МОУ Сергиевская средняя общеобразовательная школа Конспект урока по литературному чтению в 3 классе на тему: Н.А. Некрасов « Мороз –воевода» - отрывок Учитель начальных классов Герасина О.А. 2008 – 2009 уч. г. Тема урока: Н.А. Некрасов « Мороз – воевода» Цели урока: продолжить знакомить учащихся с творчеством Н.А. Некрасова, дать понятие о лирическом герое –сказочном и реальном, учить понимать значение эпитетов, сравнений, олицетворения и метафоры в стихах Н.Некрасова, развивать умения пользоваться толковым словарём, учить чувствовать красоту и музыку поэтического слова, прививать любовь к поэтическому слову. Оборудование: компьютерная презентация по теме « Творчество Н.А.Некрасова», DVD- диск с записью кинофильма « Морозко», портреты Н.А. Некрасова и П.И. Чайковского, аудиозапись: П.И.Чайковский « Январь» (из цикла « Времена года»),репродукции картин русских художников на тему: « Зима в лесу», толковые словари. ТСО: компьютер. мультимедийный проектор, DVD-плейер, магнитофон, телевизор. I. II. Ход урока: Организационный момент. Эмоциональный настрой и дыхательная гимнастика. Ребята, сегодня у нас много гостей, посмотрим на них, улыбнёмся. Садитесь. Мы добры и спокойны. Выдохните неудачу. Вдохните свежесть прохладного морозного утра и настроимся на серьёзную работу. Какое сейчас время года? - Посмотрите, какой прекрасной она может быть. Фотографии и репродукции картин русских художников показаны серебристыми, белыми, синими красками. Такие цвета создают образ зимы сказочной и загадочной. Сегодня я приготовила для вас сюрприз. Это чудесная и прекрасная музыка Петра Ильича Чайковского из его альбома « Времена года». ( Портрет П.И. Чайковского) Послушайте, какой предстаёт зима в музыке этого композитора. Звучит фрагмент из цикла « Времена года. Январь». Представьте, что на ваши ладошки медленно падают снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздуха. Сдуньте снежинки с правой ладошки, с левой ладошки, вместе. Стряхните снежинки. Сели правильно. Произнесите предложение, записанное на доске, делая ударение каждый раз на другом слове. С неба падают снежинки. Здесь на доске вы видите отрывки из стихотворений русских поэтов, посвящённых этому времени года. Прочитаем эти строчки с разной интонацией. С радостью Здравствуй, гостья –зима! Просим милости к нам Песни севера петь По полям и степям. ( И. Никитин) С восхищением Под голубыми небесами Великолепными коврами Блестя на солнце, снег лежит; ( А. Пушкин) Таинственно Вот ветер, тучи нагоняя, Дохнул, завыл- и вот сама Идёт волшебница –зима. ( А. Пушкин) Тревожно Вот как –то раз, ночной порой, Когда в лесу так тихо, Встречают волка под горой Зайчата и зайчиха. ( А. Барто) С сожалением Мёрзнут лапки у синичек: Плохо им без рукавичек, Да и голодно в мороз… Я им семечек принёс. ( В. Поляков) С просьбой Покормите птиц зимой. Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой Стайки на крыльцо. ( А. Прокофьев) С каким чувством поэты пишут о зиме? (Они удивляются, переживают, радуются и любуются красотой зимней природы.) III. Сообщение темы урока. Многие поэты воспевали в своих стихах красоту родной природы. Среди них и Н.А. Некрасов. Что вы знаете об этом поэте? Н.А.Некрасов родился в 1821 году 10 декабря и детство своё провёл в селе Грешнёво Ярославской области на Украине. После смерти поэта это село называется Некрасово. Это был человек добрый, независтливый, щедрый, нежадный, гостеприимный и совершенно простой. Некрасов – поэт –гражданин, которого очень волновали проблемы Родины и русского народа. Главная тема его творчества –тема народных страданий. Некоторые его стихотворения стали народными песнями. Например, « Коробушка». С особым чувством он писал о крестьянских детях. Добрыми спутниками детства стали насмешливый и лукавый дедушка Мазай, неуклюжий генерал Топтыгин, дедушка Яков, отдающий букварь крестьянской девочке, серьёзный мужичок с ноготок и, конечно, Мороз –воевода. Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Н.