11 индивидуальная группа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Советский»
Рассмотрено
на заседании МО
___________Татаренко Л.М.
Протокол №__1_________
от «___» ____________2013
Согласовано
Зам. директора по УВР
____________Д.А. Юнусова
Утверждаю
Директор школы
_____________ И.К. Райчук
«____» _____________2013
«____»_______________2013
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
химии
по __________________________
(предмет)
11 инд.
Класс_______________
Форма обучения: заочная
Программу составила
Татаренко Л.М.
2013-2014 учебный год
г. Советский
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии в 11 индивидуальной группе составлена на основе
Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), а
так же Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый
уровень). Автор Н.Н.Гара. (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.:
Просвещение, 2008. -56с.)
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени
полного общего образования, изложенные в пояснительной записке Примерной программы по
химии. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способах деятельности и ключевых
компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью
целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных
связей, а так же возрастными особенностями учащихся.
Экологическое образование – это непрерывный экологический процесс обучения, воспитания и
развития личности, обеспечивающий понимание окружающей среды и ответственное к ней
отношение.
Экологическое образование стало признанным, как одно из направления обучения.
Сегодня на первый план выдвигается поиск эффективных путей и способов экологического
образования.
Программа по химии нуждается в наполнении экологически значимым содержанием. Это
позволяет формировать правильное предметное представление об отношении к природе,
здоровью, социальной жизни. Внедрение экологической содержательной линии способствует
повышению интереса к изучению химии, повышению уровня понимания ее значимости в
решении экологических проблем, развивает творческие способности детей, направленные на
улучшение качества окружающей среды.
Цель :
Формирование экологически-сознательной личности, имеющей потребность к
созидательному труду для других поколений.
Задачи (экологический аспект):
1. На основании системных знаний сформировать у учащихся способность ориентироваться в
химических аспектах экологии и экологических проблемах.
2. Достигнуть понимания учениками роли науки химии в разрешении экологических
конфликтов.
3. Научить школьников использовать доступные для них методы изучения окружающей
среды.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Распределение часов по темам составлено по авторской программе с использованием
резервного времени.

Формулировка названий разделов соответствует Примерной программе, название тем –
авторской. Тема урока совпадает с названием параграфа учебника. Все демонстрации,
лабораторные опыты, практические занятия взяты из Примерной программы.
Из раздела «Химия и жизнь» изучаются темы:

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды.
Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов
 Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила
безопасной работы со средствами бытовой химии.
Лабораторные опыты:
 Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их
составу и применению.
 Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской
аптечки.
На основании того, что рабочая программа была составлена на основе «Примерной программы
среднего (полного) общего образования по химии. Базовый уровень», были внесены следующие
изменения:
в примерную: включены (взяты из авторской программы):

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических
соединений. Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от
теоретически возможного.

Расчетные задачи включены в планирование, но не являются обязательными, так
как отсутствуют в Примерной программе и в Требованиях к уровню подготовки
выпускником.
в авторскую:

включено изучение темы «Сложные эфиры» (соответствует примерной программе
и отсутствует в авторской).
Требования
к Определять:
Знать/понимать:
уровню
-возможность образования -важнейшие
химические
подготовки
водородной связи между понятия; углеродный скелет,
учащихся
10
молекулами органических функциональная
группа,
класса
веществ;
изомерия, гомология;
-основные положения теории
химического
строения
-уравнения
химических
органических
веществ
реакций, подтверждающих
А.М.Бутлерова
генетическую связь между
классами
органических -важнейшие
вещества
и
материалы: уксусная кислота,
веществ;
метан,
этилен,
ацетилен,
- уравнения химических
бензол, этанол, жиры, мыла,
реакций,
лежащих
в
глюкоза, сахароза, крахмал,
основе
промышленного
клетчатка,
белки,
способа
получения
искусственные
и
метанола;
оптимальные
синтетические
волокна,
условия
осуществления
каучуки и пластмассы;
этих реакций;
уметь проводить:
объяснять:
-самостоятельный
поиск
- на примерах причины
химической информации с
многообразия
использованием
различных
органических
веществ,
источников;
взаимосвязь органических
и
неорганических - расчеты по химическим
соединений,
причинно- формулам и уравнениям с
следственную зависимость участием
органических
между
составом, веществ;
строением и практическим
использовать:
использованием веществ;
компьютерные
технологии
выполнять:
для обработки и передачи
-изготовление
моделей химической информации и ее
молекул веществ: метана, представления в различных
этана, ацетилена, этанола, формах;
уксусной кислоты;
-приобретенные знания и
- простейшие опыты с умения
в
практической
органическими
деятельности
и
в
составлять:
веществами, распознавать повседневной жизни.
соединения и полимерные
материалы по известным
признакам.