «Когда я думаю о поступлении моего ребенка в
вуз...». Дети продолжают фразу «Когда я думаю о
поступлении в вуз...». Эта процедура помогает участникам
почувствовать общность переживаний.
Степень готовности
Следующее упражнение носит диагностический
характер. Оно выполняется детьми и родителями отдельно
друг от друга. Каждый участник получает бланк,
выполненный на половинке круга.
Текст для детей
Я поступаю в вуз (написать название вуза)
Я выбираю профессию (написать, какую)
Степень моей готовности к поступлению в вуз
(поставить знак на отрезке)
минимальная (я абсолютно не представляю, что нужно
сделать для поступления в вуз)
максимальная (я уже сделал все необходимое и уверен,
что поступлю)
Текст для родителей
Мой ребенок поступает в вуз (написать название вуза)
Мой ребенок выбирает профессию (написать, какую)
Степень готовности ребенка к поступлению в вуз
(поставить знак на отрезке):
минимальная (я абсолютно не представляю, что нужно
сделать для того, чтобы мой ребенок поступил в вуз)
Разминка
Дети и родители входят в зал и садятся в общий круг
таким образом, чтобы в одной половине круга были
родители, а в другой — дети. Каждый участник получает
визитную карточку, на которой написано его имя. В
качестве разминки ведущий просит взрослых продолжить
фразу «Когда я думаю о поступлении моего ребенка в
вуз...». Дети продолжают фразу «Когда я думаю о
поступлении в вуз...». Эта процедура помогает участникам
почувствовать общность переживаний.
Степень готовности
Следующее упражнение носит диагностический
характер. Оно выполняется детьми и родителями отдельно
друг от друга. Каждый участник получает бланк,
выполненный на половинке круга.
Текст для детей
Я поступаю в вуз (написать название вуза)
Я выбираю профессию (написать, какую)
Степень моей готовности к поступлению в вуз
(поставить знак на отрезке)
минимальная (я абсолютно не представляю, что нужно
сделать для поступления в вуз)
максимальная (я уже сделал все необходимое и уверен,
что поступлю)
Текст для родителей
Мой ребенок поступает в вуз (написать название вуза)
Мой ребенок выбирает профессию (написать, какую)
Степень готовности ребенка к поступлению в вуз
(поставить знак на отрезке):
минимальная (я абсолютно не представляю, что нужно
сделать для того, чтобы мой ребенок поступил в вуз)
максимальная (я уже сделал все необходимое и уверен,
что мой ребенок поступит в вуз)
Заполнив бланк, дети объединяются с родителями и
сравнивают, насколько совпали их ответы. Ведущий просит
семьи озвучить степень совпадения ответов и, если они не
совпали, прокомментировать возможные причины такого
рассогласования. Задача ведущего — так построить анализ
ответов, чтобы не спровоцировать конфликт между детьми и
родителями. Для этого все возможные варианты ответов
должны получить положительную оценку психолога.
Первые шаги
Для
продолжения
работы
участники
вновь
объединяются в общий круг, при этом их местоположение в
нем уже не играет существенной роли. Ведущий составляет
общий перечень профессий, выбранных учениками данного
класса. Из этого списка выбирается 4–5, наиболее
популярные в данном коллективе. Участников просят в
произвольном порядке разбиться на группы. Число групп
должно соответствовать количеству выбранных профессий.
Каждая группа получает карточку, на которой
написана одна профессия, выбранная ранее из общего
списка. Участникам необходимо подготовить памятку о том,
что нужно сделать, чтобы получить данную специальность.
Вспомогательные вопросы для составления памятки:
Какими личными качествами должен обладать
человек, выбирающий эту профессию?
Какова должна быть его средняя учебная
успеваемость?
Какие учебные предметы являются приоритетными
для этой профессии?
В каких вузах готовят таких специалистов?
максимальная (я уже сделал все необходимое и уверен,
что мой ребенок поступит в вуз)
Заполнив бланк, дети объединяются с родителями и
сравнивают, насколько совпали их ответы. Ведущий просит
семьи озвучить степень совпадения ответов и, если они не
совпали, прокомментировать возможные причины такого
рассогласования. Задача ведущего — так построить анализ
ответов, чтобы не спровоцировать конфликт между детьми и
родителями. Для этого все возможные варианты ответов
должны получить положительную оценку психолога.
