РАБОЧАЯ ПРОГРАММА История - Электронное образование в

МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа»
Алькеевского муниципального района
Республики Татарстан
«Согласовано»
Руководитель МО
_______ Н.К.Гилязова
Протокол № 1
от
«31» августа 2012 г.
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
_____Л.А.Рахматуллина
«1 » сентября 2012 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Юхмачинская СОШ»
__П.А.Чулков
Приказ № 1/14 от
« 1 » сентября 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
История
2012-2013 учебный год
8 класс
Учитель.Хайбуллина Альфия Дамировна,
первая квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от
« 31 » августа 2012 г.
Учебно-тематическое планирование
по истории
Класс 8
Учитель: Хайбуллина Альфия Дамировна.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час
Плановых контрольных уроков _2_ , зачетов _4_ , тестов
Административных контрольных уроков
ч.;
ч.
Планирование составлено на основе примерной программы общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений
Учебник: 1)«История России 19в.» «Просвещение» 2011г. 2)Всеобщая история. История Нового времени М., «Русское слово» 2008г. 3)
В.И.Пискарёв «История Татарстана 19в.» 8 класс, К., «ТаРИХ» 2004г.
Пояснительная записка
к образовательной программе по истории в 8 классе
Настоящая образовательная программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной
программы основного общего образования по истории и программы по истории для 8 класса А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной, А.Я.Юдовская,
Л.М.Ванюшкина М. «Просвещение» изданного в издательстве «Просвещение» 2008 г., национально-регионального компонента
исторического образования. И.М. Фокеева Казань Тарих 2004 г
Согласно действующему учебному плану школы образовательная программа для 8 класса предусматривает обучение истории в объеме 2
часов в неделю- всего 70 часов. 28 часов Всеобщая история, 32 часа история России, 10 часов история Татарстана и татарского народа
Образовательная программа ориентирована на использование учебников История России 19 век М. «Русское слово» 2004 г., Всеобщая
история. История Нового времени Загладин Н.В., 2008 г., История Татарстана 19 век. В.И.Пискарев, К. «ТаРИХ» 2004 г. включенных в
Федеральный перечень учебников, допущенных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях
на 2011/2012 учебный год.
Цели курса: в результате изучения истории в 8 классе учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и
традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире, стране за период 19-начала 20 вв.; периодизация нового времени; особенности
ментальности человека этого времени; преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций
и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных
стран и континентов перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и
развитию империализма; новая социальная структура общества и его движения к социальным реформам как средству разрешения
социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности
духовной жизни; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека;
изменения в повседневной жизни человека.
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать/уметь:
- Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала 19 в. До начала 20 в.;
- определять и объяснять понятия;
- выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в письменном тексте, документе;
- рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях;
- раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
- анализировать исторические явления, процессы, факты;
-обобщать и систематизировать полученную информацию;
- осуществлять перенос знаний, решать ситуативные задачи;
- определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать;
- обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами;
- осуществлять самоконтроль и самооценку;
Программно-тематическое планирование курса Новая история. 8 класс (28 часов), История России и
Татарстана(40часов)
№
Тема урока
п/
п
Тип
урока
Коли
честв
о
Элементы содержание образования.
Виды учебной деятельности
Основные понятия
Планируемые результаты
освоения материала
Оборудование
ИКТ
ЕГЭ
Домашнее
задание
Дата
проведения
часов
план
Введение
вводн
ый
1
Империя
Наполеона 1
ИН
1
Франция в начале 19 в. переворот 18
брюмера 1799г. Завоевание
господства в Европе. Истоки
военных успехов Наполеона.
Тильзитский мир 1807 г.
Реставрация,
коалиция,
контрибуция
Знать особенности
внутренней и внешней
политики Франции в период
правления Наполеона 1. Знать
понятия и термины
Карта: «Европа
с 1799-1815
гг.»
3
Народы против
французской
империи
К
1
Революционная Франция и Европа.
Захватническая политика империи.
Восстание в Испании. Реформы и
рост национального самосознания в
Европе. Углубление кризиса
империи. Противоречия между
Францией и Россией.
Оккупация,
национальное
самосознание
Знать особенности политики
проводимой Наполеоном на
покоренных землях; признаки
кризиса империи Наполеона;
причины ухудшения
отношений с Россией. Знать
понятия и даты
Карта та же
Для всех
учащихся:
п.2
4
Поход в Россию и
крушение
французской
империи.
