Экологическое воспитание во второй младшей группе и

Педагогический проект на тему:
«Экологическое воспитание во второй младшей группе и
взаимодействие с родителями »
Содержание
1. Введение
1.1. Цели и задачи сохранность окружающей природы: улицы, парка, леса;
1.2. Формы работы с родителями по экологическому воспитанию.
2. Проект работы с родителями в экологическом воспитании
дошкольников
2.1Конспект комплексного занятия посвященный «22 апреля – День
Земли»
3. Заключение
Введение
Актуальность работы:
На сегодняшний день, формирование ответственного отношения к
окружающей среде, это необходимость в воспитании ребенка.
Одной из составных частей работы ДОУ по экологическому воспитанию
является работа с родителями. Воспитатель вместе с родителями общими
усилиями могут развить в ребенке экологическую грамотность.
Цель работы: формирование экологической культуры, правильного
отношения к природе. Понимание ценности жизни и здоровья и их
зависимости от окружающей среды.
Задачи: Объяснить важность проблемы отношение человека к
окружающей среде и деятельности человека в ней.
Пояснить родителям о том, что важно обучить ребенка не только не губить
природу и относится к ней с любовью, но и что природа не может без
помощи человека справиться с последствиями жизни деятельности человека
(бытовые отходы)
С помощью интерактивного общения и информационных стендов
обратить внимание родителей о проблеме обращения с остатками жизни
деятельности человека (отходы, мусор)
Рассказать о способах переработки мусора, о возможных способах его
вторичного использования, приобщение родителей к сбору вторичного сырья
и изготовления игрового оборудования из нетрадиционного материала.
Ожидаемые результаты:
- Непосредственное участие родителей в дошкольном - экологическом
образовании детей
- Посильное участие родителей и их детей в организации экологических
мероприятий (субботники, уборка территорий).
-Изготовление родителями и детьми из нетрадиционного материала
поделок и игрового оборудования
-Получить отзывы родителей о проделанной работе с детьми в кругу семьи
по теме «Экологическое воспитание». «Земля наш дом»
Заключение
Актуальность и значимость экологического воспитания детей дошкольного
возраста становится жизненно необходимой, приоритетной задачей для всех
педагогов и родителей
Цель и задачи
Экологическая направленность этого досуга помогает формировать у детей
соответствующее сознание, убеждение в необходимости беречь и охранять
планету Земля, красоту и творение её природы. Начиная с младших групп
дошкольного учреждения, воспитатели совместно с семьей смогут заложить
необходимые знания об окружающей среде, которые в последующем
помогут воспитать в ребенке экологически грамотного человека. В семье
закладываются основы культуры и духовные ценности. Именно поэтому
ДОУ в сотрудничестве с родителями формируют в ребенке ответственное
отношение к окружающей среде, основы рационального
природопользования.
Формы работы
-Консультации экологической направленности на информационные стенды,
интерактивное общение по волнующей теме.
-Анкетирование родителей экологической направленности (анкеты
прилагаются)
-Привлечение родителей к сбору вторичного сырья(пластиковые бутылки,
пробки, упаковки из под сока, кефира, молока).
-Папки передвижки «Люби природу»
-Участие родителей и детей в выставке поделок из нетрадиционного
материала.
- Участие родителей и детей в досуге показ изделий из нетрадиционного
материала.
-Участие родителей в субботниках.
Проект работы с детьми и их родителями
1.Провести родительское собрание с цель привлечения родителей в участии
проекта посвященному «Дню земли».
2.Интерактивные консультации на тему «Отходы жизни деятельности
человека»
3.Привлечение родителей к пополнению экологического уголка в группе.
4. Привлечение родителей к сбору вторичного сырья(пластиковые бутылки,
пробки, упаковки из под сока, кефира, молока).
5.Провести выставку поделок из нетрадиционного материала
6.Участие в международном конкурсе рисунка « Мир во всем мире»
(фото 29,30,31,32)
7.Провести комплексное занятие посвященное «22 апреля День – ЗЕМЛИ» с
показом изделий из нетрадиционного материала.
Конспект комплексного занятия « 22апреля – День Земли»
Цель: Становление начал экологической культуры.
Актуальность: Проблема обращения с остатками жизни деятельности
человека (отходы, мусор), возможных способах его вторичного
использования.
Конспект комплексного занятия « 22апреля – День Земли».
Занятие проводится в музыкальном зале. Под музыку песни (да здравствует
сюрприз) выходит ведущий с детьми, проходят по кругу ,садятся на
стульчики.
Ведущий: Есть в природе равновесье,
Нарушать его нельзя.
