ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНЫХ

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ: ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ И МЕТОДИКА
Ключевые слова:
оценка эффективности деятельности классных руководителей, показатели результативности деятельности классных руководителей
Классный руководитель с первых дней своей работы оказывается включенным во все многообразие проблем целостного педагогического процесса. Ему
необходимо быстро ориентироваться в сложных ситуациях, принимать обоснованные решения. Современный воспитатель должен уметь учитывать конкретные
условия жизнедеятельности вверенного ему детского коллектива, в соответствии с ними определять воспитательные задачи и средства их достижения,
настойчиво и последовательно добиваться реальных результатов в развитии личности школьника. От качества его профессиональной деятельности во многом
зависит икачество воспитательной системы образовательного учреждения. Целью нашей статьи является раскрытие основных подходов и методики оценки
эффективности деятельности классного руководителя, поскольку на сегодняшний день это весьма актуальная и в то же время сложная управленческая задача.
В «Методических рекомендациях об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных
учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений» (приказ Минобразования России от 3 февраля 2006 г. №
21) отмечается, что эффективность осуществления функций классного руководителя можно оценивать на основании двух групп критериев: деятельности и
результативности.
Эта идея составила основу определения показателей оценки эффективности деятельности классных руководителей. В первую группу, «Показатели деятельности
классных руководителей», нами включены измерители, позволяющие оценить реализацию управленческих функций классного руководителя, а во вторую,
«Показатели результативности деятельности классных руководителей», — измерители, позволяющие оценить уровень, которого достигают обучающиеся в
своем социальном развитии и воспитательная система класса в целом.
Рассмотрим непосредственно методику оценки эффективности деятельности классных руководителей.
Цель: определить эффективность деятельности классных руководителей и выявить показатели, максимально повлиявшие на эту эффективность.
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
Каждый показатель оценивается по трехбалльной системе (0, 1 и 2 балла) согласно критериям оценивания (см. табл. 2).
Эффективность деятельности классного руководителя рассчитывается по следующей формуле:
Эффективность деятельности классного руководителя = ∑ факт • 100%,
∑ max
где ∑ факт — суммарное количество баллов по всем показателям; ∑ max — количество показателей, умноженное на два (∑ max = 16 • 2 = 32). Полученный результат оформляется в виде таблицы «Анализ деятельности классных руководителей» (см. табл. 3) для подсчета суммарного балла по всем показателям и
определения эффективности деятельности классного руководителя.
Обработка результатов:
• высокая эффективность (оптимальный уровень) — 100 - 85%;
• средняя эффективность (допустимый уровень) — 84 - 60%;
• низкая эффективность (критический уровень) — 59 - 50%;
• очень низкая эффективность (недопустимый уровень) < 50%.
Эффективность деятельности классных руководителей по образовательному учреждению в целом рассчитывается как среднее арифметическое эффективностей
деятельности каждого классного руководителя.
Полученные данные можно представить также в виде графика, где по оси абсцисс откладываются значения изучаемых показателей, а по оси ординат —
полученные баллы. Это будет хорошее подспорье для определения направлений дальнейшей методической работы с классными руководителями.
Заключение по анализу эффективности деятельности классных руководителей оформляется в видеаналитической справки, которая по своей структуре
предполагает наличие трех частей — вводной, основной и итоговой.
Во вводной части справки описываются цели сбора информации и программа изучения (перечень вопросов), указывается, кем и в какие сроки проводилось
изучение. Завершается эта часть общей оценкой результатов.
В основной части справки подробно (по каждому пункту программы) описываются результаты изучения. При этом обязательна фактическая оценка
(количественная и качественная) с обоснованием суждений и выводов. Более того, в этой части необходимо не только оценить результаты, но и указать условия,
которые обеспечили этот результат, вскрыть причины появления этих условий, т. е. осуществить анализ по формуле «результат -> факторы -> причины».