Священный союз и
революционное
движение в Европе
в 1820-1830-х гг.
К
1
Война 1812 г. и падение империи
Наполеона 1. венский конгресс и
Сто дней Наполеона. Создание
Священного Союза. Усиление
реакции в Европе. Освобождение
Греции. Революции 1830. во
Франции и Бельгии. Священный
союз и Польское восстание 18301831 гг.
Конституционная
монархия, великие
державы, реакция,
интервенция
Знать особенности русскофранцузской войны и
территориальные изменения
в Европе после Венского
конгресса. Знать чем
объяснялось наступление
реакции в Европе после
наполеоновских войн. Знать
даты и понятия
Карта
Для всех
учащихся:
п.3-4
5
Победа
освободительного
движения в
Латинской
Америке
К
1
Латинская Америка в начале 19 в.
освободительное движение в
испанских колониях. Крушение
колониальных империй. Священный
союз и доктрина Монро. США и
Латинская Америка
Резервация
Знать положение населения
в испанских колониях
Латинской Америке; ход и
итоги освободительного
движения; отношение США к
странам Латинской Америки.
Уметь работать с картой
Карта
Для всех
учащихся:
п.5
1
Для всех
учащихся:
с.3-5
Для всех
учащихся:
п.1
фак
6
Незавершенные
революции 18481849 гг. в Европе
К
1
78
Начало
воссоединения
Италии и
объединения
Германии. Франкопрусская война и
парижская
коммуна
Рост
промышленного
производства и
зарождение
рабочего движения
в первой половине
19 века
Индустриальные
страны во второй
половине 19начале 20 в.
Консервативные,
либеральные и
социалистические
идеи в 19 в.
К
1
К
Великобритания и
ее доминионы
9
10
11
12
Революция во Франции.
Революционное движение в
германии в 1848-1849 гг. Революция
в Австрии. Поражение революции в
империи Габсбургов. Итоги
революций 1848-1849 гг. в
Центральной Европе.
Королевство Сардиния. Война и
революция в Италии. Роль Пруссии
в Германии. Австро-прусская война
1866г. Франция времен Наполеона 3.
Франко-прусская война 1870-1871
гг. Парижская коммуна
Федерация,
самоопределение
Знать причины подъема
революционного движения в
Европейских странах в 18481849 гг., и причины
поражения революций в
Центральной Европе. Уметь
работать с картой
Знать ход процесса
объединения Италии и
Германии; роль Пруссии в
объединении. Знать
особенности внутренней и
внешней политики Наполеона
3
Карта
Для всех
учащихся:
п.6
Карта
Для всех
учащихся:
п.7-8
1
Новый этап промышленного
развития. Промышленные страны.
Формирование рабочего класса.
Рабочее движение в Англии. Рабочее
движение в континентальной Европе
Профсоюзы
Знать уровень
промышленного развития;
зарождение рабочего
движения
Для всех
учащихся:
п.9
К
1
Достижения техники. Концентрация
производства и капитала.
Экономические кризисы и
монополии. Социальные
последствия индустриализации.
Профсоюзное движение в конце 19начале 20 в. Консервативные идеи.
Развитие либерализма.
Социалистические идеи первой
половины 19 в. и анархизм.
Возникновение марксистского
учения. Марксизм и рабочее
движение. Революционное движение
социал-демократии
Капитал,
монополия,
индустриализация,
вывоз капитала,
консерватизм,
либерализм,
социализм,
марксизм,
ревизионизм,
фракция
Знать последствия
индустриализации;
представителей различных
политических течений и их
учения
Для всех
учащихся:
п.10-11
К
1
Британская империя. Политические
и социальные реформы в Англии.
Конфедерация,
аборигены,
Знать причины отставания
темпов развития
Карта:
«Территориаль
Для всех
учащихся:
Канада: особенности развития.
Австралийский союз. Новая
Зеландия
доминион
13
США: причины и
итоги гражданской
войны 1861-1865гг.
К
1
Американское общество. Конфликт
между Севером и Югом.
Гражданская война в США.
Восстановление Юга. США в конце
19- начале 20 в.
Аболиционисты,
гражданская
война, АФТ
14
Страны Западной и
Центральной
Европы
К
1
Франция после поражения.
