МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИЛЬИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА АЛЕКСЕЕВСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИЛЬИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
АЛЕКСЕЕВСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Рассмотрено :
руководитель МО
учителей русского
языка и литературы
______Шихатова Е.В.
Протокол №
«__»_______2012 г.
Согласовано:
заместитель
директора по УВР
___________________
Шульженко Л. В.
«__»______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
ШИХАТОВОЙ ЕКАТЕРИНЫ ВАСИЛЬЕВНЫ
по учебному предмету «Литература»
11 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
Педагогического коллектива
Протокол №
от « » ________2012 г.
Утверждено:
директор МОУ
Ильинская СОШ
____________________
Таран О.А.
Приказ №
«__»__________2012 г.
2012 -2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе для 11 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе Примерной
программы по литературе, подготовленной Временным научным коллективом «Образовательный стандарт»
(руководитель Э.Д. Днепров, менеджер А.Г. Аркадьев) Министерством образования РФ. (Сборник нормативных
документов. Литература /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. -М.:Дрофа, 2007.) и авторской программы по литературе
для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений авторов-составителей Г.С.Меркина, С.А.Зинина,
В.А.Чалмаева*
Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю), в том числе на классные сочинения – 4 часа, домашние
сочинения – 5 часов, тестирования – 2 часа. Однако в течение года возможно изменение количества часов на изучение
тем программы в связи с совпадением расписания с праздничными днями, днями здоровья другими особенностями
функционирования образовательного учреждения. Поэтому некоторые темы могут быть объединены для изучения.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что
соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе.
Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение
следующих целей:
 Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к
созидательной деятельности в современном мире;
 Формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
 Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия
художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности
литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей
учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
 Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историколитературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об
историко-литературном процессе;
_______________________

Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост.Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. – 5-е изд.,
испр. и доп. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009

Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного
целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний;
написания сочинений различных типов; поиска , систематизации и использования необходимой информации, в
том числе в сети Интернета.
В целях обеспечения последовательного, систематического изложения материала курс построен на историколитературной основе, что предполагает следование хронологии литературного процесса. Выбор писательских имен и
произведений обусловлен их значимостью для отечественной и мировой культуры, масштабностью их дарований, что
соответствует требованиям обязательного минимума содержания основных образовательных программ по предмету.
Структура программы отражает принцип поступательности в развитии литературы и , в частности, преемственности
литературных явлений, различного рода художественных взаимодействий. Оптимальное соотношение обзорных и
монографических тем позволяет на разных уровнях рассмотреть наиболее значимые явления того или иного историколитературного периода.
Существенно переосмыслена историко-литературная канва курса литературы XX века с целью избегания
«перекосов» в соотношении различных пластов литературы столетия.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен
Знать/ понимать
 Образную природу словесного искусства;
 Содержание изученных литературных произведений;
 Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX- XX веков;
 Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
 Основные теоретико-литературные понятия;
Уметь
 Воспроизводить содержание литературного произведения.
 Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории
литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции,
изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного
произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.
 Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретноисторическое и общечеловеческое содержание изученных литературных процессов; выявлять «сквозные» темы и
ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
 Определять род и жанр произведения;
 Сопоставлять литературные произведения;
 Выявлять авторскую позицию;
 Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного
произношения;
 Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
 Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
Всего в год – 102 часа;
В неделю – 3 часа;
Классные контрольные сочинения – 2;
Домашние контрольные сочинения – 5;
Контрольные тестирования – 2.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Тип урока
Основные требования
к знаниям, умениями
и навыкам учащихся
Оборудование и
наглядность
Подготовка
к ЕГЭ
Домашнее
задание
Дата
проведения
План
1
Введение. Русская литература XX
Урок-беседа
Читать
статью
учебника
века.
2
Реалистические традиции и
модернистские искания в
литературе начала XX века.
комбинирован
ный
Зад. по типу
1.6литературны
е
направления
и течения
Читать
стихи и
рассказы
И.Бунина
Зад. по типу
6.3 –
И.А.Бунин
Подготови
ть
выразител
ьное
чтение
ПИСАТЕЛИ-РЕАЛИСТЫ НАЧАЛА XX ВЕКА (14 ЧАСОВ)
3
И.А.Бунин. Вехи жизни и
творчества.
Урок-лекция
Портрет писателя,
слайдовая
презентация
Факт
стихотвор
ений
И.Бунина
4
Живописность, напевность,
философская и психологическая
насыщенность лирики И.Бунина.
комбинирован
ный
5
Художественное своеобразие
прозы Бунина. Тема «закатной»
цивилизации и образ «нового
человека со старым сердцем»
Комбинирова
нный
6
Подготовка к написанию
домашнего сочинения по прозе
И.Бунина
Р/Р
Самостоятельная
работа
Тексты
стихотворений
Иллюстрации к
рассказам Бунина
Самостоятельная
работа
Зад. по типу
Читать
1.14 –
рассказы
поэзия,
И.Бунина
системы
«Антоновс
стихосложен
кие
ия
яблоки»,
«Господин
из СанФранциск
о»,
«Легкое
дыхание»,
«Чистый
понедельн
ик»
Зад. по типу
1.8- худ.
средства
создания
образов
Подготови
ть
материал
по прозе
И.Бунина
Написать
домашнее
сочинение
по
творчеству
И.Бунина
7
М.Горький. Вехи жизни и
творчества.
Урок-лекция
8
Воспевание красоты и духовной
мощи свободного человека в
горьковских рассказах-легендах.
«Старуха Изергиль».
комбинирован
ный
9
Протест героя-одиночки против
«бескрылого» существования в
повести М.Горького «Фома
Гордеев»
10
11
Портрет писателя
Зад. по типу
7.1 –
М.Горький
Читать
романтиче
ские
рассказ
«Старуха
Изергиль»
Зад. по типу
7.1
Читать
повесть
«Фома
Гордеев»
комбинирован
ный
Зад. по типу
1.3художествен
ный образ
Читать
пьесу
Горького
«На дне»
Пьеса «На дне». Философскоэтическая проблематика пьесы о
людях «дна».
комбинирован
ный
Зад. по типу
7.2 –
М.Горький
«На дне»
Задания
по
группам
Драматургическое новаторство
М.Горького. Своеобразие
горьковского реализма..