Первые шаги
Для
продолжения
работы
участники
вновь
объединяются в общий круг, при этом их местоположение в
нем уже не играет существенной роли. Ведущий составляет
общий перечень профессий, выбранных учениками данного
класса. Из этого списка выбирается 4–5, наиболее
популярные в данном коллективе. Участников просят в
произвольном порядке разбиться на группы. Число групп
должно соответствовать количеству выбранных профессий.
Каждая группа получает карточку, на которой
написана одна профессия, выбранная ранее из общего
списка. Участникам необходимо подготовить памятку о том,
что нужно сделать, чтобы получить данную специальность.
Вспомогательные вопросы для составления памятки:
Какими личными качествами должен обладать
человек, выбирающий эту профессию?
Какова должна быть его средняя учебная
успеваемость?
Какие учебные предметы являются приоритетными
для этой профессии?
В каких вузах готовят таких специалистов?
Какие шаги необходимо предпринять, чтобы
наверняка поступить в этот вуз?
Распределение ответственности
Далее, познакомившись с результатами работы минигрупп, участники вновь объединяются для совместной
деятельности. Теперь им необходимо составить общую
памятку для поступления в вуз. Для этого, основываясь на
итогах работы в группах, дети или родители называют те
шаги, которые нужно сделать обязательно, затем
определяют их последовательность. Пример памятки
приводится в приложении 1. После того как памятка будет
полностью готова, ведущий просит участников разбиться на
две группы: дети и родители. Каждой группе предстоит
проанализировать все пункты памятки и распределить
ответственность за их реализацию между детьми и
взрослыми. Дети отмечают, за что, по их мнению, должны
отвечать родители. Родители же отмечают, за что, по их
мнению, должны отвечать дети. Через 15–20 минут
участники вновь объединяются. Теперь напротив каждого
пункта памятки нужно поставить отметку о том, кто
является ответственным за его реализацию (ребенок или
взрослый). Дети и взрослые по очереди говорят, какую
ответственность они хотят возложить друг на друга.
Например, дети говорят, что поиск репетиторов — это дело
родителей. Если родители согласны, то в памятке напротив
данного пункта появляется слово «родители». Если не
согласны, то слово — «дети».
Завершающий этап
Для проведения завершающего этапа деловой игры
участники проводят обсуждение важных вопросов в кругу
своей семьи.
Какие шаги необходимо предпринять, чтобы
наверняка поступить в этот вуз?
Распределение ответственности
Далее, познакомившись с результатами работы минигрупп, участники вновь объединяются для совместной
деятельности. Теперь им необходимо составить общую
памятку для поступления в вуз. Для этого, основываясь на
итогах работы в группах, дети или родители называют те
шаги, которые нужно сделать обязательно, затем
определяют их последовательность. Пример памятки
приводится в приложении 1. После того как памятка будет
полностью готова, ведущий просит участников разбиться на
две группы: дети и родители. Каждой группе предстоит
проанализировать все пункты памятки и распределить
ответственность за их реализацию между детьми и
взрослыми. Дети отмечают, за что, по их мнению, должны
отвечать родители. Родители же отмечают, за что, по их
мнению, должны отвечать дети. Через 15–20 минут
участники вновь объединяются. Теперь напротив каждого
пункта памятки нужно поставить отметку о том, кто
является ответственным за его реализацию (ребенок или
взрослый). Дети и взрослые по очереди говорят, какую
ответственность они хотят возложить друг на друга.
Например, дети говорят, что поиск репетиторов — это дело
родителей. Если родители согласны, то в памятке напротив
данного пункта появляется слово «родители». Если не
согласны, то слово — «дети».
Завершающий этап
Для проведения завершающего этапа деловой игры
участники проводят обсуждение важных вопросов в кругу
своей семьи.
Ведущий просит семьи заполнить итоговый бланк
(приложение 2), а затем поделиться своими впечатлениями
об игре с другими участниками. Многие семьи после этой
игры говорят о своем желании прийти на индивидуальную
профконсультацию к психологу.
Приложение 1
Памятка для поступления в вуз
1. Выбрать профессию.
2. Проанализировать, какие личные качества
необходимы человеку, для того чтобы быть успешным в
этом
деле.
Соотнести
это
с
возможностями
старшеклассника.
3. Определить приоритеты в учебных предметах,
направить силы на эти основные предметы.