В итоговой части справки делаются общие выводы, а также определяются те проблемы, которые необходимо решить в будущем. Заканчивается эта часть
конкретными предложениями по ликвидации причин (если факт отрицательный) или рекомендациями по его развитию (если факт положительный).
Таким образом, анализ завершается синтезированием, позволяющим познать целое, в результате чего формулируются окончательные выводы,
аргументированные объективными данными.
Надеемся, что наши предложения окажут действенную помощь в управлении качеством воспитательного процесса, как в классе, так и образовательном
учреждении в целом.
Таблица 1
Показатели оценки эффективности деятельности классных руководителей
Показатель
оценки
Содержание оценки
Что может быть востребовано при анализе
и в спорных ситуациях
1. Показатели деятельности классных руководителей
Локальные
акты
образовательного
1.1. НормативноОценивается наличие локальных учреждения,
определяющие
принципы
правовое обеспечение
актов, обеспечивающих деятельность воспитательной
деятельности
классных
воспитательного
классных руководителей
руководителей (положения, приказы, инструкции и
процесса
др.)
1.2.
Планирование
Оценивается
качество
Годовые
планы
работы
воспитательной
планирования
воспитательной руководителей,
общешкольный
деятельности в клас- деятельности классных руководителей воспитательной работы
сном коллективе
классных
план
1.3.
Система
Оцениваются
качество
внутришкольного
планирования
и
организации
Общешкольный
план
внутришкольного
контроля за воспи- внутришкольного
контроля
за контроля за воспитательной работой, результаты
тательной
деятель- воспитательной работой в классе, мониторинга деятельности классных руководиностью в классном система
оценивания
деятельности телей
коллективе
классных руководителей
Оцениваются качество анализа
1.4.
Анализ
воспитательной деятельности в классе,
Итоговые (годовые) анализы работы классных
воспитательной
система педагогического мониторинга в руководителей,
общешкольный
анализ
деятельности
в
управлении качеством воспитательного воспитательной работы
классном коллективе
процесса
Показатель
оценки
Содержание оценки
Что может быть востребовано при анализе
и в спорных ситуациях
Оцениваются подбор, расстановка,
моральное
и
материальное
1.5.
Кадровое
Сведения
о
педагогических
кадрах,
стимулирование
педагогических
обеспечение воспитадокументация
методического
объединения
работников
системы
воспитания,
тельного процесса
классных руководителей
организация методической работы с
классными руководителями
Оцениваются наличие и состояние
1.6.
материально-технического обеспечения
Материальнорегулярных
воспитательных
Результаты
инвентаризации,
годовая
техническое обеспемероприятий, соответствующего их циклограмма воспитательных мероприятий
чение
воспитательцелям и задачам, установленным в
ного процесса
годовом плане работы
2. Показатели результативности деятельности классных руководителей
Оцениваются система оценивания
2.1.
Уровень
Результаты
диагностики
уровня
воспитанности учащихся, результаты
воспитанности
воспитанности учащихся, карты наблюдения за
диагностики воспитанности и их
учащихся
учащимися
динамика
Оцениваются
система
здоровьесберегающей деятельности в
2.2. Обеспечение ученическом
коллективе,
система
Результаты мониторинга
жизни и здоровья обеспечения
безопасности
наблюдения за учащимися
учащихся
жизнедеятельности
учащихся,
результаты
мониторинга
здоровья
воспитанников
2.3.
Профилактика
правонарушений
здоровья,
карты
Оцениваются
система
деятельности классного руководителя
Сведения об учащихся, состоящих
по профилактике правонарушений,
внешнем и внутришкольном учете
отклоняющегося поведения учащихся и
ее результативность
на
2.4.
Занятость
Оцениваются система организации
Планы и анализы воспитательной работы
учащихся
во внеурочной деятельности в классном классных руководителей, статистические данные о
внеурочной деятель- коллективе,
ее
разнообразие; проведенных воспитательных мероприятиях
ности и досуговой количество и качество проведенных
организованной
активности
воспитательных мероприятий; процент
охвата учащихся
2.5.
