Тема урока: Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором..» Цель урока: - продолжить знакомить учащихся с творчеством Н.А.Некрасова, дать понятие о лирическом герое, учить понимать значение эпитетов, сравнений, олицетворений и метафоры в стихах Н.А.Некрасова; - развивать умения пользоваться толковым словарем, развивать и обогащать речь, мышление, память, расширять их кругозор; работать над выразительным чтением стихотворения; - воспитывать любовь к природе, развивать интерес к музыке, живописи; Оборудование: Компьютерная презентация по теме урока, аудиозапись П.И.Чайковский «Январь» (из цикла «Времена года»),репродукции картин русских художников на тему «Зима в лесу»,толковые словари, рабочие листы. ТСО: компьютер, мультимедийный проектор. Ход урока: І.Организационный момент. ІІ.Введение в тему урока. Ребята, сегодня у нас много гостей, поздоровайтесь с ними, улыбнемся. Садитесь. -Я приготовила для вас сюрприз. Это чудесная музыка П.И.Чайковского из его альбома «Времена года» Слайд 1 (портрет Чайковского) Послушайте, какой предстает зима в музыке этого композитора. ( звучит музыка) - Зимой восхищались не только композиторы, но и художники. Посмотрите, какой прекрасной она может быть в картинах художников. Слайд 2 ( Васнецов. Зимний сон) Зима в картинах русских художников сказочное время безмятежного великолепия, когда природа спит и отдыхает, спрятавшись под белоснежным одеялом . Только густо-темные деревья, только белый снег. Множество деревьев - стволов и веток, огромные снежные сугробы. И больше ничего. Можно ли из этого создать интересную картину? Можно, если кисть в руки возьмет гениальный художник. Это великий русский пейзажист Иван Шишкин. Он сделал это - написал такую картину-пейзаж. И называется картина "Зима". Слайд 3 (Иван Шишкин. Зима) - О каком времени года мы сегодня говорим? Перед вами отрывки из стихотворений русских поэтов, посвященных этому времени года. Прочитаем эти строчки с разной интонацией. С радостью Здравствуй, гостья- зима! Просим милости к нам Песни севера петь По полям и степям. ( И. Никитин) С восхищением Таинственно По голубыми небесами Великолепными коврами Блестя на солнце, снег лежит; (А. Пушкин) Вот ветер, тучи нагоняя, Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница – зима. ( А.Пушкин) С сожалением С просьбой Мерзнут лапки у синичек: Плохо им без руковичек, Да и голодно в мороз… Я им семечек принес. (В.Поляков) Покормите птиц зимой. Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой Стайки на крыльцо. (А.Прокофьев) - С каким чувством пишут поэты о зиме? ( они удивляются, переживают, радуются и любуются красотой зимней природы). ІІІ. Сообщение темы урока . Многие поэты воспевали в своих стихах красоту родной природы. Среди них и Н.А.Некрасов - Что вы знаете об этом поэте? Слайд 4 (портрет Некрасова) Н.А.Некрасов родился в 1821 году 10 декабря и детство свое провел в селе Грешнёво Ярославской области на Украине. После смерти поэта это село стало называться Некрасово. Это был человек добрый, независимый, щедрый, надёжный, гостеприимный и совершенно простой. Некрасов – поэт, которого очень волновали проблемы Родины и народа. Главная тема его творчества – тема народных страданий. Некоторые его стихотворения стали песнями. Например, «Коробушка». Слайд 5(выставка книг) С особым чувством он писал о крестьянских детях. Добрыми спутниками детства стали насмешливый и лукавый дедушка Мазай, неуклюжий генерал Топтыгин, серьёзный мужичок с ноготок и, конечно, Мороз-воевода. - Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Н.А.Некрасова и прочитаем отрывок из его поэмы «Мороз, Красный нос». Послушайте это произведение. Чтение учителем. 