4. Выяснить, в каких вузах можно получить эту
специальность.
5. Выяснить, каковы условия поступления в эти вузы.
6. Начать заниматься либо на соответствующих
курсах, либо с репетиторами.
7. Выбрать конкретный вуз для поступления.
8. Собрать информацию об особенностях обучения в
этом вузе.
9. Успешно сдать вступительные экзамены.
Приложение 2
Итоговый бланк
1. Я выбираю профессию (написать, какую) ...
2. Мои индивидуальные особенности идеально
соответствуют требованиям профессии или мне предстоит
поработать над собой, чтобы привести в соответствие мои
индивидуальные особенности с требованиями профессии
(ненужное зачеркнуть).
3. Я поступаю в вуз (написать название вуза) ...
Ведущий просит семьи заполнить итоговый бланк
(приложение 2), а затем поделиться своими впечатлениями
об игре с другими участниками. Многие семьи после этой
игры говорят о своем желании прийти на индивидуальную
профконсультацию к психологу.
Приложение 1
Памятка для поступления в вуз
1. Выбрать профессию.
2. Проанализировать, какие личные качества
необходимы человеку, для того чтобы быть успешным в
этом
деле.
Соотнести
это
с
возможностями
старшеклассника.
3. Определить приоритеты в учебных предметах,
направить силы на эти основные предметы.
4. Выяснить, в каких вузах можно получить эту
специальность.
5. Выяснить, каковы условия поступления в эти вузы.
6. Начать заниматься либо на соответствующих
курсах, либо с репетиторами.
7. Выбрать конкретный вуз для поступления.
8. Собрать информацию об особенностях обучения в
этом вузе.
9. Успешно сдать вступительные экзамены.
Приложение 2
Итоговый бланк
1. Я выбираю профессию (написать, какую) ...
2. Мои индивидуальные особенности идеально
соответствуют требованиям профессии или мне предстоит
поработать над собой, чтобы привести в соответствие мои
индивидуальные особенности с требованиями профессии
(ненужное зачеркнуть).
3. Я поступаю в вуз (написать название вуза) ...
4. Эту же профессию я могу получить в таких вузах,
4. Эту же профессию я могу получить в таких вузах,
как ...
как ...
5. Для того чтобы поступить в выбранный мною вуз,
мне нужно предпринять следующие шаги (написать в
таблице, какие):
Этапы
Степень
Ответственный за
подготовки
реализации
в этот шаг в нашей
настоящее время семье
(«+» или «-»)
5. Для того чтобы поступить в выбранный мною вуз,
мне нужно предпринять следующие шаги (написать в
таблице, какие):
Этапы
Степень
Ответственный за
подготовки
реализации
в этот шаг в нашей
настоящее время семье
(«+» или «-»)
~~~
~~~
«Старшеклассникам, поступающим в
учебные заведения»
«Старшеклассникам, поступающим в
учебные заведения»
Федеральное государственное образовательное
учреждение среднего профессионального
образования
«Костромской политехнический колледж»
Федеральное государственное бразовательное
учреждение среднего профессионального образования
«Костромской политехнический колледж»
156007, г. Кострома, ул. Ленина, 149, тел.: (4942) 55-13-52,
факс: (4942) 55-08-93 E-mail: kpc@kmtn.ru www.kptc.ru
Проезд: авт. № 15, 21 и трол. № 7, 6 до ост. «пл. Рыбниковой»
156007, г. Кострома, ул. Ленина, 149, тел.: (4942) 55-13-52,
факс: (4942) 55-08-93 E-mail: kpc@kmtn.ru www.kptc.ru
Проезд: авт. № 15, 21 и трол. № 7, 6 до ост. «пл. Рыбниковой»
Лицензия: А № 159840 per. № ПО 397-39 от 07.12.2005 г выдана
Департаментом образования и науки администрации Костромской
области Аккредитация: СП № 004305 per. № 1256 от 22.02.2005 г.
выдана Федеральным агентством по строительству и жилищнокоммунальному хозяйству
Лицензия: А № 159840 per. № ПО 397-39 от 07.12.2005 г выдана
Департаментом образования и науки администрации Костромской
области Аккредитация: СП № 004305 per. № 1256 от 22.02.2005 г.
выдана Федеральным агентством по строительству и жилищнокоммунальному хозяйству
Экзамены на базе 9 кл.: математика (п), диктант.