Занятость
Оцениваются
система
учащихся в системе
Программы дополнительного образования,
дополнительного образования в школе
дополнительного
журналы учеты работы кружков и секций
и процент охвата учащихся
образования
2.6. Организация
Оценивается система ученического
классного учениче- самоуправления в классе: структура,
Структура
ского
самоуправ- процент
охвата
учащихся
и моуправления
ления
результативность
системы
школьного
са-
Оцениваются
организационная
культура взаимодействия с родителями
2.7. Организация
учащихся, работа с неблагополучными
График и тематика родительских собраний,
работы с родителями
семьями, степень удовлетворенности результаты анкетирования родителей
учащихся
родителей
организацией
жизнедеятельности учащихся
2.8. Организация
Оцениваются
реализация
работы в социуме и
средового подхода к воспитанию,
Планы и анализы воспитательной работы
взаимодействие
с
использование
воспитательных классных руководителей
внешкольными
возможностей социума
организациями
Показатель
оценки
Содержание оценки
Что может быть востребовано при анализе и в спорных
ситуациях
Оцениваются стиль отношений в
2.9. Социально- классном коллективе, стиль классного
психологический
руководства, система деятельности
климат в классном классного
руководителя
по
коллективе
предупреждению конфликтов и ее
результативность
Результаты анкетирования учащихся и родителей
2.10.
Оцениваются
опытноРезультативность
экспериментальная и исследовательская
инновационной
деятельность классного руководителя,
деятельности в сфере
ее результативность
воспитания
Портфолио классного руководителя, методические разработки
Таблица 2
Критерии оценивания
Показатель
1.1. Нормативноправовое
обеспечение
воспитательного процесса
«1» — Есть резервы или
«2» — Требование выполнено
«0» — Требование практически не выполнено
недостатки при выполнена оптимальном уровне
нии требования
1. Показатели деятельности классных руководителей
Полностью регламентированы все стороны
Полностью регламентированы все Воспитательный
воспитательного процесса в классном
стороны воспитательного процесса в процесс в классном
коллективе. Наличествуют локальные акты,
классном
коллективе недостаобеспечивающие деятельность классных
коллективе или в основном
точно регламентироруководителей. Имеется концепция
регламентированы.
Наличествуют ван. Локальные акты,
воспитательной системы класса.
локальные акты, обеспечивающие обеспечивающие
Определена система мониторинга
деятельность
деятельность классных руководителей,
эффективности
деятельности
классного
классных руководителей
отсутствуют
руководителя
Планирование воспитательной деятельности
в классном коллективе осуществляется в
соответствии с требованиями Минимального
социального стандарта РФ (для ОУ, Планирование
воспитательной
1.2.
Планиреализующих ФГОС I поколения) или деятельности в классном коллективе
рование
восПланирование воспитательной деятельности в
Концепции духовно-нравственного развития осуществляется по ее основным
питательной
классном
коллективе
отсутствует
или
и воспитания личности гражданина России видам.
деятельности
в
осуществляется формально, без учета анализа
(для ОУ, реализующих ФГОС II поколения). Воспитательная
деятельность
в
классном
воспитательной работы
Воспитательная деятельность в классе классе планируется на основе
коллективе
планируется по всем видам воспитательной анализа воспитательной работы
деятельности
и
на
основе
анализа
воспитательной работы с использованием
средств педагогической диагностики
1.3.
Система Существует
целостная
система Внутришкольный
контроль
за
внутривнутришкольного контроля за воспита- воспитательной деятельностью в Внутришкольный контроль за воспитательной
школьного
тельной
деятельностью
в
классном классном коллективе осуществляется деятельностью
в
классном
коллективе
контроля
за коллективе. Контроль осуществляется на с использованием анкетирования осуществляется бессистемно. Мнения учащихся
воспитательной диагностической основе всех субъектов учащихся и (или) родителей обучаю- и родителей обучающихся не изучаются.
деятельностью в воспитательного процесса. Наличествует щихся.