Урок-анализ
Зад. по типу
7.2 –
М.Горький
«На дне»
Подготови
ть
материал к
сочинени
ю по
Самостоятельная
работа
Проверочная работа
творчеству
М.Горьког
о
12
Подготовка к написанию
классного контрольного сочинения
по творчеству М.Горького
Р/Р
13
Написание классного
контрольного сочинения по
творчеству Максима Горького
Р/Р
14
А.Куприн. Единство
реалистического и
романтического начал в прозе
писателя. Повесть «Олеся»,
«Поединок»
комбинирован
ный
15
Любовь в прозе Александра
Куприна. Рассказ «Гранатовый
браслет»
комбинирован
ный
16
«Бездны» человеческой души как
главный объект изображения в
творчестве Л.Н.Андреева. Повесть
Урокисследование
Читать
повести
А.Куприна
«Олеся»,
«Поедино
к»
Портрет писателя
Самостоятельная
работа
Портрет писателя
Зад. по типу
1.4 –
содержание
и форма
Читать
рассказ
А.Куприна
«Гранатов
ый
браслет»
Зад. по типу
1.8, 1.9
Читать
повесть
Л.Андреев
а «Иуда
Искариот»
Зад. по типу
1.10 –
Подготови
ться к
контрольн
«Иуда Искариот»
17
Контрольное тестирование №1
психологизм
Контроль
знаний
ому
тестирова
нию №1
Читать
поэзию
символист
ов
СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКОЙ ПОЭЗИИ ( 36 ЧАСОВ)
18
Серебряный век русской поэзии
Обзорная
лекция
19
Символизм и русские поэтысимволисты
Урок-лекция
20
Творчество В.Я.Брюсова как
идеолога русского символизма
Самостоятельная
работа,
индивидуальные
задания
комбинирован
Групповая работа,
ный
анализ стихотворений
Слайдовая
презентация
Зад. по типу
1.6историколитературны
й процесс
Слайдовая
презентация
Зад. по типу Подготови
1.6ть
историковыразител
литературны
ьное
й процесс
чтение
стихотвор
ений
Брюсова
Зад. по типу
1.7; 1.14
Задания
по
учебнику
Выразител
ьное
чтение
стихотвор
ений
К.Бальмон
та
21
«Солнечность» и «моцартианство» комбинирован
поэзии К.Бальмонта, ее
ный
созвучность романтическим
настроениям эпохи.
22
А.Блок. Биография. Своеобразие
творчества
Урок-лекция
23
Своеобразие поэзии А.Блока.
Романтический образ
«влюбленной души» в «Стихах о
Прекрасной Даме»
комбинирован
ный
Письменный анализ
стихотворения
Портрет поэта
Слайдовая
презентация
Проверочный тест
Зад. по типу
1.7; 1.14;
1.12- язык
художествен
ного
произведени
я
Выразител
ьное
чтение
наизусть
одного из
стихотвор
ений
К.Бальмон
та
Зад. по типу Выразител
7.3 – А.Блок.
ьное
Стихотворен
чтение
ия
стихотвор
ений
А.Блока
Зад. по типу Выразител
7.3 – А.Блок.
ьное
Стихотворен
чтение
ия
стихотвор
ения
«Незнаком
ка», «Нет
исхода» и
др. из
данного
цикла
24
Мир стихий в лирике А.Блока.
Столкновение идеальных
верований художника со
«страшным миром» в процессе
«вочеловечивания» поэтического
дара.
комбинирован
ный
25
Россия в лирике Александра
Блока. Стихи поэта о России как
трагическое предупреждение об
эпохе «неслыханных перемен».
комбинирован
ный
26
Блок и революция. Поэма
«Двенадцать»
Урокисследование
27
Образ Христа и христианские
мотивы в поэме «Двенадцать»
комбинирован
ный
Анализ стихов
Зад. по типу Наизусть
7.3 – А.Блок. стихотвор
Стихотворен
ение
ия
«Незнаком
ка»;
выразител
ьное
чтение
стихов о
России
Зад. по типу
Читать
7.3 – А.Блок.
поэму
Стихотворен «Двенадца
ия
ть»
Иллюстрации
Ю.Анненкова к
поэме «Двенадцать»
Самостоятельная
работа
Зад. по типу
7.4 – А.Блок
«Двенадцать
»
Иллюстрации
Зад. по типу
Ю.Анненкова к
1.3поэме «Двенадцать» художествен
ный образ
Самостоят
ельно
прочитать
поэму
«Соловьин
ый сад»
28
Подготовка к написанию
домашнего сочинения по
творчеству А.Блока
Р/Р
29
Поэзия И.Ф.Анненского как
необходимое звено между
символизмом и акмеизмом.
Обзорная
лекция
30
Преодолевшие символизм (новые
направления в русской поэзии)
Урок-лекция
31
Лирика Н.С.Гумилева
комбинирован
ный
32
Эстетика и поэтика акмеизма.
Ознакомление
с новым
материалом
Творчество А.Ахматовой.
Написать
сочинение
по
творчеству
А.Блока
Зад. по типу
1.14, 1.12
Таблица
«Литературные
направления»
Самостоятельная
работа
Задания
по
группам
Зад. по типу
Читать
1.6 –
стихи
литературны Н.С.Гумил
е
ева
направления
Портрет поэта,
репродукции картин
П.Гогена, рисунки
Н.С.Гумилева
Зад. по типу
1.14, 1.12
Читать
стихи
А.Ахматов
ой
Образ Ахматовой в
живописи
(К.Петров-Водкин,
Ю.Анненков,
А.Модильяни;
слайдовая
Зад. по типу
7.10 –
А.Ахматова.
Лирика
Подготови
ть стихи
из цикла
любовной
лирики
А.Ахматов
презентация
33
Психологическая глубина и
яркость любовной лирики
А.Ахматовой.
Комбинирова
нный
34
Анна Ахматова в годы Первой
мировой войны и революции.
Гражданские мотивы в поэзии
Ахматовой.
комбинирован
ный
35
Годы вынужденного молчания.
Поэма «Реквием»
комбинирован
ный
36
Марина Цветаева. Жизнь и
творчество.
Урок-встреча
с Поэтом
37
Своеобразие поэтики
М.Цветаевой.
комбинирован
ный
Анализ стихов
Самостоятельная
работа
Анализ
стихотворений
ой
Зад. по типу
7.10 –
А.Ахматова.
Лирика
Наизусть
одно из
стихотвор
ений
Зад. по типу
7.10 –
А.Ахматова.
Лирика
Читать
поэму
«Реквием»
«Реквием»
В.Моцарта
Зад. по типу
7.11 –
А.Ахматова.
Поэма
«Реквием»
Читать
поэзию
М.Цветаев
ой
Слайдовая
презентация, музыка
на стихи Цветаевой
Зад. по типу
7.8М.Цветаева.
Лирика.
Зад. по типу
7.8М.Цветаева.
Лирика.
Подготови
ться к
семинару
по
творчеству
М.Цветаев
ой –
задания по
группам
38
Особенности поэтики Марины
Цветаевой
Урок-семинар
Самостоятельный
анализ стихотворения
39
Короли смеха из журнала
«Сатирикон»
Урок-обзор
Работа в группах
40
Октябрьская революция и
литературный процесс 20-х годов
Урок-лекция
41
Владимир Маяковский. Жизнь и
творчество. Дооктябрьская
лирика.