Выпускники школ, окончившие школу на «отлично» и
«хорошо», зачисляются в колледж без вступительных
экзаменов
по
результатам
собеседования,
кроме
специальности «Программное обеспечение вычислительной
техники и автоматизированных систем». Поступающие на
базе 11 кл. зачисляются по результатам ЕГЭ по математики
и русскому языку. На специальность «Дизайн интерьера»
дополнительно сдают экзамен по рисунку.
Экзамены на заочное отделение: русский язык
(диктант или ЕГЭ).
Специальности на базе 9 кл.; 3г. 10 мес. - форма
обучения дневная.
1 .Электронные приборы и устройства
2. Гидрогеология и инженерная геология (зачисление
без
экзаменов
по
результатам собеседования)
3. Программное
обеспечение
вычислительной
техники и автоматизированных систем
4. Архитектура
(специализация:
«Архитектура
гражданских зданий»)
5. Строительство и эксплуатация зданий и
сооружений (специализация: «Строительство жилых и
общественных зданий» с углубленной подготовкой по
направлению «Предпринимательская деятельность»), срок
обучения
5
л.
Квалификация: старший техник (повышенный уровень).
Квалификация на этих специальностях
- Техник. Специальности на базе 11 кл.
Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
(специализация:
«Оценка
технического
состояния
промышленных и общественных зданий и сооружений») - 2 г. 10
Экзамены на базе 9 кл.: математика (п), диктант.
Выпускники школ, окончившие школу на «отлично» и
«хорошо», зачисляются в колледж без вступительных
экзаменов
по
результатам
собеседования,
кроме
специальности «Программное обеспечение вычислительной
техники и автоматизированных систем». Поступающие на
базе 11 кл. зачисляются по результатам ЕГЭ по математики
и русскому языку. На специальность «Дизайн интерьера»
дополнительно сдают экзамен по рисунку.
Экзамены на заочное отделение: русский язык
(диктант или ЕГЭ).
Специальности на базе 9 кл.; 3г. 10 мес. - форма
обучения дневная.
1 .Электронные приборы и устройства
6. Гидрогеология и инженерная геология (зачисление
без
экзаменов
по
результатам собеседования)
7. Программное
обеспечение
вычислительной
техники и автоматизированных систем
8. Архитектура
(специализация:
«Архитектура
гражданских зданий»)
9. Строительство и эксплуатация зданий и
сооружений (специализация: «Строительство жилых и
общественных зданий» с углубленной подготовкой по
направлению «Предпринимательская деятельность»), срок
обучения
5
л.
Квалификация: старший техник (повышенный уровень).
Квалификация на этих специальностях
- Техник. Специальности на базе 11 кл.
1. Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
(специализация:
«Оценка
технического
состояния
промышленных и общественных зданий и сооружений») - 2 г. 10
4 мес. - форма обучения - очная;
2. Архитектура (специализация: «Дизайн интерьера») - 2 г. 10
мес. форма обучения - очная - платно:
Квалификация на этих специальностях - Техник.
3. Экономика и бухгалтерский учет Квалификация:Бухгалтер.
1г. 10 мес. - форма обучения - очная - платно.
2г. 10 мес. - форма обучения - заочная - платно.
4. Гостиничный сервис. Квалификация: Менеджер
1 г. 10 мес. - форма обучения - очная — платно.
5.Правоведение. Квалификация: Юрист
2г. 10 мес. - форма обучения - заочная - платно.
Сроки подачи документов на базе 11 кл. -до 25 июля; на базе
9 кл. -15 июля, на заочное отделение - до 15 сентября. Начало
занятий на очном отделении с 1 сентября, на заочном -1
октября. Стоимость обучения: на очном отделении в 2009 году 20 000 руб./год, на заочном -10 000 руб./год. Общежитие
предоставляется. Подготовительные курсы 1-6 мес.
Дополнительные образовательные услуги для студентов.
Федеральное государственное образовательное
учреждение
среднего профессионального образования «Костромской
энергетический техникум им. Ф.В. Чижова»
156002, г. Кострома, пр-т Текстильщиков, 73, тел.: (4942)
31-20-24 факс (4942) 31-50-26, E-mail: spoket@mail.ru
4.мес. - форма обучения - очная;
2. Архитектура (специализация: «Дизайн интерьера») - 2 г. 10
мес. форма обучения - очная - платно:
Квалификация на этих специальностях - Техник.