Германская империя. АвстроВенгрия. Национальный вопрос в
Австро-Венгрии.
Экстремисты,
протекционизм
15
Государства
Южной и ЮгоВосточной Европы
К
1
Италия после объединения. Испания
на периферии Европы. Балканские
страны на пути независимого
развития
Автономия,
аннексия
16
Япония на пути
модернизации
К
1
Япония в середине 19 в. Реставрация
Мэйдзи. Реформы в Японии.
Модернизация в социальноэкономической сфере. Переход к
политике завоеваний
Модернизация
общества
промышленного производства
от других индустриальных
стран и меры принятые
правительствами
консерваторов и либералов.
Знать о становлении
британских доминионов
Знать причины, ход, итоги
гражданской войны;
послевоенное экономическое
развитие страны и
восстановление юга;
особенности профсоюзного
движения
Знать проблемы
экономического и
политического развития
Франции в конце 19 в.;
государственное устройство
Германской империи;
характеризовать политику,
проводимую правительством
Германии; особенности
политического,
экономического и
национального развития
Австро-Венгрии. Знать
понятия и термины
Знать о неравномерности
развития Севера и Юга
Италии; особенности
экономического и
политического развития
Испании, Балканских стран в
19 в.?
Знать особенности развития
японского общества в
середине 19 в.; особенности
процесса модернизации в
Японии; специфику
ноколониальный
раздел мира»
п.12
Карта:
«Гражданская
война в США»
Для всех
учащихся:
п.13
Карта
Для всех
учащихся:
п.14
Карта
Для всех
учащихся:
п.15
Карта
Для всех
учащихся:
п.16
17
Индия под властью
англичан.
«Опиумные
войны» и
закабаление Китая
индустриальными
державами
К
1
Завершение покорения Индии.
Колониальный режим. Восстание
сипаев в Индии. Индия в конце 19начале 20 в. Первая «опиумная
война» 1840-1842 гг. Восстание
тайпинов. Вторая «опиумная война»
1856-1860гг. «Боксерское
восстание» в Китае. Национально –
демократическая революция 19111913гг.
18
Османская
империя и Персия
в 19-начале 20 в.
К
1
Кризис Османской империи. Начало
раздела турецких владений.
Реформы в Турции в середине 19 в.
Турция и Крымская война 1853-1856
гг.. Попытки реформ в 1870-е гг.
Младотурецкая революция 19081909 гг. Революция 1905-1911 гг. в
Иране.
19
20
Завершение
колониального
раздела мира.
Колониализм:
последствия для
метрополий и
колоний
К
2
Мир к началу 20 в. Колониальная
империя Великобритании.
Колониальные захваты Франции.
Германия как колониальная держава.
Колониальные владения малых
стран. Колониальная политика
США. Европейский колониализм.
Традиционализм в колониальных и
зависимых странах. Предпосылки
модернизации в странах Азии
21
Латинская
Америка во второй
половине 19начале 20 в.
К
1
Латиноамериканские страны после
освобождения. США и Латинская
Америка. Трудности модернизации.
Революция 1910-1917 гг. в Мексике.
Сипаи, джихад,
полуколонии
Протекторат,
расизм,
традиционализм
политического устройства
Японии
Знать положение Индии и
Китая в конце 19-начале 20
века; борьбой жителей этих
стран за свою свободу и
независимость
Карта
Для всех
учащихся:
п.17-18
Знать причины ослабления
Османской империи и
политику европейских держав
по отношению к ней;
реформы, проведенные в
Турции в середине 19 в.;
причины младотурецкой
революции и революции в
Иране. Уметь сравнивать
положение двух государств
Знать историю завершения
колониального развития мира;
каковы последствия
колониализма для зависимых
стран и метрополий.
Карта
Для всех
учащихся:
п.19
Карта
Для всех
учащихся:
п.20-21
Знать причины и итоги
Первой и Второй
Тихоокеанских войн; Уметь
характеризовать политику
Карта
Для всех
учащихся:
п.22
22
Военнополитические
союзы и
международные
конфликты на
рубеже 19-20 вв.
К
1
Внешняя политика ведущих стран
мира. Обострение противоречий
между ведущими державами.
Образование военно-политических
союзов в Европе. Пацифизм и
милитаризм
Пацифизм,
милитаризм,
реваншизм
23
Начало первой
мировой войны.