Ознакомление
с новым
материалом
Самостоятельная
работа
Зад. по типу
7.8М.Цветаева.
Лирика.
иллюстрации
Задания
по
группам
Зад. по типу
1.11 –
сатира,
юмор,
ирония,
сарказм.
Зад. по типу
1.6
Читать
стихотвор
ения
В.Маяковс
кого
Портрет поэта,
Зад. по типу
слайдовая
7.5 –
презентация;
В.Маяковск
репродукции картин
ий.
художниковСтихотворен
кубистов
ия.
К.Малевича,
М.Ларионова и др.
Читать
поэму
«Облако в
штанах»
42
Поэма «Облако в штанах»
комбинирован
ный
43
Поэт и революция. Героика и
сатира в послеоктябрьской лирике
Владимира Маяковского
комбинирован
ный
44
Послеоктябрьские поэмы
Владимира Маяковского
45
Любовная лирика В.Маяковского.
Маяковский «о месте поэта в
рабочем строю»
Анализ
стихотворений
Зад. по типу
7.6 –
В.Маяковск
ий. Поэма
«Облако в
штанах»
Инд.задан
ие, читать
стихотвор
ения
революци
онной
тематики
Зад. по типу
1.11
Читать
поэму
«Хорошо!
»
Анализ поэмы
комбинирован
ный
Подготови
ть
подборку
стихотвор
ений
любовной
лирики
Маяковско
го
Зад. по типу
7.5 –
В.Маяковск
ий.
Стихотворен
ия
Наизусть
одно из
стихотвор
ений
46
Подготовка к написанию
классного контрольного сочинения
по творчеству Владимира
Маяковского
Р/Р
Подготови
ть
материал
для
сочинения
47
Написание классного
контрольного сочинения по
творчеству В.Маяковского
Р/Р
Читать
стихи
С.Есенина
48
Сергей Есенин. Личность поэта.
Урокзнакомство
Портрет поэта,
лирические циклы и
романсы
Г.Свиридова,
З.Левиной,
В.Липатова
Зад. по типу
7.7 –
С.Есенин.
Стихотворен
ия
Читать
стихотвор
ения о
природе
49
Родная природа в лирике
С.Есенина
Урокоткрытие
Иллюстрации к
стихотворениям о
природе
Зад. по типу
7.7 –
С.Есенин.
Стихотворен
ия
Наизусть
одно
стихотвор
ение на
выбор
50
Тема России в лирике Есенина
комбинирован
ный
Самостоятельная
работа
Зад. по типу Подобрать
7.7 –
стихотвор
С.Есенин.
ения
Стихотворен любовной
ия
лирики
51
Любовная тема в поэзии
С.Есенина
комбинирован
ный
Зад. по типу
Читать
7.7 –
поэмы
С.Есенин.
«Пугачев»
Стихотворен
, «Анна
ия
Снегина»
52
Послереволюционная поэзия
Сергея Есенина. Драматизм
поздней есенинской лирики.
Поэмы «Пугачев», «Анна
Снегина»
комбинирован
ный
Работа в группах
53
Гуманизм Есенина. Искренность и
глубокий лиризм его поэзии.
Урокисследование
Письменная работа
Зад. по типу
7.7 –
С.Есенин.
Стихотворен
ия
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 30-Х – НАЧАЛА 40-Х ГОДОВ (22 ЧАСА)
54
Литературный процесс 30-х –
начала 40-х годов
Урок-лекция
55
Поэзия О.Мандельштама
Обзор
творчества
Самостоятельная
работа
Таблица
Зад. по типу
1.6
Читать
стихи
О.Мандел
ьштама
Портрет поэта
Зад. по типу
7.9 –
О.Мандельш
там.
Стихотворен
Читать
роман
А.Толстог
о «Петр
ия.
Первый»
56
Историческая проза А.Толстого.
Роман «Петр Первый»
комбинирован
ный
Портрет писателя
Зад. по типу
1.10 историзм
Читать
Шолохова
«Тихий
Дон»
57
М.А.Шолохов. Вехи жизни и
творчества.
Урок-лекция
Портрет писателя.
Слайдовая
презентация
Зад. по типу
7.12М.Шолохов
«Тихий
Дон»
Прочитать
первый
том
«тихого
Дона»
58
Роман-эпопея «тихий Дон».
Картины жизни донского
казачества в романе.
Ознакомление
с новым
материалом
Иллюстрации к
роману художников
С.КорольковаО.Вер
ейского
Зад. по типу
7.12М.Шолохов
«Тихий
Дон»
Иллюстрации к
роману
Зад. по типу
1.8
Подготови
ть
характери
стики
женских
образов
Иллюстрации к
роману
Зад. по типу
1.3 –
художествен
Составить
характери
стику
59
Изображение революции и
комбинирован
Гражданской войны как
ный
общенародной трагедии. Идея
Дома и святости семейного очага в
романе.
60
Роль и значение женских образов комбинирован
в художественной системе романа.
ный
Самостоятельная
работа
ный образ
61
Сложность, противоречивость
пути «казачьего Гамлета»
Григория Мелехова, отражение в
нем традиций народного
правдоискательства.
комбинирован
ный
62
Художественно-стилистическое
своеобразие «Тихого Дона».
Обобщение
материала
63
Подготовка к написанию
домашнего сочинения по
творчеству М.Шолохова
Р/Р
64
Михаил Булгаков. Судьба
писателя и его художественный
мир.
Урок-лекция
65
«Мастер и Маргарита».
Ершалаимские главы.
Интерпретация библейского
сюжета. Философско- этическая
проблематика романа
комбинирован
ный
Самостоятельная
работа
Иллюстрации к
роману
главного
героя –
Григория
Мелехова
Зад. по типу
1.3 –
художествен
ный образ
Зад. по типу
1.8, 1.12
Написать
сочинение
Самостоятельная
работа
Портрет писателя,
слайдовая
презентация
Зад. по типу
7.14 –
М.Булгаков
«Мастер и
Маргарита»
Подготови
ть
пересказ
ершалаимс
ких глав
Иллюстрации к
роману
Зад. по типу
7.14 –
М.Булгаков
«Мастер и
Маргарита»
Подготови
ть
пересказ
московски
х глав
66
Московские главы. Мастерство
Булгакова-сатирика. Роль
фантастической условности в
романе. Литературный мир на
страницах романа.
комбинирован
ный
Зад. по типу
1.8
67
История мастера и Маргариты.
Судьба художника. Тема любви.
Лирическое начало в романе.
