Конспект внеклассного занятия для учащихся средних классов Вода – сок жизни.

ГОУ ЯО Багряниковская школа-интернат для детей – сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей.
Конспект
внеклассного занятия
для учащихся средних классов
Вода – сок жизни.
Подготовила
воспитатель Подкорытова
Евгения Юрьевна.
2016 г.
Цель:
 приобщение к рациональному использованию водных ресурсов.
Задачи:
Образовательные:
1. дополнить представления воспитанников о значимости воды для жизни
человека, о соотношении пресной и солёной воды на Земла;
2. привлечь внимание детей к проблеме сохранения пресной воды;
3. совершенствовать познавательную активность учащихся;
4. расширять кругозор детей.
Коррекционно-развивающие:
1. работать над развитием речи;
2. расширять и активизировать словарный запас учащихся;
3. развивать мышление, наблюдательность, память;
4. формировать умение правильно высказывать своё мнение, отвечать на
вопросы;
5. развивать эмоциональную сферу воспитанников.
Воспитательные:
1. формировать бережное отношение к воде;
2. воспитывать экологическую культуру воспитанников.
Оборудование.
 глобус;
 для проведения эксперимента №1 – стеклянная банка ёмкостью 1
литр, 4 прозрачных пластиковых стакана с надписями «атмосфера»,
«водоёмы», «ледники», «почва», пипетка, шприц 20 мл., соль;
 для проведения эксперимента №2 – стеклянная банка ёмкостью 1
литр, мерный стакан;
 таблицы с данными о нормах потребления воды.
Ход занятия.
Вед 1. Воздух чистый, свежий,
дышится легко и свободно.
Но…
Не умыться, не напиться без воды,
листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут
птицы, зверь и человек,
и поэтому всегда
всем везде нужна вода!
Здравствуйте! Мы рады вас всех видеть. Усаживайтесь поудобнее. Нам с
вами предстоит очень серьёзный разговор. В одной известной песне есть
слова «Потому что без воды и не туды и не сюды». Как вы можете
объяснить эти слова?
(Ответы детей)
Правильно. Вода – важная составляющая нашей жизни. И тема нашей
беседы «Вода – сок жизни».
Вед.2. (Ставит на стол глобус) «Земля – планета поразительной голубизны!» восторженно докладывали возвращающиеся из далекого космоса первые
космонавты, да и могла ли наша планета выглядеть по-другому, если
более 2/3 ее поверхности занимают моря и океаны, ледники и озёра, реки,
пруды и водохранилища. Вода – самое распространенное вещество на
нашей планете. Воды на Земле, как кажется на первый взгляд, довольно
много, но 97% - это соленая вода морей и океанов, и лишь 3% - пресная.
Из них около трех четвертей недоступны живым организмам, так как эта
пресная вода «законсервирована» в ледниках гор и полярных шапках
(ледники Арктики и Антарктики).
Вед.3. Чтобы вам было понятнее это соотношение пресной воды по отношению
к солёной, проведём небольшой эксперимент.
1. Наполним литровую банку водой. Она будет символизировать все
земные запасы воды.
2. Наберем 0,5 пипетки воды из литровой банки и выжмем ее в первый
стакан. Это вода, которая находится в атмосфере.
3. Две пипетки с водой выливаем в другой стакан – это пресная вода в
реках и озерах.
4. 21 мл переливаем в третий стакан – именно такое количество воды (в
соответствии с нашим масштабом) находится на Земле в замороженном
состоянии.
5. Одну пипетку выливаем в четвёртый стакан. Это вода, находящаяся
внутри земной поверхности.
6. В оставшуюся воду добавляем соль – это соленая вода морей и соленых
озер.
Какой вывод напрашивается после данного эксперимента? В каких
ёмкостях находится вода, пригодная для человека?
Ответы детей.
Как вы видите, ребята, воды на Земле много, но той, которую мы с вами
можем пить, которую могут пить животные, растения, остается очень
мало.
Вед.1 Часто в жизни бывает так, что люди забывают о цене воды.
Я предлагаю вам послушать старинную легенду об армянском каменотесе.
В отвесной скале каменотес просверлил отверстие, из которого текла
тонкая струйка живительной влаги. На скале он высек слова о том, что
эта скала священная и что отверстие в ней нельзя расширять. И всё же
спустя века нашёлся человек, который в угоду сиюминутной выгоде
расширил отверстие. Вода пошла сильнее, шумнее. Человека объявили
героем. Но слава его была недолгой. Вскоре родник высох, а за ним
«высохла» и деревня.
Как вы понимаете это выражение «Высохла деревня»? (Так как негде стало
взять воду, люди стали покидать свои дома, и деревня перестала
существовать).
Вед.2. Есть страны, где вопрос водоснабжения стоит особо остро. В Африке
есть племена, в которых основной труд женщин – это целый день ложкой
копаться в мокром грязном песке, добывая бурую воду. За день одна
женщина может добыть всего 6 стаканов воды. А в Алжире пресная вода
вообще привозная.
Вед.3. И в нашей стране есть районы, где пресная вода дефицит. Как вы
думаете, жители каких районов испытывают недостаток в пресной воде?