К
1
Дипломатическая подготовка войны.
Начальный период войны
Ультиматум,
морская блокада
24
25
На фронтах первой
мировой войны
К
2
Кампания 1915 г. Кампания 1916 г.
Рост противоречий в воюющих
странах. Война и кризис.
Вступление в войну США и
кампания 1918 г.
26
Технический
прогресс и
развитие научной
картины мира
К
1
Истоки ускорения технического
прогресса. Достижения научной
мысли. Кризис механистических
воззрений 19 в. Развитие техники и
строительства. Развитие военной
техники
США по отношению к
странам Латинской Америки;
Знать особенности
экономического развития
государств Латинской
Америки
Знать причины обострения
международной ситуации в
конце 19-начале 20 в. Знать
понятия и даты
Знать понятия и даты. Уметь
работать с картой по
определению линии фронтов
в 1914 -1915гг.
Уметь работать с картой по
определению линии фронтов
в 1915-1918 гг. Знать даты
Знать причины быстрого
развития науки и техники в 19
в.; научных деятелей и их
открытия и достижения
Карта
Для всех
учащихся:
п.23
Карта: «Первая
мировая
война»
Для всех
учащихся:
п.24
Карта та же
Для всех
учащихся:
п.25-26
Для всех
учащихся:
п.27
№
Тема урока
Кол- Тип урока
во
часо
Элементы содержания
27
Культурное
наследие 19-начала
20 в.
К
1
Классицизм революционной эпохи.
Романтизм в духовной жизни
Европы. Искусство и идеи
национального освобождения.
Литература и живопись. От реализма
к импрессионизму. Духовная жизнь
индустриального общества на
рубеже 19-20вв. Истоки массовой
культуры.
28
Итоговый урок
ПО
1
Материал курса «История Нового
времени. 8 класс», основные понятия
и термины
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Классицизм,
романтизм,
реализм,
критический
реализм,
импрессионизм,,
модернизм.,
декадентство,
экспрессионизм,
примитивизм,
дадаизм, массовая
культура научная
фантастика,
сатира,
постимпрессиониз
м
Вид контроля ЕГЭ
Дата
проведения
Знать различные направления
в культуре 19-начала 20
в..Знать понятия и термины
Знать материал курса
«История Нового времени. 8
класс», основные понятия и
термины
Домашне
е
задание
Для всех
учащихся:
п.28
К\р
в
план факт
1
Внутренняя
политика
Александра 1 в
1801-1806 гг.
М.М. Сперанский
1
Урок
изучения
нового
материала
2
Внешняя
политика
Александра 1 в
1801-1806 гг.
1
комбинир
ованный
3
Отечественная
война 1812 г.
1
комбинир
ованный
Раздел 1. Россия в первой половине 19 в.
Внутренняя политика
Знать годы
Александра 1.Негласный
царствования
комитет. Указ о вольных
Александра1;
хлебопашцах. Учреждение называть
министерств. Попытки
характерные черты
проведения реформы.
внутренней
политики
Александра 1.
Определять
предпосылки и
содержание
реформаторских
проектов
М.М.Сперанского;
причины их
неполной
реализации и
последствия
принятых решений.
Внешняя политика. Войны Называть основные
со Швецией, Турцией,
цели и задачи,
Ираном, Францией.
направления
Участие России в
внешней политики
антифранцузской
страны; оценивать её
коалициях. Тильзитский
результативность
мир и русско-французский
союз. Континентальная
блокада.
Отечественная война 1812
Знать
г. Причины, планы сторон, хронологические
Сообщения,
эвристическа
я беседа,
работа с
документом
П.1,3,
вопросы
и
докумен
ты
Беседа по
вопросам
учебника,
работа с
документом
П.2,
вопросы
и
задания
Алгоритм
военных
П.4,
вопросы
ход военных действий.
Бородинская битва.
Народный характер войны.
Изгнание наполеоновских
войск из России
4
Заграничный
поход русской
армии
1
комбинир
ованный
5
Внутренняя
политика
Александра 1 в
1815-1820 гг.
1
комбинир
ованный
6
Социальноэкономическое
развитие
1
комбинир
ованный
рамки; планы
сторон, характер
войны, её основные
этапы; полководцев
и участников войны;
называть и
показывать на карте
основные сражения.