А. Некрасова и прочитаем отрывок из его поэмы « Мороз, Красный нос» Мороз - воевода -так его называет поэт. Давайте заглянем в толковый словарь Ожегова и прочитаем, что обозначает слово « воевода» ( Воевода – начальник войска в Древней Руси) А теперь послушаем это произведение. Чтение учителем. Проверка первичного восприятия. - Что вам понравилось в этом стихотворении? - (В лесу наступила зима, а у зимы есть хозяин –Мороз –воевода) - Что делает Мороз- воевода в лесу? - Какой это лес? Бор – хвойный лес. - Что в руках у Мороза? Палица. - Заглянем в словарь непонятных слов. - Словарная работа: Палица- тяжёлая дубинка с утолщённым концом, старинное оружие. Дозор – обход для осмотра или наблюдение, разведка или охрана. Владенья – земля и то, что на ней находится, чем управляют и держат в своей власти. Итак, Мороз – воевода обходит своё хозяйство, владения, осматривает его и охраняет. Физминутка На дворе у нас мороз Чтобы носик не замёрз Надо ножками потопать И ладошками похлопать. Руки вверх, ручки вниз На носочках подтянись Ручки ставим на бочок На носочках скок –скок –скок А затем поприседаем Никогда не замёрзаем. Прочитать стихотворение про себя и разделить его на части. На сколько частей поделили? На какие 2 части можно разделить это стихотворение: Основная мысль 1части –шествие Мороза Основная мысль 2 части– песня Мороза Чтение 1 части. Каким мы представляем Мороза? ( гордым, сильным, хозяином) А какой это хозяин: домовитый и заботливый или легкомысленный и беспечный? Что бы сделал Мороз, если бы увидел трещину или щель? Докажите словами из текста. Основной приём, который использовал Некрасов при создании этого стихотворения – олицетворение. Что это такое? Олицетворение –изображение неодушевлённых предметов, наделённых свойствами живых существ. Найдите в тексте олицетворение? Мороз обходит, глядит, идёт, трещит, шагает) Как надо читать первую часть? (бодро, но неторопливо) Чтение 1 части по строфам. Гимнастика для глаз Сидел со мной рядом за партой сосед Закрыл я глаза, и соседа уж нет. Теперь головою крути – не крути А в классе у нас никого не найти! Хотим, чтоб скорее учитель сказал: « Давайте, ребята, откроем глаза!» Как живётся Морозу –воеводе в зимнем лесу? ( Хорошо) Почему? ( Он поёт хвастливую песню) Чтение 2 части. Чем же хвастается Мороз? (Выборочное чтение) В чём заключается его богатство? Прочитайте последние 4 строчки. Посмотрим ещё раз в словарь непонятных слов: Словарная работа : Казна – ценности, деньги Не скудеет добро – не становится беднее Что такое казна? Что значит не скудеет добро? Действительно ли царство Мороза в алмазах, жемчугах и серебре? Что же это? ( искрящийся под зимним солнцем снег) Как называется этот литературный приём? ( метафора) Что это такое? Метафора – это слово или выражение, употреблённое в переносном смысле вместо другого слова. Как надо прочитать 2 часть? (гордо, хвастливо) Чтение по частям и по ролям. А теперь откроем тетради на стр. 52 и выполним 1 задание. Кто же главный герой этого произведения? Какие поступки он совершает? Какой характер у героя? Чтобы ответить на этот вопрос, мы воспользуемся нашей памяткой. Откроем памятку «Персонаж» Найдите слова, которые помогут охарактеризовать нашего героя. Что о нём думает автор? Он очень любит своего героя, гордиться им. А вам нравится Мороз –воевода? Мороз –воевода рисуется как могучий волшебник: и добрый и сердитый одновременно. Просмотрим фрагмент из сказки «Морозко» Соответствует этот образ тому, который нарисовал Н.А.Некрасов? Наш урок подходит к концу и мне бы хотелось, чтобы вы ответили на вопросы небольшого теста. Тест. А теперь проверьте свою работу. Приготовьте красные карандаши. Кто допустил 2 ошибки, поднимите руки , поставьте себе –3. Кто допустил 1 ошибку , поднимите руки, поставьте –4 Кто же не допустил ни одной ошибки? Молодцы. Поставьте себе –5. Итак, поделимся впечатлением о нашем уроке. Внимание на доску. Закончите предложение Сегодня на уроке: Я учился… (чему?) Мне было интересно… (что?) Мне показалось трудно… (когда) Моё настроение от урока… (какое?) - А какое у вас настроение осталось от урока? Покажите символом. - Зачем нам был нужен этот урок? ( Продолжить знакомство с творчеством Н.А. Некрасова, учиться читать выразительно стихи, , послушать музыку П.И. Чайковского, обратить своё внимание на красоту родной русской природы) Сегодня через музыку, живопись, кино, поэзию мы постарались почувствовать красоту зимней природы. А дома вы выполните следующее домашнее задание: Если вы хотите выучить всё это стихотворение наизусть -возьмите себе красный кружок и положите в дневник. Если вы хотите выучить только первую часть, возьмите себе зелёный кружок и положите в дневник. Если вы хотите подготовить выразительное чтение, возьмите синий кружок и положите в дневник. Стр. 127 –127 ( наизусть) Стр. 127 128 ( наизусть отрывок 1 часть) Стр. 127-128 ( выразительно) А ещё при подготовке домашнего задания карандашом составьте партитуру , т.е. расставьте паузы и подчеркните ключевые слова. Урок окончен.