комбинирован
ный
Зад. по типу
1.4
68
Композиционная структура и
особенности романа. Смысл
финала.
комбинирован
ный
69
Подготовка к написанию
домашнего сочинения по
творчеству М.Булгакова
Р/Р
70
Борис Пастернак. Особенности
личности и мироощущения поэта.
Черты поэтического стиля.
Лекция с
элементами
коллективног
о анализа
стихотворени
й)
71
Поэтика Бориса пастернака
Урок-семинар
Проверочная работа
Заданиесудьба
мастера и
его романа
Зад. по типу
1.8
Написать
сочинение
Портрет писателя,
рисунки
Л.О.Пастернака;
музыкальные
образы Ф.Шопена в
лирике
Б.Пастернака
Самостоятельный
анализ стихотворений
Зад. по типу Подготови
7.17 –
ться к
Б.Пастернак. семинару
Стихотворен по лирике
ия
Б.Пастерн
ака
Зад. по типу
7.17 –
Б.Пастернак.
Стихотворен
Читать
роман
«доктор
Живаго»
ия
72
Роман «Доктор Живаго». Фигура
Юрия Живаго и проблема
интеллигенции и революции в
романе.
Урок-обзор
73
Оригинальность, самобытность
художественного мира
А.П.Платонова
74
75
Иллюстрации к
роману
Зад. по типу
1.8
Читать
рассказы
Платонова
комбинирован
ный
Зад. по типу
1.13 - стиль
Читать
повесть
«Котлован
»
Повесть «Котлован». Смысл
трагического финала повести.
комбинирован
ный
Зад. по типу
1.8
Читать
прозу
В.Набоков
а
Проза В.Набокова
Обзор
творчества
Портрет писателя
ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ ( 5 ЧАСОВ)
7677
Литература периода Великой
Отечественной войны
Урок-лекция
Музыкальные
композиции,
репродукции картин
о ВОВ
Зад. по типу
1.6
Читать
стихотвор
ения
Твардовск
ого
78
Поэзия А.Твардовского. Любовь
к «правде сущей» как основной
мотив «лирического эпоса»
художника.
комбинирован
ный
79
Поэма «По праву памяти» как
поэма-исповедь, поэма-завещание.
комбинирован
ный
80
Николай Заболоцкий и поэзия
обэриутов.
Урок-обзор
Самостоятельная
работа
Портрет писателя,
тексты
стихотворений
Портрет поэта,
тексты
стихотворений;
живопись
Кустодиева,
М.Шагала,
П.Пикассо
Зад. по типу Наизусть
7.15 –
одно по
А.Твардовск
выбору,
ий.
читать
Стихотворен поэму «По
ия
праву
памяти»
Зад. по типу
7.15 –
А.Твардовск
ий.
Стихотворен
ия
Читать
стихи
Н.Заболоц
кого
Зад. по типу
1.14
Читать
поэзию
Ю.Друнин
ой,
М.Дудина
и др.;
повесть
В.Некрасо
ва «В
окопах
Сталингра
да»;
Л.Леонова
«Русский
лес»
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 50-80 –Х ГОДОВ (17 ЧАСОВ)
81
Осмысление Великой Победы
1945 года в 40-50 годы. Проза
советских писателей, выходящая
за рамки нормативов
социалистического реализма.
комбинирован
ный
82
«Оттепель» 1953-1964 годов –
рождение нового типа
литературного движения.
Урок-обзор
83
«Окопный реализм» писателейфронтовиков 60-70 –х годов.
комбинирован
ный
Портреты писателей
и поэтов
Самостоятельная
работа
Тексты
произведений
Зад. по
Читать
типу 8.1 – произведен
проза
ия
второй
В.Дудинце
половины
ва,
20-го
В.Розова,
века,8.3 - В.Аксенова
драматурги
и др.
я
Зад. по
типу 8.1 –
проза
второй
половины
20-го века
Читать
произведен
ия
Ю.Бондаре
ва,
К.Воробьев
а,
Б.Васильев
а, Е.Носова
Зад. по
типу 8.1 –
проза
второй
половины
Читать
произведен
ия
Б.Можаева,
В.Солоухи
Самостоятельная
работа
20-го века
на,
Ф.Абрамов
а
Зад. по
типу 8.1 –
проза
второй
половины
20-го века
Читать
произведен
ия
В.Пикуля,
Д.Балашов
а,
А.Жигулин
а,
Е.Гинзбург
84
«Деревенская проза» 50-80-х
годов.
обзор
85
Историческая романистика 60-80х годов.
Урок-обзор
Портреты писателей
Зад. по
типу 8.1 –
проза
второй
половины
20-го века
Читать
стихи
В.Высоцко
го,
Б.Окуджав
ы и др.
поэтовбардов
86
Авторская песня как песенный
монотеатр 70-80-х годов.
Урок-концерт
Музыкальные
композиции,
слайдовая
презентация
Зад. по
типу 8.2 поэзия
второй
половины
20-го века
Наизусть
одно
стихотворе
ние на
выбор
87
Подготовка к написанию
домашнего сочинения по прозе и
поэзии 50-80-х годов
Р/Р
88
Проза В.ШукшинаКолоритность
и яркость шукшинских героевчудиков.
комбинирован
ный
89
Тема города и деревни, точность
бытописания в шукшинской
прозе.
комбинирован
ный
90
Задушевность и музыкальность
поэтического слова Н.Рубцова
комбинирован
ный
91
Жизнь и творчество
В.Астафьева.Роман «Печальный
детектив»
Ознакомление
с новым
материалом
Написать
сочинение,
читать
рассказы
В.Шукшин
а
Портрет писателя,
слайдовая
презентация
Зад. по
типу 8.1
Задания по
группам
Зад. по
типу 8.1
Подготовит
ь
выразитель
ное чтение
стихов
Рубцова
Портрет поэта,
тексты
стихотворений
Зад. по
типу 8.2
Читать
роман
Астафьева
«Печальны
й
детектив»
Портрет писателя
Зад. по
типу 8.1
Читать
повесть
«Царьрыба»
Самостоятельная
работа
92
Повесть «Царь-рыба». Человек и
природа: единство и
противостояние.
комбинирован
ный
93
В.Распутин. Жизнь и творчество.
Ознакомление
с новым
материалом
94
Эпическое и драматическое
начала прозы писателя.