Заграничный поход
Объяснять цели и
русской армии 1812-1814
результат
гг. Российская дипломатия заграничного похода
на Венском конгрессе.
1812-1814гг;
Россия и Священный союз
называть основные
направления
внешней политики
страны в новых
условиях
Противоречивость
Объяснять причины
внутренней политики в
и последствия
1815-1825 гг. Усиление
изменения
консервативных тенденций. внутриполитическог
о курса Александра
1 в 1818-1820гг.;
давать оценку
внутренней
политики
А.А.Аракчеев.
Называть
Аракчеевщина
характерные черты
социальноэкономического
развития после
Отечественной
войны 1812г.;
действий,
контурная
карта
и
задания
Беседа по
вопросам
учебника,
контурная
карта, работа
с документом
П.5
Проблемное
задание,
сравнительна
я таблица
П.6,
вопросы
и
задания
тест
П.7,
вопросы
и
задания
Общественное
движение
1
8
Выступление
декабристов
1
Урок
диалог
Движение декабристов.
Восстание на Сенатской
площади 14 декабря 1835г.
Восстание Черниговского
полка. Суд над
декабристами
9
Внутренняя
политика
Николая 1
1
Урок
изучения
нового
материала
10
Социальноэкономическое
развитие
1
комбинир
ованный
Внутренняя политика
Николая 1. Усиление
самодержавной власти.
Ужесточение контроля над
обществом. 3 отделение
полиции. А.Х.Бенкендорф.
Кодификация законов.
Противоречия
хозяйственного развития.
«Манифест о почетном
гражданстве», «Указ об
обязанных крестьянах»
7
Урок
изучения
нового
материала
Тайные общества Северное
и Южное, их программы
объяснять причины
экономического
кризиса 1812-1815гг.
Называть причины
возникновения
общественного
движения; основы
идеологии, основные
этапы развития
общественного
движения
Объяснять цели и
результат
деятельности
декабристов;
оценивать
историческое
значение восстания
декабристов
Знать годы
царствования
Николая 1; называть
характерные черты
внутренней
политики Николая 1
Называть
характерные черты
социальноэкономического
развития; знать
финансовую
политику
«Мозговой
штурм»
П.8,
вопросы
и
задания
Творческое
задание
П.
9,вопрос
ыи
задания
Проверочная
работа»Росси
я при
Александре
1»
П.10,
вопросы
и
задания
Понятийный
диктант
П.11,
вопросы
и
задания
11
Внешняя
политика
Николая 1
1
комбинир
ованный
Внешняя политика России.
Россия и революция в
Европе. Вхождение Кавказа
в состав России. Шамиль.
Кавказская война
12
Общественное
движение
1
комбинир
ованный
Общественная мысль:
западники и славянофилы,
утопический социализм.
Н.М.Карамзин. «Теория
официальной народности».
П.А.Чаадаев. Русский
утопический социализм.
Петрашевцы
13
Крымская война
1
комбинир
ованный
Крымская война. Причины,
участники. Оборона
Севастополя, его герои.
Парижский мир. Причины
и последствия поражения
14
Образование и
наука. Русские
1
Урок
изучения
Создание системы
общеобразовательных
Е.Ф.Канкрина
Называть основные
направления (и
показывать на
карте)внешней
политики страны.
Причины кризиса в
международных
отношениях со
странами Запада
Называть
существенные черты
идеологии и
практики
общественных
движений;
сравнивать позиции
западников и
славянофилов,
высказывать свою
оценку
Знать дату войны, её
причины и характер;
показывать на карте
места военных
действий; знать
полководцев и
участников;
объяснять значение
и итоги Парижского
мирного договора
Называть
выдающихся
Опрос по
вопросам
учебника,
контурная
карта
П.12,
вопросы
и
задания,
докумен
ты
Работа в
малых
группах:
работа с
документом,
сравнительна
я таблица
П.13,
вопросы
и
задания,
докумен
ты
Алгоритм
военных
действий,
контурная
карта
П.14,
вопросы
и
задания,
опережа
ющее
задание
Сообщения,
творческие
П.15-16,
вопросы
15
путешественники
и
первооткрывател
и
Художественная
культура
нового
материала
1
Урок
изучения
нового
материала
16
Повторительнообобщающий
урок
17
Накануне отмены
крепостного
права.
Крестьянская
реформа 1861 г.
