Весенние воды

Урок чтения Ф.И. Тютчев «Весенние воды»"
Цели урока:
1. Знакомство со стихотворением Ф.И. Тютчева «Весенние воды»,
формировать навыки выразительно чтения стихотворения.
2. Развитие речи учащихся, активного словаря, образного и логического
мышления.
3. Воспитание любви к природе и русской поэзии.
Оборудование:
Выставка художественной литературы и рисунков детей по теме “Весна
идет!”, презентация, аудиозапись в исполнении В. Бохон “Весенние воды”,
клип «Весенняя капель».
Ход урока
I. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок
Всех собрал нас на урок.
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись,
Тихо сели за свой стол
Начинаем урок чтения.
II.
Речевая разминка
А чтобы урок прошёл удачно, мы должны к нему подготовиться.
для начала мы проведем речевую разминку.
Подготовим наши язычки для чистоговорки:
1) На – на-на – наступила весна,
Но-но-но – распахнем окно,
Не – не – не – рады мы весне.
2) Работа со скороговоркой:
- прослушать со слов учителя;
- повторить самостоятельно несколько раз;
- произнести вслух.
Сидела сорока на старой сосне,
Смеялась сорока прекрасной весне.
3) Отгадайте загадку:
– Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи,
В дом свой – улей пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Ребята, как вы думаете, о каком времени года мы уже начали говорить?
Правильно, о весне. И не случайно я начала урок с этого, потому что мы
приступаем к изучению нового раздела «Весна идет».
- Что вы можете сказать о весне, какие изменения происходят в природе?
Да, ребята, все эти изменения мы видим за окном. А вы хотите посмотреть,
как приходит весна? Предлагают вам посмотреть клип на детскую песенку
«Весенняя капель».
Просмотр клипа «Весенняя капель»
Вам понравился клип?
С весной связывают свое творчество художники, композиторы и, конечно,
поэты. Именно такое время года, как весна заставляет радостно и
взволнованно биться сердце каждого человека.
III. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы совершим удивительное путешествие в мир природы, в
мир красок и звуков весны. Тема урока: Ф.И.Тютчев “Весенние воды” .
Цель урока: знакомство со стихотворением Ф.И.Тютчева “Весенние воды” и
постараемся учиться выразительно читать это стихотворение.
IV.
Подготовка к восприятию.
а) Фёдор Иванович Тютчев (портрет) - удивительный поэт, любящий и
понимающий природу, поэт, который о природных явлениях говорит как о
живых существах. С творчеством этого поэта мы уже знакомились в
прошлом году. …..
– Давайте послушаем, как просыпается и наступает весна в стихотворении
Ф.И.Тютчева “Весенние воды”.
Чтение стихотворения учителем.
- О какой весне пишет поэт? (о ранней)
- Какие слова вам подсказали? (ещё в полях белеет снег)
б) Словарная работа.
– Давайте познакомимся с новыми словами и их значением, чтобы понять
стихотворение:
“брег” – берега
“гласят” – говорят, объявляют, возвещают.
“гонцы” – тот, кто является вестником, приносит весть.
c)
Прослушивание аудиозаписи “Весенние воды” в исполнении В.
Бохон.
– Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?
Чтение стихотворения детьми.
V.
Физкультминутка.
VI.
Анализ стихотворения.
Цель: совершенствовать навык работы с поэтическим текстом и навык
чтения.
- А теперь постараемся проанализировать стихотворение.
1 четверостишье (читается)
- Каким поэт Тютчев назвал берег? (сонным)
- Почему о весенних ручьях сказано, что они блещут и гласят? (блещут вода отражается в лучах солнца; гласят - бегут, разговаривают, шумят)
- Какие ещё действия совершают ручьи? (бегут, будят)
2 четверостишье (читается)
- Прочитайте, что гласят весенние ручьи. ( Весна идёт! Весна идёт! )
- Как они сами себя называют? (мы молодой весны гонцы)
- Тютчев наделил ручьи человеческой речью. А на самом деле они говорят?
(журчат, звенят, как будто говорят)
3 четверостишье(читается)
- О чём восклицает поэт в 3 четверостишье? Для чего Тютчев использует в
своём стихотворении эти повторы? (показать скорое наступление весны)
- Рад ли Тютчев приходу весны? А вы?
- Давайте хором, выразительно прочитаем это четверостишье и передадим
радость прихода весны. ( чтение хором).
VII. Подготовка к выразительному чтению.
Цель: учить выразительному чтению.
Для того, чтобы научиться выразительно читать стихотворение для этого
необходимо расставить паузы и выделить слова, на которые падает логическое
ударение.
VIII. Выразительное чтение.
Цель: отрабатывать навык выразительного чтения стих - я.
Учитель опрашивает с каждой пары по 1 ученику, а класс внимательно
слушает и оценивает.
(3 мин.)
IX. Закрепление. Игра «Отгадайка».
Вы очень много знаете о весне, а интересно, сможете ли вы отгадать те
весенние слова, которые я загадала. Я буду вам называть группу слов, а вы
будете отгадывать, какое весеннее слово я загадала.
Бегут – текут – мчатся. (Ручьи.)
Пробивается – вылезает – подрастает. (Трава.)
Освещает – сверкает – искрится. (Солнце.)
X. Итог урока.
Вот и подошел к концу наш урок. Мы сегодня выполнили много разных
заданий.
-Как называется стихотворение, которое мы сегодня прочитали?
О чем это стихотворение?
А как вы думаете, другие писатели и поэты писали о весне?
Выставка художественной литературы.
XI.
Оценка деятельности
- Вам понравился урок?
- Как выдумаете, мы хорошо сегодня поработали?
Вы все сегодня постарались. Хочется отметить наиболее активных ребят
(называю фамилии учеников). Даю оценку деятельности, выставляю отметки
за работу.
XII. Домашнее задание.
Выучить стихотворение наизусть.