Тема недели: «Зимние игры и забавы». Задачи: Словарь: игровой деятельности.

Тема недели: «Зимние игры и забавы».
Задачи: обогащать игровой опыт детей; создавать условия для активной, разнообразной, самостоятельной, творческой
игровой деятельности.
Словарь: санки, лыжи, коньки, горка, снеговик, снежки.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Режим
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальна
я
1
2
3
Дата:
12.01.2015 г.
Утренняя гимнастика.
Беседа «Утро радостных
встреч».
Ц: развивать
монологическую речь
детей.
Труд в уголке природы –
поливка, рыхление растений
Ц: воспитывать интерес к
растениям.
С подгруппой
детей
закрепление
способов лепки
и умение
пользоваться
стекой
День недели:
понедельник
Утро:
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
4
Игровая ситуация «Приведи
в порядок свою одежду и
обувь»
Ц: формирование КГН.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
5
Взаимодействие с родителями/
социальными партнерами
(театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
Рассматривание
иллюстраций «Зимние
игры»
Ц: развивать кругозор
Познакомить родителей с
темой недели.
Музыка (по плану музыкального руководителя).
НОД
Познание. «Народные праздники на Руси»
Ц: познакомить с народными праздниками (Рождество Христово), закрепить умение рассказывать
стихотворение, четко проговаривая слова.
Д/м: игрушки – лошадка, заяц, лиса, прищепки.
М/пр.: организационный момент, чтение стихотворения Иоанна Рутенина «Зима. Рождество», рассказ
воспитателя «Что за праздник Рождество?» с игровыми элементами, физминутка, сюрпризный момент.
Кружковая работа.
6
Поздравить с
наступившим новым 2015
годом.
Прогулка:





Вечер:
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Д/и «Угости куклу»
Ц: закрепить название
чайной посуды, правила
приема гостей.
Вечер «Книголюбы».
Ремонт порванных книг.
Прогулка




Наблюдение за повадками птиц возле кормушек.
Труд: ремонт кормушек для птиц.
П/и «Льдинки, ветер и мороз».
Упражнение «Пройди, не упади (через предметы)».
Свободная деятельность под контролем педагога.
С Викой и
Аленой В.
закрепление
умения
держать
равновесие
Игровая ситуация «Научи
Незнайку пользоваться
столовыми приборами»
Ц: работа по воспитанию
культуры поведения за
столом.
Игры детей в уголке
изотворчества – рисование
рыбок с помощью ладошек
Наблюдение за воронами; обсуждение приметы: «Если вороны сидят на макушках деревьев и усиленно каркают – к снегу».
П/и «Мороз Красный нос», «Прыжки до флажка».
Свободная деятельность детей под контролем педагога.
Труд: уборка участка от снега.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Режим
1
Дата:
13.01.2015 г.
День недели:
вторник
Утро:
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальна
я
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
2
3
4
Утренняя гимнастика. ОРУ.
Чтение С.Маршака
«Почему у человека две
руки и один язык?»
Ц: обогатить знания о роли
частей тела
Д/и «Логические цепочки»
Ц: упражнять в умении
логически размышлять
С подгр. детей
работа в
тетрадях
Ц: закрепление
умения
выполнять
задания по
клеточкам
Игровая ситуация «Как
научить малыша одеваться?»
Ц: вспомнить порядок
правильного одевания
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
5
Игры детей со счетными
палочками
Ц: развивать творческие
способности, фантазию
детей
Развитие речи. Рассказывание сказки П. Бажова «Серебряное копытце». Компл.занятия стр. 73.
НОД
Ц: учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя,
расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас, воспитывать чувство доброты, любви к природе,
животным, заботы о слабых.
Д/м: текст сказки П. Бажова «Серебряное копытце».
М/п: организационный момент, чтение сказки, физминутка, вопросы по сказке, подведение итогов.
Физкультура (по плану инструктора по физической культуре).
Аппликация/лепка. Лепка «Сани».
Ц: формировать у детей интерес к лепке, продолжать развивать умение раскатывать комок пластилина, развивать
внимание, творческий интерес, мелкую моторику, воспитывать аккуратность.
Д/м: картинки с санями, пластилин, доски для лепки, образец.
М/п: игровой момент, рассматривание картинок с санями, отгадывание загадок, физминутка, самостоятельная работа
детей, помощь воспитателя, подведение итога.
Взаимодейств
ие с родителями/ социальными
партнерами (театрами,
спортивными, художественными
школами,
общеобразовательными
учреждениями).
6
Предложить родителям
комплекс упражнений по
профилактике
плоскостопия.
Прогулка:
Вечер:
Прогулка





Наблюдение защитных свойств снега.
П/и «Льдинки, ветер и мороз».
Труд: сбор снега для постройки снежного замка.
Упражнение «Попади в цель сидя».
Конструирование «Снежный замок».
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Вечер-развлечение:
слушание музыкальных
композиций «Мелодии из
мультфильмов Уолта
Диснея»».
Ц: способствовать
развитию положительных
эмоций.