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
18
19
Либеральные
реформы 60-70хгг.
1
Комб
иниро
ванны
учреждений. Достижения
науки. Н.И.Лобачевский.
Открытие Антарктиды
русскими мореплавателями
Достижения культуры и
искусства. Основные стили
в художественной
культуре. «Золотой век»
русской поэзии
представителей и
достижения
российской науки
задания
Называть
выдающихся
представителей и
достижения
российской
культуры
викторина
За счёт резервного времени
Раздел 2.Россия во второй половине 19 в.
Александр 2. Накануне отмены Называть
крепостного права. Отмена
предпосылки
крепостного права. Положение отмены крепостного
19 февраля 1861 г. Наделы.
права; излагать
Выкуп и выкупная операция.
причины отмены
Повинности
крепостного права;
временнообязанных крестьян
называть
альтернативные
варианты отмены
крепостного права;
знать основные
положения
крестьянской
реформы; объяснять
значение отмены
крепостного права.
Судебная, земская, военная
Называть основные
реформы. Значение реформ 60- положения реформы
70-хгг. 19в. в истории России
местного
и
задания,
докумен
ты
П.17-18
Контрольная
работа
Эвристическа
я беседа
П.19-20,
вопросы
и
задания
Составление
схем, таблиц
П.21-22
й
20
Социальноэкономическое
развитие после
отмены
крепостного
права
1
Комб
иниро
ванны
й
Особенности модернизации
России. Кризис самодержавия.
Политика лавирования.
М.Т.Лорис-Меликов. Убийство
Александра 2
21
Общественное
движение:
либералы и
консерваторы
1
Комб
иниро
ванны
й
22
Зарождение
революционного
народничества и
1
Комб
иниро
ванны
Подъем общественного
движения после поражения в
Крымской войне. Либеральные,
консервативные течения.
Земское движение. А.И.Герцен,
Н.И.Огарев «Полярная звезда»,
«Колокол» Н.Г.Чернышевский,
Н.А.Добролюбов. Журнал
«Современник»
Радикальные течения. Теория
революционного
народничества. «Хождение в
самоуправления,
судебной, военной
реформ; реформы в
области
просвещения;
приводить оценки
характера и
значения
социальных реформ
Называть основные
направления
экономической
политики
государства;
объяснять причины
замедления темпов
роста
промышленного
производства;
называть и
показывать на карте
Называть
существенные черты
идеологии и
практики
консерватизма и
либерализма
Называть
существенные черты
идеологии и
Обобщающая
беседа
П.23,
вопросы
и
задания,
докумен
ты
Беседа по
вопросам
домашнего
задания,
индивидуаль
ное
тестирование
П.24,
вопросы
и
задания
Составление
сравнительн
ых таблиц,
П.25
его идеология
й
Революционное
народничество
второй половины
60-начала 80-хгг.
Внешняя
политика
Александра 2
1
25
Русско-турецкая
война 18771878гг.
1
Комб
иниро
ванны
й
Русско-турецкая война
26
27
Внутренняя
политика
Александра 3
1
Комб
иниро
ванны
й
Александр 3. Консервативная
политика Александра 3.
К.П.Победоносцев.
Контрреформы. Реакционная
политика в области
просвещения
23
24
1
Комб
иниро
ванны
й
Комб
иниро
ванны
й
народ», «Земля и воля»
практики
радикального
общественного
движения
взаимопровер
ка
Самостоятель
ная работа с
документом
Внешняя политика 60-70-хгг.
Завершение Кавказской войны
Называть цель и
основные
направления
внешней политики
60-70-хгг.
Знать дату русскотурецкой войны, её
причины и характер;
показывать на карте
места военных
действий; знать
полководцев и
участников;
объяснять значение
и итоги СанСтефанского
мирного договора;
победы России в
войне с Турцией
Приводить оценку
личности
Александра 3;
называть основные
черты внутренней
политики
Обобщающая
беседа,
контурная
карта
П.26,
вопросы
и
задания
П.27
Алгоритм
военных
действий,
контурная
карта
П.28
Повторитель
нообобщающий
тест
П.29-30
28
Экономическое
1
развитие в годы
правления
Александра 3.
Положение
основных
социальных слоев
общества
Комб
иниро
ванны
й
Завершение промышленного
переворота. Формирование
классов индустриального
общества. Новые
промышленные районы и
отрасли хозяйства. Аграрный
кризис 80-90-хгг.