комбинирован
ный
95
А.И.Солженицын. Жизнь и
творчество. Отражение
«лагерных университетов»
писателя в почести «Один день
комбинирован
ный
Самостоятельная
работа
Зад. по
типу 8.1
Портрет писателя
Самостоятельная
работа
Портрет писателя
Читать
повести
В.Распутин
а
«Прощание
с
Матерой»,
«Живи и
помни»,
«Последни
й срок»
Зад. по
типу 8.1
Зад. по
типу 8.1
Читать
повесть
А.Солжени
цына
«Один день
Ивана
Денисович
а»
Зад. по
типу 8.1
Читать
рассказ
«Матренин
двор»
Ивана Денисовича»
96
Продолжение темы народного
праведничества в рассказе
«Матренин двор»
комбинирован
ный
97
Контрольное тестирование №2
Контроль
знаний
Зад. по
типу 8.1
Подготовит
ься к
контрольно
му
тестирован
ию
Читать
произведен
ия
НОВЕЙШАЯ РУССКАЯ ПРОЗА И ПОЭЗИЯ 80-90-Х ГОДОВ ( 5 ЧАСОВ)
98
Реалистическая проза. Глубокий
психологизм, интерес к
человеческой душе в лучших ее
проявлениях в прозе
Ю.Полякова,Б.Екимова,П.Проскур
ина
Обзорная
лекция
Слайдовая презентация
Зад.
по
типу
8.1
Читать
поэму
В.Ерофеева
«МоскваПетушки»,
произведен
ия
В.Пелевина
99
Эволюция модернистской и
постмодернистской прозы.
лекция
Слайдовая презентация
Зад.
по
типу
1.6
Читать
поэзию
И.губерман
а,
Д.Пригова,
Т.Кибирова
100
Ироническая поэзия 80-90-х годов
обзор
Зад.
по
типу
8.2
101
Поэзия и судьба И.Бродского
комбинирова
нный
Зад.
по
типу
8.2
102
Современная литературная
ситуация: реальность и
перспектива
Урокобобщение
Читать
стихи
И.Бродског
о
Содержание основных тем курса:
Введение
Сложность и самобытность русской литературы XX века, отражение в ней драматических коллизий отечественной
истории. Единство и целостность гуманистических традиций русской культуры на фоне трагедии «расколотой лиры» (
разделение на советскую и эмигрантскую литературу). «Русская точка зрения» как глубинная основа внутреннего
развития классики XX века, рождения «людей-эпох», переживших свое время.
Русская литература начала XX века
«Ностальгия по неизвестному» как отражение общего духовного климата в России на рубеже веков. Разноречивость
тенденций в культуре «нового времени»: от апокалиптических ожиданий и пророчеств до радостного приятия
грядущего. Реалистические тенденции и модернистские искания в литературе и искусстве. Достижения русского
реализма в творчестве Л.Толстого А.Чехова рубежа веков.
Писатели-реалисты начала XX века
И.А.Бунин
Стихотворения: «Вечер», «Сумерки» и др. по выбору.
Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики. Органическая связь
поэта с жизнью природы, точность и лаконизм детали.
Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Легкое дыхание», «Чистый понедельник».
Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний. Тема «закатной» цивилизации и образ «нового
человека со старым сердцем». Мотивы ускользающей красоты, преодоления суетного в стихии вечности. Тема России,
ее духовных тайн и нерушимых ценностей.
Опорные понятия: лирическая проза, приемы словесной живописи.
М.Горький
Рассказ «Старуха Изергиль» и др. по выбору.
Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в горьковских рассказах-легендах. Необычность героярассказчика и персонажей легенд. Романтическая ирония автора в рассказах «босяцкого» цикла. Челкаш и Гаврила как
два нравственных полюса «низовой» жизни России.
Повесть «Фома Гордеев»
Протест героя-одиночки против «бескрылого» существования, «пустыря в душе». Противопоставление могучей
красоты Волги алчной идеологии маякиных. Призыв к раскрепощению человеческой души как главная черта
горьковского «нового реализма».
Пьеса «На дне».
Философско-этическая проблематика пьесы о людях «дна». Спор героев о правде и мечте как образно-тематический
стержень пьесы. Принцип многоголосия в разрешении основного конфликта драмы. Сложность и неоднозначность
авторской позиции.
Опорные понятия: романтизированная проза, принцип полилога и полифонии в драме.
А.И.Куприн
Повести «Олеся», «Поединок».
Внутренняя цельность и красота «природного» человека в повести «Олеся». Любовная драма героини, ее духовное
превосходство над «образованным» рассказчиком. Мастерство Куприна в изображении природы. Этнографический
колорит повести.
Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества. («Поединок»). Трагизм нравственного
противостояния героя и среды. Развенчание «правды» Назанского и Шурочки Ивановой. Символичность названия
повести.
Рассказ «Гранатовый браслет».
Нравственно- философский смысл истории о «невозможной» любви. Своеобразие «музыкальной» организации
повествования. Роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций.
Опорные понятия: очерковая проза, символическая деталь.
Л.Н.Андреев
Повести: «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского».
«Бездны» человеческой души как главный объект изображения в творчестве Л.Андреева. переосмысление
евангельских сюжетов в философской прозе писателя. Устремленность героев Л.Андреева к вечным вопросам
человеческого бытия. Своеобразие андреевского стиля, выразительность и экспрессивность художественной детали.
Опорные понятия: неореализм, евангельский мотив.
Серебряный век русской поэзии
Истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного ренессанса». Художественные открытия поэтов
«нового времени»: поиски новых форм, способов лирического самовыражения, утверждение особого статуса художника
в обществе. Основные направления в русской поэзии начала XX века ( символизм, акмеизм, футуризм).
Символизм и русские поэты-символисты
Предсимволистские тенденции в русской поэзии. Манифесты, поэтические самоопределения, творческие дебюты
поэтов-символистов. Образный мир символизма, принципы символизации, приемы художественной выразительности.
Старшее поколение символистов (Д.Мережковский, З.Гиппиус, В.Брюсов, К.Бальмонт) и младосимволисты (А.Блок,
А.Белый, С.Соловьев и др.)
В.Я.Брюсов. Стихотворения: «Юному поэту», «Грядущие гунны» и др. В,Брюсов как идеолог русского символизма.
Стилистическая строгость, образно-тематическое единство лирики В.Брюсова. Отражение в творчестве художника
«разрушительной свободы» революции.
К.Бальмонт. Стихотворения : «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Сонеты солнца» и др. «Солнечность» и
«моцартианство» поэзии Бальмонта, ее созвучность романтическим настроениям эпохи. Благозвучие, музыкальность,
богатство цветовой гаммы в лирике поэта. Звучащий русский язык как «главный герой» стихотворений К.Бальмонта.
Опорные понятия: звукообраз, принцип символизации в поэзии, музыкальность стиха.
Преодолевшие символизм
Истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы. Манифесты акмеизма и футуризма. Эгофутуризм и
кубофутуризм. Творчество В.Хлебникова и его «программное» значение для поэтов-кубофутуристов. Вклад Н.Клюева и
«новокрестьянских поэтов» в образно-стилистическое богатство русской поэзии XX века. Взаимовлияние символизма и
реализма.