В жизни это очень важно
Для тебя и для меня.
Что бы было равновесье
Надо с вами, нам, друзья
Не выбрасывать отходы
И не загрязнять моря
Меньше фантиков, бумажек
Ты на улицу бросай!
Тренируй в себе, ты, ловкость:
Точно в урну попадай.
А когда захочешь кинуть
Ты бумажку не в корзину,
Ты подумай о природеНам еще здесь жить как вроде!
Ведущий:
Сейчас давайте рассмотрим представленные здесь модели из бросового
материала а дети нам покажут, дефиле по 2 человека (воспитатель
рассказывает из чего сделаны модели)(фото 11,12,13,14,15,16,20,36,37)
Ребенок:
На планете год от года человек вредит природе.
И не понял он, чудак, что природа – не пустяк!
Он привык все покорять и не может он понять:
Сам себе ведь он вредит, всё об этом говорит.
Ребенок: (фото 21)
Сохнут реки, вянут травы.
Где вчера росли цветы
Нынче нет уже травы.
Птицы песни не поют,
В лес к себе уж не зовут.
Ребенок:
Лишь вчера здесь был лужок,
Оглянись скорей, дружок.
Горы мусора лежат
Ёлки грустно так глядят,
Ребенок:
Если дальше продолжать –
Нам природу обижать,
То мы будем без еды,
И быть может без воды.
Ребенок:
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить.
Должна быть чистою Земля
И небо чистым быть!
ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ (На круглой планете)(фото18,19)
Ведущий: Есть поговорка: чисто не там, где убирают, а там где не мусорят, и мы учим этому ребят. И теперь ребята покажут , как они усвоили что
нужно выбрасывать, а что нет.
Игра (выброси мусор)(фото33,34,35)
Перед детьми выкладываются разные предметы (карандаш, ручка,
фломастер, игрушки, пакет из под сока, пробки от пластиковых бутылок,
пластиковые бутылки, фантики, и.т.д) дети должны выбрать что нужно
оставить, а что выбросить. Возможны другие игры(игры прилагаются)
Ведущий: Прежде чем что-то выбросить люди не задумываются над тем,
сколько времени этот мусор будет мешать окружающим. Мусор переживет
нас, если мы не найдем ему другое применение. Бытовые отходы ( бутылки,
пробки, упаковки от сока, старые пакеты, газеты )– эти вещи, обычно,
оказываются в урне. Родители с ребятами проявили фантазию и творчество
и дали мусору вторую жизнь у нас здесь представлена небольшая выставка
поделок. [фото1, 2, 2a, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9]
Награды ( фото 17,38,39)
Возможно, это единственная обитаемая планета в необъятной вселенной.
Разве не заслуживает она нашей любви?
Разве не достойна она всей нашей изобретательности, смелости и щедрости,
на которую мы только способны в нашем огромном желании уберечь ее от
разрушения, истощения и гибели (фото 23)
Ведущий:
Я знаю, ребята, что хватит нам дел,
Творите добро, кто ещё не успел.
Любите животных, людей и цветы
Прошу вас, не прячьте своей доброты!
На этом наше занятие подошло к концу. Всем спасибо, что нашли время нас
посетить. Надеемся, что в дальнейшем вы будете посещать наши
познавательно-развлекательные мероприятия.
Заключение: Мне пришла идея устроить показ мод на экологическую тему
во 2 младшей группе. В качестве материала для изготовления в ход шли уже
негодные бумага, картонные коробки, полиэтиленовые пакеты, игральные
карты, пластик и компакт-диски. В общем, любой мусор, который можно
пустить на переработку. Все материалы дети приносили из дома. Весь дизайн
одежды продумывала и изготовляла сама.
В общей сложности на изготовление коллекции мусорной одежды ушло
примерно две недели. После этого в детском саду был организован модный
экологический показ. Подобное мероприятие не только очередное выражение
поддержки в пользу защиты экологии, но и поможет привить детям
экологическую культуру.
Наше ДУ подумывает сделать мероприятие регулярным , привлечь к нему
другие возрастные группы и их родителей.
Также мной было изготовленно :
-оборудвание для спортивного уголка из бросового материала( фото25)
-тактильные дощечки для ног(из отходов ткани,паролона,наждачной
бумаги,линолиума,крыжки от пластиковых бутылок)(фото 28)
-игра по сенсорике(из пластиковых бутылок и пробок) (фото27)
-в театрализованный уголок нагрудные медальки «Герои сказок» из б/у
дисков(фото 26)
Прилагаются анкеты экологической направленности
Анкета «Отношение родителей к проблеме экологического
воспитания»
1.Что такое экология?____________________________________________
2. Есть ли у Вас комнатные растения и какие? Если нет, то почему?____
3.