Имеет
место
оценка Оценка деятельности классных руководителей
классном
комплексная форма оценки деятельности деятельности
классных отсутствует
коллективе
классных руководителей
руководителей
Анализ воспитательной деятельности в
Анализ
воспитательной
классном коллективе осуществляется с
деятельности в классном коллективе Анализ
воспитательной
деятельности
в
1.4.
Анализ установлением
причинно-следственных
состоит в описании осуществленной классном
коллективе
отсутствует
или
воспитательной связей, т. е. связей между результатами и
деятельности и ее результатов. осуществляется
бессистемно.
Анализ
деятельности
в теми педагогическими явлениями, которые
Результаты педагогического анализа воспитательной деятельности не связан с
классном
привели к этим результатам. Результаты
используются при планировании планированием воспитательной работы на
коллективе
педагогического анализа являются основой
воспитательной
работы
на следующий период
для планирования воспитательной работы на
следующий период
следующий период
Классные
руководители
соответствуют
Классные руководители в основном
требованиям,
предъявляемым
к
Классные руководители не в полной мере
соответствуют
требованиям,
1.5.
Кадровое педагогическим работникам. Реализуется
соответствуют требованиям, предъявляемым к
предъявляемым к педагогическим
обеспечение
целостная
система
морального
и
педагогическим работникам. Моральное и
работникам. Имеет место моральное
воспитательного материального
стимулирования
материальное стимулирование недостаточно.
и материальное стимулирование.
процесса
деятельности.
Классные
руководители
Методическое объединение классных руководиСоздано методическое объединение
активно участвуют в работе методического
телей отсутствует или работает формально
классных руководителей
объединения
Показатель
«2» — Требование выполнено на
оптимальном уровне
«1» — Есть резервы или
недостатки при выполнении
требования
«0» — Требование практически не
выполнено
Материально-техническое
Материально-техническое
обеспечение обеспечение
регулярных Материально-техническое
обеспечение
1.6. Материальнорегулярных воспитательных мероприятий воспитательных
мероприятий регулярных
воспитательных
мероприятий
техническое
соответствует
целям
и
задачам, соответствует целям и задачам, соответствует целям и задачам, установленным
обеспечение
установленным в годовом плане работы, и установленным в годовом плане в годовом плане работы, и является недостаточвоспитательного
является
оптимальным.
Оборудование работы, и является достаточным. ным. Оборудование требует ремонта или
процесса
находится в хорошем состоянии
Оборудование
находится
в замены
удовлетворительном состоянии
2. Показатели результативности деятельности классных руководителей
В
образовательном
учреждении
В
образовательном
учреждении
осуществляется диагностика уровня
В образовательном учреждении диагностика
осуществляется
диагностика
уровня
воспитанности учащихся на научной
уровня
воспитанности
учащихся
не
2.1.
Уровень
воспитанности учащихся на научной
основе. Процент обучающихся с
осуществляется. Процент обучающихся с
воспитанности
основе. Процент обучающихся с высоким
высоким
уровнем
воспитанности
высоким уровнем воспитанности составляет
учащихся
уровнем воспитанности составляет 50—
составляет 75—100%. Наблюдаются
менее 50%. Имеют место отрицательная
74%.
Наблюдаются
положительная
положительная динамика или стадинамика или нестабильность
динамика или стабильность
бильность
Здоровьесберегающая деятельность в
Здоровьесберегающая
деятельность
в Здоровьесберегающая
деятельность
в
образовательном учреждении ведется
образовательном
учреждении
ведется образовательном учреждении нуждается в
системно. Осуществляется мониторинг
системно. Осуществляется мониторинг улучшении.
Мониторинг
здоровья
2.2. Обеспечение здоровья воспитанников. Наблюдаются
здоровья воспитанников. Имеет место воспитанников не осуществляется или имеет
жизни и здоровья положительная
динамика
или
тенденция к стабильности. Требования место отрицательная динамика. Наблюдаются
учащихся
стабильность.
Выполняются
все
безопасности в образовательном учреж- незначительные
нарушения
требований
требования
безопасности
в
дении выполняются. Детский травматизм безопасности в образовательном учреждении.