3. Экономика и бухгалтерский учет Квалификация: Бухгалтер.
3г. 10 мес. - форма обучения - очная - платно.
4г. 10 мес. - форма обучения - заочная - платно.
4. Гостиничный сервис. Квалификация: Менеджер
1 г. 10 мес. - форма обучения - очная — платно.
5. Правоведение. Квалификация: Юрист
2г. 10 мес. - форма обучения - заочная - платно.
Сроки подачи документов на базе 11 кл. -до 25 июля; на базе
9 кл. -15 июля, на заочное отделение - до 15 сентября. Начало
занятий на очном отделении с 1 сентября, на заочном -1
октября. Стоимость обучения: на очном отделении в 2009 году 20 000 руб./год, на заочном -10 000 руб./год. Общежитие
предоставляется. Подготовительные курсы 1-6 мес.
Дополнительные образовательные услуги для студентов.
Федеральное государственное образовательное
учреждение
среднего профессионального образования «Костромской
энергетический техникум им. Ф.В. Чижова»
156002, г. Кострома, пр-т Текстильщиков, 73, тел.: (4942)
31-20-24 факс (4942) 31-50-26, E-mail: spoket@mail.ru
Проезд: авт. № 14, и трол. № 3,4 до ост. «ул. Терешковой»
Проезд: авт. № 14, и трол. № 3,4 до ост. «ул. Терешковой»
Лицензия: №280663 per. № 9982 от 03.03.2008 г. Аккредитация: АА
№ 001441 per. № 14 от 23.06.2008 г. выданы Департаментом
образования и науки Костромской области.
Лицензия: №280663 per. № 9982 от 03.03.2008 г. Аккредитация: АА
№ 001441 per. № 14 от 23.06.2008 г. выданы Департаментом
образования и науки Костромской области.
Специальности на бюджетной основе (квалификация Техник);
Специальности на бюджетной основе (квалификация Техник);
Специальности на бюджетной основе (квалификация Техник);
9кл.: 3г. 10мес., 11 кл.: 2 г. 10мес, форма обучения очная. На специальностях: «Электрические станции, сети и
системы»,
«Теплоснабжение
и
теплотехничнское
оборудование» - есть заочная форма обучения на базе 11
кл. -2г. 10 мес, платно.
Экзамены: 9 кл. - математика (п), диктант,
11 кл. - математика, русский язык (ЕГЭ). На
специальность «Автоматизированные системы обработки
информации и управления в энергетике» дополнительно
собеседование по информатике.
1. Электрические станции, сети и системы
2. Теплоснабжение и теплотехническое оборудование
3. Охрана окружающей среды и рациональное
использование природных ресурсов
4. Аналитический контроль качества химических
соединений
5. Автоматизированные
системы
обработки
информации
и
управления
6. Монтаж и эксплуатация оборудования систем
газоснабжения
7.
Монтаж,
наладка
и
эксплуатация
электрооборудования промышленных и гражданских
зданий.
Специальности на коммерческой основе:
Экзамены: 9 кл. - диктант, 11 кл. - русский язык (ЕГЭ).
9 кл.: 2 г. 10мес, 11 кл.: 1 г. 10мес., форма обучения очная.
1.Экономика и бухгалтерский учет (Квалификация Бухгалтер)
Специальности на бюджетной основе (квалификация Техник);
9кл.: 3г. 10мес., 11 кл.: 2 г. 10мес, форма обучения очная. На специальностях: «Электрические станции, сети и
системы»,
«Теплоснабжение
и
теплотехничнское
оборудование» - есть заочная форма обучения на базе 11
кл. -2г. 10 мес, платно.
Экзамены: 9 кл. - математика (п), диктант,
11 кл. - математика, русский язык (ЕГЭ). На
специальность «Автоматизированные системы обработки
информации и управления в энергетике» дополнительно
собеседование по информатике.
1. Электрические станции, сети и системы
2. Теплоснабжение и теплотехническое оборудование
6. Охрана окружающей среды и рациональное
использование природных ресурсов
7. Аналитический контроль качества химических
соединений
8. Автоматизированные
системы
обработки
информации
и
управления
6. Монтаж и эксплуатация оборудования систем
газоснабжения
7.
Монтаж,
наладка
и
эксплуатация
электрооборудования промышленных и гражданских
зданий.