С подгр. детей
игры в пазлы
Ц: развивать
внимание,
логику
Игра «Разложи по секциям»
Ц: закреплять умение
классифицировать предметы
Свободная деятельность детей под контролем педагога.
Наблюдение за перемещением снега во время ветра.
Упражнение «Попади снежком в цель».
Подвижная игра «Мороз Красный нос»
Конструктивные игры
«Фабрика Деда Мороза»
Ц: развивать
конструктивные
способности
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Индивидуальна
я
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
2
3
4
5
Утренняя гимнастика. ОРУ.
ПДД. Чтение «Торопыжка»
Ц: расширить знания детей
о ПДД.
Д/и «Игры зимой»
Ц: вспомнить зимние игры
П/и «Ловишки»
С Ваней работа
по математике
Ц: закрепление
умения
классифициров
ать предметы
по длине
Игровая ситуация «Почему
нельзя толкаться за столом?»
Ц: вспомнить культуру
поведения за столом
Режим
Групповая,
Подгрупповая
1
Дата:
14.01.2015 г.
День недели:
среда
Утро:
Конструктивностроительные игры
Ц: поощрять инициативу,
творческую выдумку
Музыка (по плану музыкального руководителя).
НОД



Рисование «На катке»
Ц: учить передавать в рисунке черты человека на коньках, воспитывать внимание, аккуратность, старание.
Д/м: картинки с изображением катка, людей на коньках, изображение коньков.
М/п: организационный момент, беседа о зиме, зимних играх, спорте, рассматривание изображений, обсуждение
работы, физминутка, самостоятельная работа детей, помощь воспитателя, подведение итога занятия.

Региональный компонент. Музеи нашего города.
Ц: дать детям представление о музеях нашего города.
Д/м: картинки с изображением музеев города.
М/п: организационный момент, беседа о достопримечательностях города, о музеях, рассматривание картинок,
физминутка, беседа по вопросам, рефлексия.
Взаимодейств
ие с родителями/ социальными
партнерами (театрами,
спортивными, художественными
школами,
общеобразовательными
учреждениями).
6
Консультация «Солнце,
воздух и вода – наши
лучшие друзья!»
Прогулка:
Вечер:
Прогулка





Наблюдение «Стекло и лед»
Труд: подкормка птиц.
П/и «Мы – веселые ребята»
Конструирование «Снежные смешарики»
Самостоятельные игры детей с выносным материалом
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Беседа «Как люди заботятся
о бездомных животных?»
Ц: дать знания о том, как
человек помогает
животным в голодное
зимнее время
Вечер этикета «Научи
Незнайку правильно
общаться со взрослыми»
Ц: закрепить правила
поведения и общения со
взрослыми





Д/и с Артуром,
Алсу «Покажи
действие,
которое
назову»
Ц: развивать
память,
внимание,
мышление
Игровая ситуация «Времена
года»
Ц: повторить особенности
каждого времени года
Наблюдение и рассматривание узоров на освещенных окнах
Труд.
П/и «Полоса препятствий».
Свободная деятельность под контролем педагога.
Беседа «Береги нос в сильный мороз!».
Свободное рисование
акварельными красками
Ц: развивать фантазию,
воображение
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Режим
1
Дата:
15.01.2015 г.
День недели:
четверг
Утро:
НОД
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальна
я
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
2
3
4
Утренняя гимнастика. ОРУ.
ОБЖ. Беседа «Для чего
нужен массаж?»
Ц: побуждать заботиться о
своем здоровье
М/п игра « Надень кольцо»
Ц: развивать меткость,
глазомер
С подгруппой
детей
вырезание
предметов по
контуру
Ц: развивать
навыки
вырезания
предметов
ровно по
контуру
Игровая ситуация «Сравни
рыхлый снег с
утрамбованным»
Ц: активизировать знания о
свойствах снега
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
5
Игра «Камешки»
Ц: способствовать
развитию внимания,
меткости, глазомера.
Познание ФЭМП. Порядковый счет до 9.
Ц: формировать навыки порядкового счета, развивать двигательную активность, развивать игровые
навыки, внимание, продолжить работу в тетрадях.
Д/м: предметы для счета, шары, рабочие тетради.
М/п: организационный момент, порядковый счет до 9, подвижная игра «Заря», работа в тетрадях,
рефлексия.
Физкультура (по плану инструктора по физической культуре).
Взаимодейств
ие с родителями/ социальными
партнерами (театрами,
спортивными, художественными
школами,
общеобразовательными
учреждениями).
6
Советы «Полноценный
сон вашего ребенка –
залог его здоровья»
Прогулка:
Вечер:
Прогулка