Экономическая политика
Александра 3. Изменения в
социальной структуре общества
29
Общественное
движение в 8090-хгг.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Земское движение. Идеология
народничества. М.А.Бакунин,
П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв,
Н.К.Михайловский.
Распространение марксизма.
Г.В.Плеханов. «Освобождение
труда». В.И.Ление «Союз
борьбы за освобождение
рабочего класса»
1
Александра 3
Называть основные
черты
экономической
политики
Александра 3;
сравнивать
экономические
программы
Н.Х.Бунге и
И.А.Вышнеградског
о; знать
экономическую
программу
С.Ю.Витте;
объяснять в чём
состояли цели и
результаты
деятельности
Н.Х.Бунге,
И.А.Вышнеградског
о, С.Ю.Витте
Называть
организации и
участников
общественного
движения; называть
существенные черты
идеологии и
практики
общественных
движений
(консервативных,
Проблемное
задание;
развернутый
план
п.31-33
Работа с
документом
П.34,
вопросы
и
задания
30
Внутренняя
политика
Александра 3
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
31
Российская наука
и культура
второй половины
19 в.
1
32
1
33
Повторительнообобщающий
урок
Социальноэкономическое
развитие
губернии
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Итого
вый
урок
К
34
Край в
1
К
Внешняя политика России в
конце 19 в. Борьба за
ликвидацию последствий
Крымской войны. А.М.
Горчаков. Присоединение
Средней Азии. Русско-турецкая
война 1877-1878гг. «Союз трех
императоров»
Развитие образования,
естественных и общественных
наук. Российская культура 19в.
либеральных,
радикальных)
Называть цели и
основные
направления
внешней политики
Александра 3
Называть
выдающихся
представителей и
достижения
российской
культуры
Контурная
карта,
хронологичес
кая таблица
П.35
Сообщения
П.36-39,
вопросы
и
задания
Контрольное
тестирование
Население. Изменения в
сельском хозяйстве. Развитие
промышленности и торговли
Казанское ополчение. Первая в
Знать, что
свидетельствовало о
развитии в сельском
хозяйстве края
новых отношений; в
чём выражалось
формирование
капиталистических
отношений в
промышленности
края в первой
половине 19 в.
Знать, какой вклад
П.1
П.2
Отечественной
войне 1812г.
Декабристы
России женщина-офицер.
Декабристы
35
Культура края в
первой половине
19 в.
1
К
Наука и образование.
Общественная мысль.
Издательское дело и
периодическая печать.
Художественная литература.
Архитектура. Живопись
36
Реформы 6-х гг.:
надежды и
разочарования.
Социальноэкономическое
развитие в
пореформенный
период
1
К
37
Общественное
движение 70-90хгг.
1
К
Общественные настроения
накануне падения крепостного
права. Позиция казанского
дворянства. Результаты
реформы 1861 г. Крестьянский
ответ на реформу. «Бездненское
побоище». Куртинская
панихида. С/х,
промышленность, города и
торговля, новые классы
Народничество революционное
и либеральное. Студенческие
волнения. Марксистское
направление
38
Татарское
1
К
Причины возникновения
внесло
многонациональное
население края в
совместную борьбу
народов России с
нашествием
Наполеона и какой
след оставило
декабристской
движение
Знать какой вклад в
культуру внесли
представители
казанской научной
школы и
представители
культуры
Уметь давать
характеристику и
анализировать
события, знать даты
и понятия
Знать и уметь
характеризовать
общественное
движение 70-90-хгг.
19 века
Знать о развитии
П.3-4
П.5-6
П.7
П.8
национальное
движение
39
40
Наука,
образование,
культурная жизнь
края во второй
половине 19 в.
1
К
Урок повторения
1
ПО
татарского национального
движения. Курс на
русификацию и
противодействие ему.
Ваисовское движение.
Просветительство. Джадидизм
Наука, просвещение,
периодическая печать,
искусство, литература
Материал курса «История
Татарстана в 19 в.». Понятия и
термины
татарского
национального
движения
Уметь сравнивать и
характеризовать.
Знать о
достижениях в
развитии культуры и
науки второй
половины 19 в.
Знать материал
курса «История
Татарстана в 19 в.».
Понятия и термины
П.9-10