И.Ф.Анненский. Стихотворения: «Среди миров», « Старая шарманка», «Смычок и струны» и др. Поэзия И.Анненского
как необходимое звено между символизмом и акмеизмом. Внутренний драматизм и исповедальность лирики
И.Анненского. Жанр «трилистника» в художественной системе поэта. Глубина лирического самоанализа и чуткость к
«шуму повседневности» в поэзии И.Анненского.
Н.С.Гумилев
Стихотворения: «Слово», «Жираф», «Кенгуру» и др.
Герой-маска в ранней поэзии Н.С.Гумилева. «Муза дальних странствий» как поэтическая эмблема гумилевского
неоромантизма. Экзотический колорит «лирического эпоса» Н.Гумилева. Тема истории и судьбы, творчества и творца в
поздней лирике поэта.
Опорные понятия: неоромантизм в поэзии, лирический герой-маска.
А.А.Ахматова
Стихотворения: «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Молитва» и др.
Психологическая глубина и яркость любовной лирики А.Ахматовой. Тема творчества и размышления о месте
художника в «большой» истории. Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике Ахматовой. Гражданский пафос
стихотворений военного времени.
Поэма «Реквием». Монументальность, трагическая мощь
ахматовского «Реквиема». Единство «личной» темы и
образа страдающего народа. Библейские мотивы и их идейно-образная функция в поэме. Тема исторической памяти и
образ «бесслезного» памятника в финале поэмы.
Опорные понятия: исповедальность лирического произведения, микроцикл.
М.И.Цветаева
Стихотворения: «Попытка ревности», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Молитва» и др.
Уникальность
поэтического голоса М.Цветаевой, ее поэтического темперамента. Поэзия М.Цветаевой как
лирический дневник эпохи. Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как
отличительные черты цветаевской лирики. Тема Родины, «собирание» России в произведениях разных лет. Поэт и мир в
творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие ее поэзии.
Опорные понятия: поэтический темперамент, дискретность (прерывистость) стиха.
«Короли смеха из журнала «Сатирикон»
Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве А.Аверченко, Н.Тэффи, Саши Черного. Темы и мотивы
сатирической новеллистики А.Аверченко дореволюционного и эмигрантского периода. Мастерство писателя в выборе
приемов комического.
Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов
Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений. Литература и публицистика
послереволюционных лет как живой документ эпохи («Апокалипсис нашего времени» В.Розанова, «Окаянные дни»
И.Бунина, «Голый год» Б.Пильняка и др.)
Литературные группировки, возникшие после Октябрьской революции (Пролеткульт, «Кузница», ЛЕФ,
конструктивизм, имажинизм, «Перевал», «Серапионовы братья»)
Возникновение «гнезд рассеяния» эмигрантской части «расколотой лиры» (отъезд за границу И.Бунина, И.Шмелева,
М.Цветаевой, А.Аверченко)
Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой волны» («Чапаев» Фурманова, «Разгром» Фадеева,
«Донские рассказы» Шолохова, «Сорок первый» Лавренева)
Развитие жанра антиутопии в романах Е.Замятина «Мы» и А.Платонова «Чевенгур». Развенчание идеи
«социального рая на земле», утверждение ценности человеческой «единицы».
Юмористическая проза 20-х годов. Стилистическая яркость и сатирическая заостренность новеллистического сказа
М.Зощенко. Сатира с философским подтекстом в романах И.Ильфа и Е.Петрова «Двенадцать стульев» и «Золотой
теленок».
В.В.Маяковский
Стихотворения «А вы могли бы?», «Ночь», «Нате!», «Прозаседавшиеся» и др. по выбору
Тема поэта и толпы в ранней лирике В.Маяковского. Город как «цивилизация одиночества» в лирике поэта. Тема
«художник и революция», ее образное воплощение в лирике поэта. Отражение «гримас» нового быта в сатирических
произведениях. Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике В.Маяковского. новаторство поэта в области
художественной рифмы.
Поэмы: «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос».
Бунтарский пафос «Облака в штанах»: четыре «долой!» как сюжетно-композиционная основа поэмы. Соединение
любовной темы с социально-философской проблематикой эпохи. Влюбленный поэт в «безлюбом» мире,
несовместимость понятий «любовь» и «быт». Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомками, лирическая
исповедь поэта-гражданина.
Опорные понятия: образная гиперболизация, декламационный стих, поэтические неологизмы.
С.А.Есенин
Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!», «Спит ковыль…», «Собаке Качалова», «Не жалею, не зову, не плачу» и
др.
Природа родного края и образ Руси в лирике С.А.Есенина. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта. Трагическое
противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. Любовная тема в поэзии С.Есенина. богатство поэтической речи,
народно-песенное начало, философичность как основные черты есенинской поэтики.
Поэмы «Пугачев», «Анна Снегина».
Поэзия «русского бунта» и драма мятежной души в драматической поэме «Пугачев». Созвучность проблематики
поэмы революционной эпохе.
Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика.
Мотив сбережения молодости и души как главная тема «позднего» С.Есенина.
Опорные понятия: имажинизм, лироэпическая поэма.
Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов
Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе и искусстве. Сложное единство оптимизма и горечи,
идеализма и страха, возвышения человека труда и бюрократизации власти.
Рождение новой песенно-лирической ситуации. Героини стихотворений П.Васильева и М.Исаковского
(символический образ России – Родины). Лирика Б.Корнилова, М.Светлова, А.Жарова и др.
Литература на стройке: произведения 30-х лет о людях труда («Энергия» Гладкова, «Соть» Леонова, «Время,
вперед!» Катаева)
Драматургия: «Чужой ребенок» В.Шкваркина, «Таня» А.Арбузова.
Человеческий и творческий подвиг Н.Островского. уникальность и полемическая заостренность образа Павла
Корчагина в романе «Как закалялась сталь».
Тема коллективизации в литературе. Трагическая судьба Н.Клюева и поэтов «крестьянской купницы». Поэма
А.Твардовского «Страна Муравия» и роман М.Шолохова «Поднятая целина».
Первый съезд Союза писателей СССР и его общественно-историческое значение.
Эмигрантская ветвь русской литературы в 30-е годы. Ностальгический реализм И.Бунина, Б.Зайцева, И.Шмелева.
«Парижская нота» русской поэзии 30-х годов. Лирика Г.Иванова, Б.Поплавского, Д.Кнута и др.
О.Э.Мандельштам
Стихотворения: «Заснула чернь. Зияет площадь аркой…», «На розвальнях, уложенных соломой» и др.
Истоки поэтического творчества. Близость к акмеизму. Историческая тема в лирике Мандельштама. Осмысление
времени и противостояние «веку-волкодаву». Художественное мастерство поэта.