1. Первичное ознакомление с произведением 2. Проверка первичного восприятия. - Что вам понравилось в произведении? ( в лесу наступила зима, а у зимы есть хозяин) -Что делает Мороз- воевода в лесу? - Какой это лес? Бор- хвойный лес. 3. Словарная работа. Откройте толковые словари. Найдите и выпишите себе в рабочий лист значение слов: Воевода- начальник войска в Древней Руси Дозор- обход для осмотра или наблюдение, разведка или охрана. Владенья- земля и то, что находится на ней, чем управляют и держат в своей власти. - Итак, Мороз – воевода обходит своё хозяйство, владенья, осматривает его и охраняет. А мы отдохнем: Физкульминутка На дворе у нас мороз Чтобы носик не замерз Надо ножками потопать И ладошками похлопать. Руки вверх, руки вниз На носочках подтянись Руки ставим на бочок На носочках скок- скок- скок А затем поприседаем Никогда не замерзаем! 4. Чтение стихотворения учениками. Прочитайте стихотворение про себя , обратите внимание на разметку. Можно ли назвать стихотворение лирическим? В лирическом стихотворении описываются переживания, чувства человека. -Какие переживания, чувства описываются? 5. В рабочем листе обозначь, к какому жанру относится произведение: - рассказ - сказка - басня - стихотворение Перечитайте стихотворение и выпишите действия Мороза- воеводы. Укажите время глаголов. Обходит, глядит, идет Эти глаголы в данном стихотворении имеют разное значение. Глагол «идет»- показывает действия Мороза, глагол «шагает» изображает главного героя могущественным, шагающим быстро большими широкими шагами над всеми, он «по деревьям шагает»,это какой высоты тогда Мороз-воевода? - На какой жанр похоже это стихотворение? (былины, сказки) Слайд 5 (богатырь) Былина- произведение русского фольклора о подвигах былинных героев, которые боролись с врагами русской земли, а в этом стихотворении главный герой как богатырь, сильный, великий, могучий, заботливый, надежный, обходит владенья свои, украшает их и оберегает. Сказка, потому, что Мороз- воевода рисуется как могучий волшебник: добрый и сердитый одновременно. Как в сказке «Морозко» 4.Творческая работа Выполните задание : Дорисуй стихотворение, впиши по памяти пропущенные слова с помощью иллюстраций. Не ветер бушует над…. Не с гор побежали….. Мороз- воевода….. Обходит…. Глядит – хорошо ли…. Лесные тропы…., И нет ли где трещины……, И нет ли где голой…..? Пушисы ли сосен…. Красив ли узор…..? И крепко ли скованы…. В великих и малых….? Идет – по деревьям…, Трещит по замерзлой……, И яркое солнце………. В косматой его…… 5.Хоровое чтение с логическими паузами. ІV. Подведение итогов урока А теперь проверьте свою работу на уроке. Приготовьте красные карандаши. Кто допустил 2 ошибки, поставьте себе 8, кто допустил 1 ошибку, поставьте-9. Кто не допустил ни одной ошибки? Поставьте 11. Итак, поделимся впечатлением о нашем уроке. Закончите предложение: Сегодня на уроке: Я познакомился с творчеством….(кого?) Я слушал музыку….(кого?) Мне было интересно…(что?) Мне показалось трудно…(когда?) Мое настроение от урока….выразим через игру «Снежки». Сегодня через музыку, живопись, кино, поэзию мы постарались почувствовать красоту зимней природы. А дома вы выполните следующее домашнее задание, выберите: Стр. 75 ( выучить наизусть) Стр.75 (читать выразительно) Нарисовать к стихотворению рисунок, подобрать пословицы и поговорки о зиме. Урок окончен. Харьковская общеобразовательная школа І-ІІІ ст. № 159 Конспект открытого урока по литературному чтению 3 класс Тема: Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…» Разработала : учитель начальных классов высшей категории Лясковецкая Н.В. Харьков-2015