Специальности на коммерческой основе:
Экзамены: 9 кл. - диктант, 11 кл. - русский язык (ЕГЭ).
9 кл.: 2 г. 10мес, 11 кл.: 1 г. 10мес., форма обучения очная.
1.Экономика и бухгалтерский учет (Квалификация Бухгалтер)
2.Менеджмент в энергетике (Квалификация Менеджер)
3.Страховое дело (Квалификация - Специалист
страхового дела)
Сроки подачи документов на все формы обучения с 5
июня. Стоимость обучения на коммерческой основе в 2009
году - 17000 руб./год. Общежитие предоставляется
студентам из малообеспеченных семей (при наличии
справок), стоимость проживания - 45 руб./мес.
Подготовительные курсы, стоимость 2000 руб в 20082009гг. техникум реализует проект «Студент юбилейного
года».
«Костромской технологический техникум»
ОАО «Костромакоопцентр»
156005, г. Кострома, ул. Лагерная, 17, тел.:
(4942)42-00-01, 54-23-44 E-mail:ktteh@kmtn.ru
www.kmtn.ru
Проезд: авт. №1,2, 9, 14, трол. 1,2,3,7 до ост. «пл.
Конституции»
2. Менеджмент в энергетике (Квалификация Менеджер)
3. Страховое дело (Квалификация - Специалист
страхового дела)
Сроки подачи документов на все формы обучения с 5
июня. Стоимость обучения на коммерческой основе в 2009
году - 17000 руб./год. Общежитие предоставляется
студентам из малообеспеченных семей (при наличии
справок), стоимость проживания - 45 руб./мес.
Подготовительные курсы, стоимость 2000 руб в 20082009гг. техникум реализует проект «Студент юбилейного
года».
«Костромской технологический техникум»
ОАО «Костромакоопцентр»
156005, г. Кострома, ул. Лагерная, 17, тел.:
(4942)42-00-01, 54-23-44 E-mail:ktteh@kmtn.ru
www.kmtn.ru
Проезд: авт. №1,2, 9, 14, трол. 1,2,3,7 до ост. «пл.
Конституции»
Лицензия: К № 000320 реп № ПО 501-26 от 30.05.2007 г. выдана
Департаментом образования и науки Костромской области.
Аккредитация: № 139 от 29.09.2008 г выдана Департаментом образования
и науки Костромской области.
Лицензия: К № 000320 реп № ПО 501-26 от 30.05.2007 г. выдана
Департаментом образования и науки Костромской области.
Аккредитация: № 139 от 29.09.2008 г выдана Департаментом образования
и науки Костромской области.
Специальности (Квалификация):
1. Экономика и бухгалтерский учет (Бухгалтер)
2. Товароведение (Товаровед)
Очно: 9 кл.: 2 г. 10 мес, 11кл.: 1 г. 10 мес. - русский язык,
математика
Заочно: 11 кл.: 2 г. 10м.- русский язык, математика
Сокр. форма обучения: н/проф, с/проф, высш/проф.: 1 г. 10 мес,
собеседование.
3. Автоматизированные системы обработки информации
Специальности (Квалификация):
1. Экономика и бухгалтерский учет (Бухгалтер)
2.
Товароведение (Товаровед)
Очно: 9 кл.: 2 г. 10 мес, 11кл.: 1 г. 10 мес. - русский язык,
математика
Заочно: 11 кл.: 2 г. 10м.- русский язык, математика
Сокр. форма обучения: н/проф, с/проф, высш/проф.: 1 г. 10
мес, собеседование.
3. Автоматизированные системы обработки информации
и управления (в экономике) (Техник)
Очно: 9 кл.: 3 г. 10 мес, 11 кл.: 2 г. 10 мес. - русский язык,
математика
Заочно: 11 кл.: 3 г. 10мес. - русский язык, информатика
Сокр. форма обучения: н/проф, с/проф, высш/проф.: 2г. 10
мес. -информатика.
4. Технология продукции общественного питания
(Технолог)
Очно: 9 кл.: 3 г. 10 мес. - русский язык, математика,
11 кл.: 2г. 10 мес. - русский язык, химия,
Заочно: 11 кл.: 3 г. 10 мес. - русский язык, химия,
Сокр. ф/о: н/проф., ср/пр., высш/проф. образование - 2 г. 10
мес, собеседование.