А.Н.Толстой
Роман «Петр Первый». Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в
образе Петра. Образы сподвижников царя и противников петровских реформ. Проблемы народа и власти, личности и
истории в художественной концепции автора. Жанровое, композиционное и стилистико-языковое своеобразие романа.
Опорные понятия: песенно-лирическая ситуация, «Парижская нота» русской поэзии, историко-биографичекое
повествование, собирательный образ эпохи.
М.А.Шолохов
Роман-эпопея «Тихий Дон»
Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса. «Донские рассказы» как пролог «Тихого Дона». Картины
жизни донского казачества в романе. Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии. Идея
Дома и святости семейного очага в романе. Роль и значение женских образов в художественной системе романа.
Сложность, противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова, отражение в нем традиций народного
правдоискательства. Исторически-конкретное и вневременное в проблематике шолоховского романа-эпопеи.
Опорные понятия: продолжение традиций толстовского эпоса в «Тихом Доне», шолоховский эпос в контексте
произведений о Гражданской войне.
М.А.Булгаков
Роман «Мастер и Маргарита»
«Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. Взаимодействие трех
повествовательных пластов в образно-композиционной системе романа. Нравственно-философское звучание
«ершалаимских» глав. Сатирическая «дьяволиада» М.Булгакова в романе. Неразрывность связи любви и творчества в
проблематике «Мастера и Маргариты». Путь Ивана бездомного в обретении Родины.
Опорные понятия: «исторический» пейзаж, карнавальный смех, очерк нравов.
Б.А.Пастернак
Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!», «Снег идет», «Плачущий сад» и др.
Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б.Пастернака. неразрывность связи человека и природы, их
взаимотворчество. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции Б.Пастернака. трагизм гамлетовского
противостояния художника и эпохи в позднем творчестве поэта. Метафорическое богатство и образная яркость лирики
Б.Пастернака.
Роман «Доктор Живаго».
Черты нового лирико-религиозного повествования в романе Б.Пастернака. Фигура Юрия Живаго и проблема
интеллигенции и революции в романе. Нравственные искания героя, его отношение к революционной доктрине
«переделки жизни». «Стихотворения Юрия Живаго» как финальный лирический аккорд повествования.
Опорные понятия: метафорический ряд, лирико-религиозная проза.
А.П.Платонов
Рассказы: «Возвращение», «Июльская гроза», повести: «Сокровенный человек», «Котлован» - по выбору.
Оригинальность, самобытность художественного мира А.Платонова. тип платоновского героя – мечтателя, романтика,
правдоискателя. «Детскость» стиля и языка писателя, тема детства в прозе А.Платонова. соотношение «задумчивого»
авторского героя с революционной доктриной «всеобщего счастья». Смысл трагического финала повести «Котлован»,
философская многозначность ее названия. Роль «ключевых» слов-понятий в художественной системе писателя.
Опорные понятия: индивидуализированный стиль писателя, литературная антиутопия.
В.В.Набоков
Роман «Машенька»
Драматизм эмигрантского небытия героев «Машеньки». Образ Ганина и тип «героя компромисса». Своеобразие
сюжетно-временной организации повествования. Черты чеховских «недотеп» в обывателях пансиона госпожи Дорн.
Словесная пластика Набокова в раскрытии внутренней жизни героев и описании «вещного» быта. Горько- ироническое
звучание финала романа.
Опорные понятия: элитарная проза, литературное двуязычие.
Литература периода Великой Отечественной войны
Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей. Публицистика времен войны (А.Толстой,
И.Эренбург, Л.Леонов и др.)
Лирика военных лет. Песенная поэзия В.Лебедева-Кумача, М.Исаковского, Л.Ошанина, Е.Долматовского и др.
Жанр поэмы в литературной летописи войны («Зоя» М.Алигер, «Сын» П.Антокольского, «Двадцать восемь»
М.Светлова и др.). Поэма А.Твардовского «Василий Теркин» как вершинное произведение времен войны. Прославление
подвига народа и русского солдата в «Книге про бойца».
Проза о войне. «Дни и ночи» К.Симонова, «Звезда» Э.Казакевича, «Молодая гвардия» А.Фадеева и др.
А.Т.Твардовский
Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «О сущем», «В чем хочешь человечество вини» и др. по
выбору.
Доверительность и теплота лирической интонации А.Твардовского. Любовь к «правде сущей» как основной мотив
«лирического эпоса» художника. Память войны, тема нравственных испытаний на дорогах истории в произведениях
разных лет. Философская проблематика поздней лирики поэта.
Поэма «По праву памяти» как поэма-исповедь, поэма-завещание. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете
исторической памяти, уроков пережитого. Гражданственность и нравственная позиция автора.
Опорные понятия: лирико-патриотический пафос, лирический эпос.
Н.А.Заболоцкий
Стихотворения: «Гроза идет», «Можжевеловый куст», «Не позволяй душе лениться» и др.
Н.Заболоцкий и поэзия обэриутов. Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике
поэта. Жанр совета, размышления-предписания в художественной концепции Н.Заболоцкого. интонационноритмическое и образное своеобразие лирики Заболоцкого.
Опорные понятия: поэзия ОБЭРИУ, «натурфилософская» лирика.
Литературный процесс 50-80-х годов
Осмысление Великой Отечественной войны 1945 года в 40-50-е годы. Поэзия Ю.Друниной, М.Дудина, М.Луконина и
др.Повесть «В окопах Сталинграда» В.Некрасова.
Проза советских писателей, выходящая за рамки нормативов социалистического реализма (повести К.Паустовского,
роман Л.Леонова «Русский лес» и др.)
«Оттепель» 1953-1964 годов – рождение нового типа литературного движения. Новый характер взаимосвязей
писателя и общества в произведениях В.Дудинцева, В.Тендрякова, В.Розова, В.Аксенова, А.Солженицына и др.
Поэтическая «оттепель»: «громкая» (эстрадная) и «тихая» лирика. Своеобразие поэзии Е.Евтушенко,
Р.Рождественского, А.Вознесенского, Н.Рубцова и др.
«Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60-70-х годов. Проза Ю.Бондарева, К.Воробьева, А.Ананьева,
Б.Васильева.
«Деревенская проза» 50-80-х годов. Произведения С.Залыгина, Б.Можаева, В.Солоухина, Ф.Абрамова и др. повести
В.Распутина «Последний срок», «Прощание с Матерой» и др. Нравственно-философская проблематика пьес
А.Вампилова, прозы В.Астафьева, Ю.Трифонова и др.
Историческая романистика 60-80-х годов. Романы В.Пильняка, Д.Балашова, В.Чивилихина. «Лагерная» тема в
произведениях В.Шаламова, А.Жигулина, Е.Гинзбург.