образовательном учреждении. Детский
носит единичный характер
Высокий уровень детского травматизма
травматизм отсутствует
Профилактика
правонарушений
в Профилактика
правонарушений
в
образовательном учреждении ведется образовательном учреждении ведется целе- Профилактика
правонарушений
в
системно. На внешнем учете учащиеся направленно. На внешнем учете состоят не образовательном учреждении нуждается в
2.3.
Прокласса не состоят. На внутришкольном более двух учащихся класса. Имеется улучшении. На внешнем учете состоят более
филактика
учете учащиеся не состоят или имеет положительная
динамика
снятия
с двух учащихся класса. Имеют место
правонарушений
место
положительная
динамика внешнего и внутришкольного учета. отрицательная динамика снятия с внешнего и
внутришкольного
учета. Правонарушения отсутствуют или носят внутришкольного учета, правонарушения
Правонарушения отсутствуют
единичный характер
Показатель
«2» — Требование выполнено на
оптимальном уровне
«1» — Есть резервы или недостатки при
выполнении требования
«0» — Требование практически не
выполнено
2.4.
Занятость Внеурочная деятельность учащихся Внеурочная
деятельность
учащихся Внеурочная деятельность учащихся оргаучащихся
во организована на системном уровне. организована на системном уровне. Формы низована. Классный руководитель использует
внеурочной
Формы воспитания разнообразны и воспитания разнообразны и включают 3—4 основные формы воспитания менее 5
деятельности
и включают
все
виды
внеучебной основные виды внеучебной деятельности видов
внеучебной
деятельности
досуговой
деятельности воспитанников. Охват воспитанников.
Охват
внеурочной воспитанников.
Охват
внеурочной
организованной внеурочной
деятельностью
на деятельностью на постоянной основе со- деятельностью
на
постоянной
основе
активности
постоянной основе составляет 80—100% ставляет 60—79%
составляет менее 60%
Участие учащихся в системе дополУчастие учащихся в системе дополнительного
2.5.
Занятость
Организовано участие учащихся в системе
нительного образования в школе и
образования в школе и внешкольных
учащихся
в
дополнительного образования в школе и
внешкольных
учреждениях
учреждениях организуется в основном
системе
внешкольных учреждениях. Охват заняорганизовано на системном уровне.
самостоятельно или с помощью родителей.
дополнительного
тиями на постоянной основе составляет
Охват занятиями на постоянной основе
Охват занятиями на постоянной основе
образования
50—74%
составляет 75—100%
составляет менее 50%
В классе организована рациональная
Соблюдается
педагогический
такт, Преобладает
авторитарный
стиль
во
система ученического самоуправления.
2.6. Организация
осуществляется сотрудничество с учащи- взаимоотношениях с учащимися. НедоПреобладает демократический стиль во
классного
мися. Большинство имеют разовые или статочная помощь активу класса. Среди
взаимоотношениях
с
учащимися.
ученического
постоянные
поручения.
Используется учащихся нет организаторов различных дел.
Коллективная творческая деятельность
самоуправления
методика
коллективной
творческой Менее половины воспитанников имеют
является
основой
в
организации
деятельности
разовые или постоянные поручения
жизнедеятельности учащихся
Существует целостная система взаиОрганизовано
взаимодействие
с
модействия с родителями учащихся.
родителями
учащихся.
Используются Взаимодействие с родителями учащихся
Используются разнообразные формы
разнообразные
формы
работы
с нуждается в улучшении. Имеется отриработы с родителями. Неблагополучные
2.7. Организация
родителями.