5. Правоведение (Юрист)
Очно: 11 кл.: 1 г. 10 мес. Заочно: 2 г. 10 мес. - русский
язык, история
6. Прикладная информатика (компьютерный Web-дизайн)
(Техник)
7. Организация
обслуживания
на
предприятиях
общественного питания (Менеджер)
8. Реклама (Специалист по рекламе)
9. Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий
(Техник)
На специальности 6,7,8,9: Очно: 9 кл.: 3 г. 10 мес; 11 кл.:
2г. 10 мес. - русский язык, математика.
По
окончании
техникума
выдается
диплом
государственного образца о среднем профессиональном
образовании. Результаты ЕГЭ принимаются к рассмотрению.
Подача заявлений с 1 июня по 27 августа. Экзамены по мере
формирования групп. Обучение платное. Стоимость обучения
составляет на очной форме обучения - 2 350 руб./мес, на
заочной форме обучения - 1 350 руб./мес. Общежитие
и управления (в экономике) (Техник)
Очно: 9 кл.: 3 г. 10 мес, 11 кл.: 2 г. 10 мес. - русский язык,
математика
Заочно: 11 кл.: 3 г. 10мес. - русский язык, информатика
Сокр. форма обучения: н/проф, с/проф, высш/проф.: 2г. 10
мес. -информатика.
4. Технология продукции общественного питания
(Технолог)
Очно: 9 кл.: 3 г. 10 мес. - русский язык, математика,
11 кл.: 2г. 10 мес. - русский язык, химия,
Заочно: 11 кл.: 3 г. 10 мес. - русский язык, химия,
Сокр. ф/о: н/проф., ср/пр., высш/проф. образование - 2 г. 10 мес,
собеседование.
5. Правоведение (Юрист)
Очно: 11 кл.: 1 г. 10 мес. Заочно: 2 г. 10 мес. - русский
язык, история
6. Прикладная информатика (компьютерный Webдизайн) (Техник)
7. Организация
обслуживания
на
предприятиях
общественного питания (Менеджер)
8. Реклама (Специалист по рекламе)
9. Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий
(Техник)
На специальности 6,7,8,9: Очно: 9 кл.: 3 г. 10 мес; 11 кл.:
2г. 10 мес. - русский язык, математика.
По
окончании
техникума
выдается
диплом
государственного образца о среднем профессиональном
образовании. Результаты ЕГЭ принимаются к рассмотрению.
Подача заявлений с 1 июня по 27 августа. Экзамены по мере
формирования групп. Обучение платное. Стоимость обучения
составляет на очной форме обучения - 2 350 руб./мес, на
заочной форме обучения - 1 350 руб./мес. Общежитие
предоставляется, стоимость проживания -200 руб./кв. метр/мес
Подготовительные курсы: на базе 9 кл. -6 мес.(с ноября), 4 мес.
(с января), 3 мес. (с марта), 2 мес. (с апреля), стоимость курса - 1
850 руб./132 акад. часа.; на базе 11 кл. - 1 мес. (с мая) по мере
формирования групп. Имеется отделение дополнительного
профессионального образования.
~~~
«Диагностический
инструментарий»
Опросник определения готовности к выбору
профессии
(В. Б. Успенский)
Цель: определение готовности учащихся к выбору
профессии.
Учащимся предлагается прочитать утверждения и
выразить свое согласие или несогласие с ними ответами
«да» или «нет».
1. Вы уже твердо выбрали профессию.
2. Основной мотив выбора — материальные интересы.
3. В избранной профессии вас привлекает сам процесс
труда.
4. Вы выбираете учебное заведение, потому что туда
пошли учиться ваши друзья.
5. Вы выбираете место учебы, потому что оно недалеко от
дома.
предоставляется, стоимость проживания -200 руб./кв. метр/мес
Подготовительные курсы: на базе 9 кл. -6 мес.(с ноября), 4 мес.
(с января), 3 мес. (с марта), 2 мес. (с апреля), стоимость курса - 1
850 руб./132 акад. часа.; на базе 11 кл. - 1 мес. (с мая) по мере
формирования групп. Имеется отделение дополнительного
профессионального образования.
~~~
«Диагностический
инструментарий»
Опросник определения готовности к выбору
профессии
(В. Б. Успенский)
Цель: определение готовности учащихся к выбору
профессии.