Авторская песня как песенный монотеатр 70-80-х годов. Поэзия Ю.Визбора, А.Галича, Б.Окуджавы, В.Высоцкого.
В.М.Шукшин
Рассказы: «Одни», «Чудик», «Миль пардон, мдам», «Срезал».
Колоритность и яркость шукшинских героев-чудиков. Народ и «публика» как два нравственно-общественных полюса
в прозе В.Шукшина. сочетание внешней занимательности сюжета и глубины психологического анализа в рассказах
писателя. Тема города и деревни, точность бытописания в шукшинской прозе.
Опорные понятия: герой-чудик, пародийность художественного языка.
Н.М.Рубцов
Стихотворения: «Русский огонек», «В горнице», «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны» и др. диалог поэта
с Россией. Прошлое и настоящее через призму вечного. Образ скитальца и родного очага. Одухотворенная красота
природы в лирике.
Задушевность и музыкальность поэтического слова Рубцова.
Опорные понятия: «тихая» лирика, напевный стих.
В.П.Астафьев
Роман «Печальный детектив», повесть «Царь-рыба», рассказ «Людочка».
Натурфилософия В.Астафьева. Человек и природа: единство и противостояние. Нравственный пафос романов
писателя. Проблема утраты человеческого в человеке. «Жестокий» реализм позднего творчества Астафьева.
Синтетическая жанровая природа крупных произведений писателя.
Опорные понятия: натурфилософская проза, новеллистический цикл.
В.Г.Распутин
Повести: «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни»
Эпическое и драматическое начала прозы писателя. Дом и семья как составляющие национального космоса.
Философское осмысление социальных проблем современности. Особенности психологического анализа в
«катастрофическом пространстве» В.Распутина.
Опорные понятия: «деревенская проза», трагическое пространство.
А.И.Солженицын
Повесть «Один день Ивана Денисовича», рассказ «Матренин двор».
Отражение «лагерных университетов» писателя в повести «Один день Ивана Денисовича». «Лагерь с точки зрения
мужика». Яркость и точность авторского бытописания, многообразие человеческих типов в повести. Детскость души
Ивана Денисовича. Черты праведничества в характере героя. Смешение языковых пластов в стилистике повести.
Продолжение темы народного праведничества в рассказе «Матренин двор». Черты «нутряной» России в облике
Матрены. Противопоставление исконной Руси России чиновной, официозной. Символичность финала рассказа и его
названия.
Опорные понятия: двуединство героя и автора в эпосе, тип героя-праведника.
Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов
Внутренняя противоречивость и драматизм современной культурно-исторической ситуации (экспансия массовой и
элитарной литературы, смена нравственных критериев и т.п.)
Реалистическая проза. Глубокий психологизм, интерес к человеческой душе в ее лучших проявлениях в прозе
Б.Екимова, Е.Носова, П.Проскурина и др. новейшая проза Л.Петрушевской, С.Каледина, А.Проханова. «Болевые точки»
современной жизни в прозе В.Маканина, Л.Улицкой, Т.Толстой, В.Токаревой.
Эволюция модернистской и постмодернистской прозы. Многообразие течений и школ «новейшей» словесности (
«другая литература», «андеграунд», «артистическая проза», «соц-арт», «новая волна» и т.п.)
Поэма в прозе «Москва-петушки» В.Ерофеева как воссоздание «новой реальности», выпадение из исторического
времени. «Виртуальность» и «фантазийность» прозы В.Пелевина, ее «игровой» характер.
Ироническая поэзия 80-90-х годов. Стихотворения: «Большая элегия Джону Донну», «Ни страны, ни погоста».
Воссоздание «громадного мира зрения» в творчестве поэта, соотношение реальной жизни с культурой разных эпох.
Формы и методы контроля:
1.
2.
3.
4.
Домашнее контрольное сочинение по прозе И.Бунина
Классное контрольное сочинение по творчеству М.Горького
Контрольное тестирование №1
Домашнее контрольное сочинение по творчеству А.Блока
5. Классное контрольное сочинение по творчеству В.Маяковского
6. Домашнее контрольное сочинение по творчеству М.Шолохова
7. Домашнее контрольное сочинение по творчеству М.Булгакова
8. Домашнее контрольное сочинение по прозе и поэзии 80-х годов
9. Контрольное тестирование№2
10.Проверочные тесты при изучении творчества писателей и поэтов
11.Письменные самостоятельные и проверочные работы
12.Письменный анализ лирических произведений
13.Письменный анализ отрывка произведения
14.Письменный анализ прозаического произведения
Учебно-методический комплекс:
1. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. Г.С.Меркин, С.А.Зинин,
В.А.Чалмаев. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.
2. Учебник: Сахаров В.И., Зинин С.А. Литература XX века. 11 класс: Учебник для общеобразовательных
учреждений: В 2 ч. – 6-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2009.
Дополнительная литература:
1. Готовимся к экзаменам по литературе: практические рекомендации./ Сост.: В.И.Сидоров, В.Б.Иванова.-М.:
Народное образование, 2003.
2. Открытые уроки по литературе. 9-11 классы. Вып. 2/ авт.-сост. Л.И.Косивцова. – Волгоград: Учитель, 2007.
3. Литературная гостиная. 9-11 классы: разработки внеклассных мероприятий для старшеклассников _ авт.-сост.
Т.В.Черкашина.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.
4. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. /М.Мещерякова. – 7-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007.
5. Русская литература 19-20 веков. Тесты и контрольные вопросы./ сост. Н.И.Ломилина, В.Г.Сигов.- Воскресенск:
«Интеллект-центр», 2006.
6. Готовимся к экзамену по литературе: Лекции. Вопросы и задания / Торкунова Т.В., Алиева Л.Ю. и др. – 4-е изд. –
М.: Айрис-пресс, 2007.
7. Уроки литературы и сценарии литературно-музыкальных композиций. Книга для учителя. – СПб.: КАРО, 2008.
8. Как научить вашего ребенка писать сочинения. (Пособие для учителей, родителей и старшеклассников) /
Н.В.Куманова. – М.: «Грамотей», 2002.
9. Тесты по литературе. 5-11 классы./ Н.Н.Оглоблина.- М.: ООО «КРПА Олимп»: ООО «Издательство Астрель»:
ООО «Издательство АСТ», 2004.
10.Единый государственный экзамен: литература: контрольно-измерительные материалы 2009 –М.:
Просвещение;2009.
11.Нянковский М.А. Уроки литературы в 11-м классе. Развернутое планирование / Ярославль: Академия развития,
2003.
12.Литература 5-11 классы. Образовательные технологии: инновации и традиции./ авт.сост. Е.Н.Попова и др. –
Волгоград: Учитель, 2009.