Наблюдение зависимости между температурой воздуха и состоянием снега (рассыпчатый, сухой).
Конструирование: «Узоры на снегу».
Труд: уборка снега.
Игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Добрось до флажка».
Игра «Зайчата»
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Театр. постановка сказки
Л.Толстого «Три медведя»
Ц: развивать творческие
способности, создать
веселую атмосферу





С подгруппой
детей работа в
тетрадях по
клеточкам
Ц: развивать
аккуратность,
усидчивость
Беседа «Что нам нужно,
когда мы приходим с
улицы?»
Ц: формирования навыков
самообслуживания
Наблюдение за снегопадом.
Труд: отряхивание снега с молодых веток.
П/и «Мы - веселые ребята», «По снежному валу».
Свободная деятельность под контролем педагога.
Игра «Резвые лошадки»
Игры по выбору детей
Ц: поощрять инициативу
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Режим
1
Дата:
16.01.2015 г.
День недели:
Пятница
Утро:
НОД
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальна
я
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
2
3
4
Утренняя гимнастика. ОРУ.
Совместная работа в уголке
природы – рыхление
растений, протирание пыли.
Ц: закреплять
представления о разных
способах ухода за
растениями.
Чтение произведения К.
Чуковского «Мойдодыр»
С подгруппой Игровая ситуация «Порядок
детей
в шкафу»
заштриховыван Ц: развивать КГН
ие предметов
по
горизонтали, не
выходя за
контур
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
5
ХБТ «Генеральная уборка в
уголке конструирования»
Ц: закрепить умение
самостоятельно аккуратно
убирать вещи на свои
места, аккуратно складывая
Развитие речи. Заочная экскурсия «Приметы зимы».
Ц: отметить характерные признаки зимы в природе, учить видеть красоту зимней природы, красоту зимы,
описанную поэтами в стихах.
Д/м: рисунки, на которых изображены деревья и кустарники без листьев, хвойные деревья, следы на снегу,
пословицы о зиме
М/п: вводное слово воспитателя, заочная экскурсия «Приметы зимы», физминутка «Играем в снежки»,
беседа по вопросам, рефлексия.
Физическая культура на воздухе.
Рисование. Зимние забавы.
Ц: учить рисовать фигуру человека в зимней одежде, развивать умение передавать в рисунке свое
отношение к зимним играм.
Д/м: простой карандаш, цветные карандаши, альбом, иллюстрации с изображением зимних видов спорта.
М/п: рассматривание иллюстраций с зимними видами спорта, слушание отрывка из стихотворения А.С.
Пушкина «Зимнее утро», беседа о зиме, ее особенностях, физминутка, самостоятельная работа детей
помощь воспитателя, рефлексия.
Взаимодейств
ие с родителями/ социальными
партнерами (театрами,
спортивными, художественными
школами,
общеобразовательными
учреждениями).
6
Консультация «Зимние
игры и забавы»


Прогулка:
Наблюдение за погодой в утреннее время суток
Подвижные игры: игры-соревнования (2 команды):
«Добеги до флажка»
«Довези до флажка»
«Пробеги между предметами»
«Попади в цель»
Вечер:
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Д/и «Отгадай на ощупь»
Ц: развивать логику,
память, тактильные
ощущения у детей
Подведение итогов по
тематике недели.
Прогулка





С Аленой В.,
Ваней К.
проговаривани
е звуков ш,щ в
чистоговорках
Ц: развивать
ЗКР
Игровая ситуация «Наводим
порядок в игровых центрах»
Ц: воспитать трудолюбие
Наблюдение за следами на участке
Труд: уборка снега с веранды.
П/и «По прямой дорожке на одной ножке».
Конструирование «Снеговик».
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Рассматривание альбома
«Быстрые, ловкие,
сильные»
Ц: расширять знания детей
о разных видах спорта,
воспитать интерес