Учащимся предлагается прочитать утверждения и
выразить свое согласие или несогласие с ними ответами
«да» или «нет».
1. Вы уже твердо выбрали профессию.
2. Основной мотив выбора — материальные интересы.
3. В избранной профессии вас привлекает сам процесс
труда.
4. Вы выбираете учебное заведение, потому что туда
пошли учиться ваши друзья.
5. Вы выбираете место учебы, потому что оно недалеко от
дома.
6.Если вы не сможете поступить в избранное вами учебное
заведение, то у вас есть запасные варианты.
7.Вы читаете периодические издания, связанные с
будущей профессией.
8. Вам известны противопоказания, которые существуют
для избранной профессии.
9. Не важно, кем работать, важно, как работать.
10.Вы думаете, что с выбором профессии не надо спешить,
сначала нужно получить аттестат.
11.Вам известно, каких качеств, важных для будущей
профессии, вам недостает.
12.Вы занимаетесь развитием профессионально значимых
качеств.
13.Согласны ли вы с тем, что здоровье не влияет на выбор
профессии?
14.Как вы думаете, учителя одобрили бы ваш выбор?
15.Вы знаете о неприятных сторонах будущей профессии.
16.Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности,
близкой к будущей профессии.
17.Вы консультировались о выборе профессии.
18.Главное в выборе профессии — возможность поступить
в учебное заведение.
19.Вы знаете об условиях поступления в выбранное
учебное заведение.
20.Вам известно о возможностях трудоустройства по
избираемой профессии.
21.Вы уверены, что родственники помогут вам поступить в
вуз.
22.Вы знаете о возможных заработках у представителей
избираемой профессии.
6. Если вы не сможете поступить в избранное вами
учебное заведение, то у вас есть запасные варианты.
7. Вы читаете периодические издания, связанные с
будущей профессией.
8. Вам
известны
противопоказания,
которые
существуют для избранной профессии.
9. Не важно, кем работать, важно, как работать.
10. Вы думаете, что с выбором профессии не надо
спешить, сначала нужно получить аттестат.
11. Вам известно, каких качеств, важных для будущей
профессии, вам недостает.
12. Вы
занимаетесь
развитием
профессионально
значимых качеств.
13. Согласны ли вы с тем, что здоровье не влияет на
выбор профессии?
14. Как вы думаете, учителя одобрили бы ваш выбор?
15. Вы знаете о неприятных сторонах будущей
профессии.
16. Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности,
близкой к будущей профессии.
17. Вы консультировались о выборе профессии.
18. Главное в выборе профессии — возможность
поступить в учебное заведение.
19. Вы знаете об условиях поступления в выбранное
учебное заведение.
20. Вам известно о возможностях трудоустройства по
избираемой профессии.
21. Вы уверены, что родственники помогут вам
поступить в вуз.
22. Вы знаете о возможных заработках у представителей
избираемой профессии.
23.Если не удается поступить в избранное учебное
заведение, то вы будете пытаться вновь.
24.Для правильного выбора профессии достаточно вашего
слова «хочу».
Обработка и интерпретация результатов
1 балл за каждый ответ «да» на вопросы:
1, 3, 6, 7, 8, 11, 12, 14, 16, 17, 19, 20,22, 23.
1 балл за каждый ответ «нет» на вопросы: 2, 4, 5, 9, 10,
13, 15, 18,21,
24.
Подсчитайте сумму и определите уровень готовности
школьников к выбору профессии по следующей шкале:
0-6 баллов — неготовность
7-12 баллов — низкая готовность
13-18 баллов — средняя готовность
19-24 балла — высокая готовность.
23.Если не удается поступить в избранное учебное
заведение, то вы будете пытаться вновь.
24.Для правильного выбора профессии достаточно вашего
слова «хочу».
Обработка и интерпретация результатов
1 балл за каждый ответ «да» на вопросы:
1, 3, 6, 7, 8, 11, 12, 14, 16, 17, 19, 20,22, 23.
1 балл за каждый ответ «нет» на вопросы: 2, 4, 5, 9, 10,
13, 15, 18,21,
24.
Подсчитайте сумму и определите уровень готовности
школьников к выбору профессии по следующей шкале:
0-6 баллов — неготовность
7-12 баллов — низкая готовность
13-18 баллов — средняя готовность
19-24 балла — высокая готовность.
Для заметок
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Для заметок
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________