Ответы детей
Правильно, жители Дальнего Востока и Крайнего Севера. Им подвозят
питьевую воду в огромных канистрах.
А есть ли у нас с вами проблема с водой? Откуда мы получаем воду?
Ответы детей.
Вед.1. А вы задумывались когда-нибудь, сколько воды мы с вами потребляем?
Мы взяли показания водяного счётчика, который установлен на нашей
скважине. И вот что мы узнали. Зимой в среднем нами используется 420
кубометров воды, а летом эта сумма ещё больше, она составляет 550
кубометров воды. Это общая сумма. Как вы думаете, на что конкретно
расходуется такое количество воды
Ответы детей.
Посмотрите на таблицу.
Потребители.
Число
Количество
Всего
потребителей.
литров.
Воспитанники.
92
70 л в сутки
6440 л.
Пищеблок.
92
16 л на блюдо (6 8832 л.
бл.)
Ферма.
14 голов
100
1400
Котельная.
100
100
Прачечная.
600
600
Итого
17372 л. в сутки
Перед вами нормы потребления воды, рассчитанные специально для
нашей школы.
Желательно соблюдать эти нормы, чтобы не было перерасхода воды.
Вед. 2. Как вы думаете, является ли наш источник воды неиссякаемым или мы
тоже можем столкнуться с проблемой нехватки воды?
Ответы детей.
Да, к сожалению, у нас тоже может возникнуть данная проблема.
Например, в засушливое лето. Да и источник воды может в один момент
закончиться. Поэтому какой вывод мы можем сделать?
Ответы детей.
Воду надо беречь. А задумывались ли вы когда-нибудь над этим, открывая
водопроводный кран?
Предлагаем вам ещё один эксперимент. На несколько минут поставим
пустую банку под кран, из которого будет капать вода. По окончании
эксперимента мы с вами выясним, сколько воды мы теряем, если кто-то
случайно не закроет кран до конца.
Проводим эксперимент.
Вед.3. Пока эксперимент идёт, поговорим, а для каких же целей мы с вами
используем воду.
Ответы детей.
Один человек в день использует следующее количество воды (в литрах):
в день 1 чел.
мытьё рук
64
чистка зубов 16
унитаз
90
Душ
170
По представленным данным можно рассчитать, сколько воды использует
человек в неделю, месяц и год:
1 чел. в день
390 л
1 чел. в неделю
2730 л
1 чел. в месяц
11700 л
1 чел. в год
140400 л
Вед.1. Где ещё используется вода, кроме бытовых целей?
Ответы детей.
Правильно. Вода нужна практически во всех отраслях народного
хозяйства. Посчитано, что для производства суточной нормы пищевых
продуктов в расчёте на одного человека требуется не менее 6 куб. м. воды.
Прежде чем в магазине появится банка овощей или фруктов в виде
консервов, на нее будет истрачено 40л воды.
Вода необходима и в промышленности. В некоторых производствах для
того, чтобы выпустить тонну готовой продукции, нужно затрать сотни
тонн воды. Так на производство 1 тонны резины необходимо 1500 куб.м.
воды, а для производства 1 тонны стали 86 куб.м. воды. Для производства
бумаги требуется 394 куб.м. воды.
Сельское хозяйство без воды вообще не сможет существовать. Много
воды требуется для выращивания овощей, фруктов.
Например, чтобы вырастить килограмм лука, необходимо 130 л воды, это
13 вёдер. А для картофеля необходимо 200 л воды. Это сколько вёдер? Для
выращивания пшеницы нужно 1000 л., а для вишни вообще 3000 л.
Расход воды определятся так: 50% идёт на сельское хозяйство, 40% - в
промышленность, 10% на бытовые нужды.
Вед.2. А теперь подведём итоги нашего эксперимента. Посмотрите на часы,
прошло несколько минут. Давайте измерим, сколько воды вытекло из
крана.
За это время из крана вытекло _________ воды
Вывод: Если из одного крана в течение ____ минут вытекает столько воды,
а кранов в школе - примерно 80 штук, то если не закрыть все краны,
сколько воды мы истратим впустую?
Ответы детей.
Вед.3. А если эти краны не закрыты в течение часа, двух, трёх?! Это огромная
цифра. Поэтому, какой вывод мы можем сделать?
Что мы должны делать, чтобы воду беречь?
Ответы детей.
Вед.1. Вполне реально каждому сократить потребление воды на 20 %.
Например, при мытье в ванне расходуется 150 – 180 литров, а если
принимать душ, воды потребуется в три раза меньше. А еще можно
пользоваться стаканом для полоскания рта при чистке зубов, мыть посуду
не под струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой, обязательно
устранить течи в кранах и других сантехнических приборах. Так, за год вы
сможете сэкономить целое озеро диаметром 200 метров и глубиной 2
метра.
Вед.2. Как видите, если каждый из нас задумается над этой проблемой и
приложит минимум усилий, то все вместе мы сможем сэкономить
огромное количество воды.
Вед.3. Итак, сегодня мы с вами затронули очень важную проблему, выяснили,
что вода нужна всем, что она – источник, сок жизни.
И в заключение вспомним слова французского писателя Антуана де СентЭкзюпери:
«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать,
тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты
необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью,
которую не объяснить нашими чувствами».