Имеется
положительная цательная динамика количества неблагосемьи
отсутствуют
или
имеется
работы
с
динамика количества неблагополучных получных семей. Более 20% родителей не
положительная динамика количества
родителями
семей. Изучается мнение родителей удовлетворены результатами обучения и
неблагополучных семей. Изучается
учащихся
учащихся. Большинство из них в основном воспитания, участвуют в жизни школы
мнение родителей учащихся. Родители
удовлетворено результатами обучения и неактивно. Имеют место конфликтные
удовлетворены результатами обучения и
воспитания, имеет место участие в жизни ситуации
воспитания, активно участвуют в жизни
школы
школы
Показатель
«2» — Требование выполнено на
оптимальном уровне
«1» — Есть резервы или недостатки при
выполнении требования
«0» — Требование практически не
выполнено
Классный руководитель оптимально
2.8. Организация
Классный
руководитель
использует
использует воспитательные возможКлассный руководитель недостаточно полно
работы в социуме
воспитательные возможности социума,
ности социума. Выстроена система
использует воспитательные возможности
и взаимодействие
выстраивает
отношения
социального
отношений с социальными партнерами.
социума. Средовой подход к воспитанию не
с внешкольными
партнерства. Средовой подход к воспитаСредовой
подход
к
воспитанию
реализуется или реализуется не в полной мере
организациями
нию реализуется
реализуется в полной мере
В классном коллективе комфортный В
классном
коллективе
хороший
2.9. СоциальноВ
классном
коллективе
напряженный
психологический климат, стиль от- психологический климат, стиль отношений
психологический
психологический климат, стиль отношений
ношений демократический. Уровень в основном демократический. Классный
климат
в
неровный. Уровень сплоченности классного
сплоченности классного коллектива коллектив сплочен. Конфликты в колклассном
коллектива
невысокий.
Конфликты
в
высокий. Конфликты в коллективе лективе
нечасты
и
благополучно
коллективе
коллективе достаточно часты
практически отсутствуют
разрешаются
Классный руководитель ведет активную
опытно-экспериментальную
работу,
внедряет инновационные технологии Классный руководитель ведет опытно2.10.
РезульКлассный руководитель не участвует в
воспитания, активно участвует в экспериментальную
работу,
внедряет
тативность
опытно-экспериментальной работе, связанной
профессиональных
конкурсах, новые формы воспитания. Участвует в
инновационной
с
воспитательной
деятельностью.
творческих мастерских, связанных с профессиональных конкурсах, творческих
деятельности
в
Педагогические исследования не проводятся
воспитательной
деятельностью. мастерских, связанных с воспитательной
сфере воспитания
или несистемны
Осуществляет
диссеминацию деятельностью
передового педагогического опыта,
имеет публикации
Таблица 3
Анализ деятельности классных руководителей
16Ф.И.О. 2а
1а
26
96
Ф.И.О.
Ф.И.О. Ф.И.О. Ф.И.О.
«2» — требование выполнено; «1» — есть резервы; «0» — требование практически не выполнено
1. Показатели деятельности классных руководителей
1.1.
Нормативноправовое обеспечение воспитательного
процесса
1.2. Планирование
воспитательной
деятельности
в
классном коллективе
1.3.
Система
внутришкольного
контроля
за
воспитательной
деятельностью
в
классном коллективе
1.4.
Анализ
воспитательной
деятельности
в
классном коллективе
1.5.
Кадровое
обеспечение
воспитательного
процесса
1.6.
Материальнотехническое
обеспечение
Показатель
воспитательного
процесса
2. Показатели результативности деятельности классных руководителей
2.1.
Уровень
воспитанности
учащихся
2.2.
Обеспечение
жизни и здоровья
учащихся
2.3. Профилактика
правонарушений
2.4.
Занятость
учащихся во внеурочной
деятельности
и
досуговой
организованной
активности
2.5.
Занятость
учащихся в системе
дополнительного
образования
2.6.
Организация
классного ученического
самоуправления
2.7.
Организация
работы с родителями
учащихся
2.8.
Организация
работы в социуме и
взаимодействие
с
внешкольными
организациями
2.9.
Социальнопсихологический
климат в классном
коллективе
2.10.
Результативность
инновационной
деятельности
в
сфере воспитания
Суммарный
балл (∑факт)
Эффективность
деятельности классного руководителя
в%