Есть ли в семье собака, кошка или другие животные?____________
4.
Посадили ли Вы дерево?_____________________________________
5.
Мастерили ли Вы когда-нибудь кормушки для птиц?_____________
6.
Читаете ли Вы ребенку книги о природе?_______________________
7.
Смотрит ли Ваш ребенок диафильмы, слайды, телепередачи о
природе?_________________________________________________________
8.
Любит ли Ваш ребенок бывать в лесу?__________________________
9.
Часто ли Вы бываете в лесу с ребенком?________________________
10. Знает ли Ваш ребенок названия деревьев, цветов, ягод и т.д.?_______
11. Рассказываете ли Вы ребенку о пользе деревьев, лекарственных трав,
ягод, насекомых, птиц?_____________________________________________
12.
Знает ли Ваш ребенок стихи, загадки, поговорки, пословицы о
природе?_________________________________________________________
13.
Проявляет ли Ваш ребенок заботливое отношение к животным,
растениям?_______________________________________________________
14. Как вы думаете, получает Ваш ребенок знания о природе в детском
саду? ___________________________________________________________
Дата________
АНКЕТА “ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ГОРОДА”
Дата________
Сведения об отвечающих на вопросы:
Пол (муж.) (жен.) ____ Возраст_____ Профессия _____ Житель города __________
1.Считаете ли Вы, что в нашем городе есть экологические
проблемы?___________________________
Если “Да”, то какие __________________
2.Какие это, на Ваш взгляд, проблемы, и к какой группе их можно отнести:
- загрязнение атмосферы ________;
- отходы ______ (бытовые ; свалки промышленных отходов);
- другое ___________.
3. Какая экологическая проблема нашего города, по Вашему мнению,
наиболее актуальна? ________________________
4. Влияет ли это на здоровье жителей Санкт-Петербурга? _________
5. Как Вы думаете, кто может решить данную проблему?
- мэр города и местные органы власти ___________;
- организации, отвечающие за контроль и охрану окружающей среды
(национальный парк _________, комитет по экологии __________);
- жители города ____________;
- другое __________.
6. Какие меры Вы бы предложили, чтобы уменьшить или решить
экологическую(ие) проблему(ы)? ____________________________
7. Если Вы узнаете о случае сильного загрязнения окружающей среды,
проинформируете ли Вы об этом органы власти, общественность? _________
Если “Да”, то: ___________________
8. Куда Вы в таком случае обратитесь?
В СЭС _______; в милицию ______; в администрацию города ________;
в комитет по экологи ______; в национальный парк ____; в местную печать
______.
Игры с воспитанниками экологической направленности (организация
поиска решения игровой задачи, взаимодействия игроков)
НОЕВ КОВЧЕГ.
Игроков должно быть четное количество. Написать карточки, по две на
каждый вид животного, перемешать и раздать детям. Теперь каждый
должен найти свою пару, не говоря ни слова, а только изображая
животное. Обсудите и расскажите о взаимодействии животных в лесу.
ХИЩНИК – ЖЕРТВА.
Нарисуйте на земле круг диаметром 3 метра или натяните веревку, или
посадите детей в кружок. Выбрав двух человек, завяжите им глаза, одного
объявите жертвой, другого хищником, например - “волк - заяц” и т.д.
Играющие при полной тишине должны изображать своих животных, не
издавая никаких звуков, и хищник должен поймать свою жертву,
пользуясь только слухом. Обсудите и расскажите о взаимодействии
животных в лесу.
ЧТО Я ЗА ЗВЕРЬ.
Приготовьте несколько бумажек с названиями животных. Выберите
одного добровольца, посадите его спиной к аудитории, приколите ему на
спину бумажку с названием животного. Играющий должен задавать
вопросы всем, пытаясь определить свое животное. Дети могут отвечать
только “да”, “нет”, “может быть”
ПАУТИНА ЖИЗНИ.
Игра имитирует экосистему. Дети встают в круг, у учителя моток веревки.
Игра начинается с вопроса, например: “Назовите любое растение”, один
из детей называет; следующий вопрос: “Кто ест это растение?”. При этом
отвечающих соединяют веревкой, затем можно задавать любые подобные
вопросы, пока не соединятся все в единую систему, затем убрать одного
играющего под каким-либо предлогом, например: лесоруб срубил дерево,
и наглядно показать, как разрушается при этом одна из цепей экосистемы.
Обсудите, как каждый задавал вопросы.